八年级历史：中外的交往与冲突(教学方案)

中外的交往与冲突教案（精选4篇）中外的交往与冲突篇1【教学目标】通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。

通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

【教材分析】本课重点是郑和下西洋。

郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展达到了顶峰，是我国古代经济发达的体现，同时也表现了中国人民英勇无畏的精神。

学习这一内容，对于培养学生的爱国主义精神有重要作用。

另外，郑和下西洋后，中国文化进一步影响到亚非地区，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在郑和船队到达的很多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远。

本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。

【教学过程】一、郑和下西洋1、郑和下西洋的概括将郑和的航海与同一时期欧洲航海家的航海活动作一简单比较，并引导学生得出结论：郑和下西洋不仅时间早，而且航海规模之大、远航次数之多，以及涉及的地区范围之广，在世界航海史上都是空前的。

人物地点时间次数人数船数郑和下“西洋” 1405～1433年7次27800人大号宝船63艘(共百余艘)哥伦布到达美洲 1492～1504年 4次 1000～1500人 17艘达伽马绕过好望角，到达印度1497～1498年1次160人4艘(一说3艘）船只大小大号宝船长44.4丈，宽18丈(淮尺)，折合公制长151.8米，宽61.6米旗舰100吨，长24.5米，宽6米，其他二舰50吨、40吨120吨100吨50吨2、郑和下西洋的条件学生讨论、归纳。

（1）明朝前期国力的强盛；（2）指南针的广泛使用；（3）郑和个人气概和勇于探索的精神；（4）明朝造船技术的发达。

初中历史教案中外的交往与冲突教案优秀范文大全一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代历史上的交往与冲突事件，如丝绸之路、鉴真东渡、郑和下西洋、戚继光抗倭等。

（2）掌握中外交往与冲突对当时社会政治、经济、文化等方面的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析中外交往与冲突的原因、过程和结果。

（2）运用比较、归纳、综合等方法，对中外交往与冲突进行深入理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和爱好，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊重不同文化、理解历史发展的多元视角。

二、教学内容1. 丝绸之路：张骞通西域，开辟丝绸之路，促进中西方经济文化交流。

2. 鉴真东渡：鉴真东渡日本，传播唐朝文化，促进中日友好交往。

3. 郑和下西洋：郑和下西洋，展示明朝强大，促进中国与亚非国家的交流。

4. 戚继光抗倭：戚继光抗倭，保卫国家领土，体现民族英雄精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路、鉴真东渡、郑和下西洋等中外交往事件的过程及影响。

（2）戚继光抗倭的原因、经过和意义。

2. 教学难点：（1）丝绸之路、鉴真东渡、郑和下西洋等事件对当时社会的影响。

（2）戚继光抗倭的历史背景和国家利益分析。

四、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：丝绸之路、鉴真东渡、郑和下西洋等场景。

（2）提问：同学们知道这些图片背后的历史故事吗？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解中外交往与冲突的相关内容。

（2）教师提问：请同学们分享自己了解到的中外交往与冲突事件。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：学生分组讨论中外交往与冲突的原因、过程和结果。

（2）分享讨论成果：每组选代表进行分享，总结中外交往与冲突的影响。

4. 教师讲解：（1）针对学生的讨论成果，教师进行点评和补充。

（2）重点讲解丝绸之路、鉴真东渡、郑和下西洋等事件的意义。

5. 案例分析：（1）教师展示戚继光抗倭的案例。

（2）学生分析案例中的人物、事件、原因和结果。

《中外的交往与冲突》的历史教案《中外的交往与冲突》的历史教案一、教学目标1．基础知识目标：通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2．思想教育目标：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

通过分析戚继光抗倭取得的成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜的原因分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。

3．能力培养目标：通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，向学生进行爱国主义教育。

二、教学方法：综合教学法。

三、教学重点和难点重点：郑和下西洋。

戚继光抗倭。

难点：所涉及的空间和时间概念较多。

四、教学过程导入新课：指导学生学习课前框题里德知识，提问三宝指的是谁？一、郑和下西洋1、明成祖时期派遣郑和下西洋。

让学生了解课本知识，了解郑和的身世。

2、郑和一生的七下西洋。

了解从什么时候到什么时候七下西洋的？（1405—1433年）西洋指的是什么地方？（明代的西洋指的是今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。

）3、最远到达的地方？（红海沿岸和非洲东海岸）4、有什么样的历史意义？（比欧洲航海家德远航早了半个多世纪，郑和是我国也是世界历史上伟大的航海家。

郑和的远航，促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。

）5、为什么郑和能成功地实现远航？（首先是客观条件，包括当时经济发展，造船水平的.高超，航海技术的掌握，指南针的应用，天文、历史知识的积累等。

主观方面，郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时他还具有一定的政治经验和组织才能；另外郑和出生在回族家庭，又皈依佛教，熟悉伊斯兰教和佛教教义，西洋各国大都信仰佛教或者伊斯兰教，这也是远洋航行成功的重要条件。

《中外的交往与冲突》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国古代历史上的对外交往，如丝绸之路、郑和下西洋等。

（2）了解中国近代历史上的列强侵略与中国人民的反抗，如鸦片战争、太平天国运动等。

（3）了解世界历史上的重要战争和冲突，如第一次世界大战、第二次世界大战等。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，分析中外交往的意义和影响。

（3）运用历史唯物主义观点，评价中外交往与冲突的历史作用和影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、的民族自豪感。

（2）培养学生珍惜和平、反对战争的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）中国古代历史上的对外交往，如丝绸之路、郑和下西洋等。

（2）中国近代历史上的列强侵略与中国人民的反抗，如鸦片战争、太平天国运动等。

（3）世界历史上的重要战争和冲突，如第一次世界大战、第二次世界大战等。

2. 教学难点：（1）丝绸之路的历史背景和影响。

（2）郑和下西洋的航海路线和意义。

（3）第一次世界大战和第二次世界大战的爆发原因和影响。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示丝绸之路、郑和下西洋等图片，引导学生关注中外交往的历史事件。

（2）讲述鸦片战争、太平天国运动等历史事件，引发学生对中外冲突的思考。

2. 自主学习：（1）让学生查阅资料，了解丝绸之路的历史背景、经过和影响。

3. 课堂讲解：（1）讲解中国古代历史上的对外交往，如丝绸之路、郑和下西洋等。

（2）讲解中国近代历史上的列强侵略与中国人民的反抗，如鸦片战争、太平天国运动等。

（3）讲解世界历史上的重要战争和冲突，如第一次世界大战、第二次世界大战等。

4. 课堂互动：（1）进行小组合作，让学生比较中外交往与冲突的异同。

（2）开展课堂讨论，让学生评价中外交往与冲突的历史作用和影响。

（2）布置课后作业，让学生进一步深入了解中外交往与冲突的历史事件。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。

《中外的交往与冲突》的历史教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中外关系的发展历程；（2）掌握中外交往中的重要事件和冲突；（3）分析中外交往对各国历史发展的影响。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，分析中外交往的原因和结果；（2）运用历史唯物主义观点，评价中外交往与冲突的意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中外交往与冲突的历史敏感性；（2）增强学生对和平交往的认同感，培养爱国情怀。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）中外关系的发展历程；（2）中外交往中的重要事件和冲突；（3）中外交往对各国历史发展的影响。

2. 教学难点：（1）中外交往与冲突的内在联系；（2）如何评价中外交往与冲突的历史意义。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习主题；（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解中外关系的发展历程；（2）引导学生关注中外交往中的重要事件和冲突。

3. 课堂讲解：（1）讲解中外关系的发展历程，阐述各个阶段的特点；（2）分析中外交往中的重要事件和冲突，揭示其背后的原因和影响；（3）引导学生思考中外交往对各国历史发展的影响。

4. 课堂讨论：（1）组织学生分组讨论，分享各自的学习心得和观点；（2）邀请学生代表进行汇报，总结讨论成果。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，强调中外交往与冲突的历史意义。

四、作业布置：1. 请学生结合教材，梳理中外关系的发展历程，列出重要事件和冲突；五、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学水平。

关注学生的学习反馈，了解学生对中外交往与冲突历史知识的理解和运用情况，为后续教学提供参考。

六、教学内容与方法：1. 教学内容：（1）中外经济文化交流的历程与影响；（2）中外交往中的冲突与战争；（3）中外关系的发展趋势。

《中外的交往与冲突》教案范文一、教学目标1. 让学生了解中外关系的发展历程，理解不同历史时期中外交往与冲突的特点。

2. 培养学生运用历史观点分析问题的能力，提高历史思维水平。

3. 通过对中外交往与冲突的学习，使学生认识到和平与发展的重要性，增强民族自豪感和使命感。

二、教学内容1. 中外关系的发展历程2. 不同历史时期中外交往与冲突的特点3. 影响中外交往与冲突的原因4. 我国在中外交往与冲突中的地位和作用5. 和平发展与国际合作的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：中外关系的发展历程，不同历史时期中外交往与冲突的特点，影响中外交往与冲突的原因。

2. 教学难点：我国在中外交往与冲突中的地位和作用，和平发展与国际合作的重要性。

四、教学方法1. 采用案例分析法，以典型历史事件为例，引导学生深入了解中外交往与冲突的背景、过程和影响。

2. 运用比较法，让学生分析不同历史时期中外交往与冲突的异同，提高学生的历史思维能力。

3. 采用讨论法，组织学生就中外交往与冲突相关问题展开讨论，培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张世界地图，引导学生关注各国之间的地理位置，引发对中外交往与冲突的思考。

2. 讲解中外关系的发展历程，分析不同历史时期中外交往与冲突的特点。

3. 分析影响中外交往与冲突的原因，如经济利益、政治制度、文化差异等。

4. 讲解我国在中外交往与冲突中的地位和作用，如古代丝绸之路、抗日战争等。

5. 讨论和平发展与国际合作的重要性，引导学生认识到我国在国际事务中的责任和使命。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步深入思考中外交往与冲突的问题。

六、教学评价1. 通过对学生课堂表现的评价，了解学生对中外交往与冲突知识的理解和掌握程度。

2. 采用小组讨论、问题解答等方式，评估学生在讨论中的参与度和合作能力。

4. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，全面评价学生对课程内容的掌握情况。

《中外的交往与冲突》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解中外历史上的交往与冲突，掌握相关的历史事件和人物；通过分析史料，提高解读和分析历史问题的能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维；学会运用历史唯物主义观点，分析历史问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，珍视和平，反对侵略的爱国情感；认识历史的发展规律，提高学生的思想道德素质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：中外历史上的重要交往与冲突事件，及其对我国的影响。

2. 教学难点：如何引导学生运用历史唯物主义观点，分析历史问题，认识历史的发展规律。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，再现历史场景，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动法：设置思考题，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维。

3. 小组合作学习：划分学习小组，让学生在讨论中互动交流，提高团队协作能力。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍中外历史上的交往与冲突，引发学生对主题的兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解中外历史上的重要交往与冲突事件。

3. 合作探讨：划分学习小组，让学生针对某一冲突事件，分析其原因、过程和影响。

4. 分享与展示：各小组代表分享研究成果，全班同学互动交流，教师点评。

5. 总结提升：教师引导学生运用历史唯物主义观点，分析历史问题，认识历史的发展规律。

五、课后作业1. 请学生结合所学内容，选取一个中外历史上的冲突事件，深入了解其原因、过程和影响，下节课分享。

2. 思考题：如何看待中外历史上的交往与冲突？对我们今天有何启示？六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、课后作业等方式，评估学生对中外交往与冲突历史事件的了解程度。

2. 能力培养：通过小组讨论、分享与展示，评估学生在团队协作、批判性思维和问题解决方面的能力提升。

3. 情感态度：通过课堂讨论、课后作业等，评估学生对爱国主义、珍视和平、反对侵略等情感态度的培养。

《中外的交往与冲突》的历史教案第一章：古代世界的文明交流1.1 学习目标：了解古代世界文明之间的交流方式及其影响。

1.2 教学内容：古代丝绸之路的开通与东西方的贸易往来希腊文明与波斯文明的冲突与交流罗马帝国的扩张与地中海世界的文化交融第二章：中古时期的交流与碰撞2.1 学习目标：探讨中古时期不同文明之间的交往与冲突。

2.2 教学内容：伊斯兰教的传播与阿拉伯帝国的扩张蒙古帝国的建立及其对亚洲的影响十字军东征与欧洲对亚洲的认识第三章：近代早期的全球互动3.1 学习目标：分析近代早期全球范围内的交往与冲突。

3.2 教学内容：新航路的开辟与欧洲殖民扩张美洲大陆的发现与欧洲列强的争夺亚洲非洲地区的殖民统治与反抗斗争第四章：现代世界的多极化发展4.1 学习目标：理解现代世界多极化进程中的交往与冲突。

4.2 教学内容：第一次世界大战与全球格局的变动第二次世界大战后的冷战对峙全球化进程中的国际交往与合作第五章：当代世界的交往与冲突5.1 学习目标：探讨当代世界的主要交往方式及其引发的冲突。

5.2 教学内容：经济全球化与贸易冲突文化多样性与文明冲突地缘政治与军事冲突第六章：跨国公司与全球经济一体化6.1 学习目标：认识跨国公司在全球经济一体化中的作用及其对国际交往的影响。

6.2 教学内容：跨国公司的定义和发展历程跨国公司对全球经济一体化的推动作用跨国公司对国际交往的影响和挑战第七章：国际组织与全球治理7.1 学习目标：了解国际组织在全球治理中的角色和功能。

7.2 教学内容：国际组织的基本概念和分类世界银行、国际货币基金组织、联合国等主要国际组织的作用国际组织在全球治理中的挑战和局限性第八章：文化交流与文明互鉴8.1 学习目标：探讨文化交流在全球范围内的意义和影响。

8.2 教学内容：文化交流的定义和形式丝绸之路、文艺复兴等历史事件对文化交流的推动作用文化交流在促进全球理解和冲突解决中的作用第九章：全球性议题与国际合作9.1 学习目标：分析全球性议题对国际交往的影响和挑战。

《中外的交往与冲突》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代与外国的交往历程；（2）掌握中外交往中的重要事件和人物；（3）分析中外冲突的原因和影响。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的独立思考和团队协作能力；（2）运用历史地图、图片等教学辅段，帮助学生直观地理解中外交往与冲突的过程；（3）采用案例分析法，让学生深入了解中外交往与冲突的具体情况。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪自信的情感；（2）培养学生尊重不同文化、理解不同价值观的态度；（3）培养学生珍惜和平、反对战争的意识。

二、教学内容1. 中国古代与外国的交往（1）丝绸之路的开通与中断；（2）郑和下西洋的壮举；（3）外国使节来华的史实。

2. 中外冲突事件（1）鸦片战争的爆发；（2）第二次鸦片战争的经过；（3）甲午中日战争的经过及结果。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国古代与外国的交往历程；（2）中外冲突事件的原因、过程和影响。

3. 教学难点：（1）丝绸之路的开通与中断；（2）郑和下西洋的壮举；（3）鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争的背景、过程和结果。

四、教学过程1. 导入新课：（1）运用多媒体展示中国古代与外国交往的图片，引导学生思考；（2）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解中国古代与外国的交往历程；（2）学生分组讨论，分析中外冲突的原因和影响。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解丝绸之路的开通与中断、郑和下西洋的壮举；（2）教师讲解鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争的背景、过程和结果。

4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，引导学生深入了解中外交往与冲突的具体情况；（2）学生分组讨论，分析案例中的人物和事件。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容和知识点；（2）学生分享学习收获和感悟。

五、课后作业1. 请学生结合教材，总结中国古代与外国的交往历程；3. 请学生查找相关资料，深入了解一位在中外交往与冲突中立下赫赫战功的民族英雄，下节课分享。

初中历史 , 中外的交往与矛盾教课设计历史随时产生 , 是人们在过去自由活动的照实记录. 它存在的意义是 , 让人们总结过去 , 充分将来的生活 , 以史为鉴 , 借古论今 . 下边是小编为大家准备了中外的交往与矛盾教课设计 , 希望对你们有所帮助 .初中历史教课设计中外的交往与矛盾教课设计优异范文大全一[教课目的]1.知识与能力目标 :经过本课学习 , 使学生认识郑和下西洋 . 戚继光抗倭 . 葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实 , 掌握明朝对外关系的概略 .2.感情态度与价值观目标 :经过对戚继光抗倭背景 . 伟绩和取胜原由的学习和剖析, 指引学生综合评论戚继光为民族英豪 , 以提高学生评论历史人物的能力[教法.学法]应用多媒体课件,运用启迪式和问题目标教课法.[教课手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新讲课[要点和难点]要点 : 是郑和下西洋 .难点 : 本课波及的空间看法许多 , 学生在世界历史方面的知识贮备不足 , 加上古今地名的叫法不一致 , 会给学生的学习带来不便 . 教师可将《郑和下西洋路线》等做成多媒体教课软件 , 将航行路线动向地显示出来 , 这样能调换学生多种感官的活动, 并把历史事件与时间 . 空间密切地联系起来 , 进而形成正确的时空看法 .[ 教课过程 ]1)复习发问上节内容 .2)导入新课 : 教师可利用教材〝导入框〞中的内容及提出的问题导入新课.3)解说新课 :一. 郑和下西洋 :明成祖差遣郑和出使西洋;__._33 年, 郑和七下西洋 , 最远抵达红海沿岸和非洲东海岸 ----这是世界航海史上的壮举, 郑和是我国也是世界上的伟大航海家.( 教师应充足利用《郑和下西洋路线》计算机课件等, 明确地解说出〝西洋〞的历史范围.郑和下西洋的概略 : 教师联合《郑和下西洋路线》图 , 讲明郑和第一次航海的经过 , 和七次远航抵达的地域 , 随后 , 师生共同达成《郑和下西洋盛况》表 .)二.戚继光抗倭 :1.元末明初 , 日本的海盗常常侵袭中国沿海地域 , 称它们为倭寇 ;2.明朝派戚继光抗击倭寇的攻击 , 戚继光是我国有名的民族英豪 .〝封侯非我薏 , 希望海波平〞(1)这是戚继光的话 , 粗心是 : 作官不是我的梦想 , 我的梦想是平定倭寇(2)主要事迹是 :_61 年在台州抗倭 ( 先明确交待抗倭的历史背景 , 可联合《戚家军抗倭局势》挂图 ( 或投影 . 计算机课件等 ), 第一说明〝倭寇〞的看法 , 再让学生搞清楚明朝中期倭患严重的原由 , 指导学生观看《戚家军抗倭局势》图 , 以对倭寇的骚扰范围之广 . 危害之深有一个形象的认识 . 教师还能够出示相关资料 , 启迪学生思虑 : 倭寇对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的结果 ?明确了以上几方面的问题 , 就为正确认识戚继光的抗倭斗争 , 以及更好地评论抗倭斗争的性质做好了铺垫.)三.西方殖民者和传教士的东来 ;_53年,葡萄牙殖民者占有了我国的澳门, 欧洲最有名的传教士是 : 利玛窦 .4)稳固小结 : 指引学生总结明朝对外关系中的几件大事 , 联系这些事件发生的时间 , 对明朝对外关系的走势加以剖析 . 明先期 , 是当时世界上最发达的国家之一 ,郑和七下西洋 , 同亚非各国的经济和文化沟通屡次 , 属于友善交往 ; 明中后期 , 国势日渐衰败 , 倭寇入侵 . 倭患猖狂 , 戚继光领导了反侵略的抗倭斗争 , 并获得了成功 , 但是中国与外来侵略权力的矛盾却日趋尖利 , 于是就有葡萄牙殖民者的入侵 , 攫取在我国澳门的居住权 , 并在那边开始了殖民活动 . 后二者表现为矛盾和战争 . 明朝对外交往的特色的演变 , 特别直观地反应了当时处于封建社会的中国 , 在世界范围内已经落伍了 .条件 :______________________________目的 :______________________________郑和时间 : 从 _______年到 _________年.七次下出发点 :_____________.西洋经过规模 : 带领 ___________人 .初中历史教课设计中外的交往与矛盾教课设计优异范文大全二课程标准 ]1.经过本课学习 , 使学生认识郑和下西洋 . 戚继光抗倭 . 葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实 , 掌握明朝对外关系的概略 .2.经过本课学习 , 培育学生的试图能力 . 察看和剖析图片及史料的能力 . 经过剖析戚继光抗倭获得成功的原由 , 培育学生综合剖析的能力 . 指引学生综合评论戚继光为民族英豪 , 以提高学生评论的历史人物的能力 .3.经过郑和远航的盛况所表现的我国古代造船业和航海技术在世界的先进地位, 帮助学生形成正确的人生观 .[课型]新讲课[教材剖析]本课位于《中国历史》七年级下P93——98, 明朝成立后, 明初的统治者采纳了一系列的举措, 增强了中央集权 . 明先期, 是当时世界上最发达的国家之一, 郑和七下西洋 , 同亚非各国的经济和文化沟通屡次 , 属于友善交往 ; 明中后期 , 国势日渐衰落, 倭寇入侵 . 倭患猖狂 , 戚继光领导了反侵略的抗倭斗争 , 并获得了成功 , 但是中国与外来侵略权力的矛盾却日趋尖利 , 于是就有葡萄牙殖民者的入侵 , 攫取在我国澳门的居住权 , 并在那边开始了殖民活动 .[ 学情剖析 ]经过前方的学习 , 学生已对明朝的政治 . 经济状况有了大概的认识 , 有益于本课内容的掌握 . 可是学生对于郑和下西洋 . 戚继光抗倭等史实 , 学生其实不十分认识 , 甚至是一孔之见, 对欧洲航海家的远洋航行有必定程度的认识 . 在此基础上, 要尽可能地切近学生的经验去创建情境 , 指引学生学习研究 .[教课目的]知识与能力 :经过指引学生研究郑和下西洋的条件 . 目的 . 经过 . 意义等 , 使学生认识郑和下西洋的史实 , 和戚继光抗倭 . 葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实 , 掌握明朝对外关系的概略 .过程与方法 :经过剖析戚继光抗倭获得成功的原由, 培育学生综合剖析历史问题的能力 . 经过对戚继光抗倭背景 . 伟绩和取胜原由的学习和剖析 , 指引学生综合评论戚继光为民族英豪 , 以提高学生评论历史人物的能力 .感情态度与价值观 :经过对郑和下西洋 . 戚继光抗倭等事件的学习 , 除可向学生进行传统的爱国主义教育外 , 帮助学生形成正确的人生观和健全的人品 .【要点和难点】1.要点 :(1)本课要点之一是郑和下西洋 . 郑和下西洋标记着我国古代航海事业发展达到了巅峰 , 是我国古代经济发达的表现 , 同时也表现了中国人民勇敢无畏的精神 .学习这一内容 , 对于培育学生的爱国主义精神有重要作用 . 此外 , 郑和下西洋后 , 中国文化进一步影响到亚非地域, 郑和远航架起了中国同亚非各国友情的桥梁, 在郑和船队抵达的好多地方 , 都有纪念他的古迹 , 影响到现在 , 意义深远 , 需要点掌握 .(2)戚继光抗倭是另一要点 . 民族英豪戚继光在人民的支持下 , 清除扰乱我国东南沿海的倭寇 , 这是历史上我国人民抵抗外侮的第一次成功 , 保卫了中国的主权 ,保障了我国沿海地域人民的生命和财富的安全. 学习这一内容 , 有助于培育学生的爱国热忱 , 领会到〝得道多助〞 . 正义必然会战胜险恶的道理. 特别是戚继光不为名利 , 以国家和民族安危为己任的激烈爱国主义精神, 博得了后代的敬爱 , 在民间拥有激烈而深远的影响 . 在我国历史上 , 每当遭到外敌侵略之际 , 戚继光都会成为一面激励人民斗志的旌旗. 学习这一内容 , 对于培育学生崇敬的历史责任感,将个人命运与民族和国家的命运密切相连, 有特别重要的意义 . 同时 , 学习这一内容 , 还有助于学生正确地辨别善恶美丑, 对正直他们的世界观和人生观产生踊跃的作用.2.难点 :本课波及的空间看法许多, 学生在世界历史方面的知识贮备不足, 加上古今地名的叫法不一致 , 会给学生的学习带来不便 . 教师可将《郑和下西洋路线》等做成多媒体教课软件 , 将航行路线动向地显示出来 , 这样能调换学生多种感官的活动 , 并把历史事件与时间 . 空间密切地联系起来 , 进而形成正确的时空看法 .教课过程 :教课步骤教课过程设计企图导入新课一副照片 , 一张票证 , 就是一段凝固的历史 . 出示一套邮票 , 问纪念什么历史事件 ?利用多媒体创建情境 , 激发学生的求知欲 .初中历史教课设计中外的交往与矛盾教课设计优异范文大全三【教课设计背景】1,面向学生:初中学生2,学科:中国历史(人教版)3,课时:1课时4,学生课前准备:课前预习本课内容 , 采集和阅读相关郑和下西洋的一些资料.5.教师课前准备 :多媒体教室及投影设施教课的 PPT课件依据讲堂教课的需要 , 利用百度引擎查阅相关郑和和戚继光的视频资料, 再现历史让学生直观感觉 , 引起学生的求知研究欲【教课目的】1.知识目标掌握郑和下西洋的时间 . 目的 . 概略 . 影响 ; 知道戚继光抗倭 ; 认识葡萄牙攫取在澳门的居住权 .2.能力目标比较郑和下西洋与哥伦布远航, 提高学生比较 . 理解问题的能力 .?3.感情目标①经过学习 , 认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举, 促使了我国与亚非各国的经济文化沟通和友善来往 , 增强民族骄傲感 , 继承和弘扬我国古代人民不畏困难 . 敢为人先的精神 .②学习戚继光抗倭事迹 , 感觉中国人民抗争侵略的勇敢斗争精神 , 增强爱国主义感情 .【教材剖析】明朝早期统治者采纳了一系列举措稳固国家 , 郑和下西洋是在国家兴盛 . 科技发达的前提下进行的和平友善交往 , 标记着我国古代航海事业发展到了巅峰 , 表现了中国人民勇敢无畏的精神 . 郑和远航架起了中国同亚非各国友情的桥梁 , 同时为人类和睦相处供给了可贵的历史经验 , 并且和此刻世界和平与发展的主题相符合 , 意义深远 .明朝中后期国力弱微 , 倭寇猖狂 , 葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权 , 矛盾与战争又为近代中国的民族危机作了铺垫 . 而戚继光不为名利 , 以国家和民族安危为己任的激烈爱国主义精神 , 在我国历史上 , 每当遭到外敌侵略之际 , 都会成为一面激励人民的旌旗 .【要点难点剖析】要点 : 郑和下西洋影响到现在 , 意义深远 , 是一个要点 . 戚继光抗倭是我国历史上抗争外来民族侵略的第一次成功 , 而他的优异质量对正直学生的世界观和人生观有踊跃作用 , 故确立为另一个要点 .难点 : 正确评论郑和下西洋 . 因为郑和下西洋是为了履行明朝早期的对外政策 , 其实不是中国社会经济长久发展的结果 , 因此没有持续发展下去 , 其航海活动长久以来并无获取西方学者的必定和适合的评论 , 但这其实不可以扼杀郑和远航是前所未有的空前的壮举 , 以及郑和远航中传达的那种和平交往 . 睦邻友善的外交理念 , 这也为此刻世界各国的和睦相处供给了可贵的历史经验 . 因此郑和自己作为一名伟大的航海家 . 中国人民的友善使者 . 中国人民与亚非各国人民友善来往的前驱 , 是当之无愧的 .利用多媒体课件 , 经过踊跃地创建历史情境与问题情境来调换学生的踊跃性 , 指引学生经过剖析 . 概括 . 比较的方法 , 由浅入深掌握 .【学法 . 教法】经过前方的学习学生对明朝的政治经济有了大概的认识, 但对郑和下西洋 . 戚继光抗倭的史实不太熟习, 对欧洲航海家的航行更是一孔之见, 因此教师要尽可能的切近学生的实质去创建情形, 运用多媒体教课法 . 比较法等, 充足调换学生兴趣, 让他们在培育能力的同时获取心灵体验 .在本课的学法指导上我主要采纳〝自主 . 合作 . 研究〞的小组合作学习方式 , 让学生在参加合作研究中认识郑和的远洋是世界的壮举 , 戚继光打扫倭患的勇敢斗争精神 , 感悟郑和和戚继光的伟大人品魅力并弘扬之 .【课前导学】1.郑和是我国也是世界上伟大的航海家 , 戚继光是我国的民族英豪 . 请同学们查阅资料 , 采集对于郑和 . 戚继光的事迹 .2.地图在历史课上拥有重要作用 , 同学们要学会使用地图 . 请同学们查阅地图 . 古今对照 , 认识西洋的看法及其范围.【教课过程】(一)赏识视频,激趣导入:由中国海军护航编队打击海盗的活动引出 600 年前郑和下西洋的勇敢壮举 , 看郑和下西洋的视频 :这支队伍经历了哪些狂风暴雨?又是什么支撑着他们达成了此次不行思议的航行?进入本课的学习—中外的交往和矛盾 . 充足利用多媒体 , 让学生确实感觉当年的惊心动魄的场景 , 拉近了历史与现实的距离 .(二)新知研究一.【交往篇】——郑和下西洋自主学习 , 快乐收获 :(1)目的 (2) 时间(3)次数 (4) 出发地(5)抵达地域(6)意义小组展现 : 沟通各组的学习成就释疑解惑 : 针对学生自学展现中出现的有争议的问题, 教师汇总后进行点拨 .在第一框题中要点经过多媒体展现郑和下西洋路线图, 熟习哪里是西洋 , 让学生明确明朝的西洋跟此刻的西洋所指范围的变化.合作研究 :资料一郑和下西洋和欧洲航海家航海状况对照表郑和下西洋哥伦布抵达美洲达·伽马抵达印度比较结果时间__ —_33 年_92—__年 _97 —_98年次数 7 次 4 次 1 次人数 27000 多人 1000 —_00人 _0 人船数大船 63 艘( 连小船共 200 多艘 ) _ 艘 4 艘船只大小长 44 丈(_1.8 米)宽_丈(61.6 米) 长 24.5 米宽 6 米 100 吨 50 吨抵达范围亚非 30 多个国家和地域美洲印度资料二 : 郑和下西洋时期 , 将中国的七大类 _种产品输入亚非各国 , 换回各国的货物 _大类 _1 种 , 无怪乎史册形容郑和船队所载货物〝聚积如山〞.资料三 : 郑和下西洋后 , 很多国家的国王回访中国 , 苏禄国王带领 300 多人接见中国 , 回国途中在中国病逝 , 即埋葬于中国 .经过以上三则资料你以为怎样评论郑和下西洋 ?联合所学知识剖析郑和为何能够成功实现远航 ?点拨提高 , 以教育学 : 本环节经过小组议论沟通的形式 , 集思广益 , 各小组沟通相互看法 , 最后教师总结概括并延长知识 .让学生阅读三段资料 , 资料一经过中外史的对照学习不难得出郑和下西洋是壮举, 资料二和三的解读学生也能剖析出郑和远航促使了经济来往和发展了友善关系, 三则资料培育了学生剖析提取历史信息的能力 , 教师合时指引激发感情得出 : 郑和是航海的前驱 , 贸易的伙伴 , 友情的使者 , 增强民族骄傲感 . 同时对郑和远航的负面影响略加论述 , 突出生界意义 , 即远航中传达的那种和平交往 . 睦邻友善的外交理念 , 这也为此刻世界各国的和睦相处供给了可贵的历史经验 . 拓宽学生的知识面并打破难点 .研究郑和远航的原由 , 指引学生畅所欲言 , 让学生自主发展 , 差别发展 , 当学生回答有困难的时候教师可提示从物质. 技术以及自己要素等方面来解答. 经过这一问突出经济发展 . 科技进步的重要和郑和的伟大人品魅力.直观史料的使用 , 培育学生从史猜中获取有效信息和坚持论从史出原则解决问题的能力 . 经过议论研究 , 培育学生的合作意识 , 升华了思想 , 达到了以史鉴今的目的, 打破了本课的难点 .过渡 : 跟着历史的发展 , 大明王朝的和平帆船碰到了危机 , 有人发出了〝封侯非我意 , 希望海波平〞这样的感触 , 进入第二部分的学习 .二.【矛盾篇】——戚继光抗倭 . 葡萄牙攫取在澳门的居住权自主学习 , 快乐收获 :(一)戚继光抗倭:1.原由2.抗倭的经过 :戚继光带领戚家军在九战九捷 , 荡平浙江倭寇 , 又进入 .与当地明军并肩作战.3.评论对于初中历史 , 中外的交往与矛盾教课设计优异范文大全。