粤教版小学科学新版二年级下册科学2.5我们离不开蔬菜(课件)

二年级下册第7课《谁的蔬菜长得好》教材分析本课的任务驱动情境是波波、琪琪和彬彬在教室里的桌子上，展示各自种植的蔬菜，观察比较种植效果。

波波看着彬彬的蔬菜苗，很是诧异：“你的豌豆怎么长得那么好呢？”由此产生一个驱动任务：怎样管理蔬菜才能长得好？活动1 哪盆蔬菜长得好教科书呈现了妍妍的小园丁日记，结合妍妍茁壮生长的蔬菜苗，引导学生交流蔬菜的种植和管理过程，从中发现管理过程与蔬菜长势之间的关系。

妍妍提到“光照充分的蔬菜才能长得好”，是为了引导学生根据自己的实际种植效果并结合小园丁日记所呈现的管理情况，说出蔬菜长得好的原因。

在进行本分享活动时，教师可以先让学生以小组的形式把桌椅拼在一起，将各自带回来的蔬菜苗放在一起观察、比较，从中发现谁的蔬菜苗长得好，谁的蔬菜苗长势较弱，并结合各自的小园丁日记，交流自己种植和管理蔬菜的过程。

然后让学生结合小组的交流情况，向其他同学介绍本组的种植情况。

综合大家的分享，教师再进一步引导学生说说蔬菜长得好的原因有哪些。

通过学生的实际种植效果，并结合小园丁日记的真实记录，帮助学生发现蔬菜长得好的原因，培养学生的实证意识。

活动2 植物生长靠什么对于低年段学生而言，要体会植物需要水和阳光以维持生存和生长，种蔬菜是一个很好的切入点。

通过前面的体验，学生知道了光照和水等是蔬菜生长必不可少的条件。

那其他植物呢？在活动2中，学生通过观察被灌溉的农作物、硕果累累的玉米、成片的大草原、洁白如雪的棉花等素材，探讨其他植物的健康成长是否和蔬菜一样，也需要阳光和水分等条件。

插图旁的“泡泡”暗示学生结合前面的种植活动和日常观察，说说植物的生长除了水分和阳光，还需要温度、空气和肥料等条件。

教师可以在课前准备相关的图片或视频等素材，让学生结合前面得出的结论，边观察边说说其他植物的生长是否和蔬菜一样，也需要阳光和水分等。

教师应鼓励学生结合日常观察，多谈谈除了阳光和水分，植物的生长还需要哪些条件。

如果学生对这些内容比较感兴趣，教师可以多举一些例子，介绍由于光照、温度等生长需求得到满足，植物长势良好，以此唤起学生对身边植物长势的关注。

2020年（春秋版）粤教版科学二年级下册2.5 我们离不开蔬菜练习卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 为了平衡饮食，不宜多吃的食物是（）。

A．白菜B．油条C．馒头2 . 下面三种有关酒精灯的操作说法错误的是（）。

A．大小用为面火B．在老师的指导下安全使用C．用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯3 . 下列食物必须烧熟了吃的是（）。

A．黄瓜B．梨C．猪肉二、填空题4 . 营养素分为（_______）、（_______）、（________）、（_______）、（______）、（_____）和（________）七大营养素。

5 . 熟食物的营养成分，特别是________和________这两种营养成分，更容易被人体消化和吸收，但在加热的过程中会损失一些营养成分。

生食物会保留自身的营养成分，特别是________不会被破坏，但生吃食物一定要注意________。

三、判断题6 . 早餐不吃不要紧，中餐、晚餐可以弥补其营养。

（__）7 . 鱼肉营养是很丰富的，只要吃鱼吃肉人体所需的全部营养就足够了。

（______）8 . 胀袋的面包依然可以食用。

（______）9 . 我们的关节灵活、牢固，所心做活动前不必做准备活动。

（____）10 . 在设计食谱的时候，要既营养又健康。

（______）四、连线题11 . 糖类保证健康脂肪帮助排出体内有害物质蛋白质提供能量维生素和无机盐保持健康膳食纤维保持体温五、简答题12 . 在种植蔬菜时，为什么将土里戳个洞，将种子放进去？13 . 为什么有的食物要熟吃，而有的食物要生吃？参考答案一、选择题1、2、3、二、填空题1、2、三、判断题1、2、3、4、5、四、连线题1、五、简答题1、2、。

最新粤教版科学二年级下册知识点大全（新教材）第1单元身边的动物：一、菜叶上的蜗牛1、蜗牛属于软体动物，它的身体主要由壳、腹足。

口，触角、眼等部分组成。

蜗牛的头都有两对触角，前一对触角较短，后对触角较长且顶端有眼。

2、牛在行走时会伸出触角，当遇到外界刺时，会迅速缩回触角。

3、当蜗牛爬行时，腹足的强健肌体似波浪般移动着，这使蜗牛缓慢地向前运动。

蜗牛在爬行过程中会分泌出一种黏性液体，这种液体有助于晖低摩擦力，使得蜗牛比较容易地向前爬行。

由于蜗牛爬行过的地方会留下液，学生在观时可能会活到手上，所以教师要及时提学生在观察后洗手。

二、校园里的蚂蚁1、蚂蚁的外部特征。

蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。

通过触角接触外界事物，触角是气味导航，通过闻着释放的气味找到回家的路。

同时，被此交流沟通，传通信思。

蚂蚁的行动方式是爬行。

2，蚂蚁是我们1常见的小动物，在草从中、墙角边、树底下都能找到他们的身影。

3、蚂蚁是成群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。

三、池塘里的鲤鱼1、鱼有头，头上有眼、嘴巴、鼻子、鳃。

2.鱼有胡须的，且公母都有胡须。

3、鱼的身体身体呈纺锤形，身体表面具有鱼鳞，还有鱼鳍和鱼尾。

4、鱼长有背鳍，胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。

5、人是靠口来呼吸，鱼是靠鳃来呼吸的，鱼呼吸时，水流过鱼的鱼鳃，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸四、家里的兔子1，身体分为头，颈、驱干，四肢和尾五部分。

2、头部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、胡须。

长长的耳朵，三瓣嘴，短短的尾巴，小白免的眼睛是红的。

灰兔、黑兔等都是黑眼晴，身体毛茸的。

3、兔子的听觉十分灵敏，耳朵能调节体温。

免子通过眼、耳、鼻，舌等感知环境。

第2单元一起种蔬菜：五、我们离不开蔬菜1、蔬菜的营养物质主要包含矿物质、维生素，纤维等。

2、锄头:用来除草和翻地; 铁锹:用处更广，翻地、浇水和排水，处理杂物等；耙子:归拢或散开谷物、柴草或平整土地用；洒水壶:是用来浇水的工具六、动手种蔬菜1，选择蔬菜种子的方法:1.适合在春天播种;2.比较适合当地生长环境:3.健康、饱满的种子:4.生长速度较快的品种2、菜播种的基本步骤:松士、戳洞、播种、覆土、浇水。

8 我们离不开呼吸◆教学目标1．简要描述人体用于呼吸的器官。

2．描述人体的呼气和吸气的过程。

3．能通过实验认识人体吸入的气体与呼出的气体成分不同。

4．认识到人体的呼吸系统的重要性，了解保护呼吸器官的方法。

◆教学重难点【教学重点】简要描述人体用于呼吸的器官，以及人体呼气和吸气的过程。

【教学难点】通过实验认识人体吸入的气体与呼出的气体成分不同。

◆教学过程一、导入新课【教师】今天老师和大家一起研究一个非常熟悉的问题，在研究之前我想请大家猜一个谜语好不好？出示谜语：说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。

【学生】空气（氧气）。

【教师】同学们真聪明，猜得真好。

为什么我们人离不了空气呢？【学生】因为每个人都要呼吸，停止呼吸的话人就会死掉的。

【教师】呼吸虽然时时刻刻都在进行，但我们却很少关注它，下面我们就一起用心体验一下呼吸，好吗？请大家坐端正，闭上眼睛，调整好呼吸，听我口令：吸——呼——吸——呼，能感受到自己的呼吸吗？假如现在不让你呼吸，你感觉可能会怎样？（出示安全警示：①调整好自己的呼吸；②听从老师的口令；③以自己的身体适应为宜，不可逞强坚持，防止发生意外。

）【学生】感受呼吸。

【教师】刚才有什么感受？【学生】畅所欲言。

【教师】大家只是憋了一小会儿时间就感觉那么难受，这说明了什么？【学生】我们每时每刻都在呼吸。

二、讲授新课（一）活动：感受呼吸【教师】通过体验，感受呼吸时身体的变化，并描述在这个过程中胸廓的变化情况。

把手放在胸部，或两手放在肋骨两侧，分别进行呼气和吸气。

【学生】围绕主题展开体验活动，用科学准确的词语进行描述，并作记录。

【学生】学生代表陈述他们的发现。

【教师】及时给予肯定，并鼓励学生运用科学的语言进行描述。

【教师】小结：呼吸时，胸廓会扩张和收缩。

（二）呼吸器官和呼吸路线【教师】外界的空气进入人体后，分别经过哪些器官？（课件展示人体呼吸系统图）【学生】回答：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。