《他们那时候多有趣啊》基于标准的教学设计

人教版部编本六年级下册《他们那时候多有趣啊》教案设计一、教材分析《他们那时候多有趣啊》是人教版部编本六年级下册的阅读课，本篇课文主要讲述了一个70岁老人的回忆，通过老人的回忆，让学生了解他们祖辈在改革开放时期的生活变化和生活方式的巨大变化。

二、教学目标1.知识目标1.了解改革开放时期祖辈的生活变化和生活方式的巨大变化。

2.掌握新词汇：大变样，威风，麻雀虽小五脏俱全，黑白电视机等。

2.能力目标1.培养学生的阅读理解和口语表达能力。

2.培养学生的反思能力，学会发现并总结人类生活变化的规律。

3.情感目标1.通过课文，让学生更加了解祖辈的生活和辛勤劳动，进一步感受到祖辈的牺牲和付出。

2.引导学生珍惜现在生活，并学会尊敬传统和尊重历史。

三、教学过程1.预习准备1.复习“祖辈都来干啥”一课，加强学生对祖辈劳动和生活状况的认识。

2.布置预习任务，让学生自己预习一下课文，预习重点为生词和文章的结构。

2.新课教学1.呈现教学目标，讲解本节课的学习内容和学习目标，激励学生学习的积极性。

2.导读：通过图片和问题导入课文，让学生去回忆自己小时候所见所闻。

3.课文阅读：老师选择适当的段落，有节奏地读给学生听，并做简单的段落小结。

4.词汇讲解：介绍生词的含义和用法，让学生理解与记忆。

5.课文理解：逐句解读课文，让学生理解课文中的内容和情感，引导学生形成自己的阅读思路。

6.口语表达：让学生小组间短暂讨论一下你自己小学时代的感觉，再口头总结讨论结果。

7.课堂练习：通过阅读理解题和开放性问题回答的方式检测学生对课文的掌握程度并引导学生拓展知识面。

3.课后巩固1.布置作业：课后要求学生认真阅读扩展阅读材料，并完成课后习题。

2.扩展阅读：让学生自由发挥，了解现代生活与过去生活的比较。

3.作业检查：下次上课检查学生的作业完成情况，并适当的询问一下扩展阅读的情况。

四、教学反思通过本堂课的教学，学生更深入的了解了祖辈们在生活中的辛勤劳动和祖辈们在时代改变中的生活方式变化。

《他们那时候多有趣啊》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受不代的生活特色，培养学生的想象力和创造力。

2. 通过对比，使学生认识到社会的发展和科技的进步对人们生活的影响。

3. 培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发学生探索历史的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：不代的生活特色及其背后的原因。

2. 教学难点：如何引导学生从多个角度观察和思考问题，培养学生的创新意识。

三、教学准备1. 教师准备：收集不代的图片、视频等资料，制作课件。

2. 学生准备：预习课文，了解不代的生活特点。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅幅不代的图片，让学生初步感受不代的生活特色。

2. 课文学习：引导学生学习课文，深入了解不代的生活特点，如衣、食、住、行等方面。

3. 小组讨论：分组让学生探讨不代生活特色背后的原因，如社会制度、科技发展、文化传统等。

4. 分享成果：邀请学生代表分享小组讨论的成果，引导学生从多个角度观察和思考问题。

5. 总结提升：教师总结课程内容，强调社会发展和科技进步对人们生活的影响，激发学生热爱生活、积极向上的态度。

五、课后作业1. 结合课文内容，让学生编写一篇关于不代生活特色的短文。

2. 鼓励学生利用课余时间，深入了解自己感兴趣的历史时期，下一节课分享给大家。

教学反思：本节课通过展示不代的图片和视频，让学生直观地感受不代的生活特色。

在小组讨论环节，学生积极参与，从多个角度分析不代生活特色背后的原因。

在分享成果和总结提升环节，引导学生认识到社会发展和科技进步对人们生活的影响，培养学生的创新意识。

课后作业的设置旨在巩固所学内容，激发学生探索历史的兴趣。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，让学生更加全面地了解历史，培养学生的综合素质。

六、教学活动设计1. 活动名称：穿越时空的生活对比2. 活动目标：通过角色扮演，让学生身临其境地体验不代的生活。

3. 活动过程：a. 教师为学生提供不代的背景资料，如古希腊、中世纪、工业革命时期等。

《他们那时候多有趣啊》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识不代的文化、风俗和生活方式，培养学生的跨文化交际能力。

2. 通过对比分析，使学生认识到时代变迁对人们生活方式的影响，激发学生对历史和文化的兴趣。

3. 提高学生运用英语进行口头和书面表达的能力，培养学生的团队协作和自主学习能力。

二、教学内容1. 第一课时：了解古代文明的生活方式和文化特点教学内容：讲解古代文明的历史背景，介绍古代文明的生活方式和文化特点，如饮食、服饰、建筑、艺术等。

2. 第二课时：对比分析中世纪和现代的生活差异教学内容：对比分析中世纪和现代的生活差异，包括生活方式、社会制度、科技进步等方面的变化。

3. 第三课时：学习不代的交流方式教学内容：讲解不代的交流方式，如书信、电报、电话、互联网等，以及这些交流方式对人们生活方式的影响。

4. 第四课时：探讨未来生活方式的预测和展望教学内容：让学生结合所学知识，探讨未来生活方式的预测和展望，包括科技发展、社会制度、环境保护等方面的变化。

5. 第五课时：成果展示和总结教学内容：学生分组进行成果展示，分享学习过程中的收获和感悟，教师进行点评和总结。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究不代的生活方式和文化特点。

2. 运用对比分析法，使学生清晰地认识到时代变迁对人们生活方式的影响。

3. 利用案例教学法，让学生通过具体案例了解不代的交流方式和科技发展。

4. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 学生作业和成果展示：评估学生的作业质量和成果展示的表现，了解学生的学习效果。

3. 学生自主学习能力：观察学生在课堂外的自主学习情况，如预习、复习、课外阅读等。

五、教学资源1. 教材：《他们那时候多有趣啊》相关章节内容。

2. 参考资料：相关历史和文化书籍、文章、视频等。

3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，了解不代的生活方式和文化特点。

小学语文《他们那时候多有趣啊》教案设计一、核心素养目标（一）文化自信通过学习这篇课文，让学生了解不同时代的教育方式，感受科技发展对教育产生的巨大影响，体会文学作品中蕴含的文化内涵，激发学生对不同文化背景下教育的思考，增强对文化多样性的理解和尊重。

（二）语言运用1. 引导学生在阅读过程中积累文中的好词好句，如“鄙夷不屑”等词汇，能够理解并准确运用这些词语进行表达。

2. 让学生通过角色扮演等方式，模仿文中人物的对话，提高学生的口语表达能力和语言组织能力。

（三）思维能力1. 培养学生的比较思维，通过对比现在和文中未来的教育模式，分析各自的优缺点，从而提高学生的逻辑思维能力。

2. 引导学生对未来教育进行合理的想象，激发学生的创新思维，鼓励学生提出独特的见解。

（四）审美创造1. 引导学生感受科幻作品独特的文学魅力，体会作者通过文字构建的未来教育场景的奇妙之处，培养学生对科幻文学的审美能力。

2. 鼓励学生根据自己对未来教育的想象，进行绘画创作或者故事编写，提高学生的创造能力。

二、教学重难点（一）教学重点1. 认识文中的生字词，如“皱皱巴巴”“全神贯注”等，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，掌握文中描述的未来教育的特点，如机器教学、单独授课等。

（二）教学难点1. 引导学生深入思考不同教育模式的利弊，能够对比现在和未来教育模式的差异，并发表自己的见解。

2. 激发学生对未来教育的想象，培养学生的创新思维能力。

三、教学过程（一）导入（3分钟）1. 展示图片教师在多媒体上展示一张现代学校教室的图片，教室里有同学们围坐在一起上课、老师在黑板前讲解、课桌上堆满了书本等场景。

接着展示一张想象中的未来教室的图片，教室里只有学生对着一台机器，周围环境简洁且充满科技感。

2. 提问引导教师提问：“同学们，你们看这两张图片，能发现有什么不同吗？如果让你们选择，你们更想在哪个教室上课呢？为什么？”引导学生自由发言，分享自己的初步看法。

《他们那时候多有趣啊》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读，了解故事的基本情节，把握主要人物形象。

（2）培养学生运用想象力，还原故事中的历史背景。

（3）提高学生对课文内容的理解和分析能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。

（2）运用情景教学法，让学生身临其境，感受故事的魅力。

（3）采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史，了解历史，传承历史的价值观。

（2）引导学生尊重差异，包容多样，增进对不同文化背景下人们生活的理解。

（3）激发学生对美好生活的向往，激励他们为实现美好生活而努力奋斗。

二、教学内容1. 课文简介：《他们那时候多有趣啊》是一篇描述古代人们生活趣事的文章，通过讲述古代人们的生活琐事，展现了一个时代的生活方式和精神面貌。

2. 教学重点：（1）理解课文内容，把握主要人物形象。

（2）学会分析课文，理解课文所传达的价值观。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，创设情景，引导学生进入学习状态。

（2）简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节，把握主要人物。

（2）学生分享阅读心得，老师点评、指导。

3. 课堂讨论：（1）提出问题，引导学生深入思考，探讨课文所反映的古代人们生活方式。

4. 情感体验：（1）让学生设想自己生活在古代，体会古代人们的生活乐趣。

（2）分享自己的体会，老师点评、指导。

5. 课堂小结：四、作业布置（1）根据课文内容，绘制一幅反映古代人们生活情景的画。

（2）写一篇短文，描述自己最喜欢的古代生活方式。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在学习过程中的情感体验，激发他们对历史的兴趣，培养他们的历史素养。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式和团队协作能力。

《他们那时候多有趣啊》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识不代的文化、风俗和生活方式，拓宽视野。

2. 培养学生对历史文化的兴趣和热爱，提高审美情趣。

3. 通过对不代的生活描写，引导学生学会观察、思考和表达。

二、教学内容：本节课将通过对比展示不代的生活场景，让学生了解他们的生活方式、习俗和文化特点，激发学生对历史的兴趣，培养学生独立思考和表达能力。

三、教学重点与难点：重点：通过对比，让学生了解不代的生活特点。

难点：引导学生学会观察、思考和表达，培养独立思考能力。

四、教学方法：采用图片展示、故事讲述、小组讨论、个人表达等教学方法，引导学生主动参与，提高课堂活力。

五、教学步骤：1. 导入：以一张古代生活的图片吸引学生注意力，提问：“你们知道这是哪个时代的生活吗？它们的生活方式有哪些特点？”2. 新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标。

3. 对比展示：展示不代的生活场景图片，引导学生观察并对比他们的差异。

4. 故事讲述：挑选具有代表性的时代，以故事形式讲述那个时代的生活，让学生身临其境。

5. 小组讨论：学生分成小组，讨论各自认为有趣的时代和生活方式，分享给其他小组。

6. 个人表达：邀请学生上台，向大家展示自己感兴趣的时代和生活方式，并简要说明理由。

7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调不代的生活特点。

8. 课后作业：布置一道观察题，让学生观察身边的生活，发现有趣的事物，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和展示等，评估学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和分享，以及他们对不代生活的理解和分析能力。

3. 个人表达：评估学生在个人表达环节的自信程度和表达能力，以及他们对所选择时代生活的深入理解。

七、教学资源：1. 图片素材：收集不代的生活场景图片，包括古代、近现代等，以供课堂展示和讨论使用。

《他们那时候多有趣啊》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解小说的主要内容，把握科幻小说的特点；能够分析小说中的人物形象和情节发展；提高学生的阅读理解和分析能力。

2、过程与方法目标通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生思考科技发展对人类生活的影响，激发学生对未来世界的想象和探索欲望；培养学生珍惜当下、积极面对生活的态度。

二、教学重难点1、教学重点理解小说中未来教育与现在教育的差异，分析人物形象和主题。

2、教学难点探讨科技发展对教育和人类生活的影响，引导学生树立正确的科技观。

三、教学方法1、讲授法讲解小说的背景知识、科幻小说的特点和写作技巧。

2、讨论法组织学生讨论小说中的关键问题，促进学生思维的碰撞和交流。

3、读写结合法通过阅读引导学生进行写作练习，提高学生的语言表达能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些关于现代教育和科技发展的图片或视频，引发学生对教育与科技关系的思考，从而导入新课《他们那时候多有趣啊》。

2、初读课文（15 分钟）（1）学生自主阅读课文，了解小说的主要内容。

（2）教师检查学生的预习情况，包括生字词的掌握和对小说初步的理解。

3、分析文本（20 分钟）（1）引导学生比较未来教育与现在教育的不同之处，如学习方式、教材形式、师生关系等。

（2）分析小说中的人物形象，如玛琪和托米，探讨他们的性格特点和心理活动。

（3）探讨小说的主题，思考科技发展对教育和人类生活的影响。

4、小组讨论（15 分钟）（1）分组讨论以下问题：你认为未来的教育会是怎样的？科技发展给教育带来的是好处还是坏处？（2）每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。

5、写作训练（15 分钟）（1）让学生想象自己身处未来的学校，描述一天的学习生活。

（2）学生完成写作后，互相交流、评价。

6、课堂总结（5 分钟）（1）教师总结本节课的重点内容，如小说的主题、人物形象等。

17课《他们那时候多有趣啊》教案教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，了解作者对未来的想象和对现代教育的批判。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和创造性思维能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关注现实生活中的教育问题，培养学生的创新意识和批判精神。

教学内容1. 课文阅读：《他们那时候多有趣啊》2. 课堂讨论：对课文的理解和批判3. 写作活动：以《未来的教育》为题，写一篇想象作文教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

2. 教学难点：引导学生理解作者对现代教育的批判，培养学生的创新意识和批判精神。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放课文和相关资料。

2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录和写作。

教学过程1. 导入：通过提问或播放相关视频，引起学生对未来教育的兴趣。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 课堂讨论：引导学生对课文进行理解和批判，提出自己的观点和看法。

4. 写作活动：让学生以《未来的教育》为题，写一篇想象作文。

5. 分享与点评：让学生分享自己的作文，并进行互相点评和讨论。

板书设计1. 《他们那时候多有趣啊》2. 课文内容概括：作者对未来教育的想象和对现代教育的批判。

3. 教学目标：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

作业设计1. 阅读理解题：根据课文内容回答问题。

2. 批判性思维题：对课文中的观点进行分析和批判。

3. 写作题：以《未来的教育》为题，写一篇想象作文。

课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和批判性思维能力有所提高。

2. 教学方法：通过阅读、讨论和写作等方式，激发学生的思维和创造力。

3. 教学改进：可以增加更多的互动环节，让学生更加积极地参与课堂讨论和写作活动。

（注：本教案为示例，实际教学过程中可根据学生情况进行适当调整。

）重点关注的细节是“教学过程”部分。

部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案３篇〖部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案第【1】篇〗17、他们那时候多有趣啊教案设计教学目标：1. 快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。

2. 大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

教学重点：快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。

教学难点：大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

教学设计：一、情境导入：2155 年时，孩子们还要去学校上课吗？他们会不会视纸质图书为古董？让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。

二、自主阅读读，检索信息1. 快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同。

2. 学生交流。

①“呀！”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多浪费呀！我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能继续给我们别的许许多多书看，我可用不着哪天把它扔掉！”②在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。

这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。

她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。

她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。

学习方式现在未来阅读纸质书本、老师上课全部是数字化阅读、机器人上课3. 玛吉喜欢未来的学习方式吗？找到相关语句。

玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。

他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。

4. 你喜欢未来的学习方式，还是现在的？或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢？三、合作交流，展开想象1. 请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化？2. 学生交流。

（学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流. . . . . . ）3. 把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。

部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案（精选3篇）【部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案第1篇】【教学目标】1.阅读全文，了解“那个时候”与“多有趣”的内容所在；2.联系不同文本阅读，感知科幻小说的阅读“坐标点”；3.与习作实践结合，初步知晓科幻小说的视角确定;【文本解读】本篇课文的作者是艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920年1月2日-1992年4月6日），他是俄罗斯犹太裔美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。

从这样的介绍来看，他的作品应该是具备比较典型的科幻小说特质。

我们从文本内容的角度来看，确实具备“科幻”的内容：“他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动”、“机器老师”、“这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。

我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。

”、“真人可没那么聪明。

”、“一个陌生人到我家里来教我功课。

”、“不学一样的功课”、“年龄不一样”、“一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。

另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。

”、“机器老师正在屏幕上显现出这样的字”。

这些内容都是与现在较为不同的学习生活。

但最重要的科幻的内容是称呼我们常见的“书”，文中称呼为“真正的书”。

我们从文章的写作视角来看，也确实具备这种“小说”类型的特质。

一般来说，科幻小说的视角是一个很重要的元素。

这个元素体现在作者将写作的坐标点放在什么地方。

科幻小说的视角有时间与空间之分。

时间应该是横轴角度的，以现在为原点（这个原点可能是现在的生活，也是以某个特定的，过去与未来为两个不同的方向。

空间应该是纵轴角度的，以中间点为原点（这个中间点未必是物理位置的中间点），这种往往以现实空间为基准，将目前我们熟知的空间区分为不同层级的范畴。

只有将时间与空间两个概念组合在一起，才是一个立体的科幻视角。

但，大多科幻小说，要不是以时间的横轴角度，要不就是以空间的纵轴角度。

《他们那时候多有趣啊》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识“他们那时候”的事物和现象，感受历史的变迁和发展。

2. 通过对比，培养学生对现代科技和社会发展的认识和思考。

3. 提高学生对历史、科技和社会问题的关注和思考能力。

二、教学内容：1. 第一课时：了解“他们那时候”的生活习俗教学重点：了解古代的生活习俗，如饮食、服饰、交通等。

教学难点：如何引导学生从古代文献和现代生活中找到对比点，深入理解历史的变迁。

2. 第二课时：探索“他们那时候”的科技成就教学重点：了解古代的科技成就，如农业、手工业、天文地理等。

教学难点：如何激发学生对古代科技成就的兴趣和认识。

3. 第三课时：认识“他们那时候”的社会制度教学重点：了解古代的社会制度，如政治制度、经济制度、教育制度等。

教学难点：如何引导学生从古代制度中找到现代社会的联系和区别。

4. 第四课时：了解“他们那时候”的文化艺术教学重点：了解古代的文化艺术，如文学、艺术、宗教等。

教学难点：如何培养学生对古代文化艺术的欣赏和理解能力。

5. 第五课时：总结与反思教学重点：总结“他们那时候”的特点和变化，反思现代科技和社会的发展。

教学难点：如何引导学生进行深入的思考和反思。

三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、寻找答案。

2. 利用多媒体和实物展示，增强学生对历史事物的直观感受。

3. 组织学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。

四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的兴趣和积极性。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作和表达能力。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

五、教学资源：1. 历史文献和资料：提供相关的历史文献和资料，帮助学生了解古代的事物和现象。

2. 多媒体资源：制作相关的多媒体课件和视频，增强学生对历史事物的直观感受。

3. 实物展示：准备相关的历史实物，如古代的服饰、工具等，让学生亲身体验和观察。

部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教学设计３篇〖部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教学设计第【1】篇〗17* 他们那时候多有趣啊教学目标1.默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。

2.能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。

教学重难点默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。

教学策略1.默读教学指导学生快速默读课文，默读时要集中注意力，认清每个字，了解课文的主要内容。

2.阅读理解为了帮助学生快速理解课文，可采用的方法有：从文体的角度，设计阅读层次；让学生在文本的阅读中，搜寻相关信息；引导学生结合课文、联系实际进行深入思考。

3.语言运用学完课文，引导学生大胆展开想象：未来的学习生活还有可能是什么样的？同学之间互相交流。

教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时 1课时教学过程板块一导入新课，读题质疑1.谈话导入。

（1）交流想象：现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。

我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？（2）学生畅所欲言。

（3）引入课题：同学们的想象丰富而奇特，而美国作家艾萨克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课文《他们那时候多有趣啊》。

（板书课题）2.读题质疑。

提问：读课文题目，你想知道什么？（预设：“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？）【设计意图】上课伊始，开门见山，启发学生想象未来的学校，由熟悉的话题引入，令学生兴趣盎然。

接着读题目，引导学生质疑。

板块二默读课文，整体感知1.说一说：怎样提高默读的速度？2.学生交流。

3.归纳提示：不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。

4.快速默读，说说课文大意。

【设计意图】引导学生初读课文，提炼默读的方法，并运用阅读小技巧整体感知课文内容，既符合学生的阅读规律，又为后面进一步的学习奠定了基础。

部编版《他们那时候多有趣啊》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的部编版《他们那时候多有趣啊》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版《他们那时候多有趣啊》教学设计篇1教学目标1.默读课文，了解课文内容，说说未来的上学方式与今天有什么不同。

2.了解科幻小说，理解课文构思特点。

学习本文通过人物对话展开故事情节的方法。

3.发挥想象力，想象未来的学习生活还有可能是什么样的。

一、导入新课，激发兴趣。

1.同学们，在科学技术日新月异的今天，你们有没有想象过未来的学校是什么样子的？说说你推测的理由。

(唤起学生对未来学校的无限遐想)2.板书课题，交流作者信息。

3.导入新课：现在，我们就跟随作家艾萨克8226;阿西莫夫走进未来的学校，感受未来学校的学习方法以及他们是如何看待现在我们的学校的.。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.提出读书要求：自由、出声地朗读课文，小组合作，认读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。

着重指导：鄙夷不屑(xiè) 憎恶(wù)3.了解课文中四个词语的反义词和近义词。

憎恶(喜爱厌恶) 失望(希望绝望) 鄙夷(崇拜鄙视) 高傲(谦虚傲慢)三、再读课文，整体感知。

1.默读课文，说一说这篇课文写了什么内容。

(本文通过对未来社会的学校教育和生活的描写，表达了对学校教育模式的假想和反思。

文章新颖生动，引人深思。

)2.通读课文，思考两个在“机器学校”读书的孩子，从一本纸质印刷的书中对我们现在的学校有了哪些了解？(孩子们到一个集中的地方学习;年龄相当的孩子学一样的功课;老师是真人。

)3.默读课文思考：未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点？完成表格。

现在未来学习地点专门的学校家里授课老师真人机器人学习模式学习同样的课程，一起学习，互相帮助，互相讨论单独学习，人机对话;因材施教，根据学生情况调整进度。

《他们那时候多有趣啊》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解作者所描述的过去的学习生活与现在的差异。

2、过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。

引导学生对比过去与现在的学习方式，提高分析和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标让学生体会到科技发展对教育带来的变化，激发学生对未来教育的想象和期待。

感受过去学习生活的简单与纯粹，珍惜当下的学习条件。

二、教学重难点1、教学重点理解课文中关于过去学习生活的描述，把握文章主旨。

引导学生对比过去与现在学习方式的异同。

2、教学难点体会作者对过去学习生活的怀念和对未来教育的思考。

培养学生的创新思维，让他们对未来的学习方式进行合理想象。

三、教学方法1、讲授法讲解课文中的重点词句和段落，帮助学生理解文章的含义。

2、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对过去和现在学习方式的看法。

3、对比分析法引导学生对比课文中过去和现在的学习环境、学习工具等方面的差异。

四、教学过程1、导入新课展示一些关于过去学校的图片或视频，如老式的教室、黑板、书本等，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，你们想知道过去的学生是怎么学习的吗？今天我们就来一起走进一篇文章——《他们那时候多有趣啊》。

”2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字词的读音，重点讲解一些易错的字词。

3、整体感知让学生概括课文的主要内容，教师进行适当的引导和补充。

引导学生思考：文章是从谁的视角来讲述过去的学习生活的？4、精读课文组织学生分组，选择课文中描写过去学习生活的段落进行精读。

小组讨论：过去的学习生活有哪些特点？与现在的学习生活有什么不同？每个小组派代表进行发言，教师进行总结和点评。

5、深入探究引导学生思考：作者为什么会说“他们那时候多有趣啊”？让学生结合自己的学习经历，谈谈对过去和现在学习方式的感受。

6、拓展延伸让学生想象未来的学习方式会是怎样的，并用文字描述出来。