母鸡课后作业

《母鸡》优质课一等奖教学精品课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《母鸡》一文，详细内容为第二章“春天的发现”中的第五节。

教学内容主要包括对课文的深入解读，理解并掌握生字词，体会作者对母鸡的细致描绘，感受母爱的伟大。

二、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对母鸡的赞美，理解母爱的伟大，培养关爱动物、尊重生命的情感。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者对母鸡的描绘。

难点：如何引导学生感悟母爱的伟大，培养学生关爱动物、尊重生命的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组母鸡孵小鸡的图片，引出本节课的主题——《母鸡》。

2. 新课内容展示：让学生自读课文，同时多媒体展示课文内容，帮助学生理解课文。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词。

4. 课文解读：教师引导学生深入理解课文内容，分析作者对母鸡的描绘，体会母爱的伟大。

5. 实践情景引入：让学生分享自己与母鸡相关的故事，增强学生的情感体验。

6. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。

7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文的理解和生字词的掌握。

8. 小组合作：分组讨论，让学生进一步感悟母爱的伟大，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生字词：鸡、母、孵、小、伟大、关爱、尊重等。

3. 主要内容：母鸡的描绘、母爱的伟大、关爱动物等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）结合课文内容，写一段关于母爱的感悟。

（3）课后收集有关母鸡的资料，了解母鸡的生活习性。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）例：母爱是伟大的，它可以让一个生命为了另一个生命付出一切。

部编版⼩学四年级语⽂下册第14课《母鸡》优秀教案14母鸡备课素材【教材分析】本⽂是⽼舍先⽣另⼀篇脍炙⼈⼝的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课⽂以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对⽐。

前半部分写了母鸡的⽆病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了⼀只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和⾟苦，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象。

作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本⽂的语⾔风格⽐较⼝语化，直⽩⾃然，散发着浓郁的⽣活⽓息，读起来令⼈感到亲切舒服。

学习这篇课⽂的重难点是引导学⽣⾃读⾃悟，体会母爱的伟⼤，并通过⽐较⽼舍两篇⽂章的特点，感悟作者的语⾔风格，加强语⾔实践。

【与⽂章相关的资料介绍】汤圆是中国传统⼩吃的代表之⼀，是由糯⽶粉等做的球状⾷品。

⼀般有馅料，煮熟带汤⾷⽤。

同时也是元宵节最具有特⾊的⾷物，历史⼗分悠久。

据传，汤圆起源于宋朝。

当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃⼀种新奇⾷品，即⽤⿊芝⿇、猪油做馅、加⼊少许⽩砂糖，外⾯⽤糯⽶粉搓成圆形，煮熟后，吃起来⾹甜可⼝，饶有风趣。

因为这种糯⽶汤圆煮在锅⾥⼜浮⼜沉，所以它最早叫“浮元⼦”，后来有的地区把“浮元⼦”改称汤团。

然⽽，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的⼀年合家幸福、团团圆圆，所以是正⽉⼗五元宵节必备美⾷。

⽽在南⽅某些地区，⼈们在春节的时候也会习惯吃汤圆，⽽不是饺⼦。

课后作业基础积累⼤巩固⼀、照样⼦，写词语。

颤颤巍巍：细声细⽓：⼆、根据词语，选择“恶”的正确读⾳填空。

恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶⼼（）恶狠狠（）凶恶（）⽆恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课⽂中找出相应的词语写在括号⾥。

1.形容没完没了地抱怨、诉说。

（）2.趁⼈不防备的时候。

（）3.戒备。

（）四、在括号⾥填上适当的词语。

1.（）是在院⾥，还是在院外，它（）挺着脖⼉，表⽰出世界上并没有可怕的东西。

2.它伟⼤，（）它是鸡母亲。

《母鸡》教学设计（优秀9篇）《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。

教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。

今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。

那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。

（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。

2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。

请全班同学先来读一下。

如怨（yuàn）如诉、反抗（kàng)、欺侮(wǔ）、成绩（jì）、凄（qī）惨、慈（cí）爱、辛（xīn)苦、可恶(wù）、一撮（zuǒ）毛（1）“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。

本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

）谁可以用它造句呢？（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。

（2）抗kàng（反抗）吭háng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱）侮wǔ（欺侮）诲huì（教诲）（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）看看“妻”字的写法。

课文优质公开课获奖教案设计：母鸡(5篇)课文教案：母鸡1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的主要内容。

2、感受作者对母鸡的情感经历。

3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

教学重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

教学难点学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

教学准备：PPT课件教法与学法师：引导教学法生：自主、合作、探究相结合教学过程一、导入课题师宣布课题，板书课题，导入一分钟记忆训练。

二、一分钟记忆训练1、师出示一分钟记忆训练内容母爱是一缕阳光，温暖如春；母爱是一幅画，自然清新；母爱是一首歌，悦耳动听。

2、一分钟后检测三、学习课文（一）出示自学导航1、自由朗读课文，识记生字词。

2、快速默读课文，说说课文的主要内容。

3、用横线画出作者对母鸡情感变化的相关句子。

4、第三自然段在文中起什么作用？5、用波浪线画出母鸡优秀品质的相关语句。

（二）自学检测1、检查生字词语指名学生认读。

2、课文的主要内容指名学生回答，师生共小结。

3、了解作者对母鸡的情感态度。

课文教案：母鸡2教学目标：1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。

3、用愿意口头造句。

4、熟读课文，并能创造性地表演。

教学重难点：1、识字14个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教学方法：表演法、游戏法、小组合作教学法教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带教学时间：1课时教学内容及过程：一、演唱歌曲，激情导课1?演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)2?学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣)3?教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。

14《母鸡》第二课时公开课一等奖创新教学设计《母鸡》第二课时教学设计一、教学目标：1. 理解课文内容，把握母鸡的特点和作者对母鸡态度变化的原因。

2. 学习作者通过具体事例和生动的描写表现母鸡的特点和品质。

3. 引导学生感悟母鸡作为母亲的伟大，进而感悟到母亲的伟大与无私。

4. 培养学生通过文本细读，理解作者情感变化的能力。

二、教学重点：1. 分析母鸡的特点和作者对母鸡态度的变化。

2. 学习作者如何通过细节描写表现母鸡的母爱。

三、教学难点：1. 体会作者由讨厌到不敢再讨厌母鸡的情感转变。

2. 感悟母鸡作为母亲的伟大和无私。

四、教学准备：1. 多媒体课件，包含课文的重点句子、图片等。

2. 黑板或白板，用于板书重点内容和学生的思考结果。

五、教学过程：（一）导入新课1. 回顾上节课内容，提问学生母鸡的特点和作者对母鸡的初始态度。

老师：同学们好，今天我们继续学习《母鸡》这篇课文。

首先，我想考考大家，谁能告诉我上节课我们学习的母鸡的特点是什么？学生A：老师，我记得母鸡的特点是很负责、慈爱、勇敢和辛苦。

2. 引出本节课的学习目标，即理解作者态度的转变和感悟母鸡的伟大。

老师：很好，A同学回答得很准确。

那么，作者一开始对母鸡的态度是怎样的呢？学生B：老师，作者一开始对母鸡的态度是讨厌。

老师：没错，B同学也回答得很对。

那么，这节课我们的学习目标就是要理解作者态度的转变，以及感悟母鸡的伟大。

大家准备好了吗？学生们：准备好了！老师：好的，那我们就开始今天的学习之旅吧！（二）新课学习1. 细读课文，理解作者对母鸡态度的变化。

（1）指导学生默读课文，找出作者态度变化的关键词句。

老师：我们要重点关注作者对母鸡态度的变化。

现在，请大家默读课文，找出作者态度变化的关键词句。

学生1：我找到了，作者一开始说“我一向讨厌母鸡”，但后来又说“我不敢再讨厌母鸡了”。

（2）讨论作者态度变化的原因，引导学生理解母鸡的母爱和负责的品质。

老师：很好，你找到了关键的转折句。

部编版语文四年级下册母鸡教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】教学内容：《母鸡》这篇课文选自统编本小学语文四年级下册第四单元第二课。

本单元以“作家笔下的动物”为人文主题，语文要素重在体会作者是如何表达对动物的感情的。

《母鸡》是老舍先生的作品。

文章以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

本次教学内容是《母鸡》的第二课时，结合本单元语文要素以及本课特点，设计以下教学活动。

教学目标：1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

2.在比较阅读中，感受不同作家在写动物时，表达上的相同和不同之处。

教学重点：通过抓住重点词句，体会作者是怎么样把母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”写出来的。

教学难点：比一比，《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上的相同和不同之处。

教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1.师：孩子们，这节课我们继续走进语言大师老舍先生写的文章——母鸡（齐读课题）。

2.师：通过上节课的学习，我们看到了一只叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡。

所以作者一开始说——我一向讨厌母鸡（全班说）板书。

可是后来作者改变了态度——我不敢再讨厌母鸡了（全班说）板书。

究竟是什么原因让作者对母鸡的态度有了这样的变化呢？[设计意图：抓住作者对母鸡两种截然不同的情感态度，以此为线索，从整体上感知课文内容，体会作者先贬后褒，欲扬先抑，形成鲜明对比的写法。

]3.师：课文中有一个自然段明确地告诉了我们答案，请大家轻轻地翻开书，快速地浏览全文来找一找。

（指名说，有谁和他找的不一样？）4.师：找准了，一起读出来。

换一种形式再读。

（看课件全班读）5.师：谁言寸草心，报得三春晖。

老舍先生用简简单单的语言，道出了这不简单的情感。

让我们走进课文，细细品味。

二、学习“我不敢讨厌母鸡了”（一）护子心切（5段）1.师：课文的第五自然段一开始是这样写的，请你读给大家听。

母鸡优秀教学设计一等奖第1篇：部编教材母鸡教学设计一等奖［教学目标］1.会认10个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而懂得母爱的伟大。

3.对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。

［教学重难点］为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而体会到母爱的伟大。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。

（出示母鸡图片）母鸡是我们日常生活中常见的小动物，说说它给你留下过什么样的印象。

在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文看看吧。

（师板书课题）二、初读课文，整体感知1.在学习课文前，老师先来检查下你们预习的情况，我们先来读读这些词语。

（课件出示词语）全班齐读，指名读，开火车读。

2.听课文朗读录音，找出作者对母鸡两种不同的情感态度。

3.学生汇报。

（我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了）4.生齐读这两句话，请你们根据这两句话把课文分成两个部分。

（指生答）5.会学习的学生会思考，会思考的学生会提问。

读到这里你有什么疑问？三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落1.请大家默读第1—2自然段，思考：“我”为什么一向讨厌母鸡？（1）学生汇报，随机出示句子，边汇报边指导朗读。

（2）理解词语：没完没了、如怨如诉。

2.师问：它真的是一只令所有人都感到（）的母鸡？生（讨厌）（1）指生读。

（指导朗读出讨厌的语气）（2）齐读。

3.母鸡一开始“令人讨厌”，表现在哪几个方面？四、布置作业1.抄写本课生字词。

2.画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。

）第二课时教学过程一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了作者为什么一向讨厌母鸡，作者后来为什么又不敢再讨厌它了呢？这节课，我们继续来学习。

二、研读“不敢再讨厌母鸡了”的段落1.作者为什么后来又不敢再讨厌它了呢？2.母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦在课文的第4—10自然段列举了很多具体事例，请以同桌为单位，小组合作学习。

《母鸡》教学设计15篇《母鸡》教学设计1教学目标：1.正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

4.学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。

5.了解先贬后褒的这种情感表达方式。

教学重、难点：理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。

教学准备：布置预习作业多媒体课件教学过程：第一课时一、交流见闻，导入新课。

1.交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2.导入新课：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

设计意图：由学生的生活导入，给学生以亲切自然之感，很自然的导入新课。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.通过小组学习的方式，验收预习作业。

2.全班交流自学成果与遗留问题。

3.教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。

惊恐、可恶、警戒、消瘦、凄惨、一撮儿毛如怨如诉颤颤微微乘其不备4.检查词语能否读正确。

3号同学读词语。

5.再读课文，要求读正确、通顺。

6.检查课文朗读情况。

4号同学在小组读课文。

设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。

三、读课文，理清文章脉络，概括大意。

1.默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象?作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?再用自己的话说说文章的主要内容。

2.全班交流，理清文章脉络。

讨厌母鸡(1-3)喜欢母鸡(4-10)设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。

概括文章大意，培养学生概括文章的能力。

第二课时一、导入。

上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的.态度，那么为什么会有这样的变化呢?这节课让我们继续来观察母鸡。

第1篇部编教材母鸡教学设计一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《母鸡》教案_部编版语文四年级下册_语文教案，欢迎阅读与收藏。

［教学目标］1.会认10个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而懂得母爱的伟大。

3.对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。

［教学重难点］为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而体会到母爱的伟大。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。

（出示母鸡图片）母鸡是我们日常生活中常见的小动物，说说它给你留下过什么样的印象。

在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文看看吧。

（师板书课题）二、初读课文，整体感知1.在学习课文前，老师先来检查下你们预习的情况，我们先来读读这些词语。

（课件出示词语）全班齐读，指名读，开火车读。

2.听课文朗读录音，找出作者对母鸡两种不同的情感态度。

3.学生汇报。

（我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了）4.生齐读这两句话，请你们根据这两句话把课文分成两个部分。

（指生答）5.会学习的学生会思考，会思考的学生会提问。

读到这里你有什么疑问？三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落1.请大家默读第1—2自然段，思考：“我”为什么一向讨厌母鸡？（1）学生汇报，随机出示句子，边汇报边指导朗读。

（2）理解词语：没完没了、如怨如诉。

2.师问：它真的是一只令所有人都感到（）的母鸡？生（讨厌）（1）指生读。

（指导朗读出讨厌的语气）（2）齐读。

3.母鸡一开始“令人讨厌”，表现在哪几个方面？四、布置作业1.抄写本课生字词。

2.画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。

）第二课时教学过程一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了作者为什么一向讨厌母鸡，作者后来为什么又不敢再讨厌它了呢？这节课，我们继续来学习。

《母鸡》全国优质课一等奖一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第29课《母鸡》。

课文主要描绘了作者老舍对母鸡的观察和感悟，通过细腻的笔触展现了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，表达了作者对母鸡的尊敬和感激之情。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的尊敬和感激之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会抓关键词句理解课文的方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、观察生活的习惯，激发对动物的喜爱之情。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。

难点：学会抓关键词句理解课文的方法；培养学生观察生活、热爱生活的态度。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文朗读录音、相关图片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景导入：上课之初，教师播放母鸡的鸣叫声，让学生说说自己对母鸡的了解。

引导学生思考：母鸡有哪些特点？2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，找出课文中描绘母鸡的关键词句。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作探讨：学生分小组讨论，交流自己找出的关键词句，分享对母鸡的理解。

教师组织学生汇报讨论成果，引导学生深入理解课文。

4. 感悟作者情感：教师引导学生关注课文一段，讨论作者对母鸡的情感。

学生通过朗读、讨论，体会作者对母鸡的尊敬和感激之情。

5. 实践演练：学生分角色朗读课文，注意体会作者的情感。

教师评价学生的朗读表现，给予鼓励和建议。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：母鸡负责慈爱勇敢辛苦作者：老舍七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，画一画母鸡的形象，并写一段话描述母鸡的特点。

3. 观察生活中的一种动物，写一篇短文，描述这种动物的特点和自己的感受。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过母鸡这一生活常见动物，让学生学会观察、思考、表达，培养了对生活的热爱。