《中外的交往与冲突》导学案

第16课《中外的交往与冲突》导学案【学习目标】1、知道郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2、分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养综合分析历史问题的能力。

【学习重难点】重点：郑和下西洋、戚继光抗倭难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学习带来不便【知识梳理】一、郑和下西洋1、明朝为了__________________，________派遣郑和下西洋。

2、______年，郑和率领________多人，乘坐__________,从________出发，第一次下西洋。

到_______年，郑和先后______次下西洋。

到过亚非_______多个国家和地区，最远到达____________________________。

比欧洲航海家的远航早了_______世纪。

二、戚继光抗倭1、倭寇：___________，日本的______、______和_______，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。

1、倭寇骚扰中国沿海(举例说明)2、戚继光抗倭：在 __________ 九战争九捷，荡平了_________倭寇。

后来又进入___________、___________，肃清倭寇。

3、评价：戚继光是一位杰出的__________，其___________永载史册。

三、葡萄牙攫取在澳门的居住权1、___________世纪欧洲殖民者开始侵略活动；2、___________ 年，葡萄牙攫取在澳门的居住权；3、__________年12月20日，中国政府恢复了对澳门行使主权【问题探究】2、戚继光的抗倭斗争为什么会取得胜利？【课堂检测】1．下列促成郑和下西洋的条件有（）①明成祖时国力强盛，府库充实②当时中国造船技术先进③皇帝的支持④联合东南亚其他国家，抵抗倭寇A．①②③④ B．①②③ C．①② D．②③2．下列杰出历史人物中，属于明代民族英雄的是（）A．岳飞 B．文天祥C．郭守敬D．戚继光3．历史上第一个对我国进行侵略活动的殖民国家是（）A．英国B．法国C．葡萄牙D．西班牙4．下列关于明朝时期的交往与冲突历史的陈述中，哪一项是错误的？（）A．明朝中期，倭寇开始骚扰我国沿海地区B．郑和的船队最远到达红海沿岸和非洲东海岸C．历史上第一批对我国进行侵略活动的包括葡萄牙殖民者D．戚继光抗倭过程中最著名的战役是台州大捷5．明朝之所以能出现郑和下西洋的壮举，主要原因是（）A．海上交通发达B．明朝前期国力强盛C．指南针用于航海D．造船技术高超6．郑和下西洋，最远到达（）①波斯湾②红海一带③非洲东海岸④非洲最南端A．②④ B．③④ C．②③ D．①③7．郑和下西洋起航的港口是（）A 上海B 刘家港C 广州D 福州8．印尼有个港口叫“三宝垄”，马来西亚有个地方叫“三宝山”，这些名称的由来与下列哪个事件有关（）A.靖难之役B.戚继光抗击倭寇C.郑和下西洋D.土木之变9．中外交往的史实中，哪一项与其它三项不属于同一类性质（）A.玄奘西游B.戚继光抗击倭寇C.郑和下西洋D.鉴真东渡10．派遣郑和下西洋的明朝皇帝是（）A.明太祖B.建文帝C.明成祖D.崇祯帝11.“自永乐（明成祖年号）三年奉使西洋，迄今七次，所历…三十余国，余里，观夫海洋，洪涛接天，……”（1）材料反映的是哪一个历史事件？说出其起止时间及最远到达的地方？（2）这一事件有什么历史意义？（3）为什么航海者能取得成功？材料反映了他的什么精神？【教学反思】。

中外的交往与冲突教案（精选4篇）中外的交往与冲突篇1【教学目标】通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。

通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

【教材分析】本课重点是郑和下西洋。

郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展达到了顶峰，是我国古代经济发达的体现，同时也表现了中国人民英勇无畏的精神。

学习这一内容，对于培养学生的爱国主义精神有重要作用。

另外，郑和下西洋后，中国文化进一步影响到亚非地区，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在郑和船队到达的很多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远。

本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。

【教学过程】一、郑和下西洋1、郑和下西洋的概括将郑和的航海与同一时期欧洲航海家的航海活动作一简单比较，并引导学生得出结论：郑和下西洋不仅时间早，而且航海规模之大、远航次数之多，以及涉及的地区范围之广，在世界航海史上都是空前的。

人物地点时间次数人数船数郑和下“西洋” 1405～1433年7次27800人大号宝船63艘(共百余艘)哥伦布到达美洲 1492～1504年 4次 1000～1500人 17艘达伽马绕过好望角，到达印度1497～1498年1次160人4艘(一说3艘）船只大小大号宝船长44.4丈，宽18丈(淮尺)，折合公制长151.8米，宽61.6米旗舰100吨，长24.5米，宽6米，其他二舰50吨、40吨120吨100吨50吨2、郑和下西洋的条件学生讨论、归纳。

（1）明朝前期国力的强盛；（2）指南针的广泛使用；（3）郑和个人气概和勇于探索的精神；（4）明朝造船技术的发达。

第16课中外的交往与冲突导学案◆学习目标1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实。

2.培养识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养综合分析历史问题的能力。

通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，综合评价戚继光为民族英雄，以提高评价历史人物的能力。

3.通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除进行传统的爱国主义教育外，还可发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，形成正确的人生观和健全的人格。

◆学习重难点重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。

难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学习带来不便。

◆新课导入一、郑和下西洋1.目的：为了加强同的联系，明成祖派遣下西洋。

2.时间：年，郑和率领船队，第次出使西洋。

3.到1433年，郑和前后次下西洋，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达和。

4.意义：（1）郑和的远航，促进了中国和各国的经济交流，加强了我国同亚非各国的。

（2）郑和下西洋比欧洲航海家的远航早了半个多世纪，是我国也是世界上的伟大航海家。

二、戚继光抗倭1.倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“ ”。

2.背景：明朝中期，倭寇入侵中国东南沿海，烧杀抢掠，明政府派遣等抗倭。

3.概况：戚继光组建“ ”，得到人民群众的支持，在九战九捷，荡平浙江倭寇；后又率部剿灭了福建、广东的倭寇；东南沿海的倭患被平息了。

4.评价：戚继光是我国的英雄。

三、葡萄牙攫取在澳门的居住权年，殖民者攫取了在我国广东的居住权。

当堂训练1.中国扩展自己的海上力量，是受最内在的动机所激发，而绝非一次探险。

作为一个新建王朝，明朝需要威望，而威望的实现则是需要外国访客带着货物到中国，然后中国人把它们作为象征性的“贡品”接收下来。

在中国人的观念中，尽管认为自己是天朝上国，但他们还是在追求一种外交上的认可。

与此有关的历史事件是【】A．张骞通西域 B.玄奘西游C.鉴真东渡D.郑和下两洋2.戚继光是著名的民族英雄，其诗句“封侯非我意，但愿海波平”反映了他【】A.抗元的决心B.抗倭的决心C.抗清的决心D.收复台湾的决心3.下列史实按时间顺序排列正确的是【】①丝绸之路开辟②实行“闭关锁国” ③郑和下西洋④玄奘西游天竺A.①④③②B.②①③④C.①②③④D.①③④②4.右面是有关郑和下西洋的发言。

中外的交往与冲突学习目标：1．了解郑和下西洋．戚继光抗倭．葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2．通过观察《郑和下西洋纪念邮票》．读《郑和下西洋路线图》．分析郑和下西洋的影响。

3．通过对郑和下西洋．戚继光抗倭等事件的学习，以形成正确的人生观和健全的人格。

学习重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹学习难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。

一、自主学习（一）郑和下西洋1．背景：明朝前期，我国是世界上强盛的国家。

2．目的：为了加强同的联系，郑和下西洋派遣。

3．过程：（1）时间：从年到年前后，先后七次下西洋（2）路线：郑和的舰队从出发，到过亚非个国家和地区，最远到达。

4．意义：加强了我国和的友好关系，促进了和亚非各国的经济交流（二）戚继光抗倭1．倭寇：元末明初，日本的武士．商人．海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为2．背景：明朝中期以后，海防松弛，倭寇与奸商勾结为患，明政府派遣戚继光等抗倭。

3．过程：戚继光组建出一支抗倭队伍，人称“”，在浙江九战九捷。

后又赴，与当地军民并肩抗倭。

4．意义：抗倭取得重大胜利，东南沿海的倭患被平息。

戚继光是我国的民族英雄。

（三）．葡萄牙攫取在澳门的居住权1．从开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行侵略活动。

2．年，殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。

二、儿歌记忆我国航海历史上，郑和七次下西洋，亚非经济大交流，友好关系长又长。

民族英雄戚继光，抗倭战斗是名将，英勇善战戚家军，九战九捷平浙江。

知识拓展动脑筋：1．郑和为什么．．．．．你认为是什么原因？答：他们讲的各有道理，但都只讲出了问题的一个方面。

郑和远航取得成功的原因很多，首先是客观条件，包括当时经济发展，造船水平的高超，航海技术的掌握，指南针的使用，天文．历史知识的积累等，这些都是郑和能够成功地实现远航的科学技术条件。

再就是主观因素，郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时，他还具有一定的政治经验和组织才能；另外，郑和出生在回族家庭，有皈依佛教，熟悉伊斯兰教教义，西洋各国大都信仰佛教或伊斯兰教，这也是他远航成功的重要条件。

第16课中外的交往与冲突导学案【学习目标】1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

2.学会借助历史地图来掌握历史知识，养成左图右书学习历史的好习惯。

3.对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

【学习重点】郑和下西洋。

【学习难点】本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。

【预习案】一、导学引航研读教材请同学们阅读书本P9夬94的正文和小字部分，对郑和作大致了解，并思考：1、条件：2、目的：&过程：时间：规模：出发地：到达地区：4影响：二、戚继光抗倭一倭寇。

后来又进&评价：戚继光是一位杰出的民族英雄，其. .永载史1.下列促成郑和下西洋的条件有（2 .3 .③皇帝的支持A①②③④ B①②③④联合东南亚其他国家，抵抗倭寇C①②D②③下列杰出历史人物中，属于明代民族英雄的是（A岳飞 B文天祥C郭守敬D戚继光历史上第一个对我国进行侵略活动的殖民国家是（A英国B法国C葡萄牙西班牙.九战争九捷，荡平1、倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。

2.戚继光抗倭:清倭寇。

三、葡萄牙攫取在澳门的居住权1、16世纪欧洲殖民者开始侵略活动;.年，葡萄牙攫取在澳门的居住权;& 1557年后，长期居住，但澳门主权属中国;.年12月20 0 ,中国政府恢复了对澳门行使主权。

二、预习反馈自主探究明成祖时国力强盛，府库充实②当时中国造船技术先进【探究案】三、分组合作讨论解疑1、想象一下郑和在下西洋的过程中会遇到什么危险？郑和为什么能成功地实现？2.请看郑和与哥伦布，达伽马远洋航行对照表，能说明什么问题?&为什么戚继光能取得抗倭的胜利？戚继光为什么被称为“民族英雄“？有哪些优秀品质值得我们学习？四、展示互评深化理解小结本节课的知识网络【训练案】五、自我检测允许差异1.一个旅游团要实地考察郑和下西洋时庞大船队的出发地，他们应到（）A南京B上海C广州D刘家港2.在郑和船队与西洋各国的友好贸易中，最受当地人喜爱的物品是（）A丝绸、茶叶B丝绸、瓷器C丝绸、药材D珠宝、香料3.倭寇一般是指13至16世纪期间活跃于朝鲜半岛及中国大陆沿岸的海盗。

第16课中外的交往与冲突导学案学生姓名使用时间月日编写质量评价完成水平评价【学习目标和重点难点】1、背诵郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2、郑和下西洋（重点）；3、本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来困难（难点）。

【学具准备和学法指导】1、班班通多媒体系统、《中国历史》七年级下册教材、导学案、历史地图册等。

2、课前自学法、课堂讨论法、及时小结法。

【学习内容和学习过程】（阅读课文P93-P97，并标注在课文中。

）一、预习导学（一）交往：郑和下西洋1、条件：明朝前期，国力强盛。

2、概况：年——年，郑和先后次下西洋，到过三十多个国家和地区，最远到达和。

3、意义：促进了中国和亚非各国的和友好关系。

4、评价：是我国也是世界历史上伟大的航海家。

（二）冲突1、戚继光抗倭（1）倭寇的侵略：元末明初，的武士、商人和海盗，经常骚扰我国的沿海地区，被称为“”。

（2）戚继光抗倭：组建“”，英勇抗敌，荡平倭寇，平息倭患。

他是历史上杰出的。

2、葡萄牙的侵略：年，葡萄牙殖民者攫取了在的居住权。

二、课堂研讨：阅读材料（宣德六年1431年某人自述）自永乐三年（1405年）奉使西洋，迨今七次，所历番国……大小凡三十余国，涉沧溟十万余里。

……由是海道清宁，番人仰赖者，皆神之赐也。

——摘编《中国古代史资料选编》请回答：（1）“某人”自述的是中国历史上哪一重大事件？这一事件的突出特点有哪些？（2）结合所学知识，评价“某人”的历史地位和所述事件的历史意义。

【达标检测】1、派遣郑和下西洋的明朝皇帝的是（）A．明太祖B．建文帝C．明成祖D．崇祯帝2、下面图片反映的共同历史主题是（）A．祖国统一B．民族团结C．中外交往D．抵抗侵略3、“天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎。

倭倭来，不要慌，我有戚爷来抵挡。

”歌谣中的“戚爷”（）A．统一了女真各部B．肃清了东南沿海的倭寇C．赶走了荷兰殖民者D．打败了沙俄侵略军4、“封侯非我意，但愿海波平”是戚继光的名言。

中学“导学·合作·探究”型课堂教学导学学案班级 姓名 编号 日期: 2014-4- 审批：课题：第16课 中外的交往与冲突 设计者：燕子 年级·组制 一年组【三维目标】1、知识与技能：通过学习，了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等史实，掌握明朝对外关系的概况。

2、过程与方法：通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光，以提高学生评价历史人物的能力。

同类演练（时段：正课 时间：10分钟）“日日清巩固达标训练题” 自评： 师评：基础题： ＊1、郑和一生，先后七次下西洋，郑和第一次出使西洋的时间是( ) A ．1400年 B ．1405年 C ．1417年 D ．1433年 ＊2、郑和第一次下西洋出发的地点是 ( ) A ．广州 B ．福州 C ．刘家港 D ．泉州 ＊3、郑和下西洋的物质条件是 ( ) A ．皇帝的支持 B ．郑和坚韧的毅力 C ．当时的明朝是世界上强盛的国家 D．造船技术先进 4．派郑和下西洋的明朝皇帝是(） A ．朱元璋 B ．明太祖 C ．建文帝 D ．明成祖 5．郑和下西洋的目的是 ( ) A ．开拓殖民地 B ．掠夺财富 C ．加强同海外各国的联系 D ．促进经济文化交流 6．郑和第一次下西洋到今年(2013年)相距多少年 ( ) A ．605 B ．609 C ．607 D ．608 ＊7. 郑和下西洋到达的最远地方是 ( ) A ．印度洋沿岸和红海沿岸 B ．印度洋沿岸和非洲东海岸 C ．红海沿岸和非洲东海岸 D ．榜葛剌和红海沿岸 8. 郑和下西洋时，带去的货物中最受欢迎的是 ( ) A ．丝绸、纸张 B ．金属器皿、青瓷碗盘C ．纸张、金属器皿D ．丝绸、瓷器 ＊9．下列人物可以称为民族英雄的是( )A ．岳飞B ．陈胜C ．曹操D ．戚继光 10、1553年，攫取我国广东澳门居住权的是 ( )A ．西班牙殖民者B ．英国殖民者C 法国殖民者D 葡萄牙殖民 11、在继承了父职后，他激昂地写下“封侯非我意，但愿海波平”的诗句，他是A ．文天祥 B ．戚继光 C ．郑成功 D ．俞大猷 ( )发展题： 识图回答问题（互帮互学，共同提高）1、说出右图中的人物是谁？2、他生活在哪个朝代？3、他组织的一支抗倭军队被称为什么？4、他领部队在台州抗倭中取得了怎样的战绩？5、请你结合史实来评价图中的人物。

第16课中外的交往与冲突年级：七年级科目：数学执笔人：审核：【】课型：新授课授课班级：七年级【】班学生姓名：【】===================================================【学习目标】1、图史了解郑和下西洋的地理范围，主要事迹，重大影响；比较分析同一时期欧洲航海家的活动情况，得出：郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举这一结论。

2、分析讨论戚继光抗倭斗争的背景、功绩和取胜的原因，得出：戚继光是伟大的民族英雄这一结论。

3、简要了解葡萄牙攫取在澳门的居住权的基本事实。

4、通过本课学习，增强我们的民族自豪感和爱国情感。

【学习重点】1、郑和下西洋2、戚继光抗倭【学习难点】郑和成功实现远航的原因。

【学习方法】1、借助历史地图册掌握历史知识，养成左图右书学习历史的好习惯。

2、比较、讨论法学习历史。

3、幻灯片辅助教学【学具准备】教材、中国历史地图册和中国历史填充图册。

========================================================================【学习过程】一、预习·导学。

（课前完成）要求如下：1、阅读本课文字内容，用心观察教材中的图片和配套资料《中国历史地图册》、《中国历史填充图册》，获取相关历史知识活动探究文字，回答问题。

3、完成下面填空，梳理本课知识结构。

（1）为了加强同海外各国的联系，派遣郑和下西洋。

（2）年，郑和舰队从出发，开始第一次出使西洋。

至年，先后次，到过亚非多个国家和地区，最远到达和沿岸。

比欧洲航海家远航早。

（3）郑和下西洋，促进了中国和亚非各国的，加强了我国和亚非各国的。

（4）元末明初，经常骚扰我国沿海地区的日本武士、商人和海盗，被称为“”。

为此明政府派到浙东沿海抗倭。

经过九战九捷，取得了抗倭斗争的胜利，被誉为民族英雄。

（5）从世纪开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行殖民侵略。

《中外的交往与冲突》教案范文一、教学目标1. 让学生了解中外关系的发展历程，理解不同历史时期中外交往与冲突的特点。

2. 培养学生运用历史观点分析问题的能力，提高历史思维水平。

3. 通过对中外交往与冲突的学习，使学生认识到和平与发展的重要性，增强民族自豪感和使命感。

二、教学内容1. 中外关系的发展历程2. 不同历史时期中外交往与冲突的特点3. 影响中外交往与冲突的原因4. 我国在中外交往与冲突中的地位和作用5. 和平发展与国际合作的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：中外关系的发展历程，不同历史时期中外交往与冲突的特点，影响中外交往与冲突的原因。

2. 教学难点：我国在中外交往与冲突中的地位和作用，和平发展与国际合作的重要性。

四、教学方法1. 采用案例分析法，以典型历史事件为例，引导学生深入了解中外交往与冲突的背景、过程和影响。

2. 运用比较法，让学生分析不同历史时期中外交往与冲突的异同，提高学生的历史思维能力。

3. 采用讨论法，组织学生就中外交往与冲突相关问题展开讨论，培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张世界地图，引导学生关注各国之间的地理位置，引发对中外交往与冲突的思考。

2. 讲解中外关系的发展历程，分析不同历史时期中外交往与冲突的特点。

3. 分析影响中外交往与冲突的原因，如经济利益、政治制度、文化差异等。

4. 讲解我国在中外交往与冲突中的地位和作用，如古代丝绸之路、抗日战争等。

5. 讨论和平发展与国际合作的重要性，引导学生认识到我国在国际事务中的责任和使命。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步深入思考中外交往与冲突的问题。

六、教学评价1. 通过对学生课堂表现的评价，了解学生对中外交往与冲突知识的理解和掌握程度。

2. 采用小组讨论、问题解答等方式，评估学生在讨论中的参与度和合作能力。

4. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，全面评价学生对课程内容的掌握情况。