下载文档原格式
治标更需治本作者：汪晓赞来源：《体育教学》2009年第12期《内经》中的《素问·至真要大论》中提到：“是故百病之起，有生于本者，有生于标者。
”“病有标本，治有逆从，……知标本者，万举万当，不知标本者，是谓妄行。
”在中医学中，“标”与“本”常用来说明病变过程中矛盾的主次关系，疾病发生的症状为“标”，病因和病机则常常为“本”。
医生一旦掌握了疾病的“标”与“本”，就能分清主次，从复杂的疾病矛盾中找出主要矛盾或矛盾的主要方面，从而抓住治疗疾病的关键，最后达到治病求本的目的。
在生活中，“标”与“本”则常被借喻为事物的现象与本质，“本”意为主要矛盾或矛盾主要方面的意思。
“标”则含有次要矛盾或矛盾次要方面的意思。
在我们的体育课程与教学中，长久以来，虽然学生从小学开始直至大学，需要从事长达14年之久的体育课学习，却依然出现“学生喜欢体育但不喜欢体育课”、“学生远离体育活动”，“学生缺乏体育运动兴趣与习惯”、“青少年体质健康水平逐年下降”等诸多现象。
面对体育教学中所出现的这些“症状表现”(即为“标”)，我们体育教育工作者们需要认真去思考我们的体育课程与教学过程出现了什么问题(即为“本”)，并应该思考有效的解决办法。
近十年来，针对上述“病症”，体育课程改革者们提出将“健康第一”作为新课程的指导思想，提出“目标统领内容”、“关注学生的体育学习兴趣”等新理念，提倡采用多样的、新型的体育“教”与“学”的方式，提高学生的体育学习能力等等。
反观近十年来实施体育新课程的过程，我国的中小学体育教学虽然已经取得了一些可喜的变化，获得了一定的成绩，但体育教师与学生对于新课程的理解依然出现较大偏差，使得一些新课程的新理念无法真正地得以贯彻与落实。
例如，新课程提倡让学生进行自主学习、探究学习与合作学习，许多课堂上则可能出现“为了探究而探究”、“为了合作而合作”的现象，新课程提倡给予学生评价的权利，让他们参与到体育学习评价中，体育教师则可能在其课堂上刻意安排学生自评与互评的环节，从而导致“为了评价而评价”的形式主义，新课程提出要关注学生的体育学习兴趣。
公职人员兼职取酬无异于自毁前程，终会落得官财两失。
习总书记在讲话中提出“鱼和熊掌不可兼得，当官发财两条道”，为公职人员立起“戒尺”，划出“红线”。
新修订的《中国共产党纪律处分条例》第九十四条、九十七条对违反有关规定兼职取酬的问题作出明确规定，告诫一些领导干部“甘蔗没有两头甜”，“戴了官帽就别想鼓腰包”。
那些一边领着国家工资，一边拿着企业酬劳，妄图以权谋利、权利双收的人，这是价值观出了问题，想要两头占，必然两头空。
重拳严打“两栖干部”是治标，思想引导“为官就应一身清”是治本，标本兼治才能让当局者主动退脏，旁观者引以为戒。
治标先治本,治本先清源的意思《治标先治本，治本先清源》
嘿，咱今儿就来唠唠“治标先治本，治本先清源”这句话。
你说这到底啥意思呢？其实啊，就是说咱要解决问题，不能光在表面上瞎折腾，得找到根源才行。
就好比说，你脸上长痘痘了，你光去挤痘痘，那不行呀，今儿挤了明儿又长。
你得想想，是不是最近熬夜啦，吃辣太多啦，压力太大啦，这才是根本原因嘛。
只有把这些根源问题解决了，痘痘才能彻底好呀。
再比如说，一个地方治安不好，老是有小偷小摸的。
光靠警察天天去抓小偷也不是个事儿呀，得找找为啥会有这么多小偷。
是教育没跟上？还是就业机会太少啦？找到这些源头，从根本上解决，才能让治安真正好起来。
这就跟治水一样，你不能光在下游抗洪抢险，累得半死。
你得去上游看看，是不是有什么地方水土流失啦，河道堵塞啦，把这些源头问题解决了，下游自然就太平啦。
在生活中也是这样呀，咱不能光看表面现象，得深入去挖掘本质。
就像有的人总抱怨自己运气不好，工作不顺利，可他从来不想想自己是不是努力不够呀，是不是方法不对呀。
治本先清源，这可是个大智慧呢。
咱得学会透过现象看本质，找到问题的根源所在，然后对症下药，才能真正解决问题。
不然的话，就像无头苍蝇一样，到处乱撞，最后啥也没解决。
所以呀，咱以后遇到问题，可别着急忙慌地就去处理表面的东西，得静下心来，好好想想根源在哪里。
只有这样，咱才能把问题彻底解决，让生活变得更加美好。
哈哈，记住咯，治标先治本，治本先清源，这可是咱生活的小秘诀呀！让我们一起运用这个智慧，把生活中的各种难题都轻松搞定吧！。
治标更要治本800字作文治标更要治本。
治标更要治本，这是一个古老而又深刻的道理。
在我们日常生活中，很多时候我们都会遇到一些问题，而我们往往只是着眼于解决眼前的问题，却忽略了问题的根源。
治标就好比是在河边不断地打渔，而治本则是要找出河水为何受到了污染。
只有找到了问题的根源，才能够真正地解决问题。
在生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，比如工作上的繁忙，学习上的困难，生活中的纷扰等等。
而当我们面对这些问题的时候，我们往往会采取一些临时的解决方法，来解决眼前的困难。
比如，工作上忙碌的时候，我们可能会采取加班加点的方式来完成任务；学习上遇到困难的时候，我们可能会采取临时抱佛脚的方式来迎战考试；生活中遇到纷扰的时候，我们可能会采取逃避的方式来规避问题。
这些都是治标的方法，它们可以暂时地解决问题，但却无法真正地解决问题的根源。
而要想真正地解决问题，就需要采取治本的方法。
比如，工作上的繁忙，我们可以通过提高工作效率，合理安排时间，避免无谓的加班来解决；学习上的困难，我们可以通过找到学习方法，加强学习，找到问题的根源来解决；生活中的纷扰，我们可以通过沟通解决，找到问题的根源，而不是逃避问题。
在社会发展中，治标更要治本更是至关重要。
比如，环境污染问题，我们可以通过治标的方法，比如清洁河道，净化空气，来暂时地解决问题；但如果我们不找到环境污染的根源，不采取治本的方法，比如减少工业排放，推广清洁能源，那么环境问题永远无法真正地解决。
在个人成长中，治标更要治本同样重要。
比如，我们面对自己的缺点和不足时，我们可以通过掩饰，避讳，来暂时地解决问题；但如果我们不找到问题的根源，不采取治本的方法，比如努力克服缺点，改正错误，那么我们永远无法真正地成长。
总之，治标更要治本，是一种思维方式，也是一种处事态度。
在我们面对问题时，要善于思考问题的根源，善于找出问题的根本原因，而不是一味地去解决表面的问题。
只有找到问题的根源，才能够真正地解决问题，才能够迎接更好的未来。
抓好安全生产工作要治标更要治本作者：马宝成来源：《中国党政干部论坛》 2019年第12期马宝成中央党校（国家行政学院）应急管理培训中心（中欧应急管理学院）主任（院长）、教授我国目前安全生产治理的基本思路可以概括为：标本兼治—安全生产基础建设久久为功、安全生产责任体系层层压实响水“3·21”事故调查报告的公布，使安全生产在岁末年初又成为各级领导干部的热议话题。
“年初出事故，一年白干；年末出事故，白干一年”这句话虽有些偏颇，但仍然表达出该阶段大家对安全生产工作的高度关注。
只有安全了，才能给一年的工作画上圆满的句号，只有安全了，才能以更昂扬的姿态迎接新的一年。
安全生产工作是一项系统工程，需要以正确的发展理念作引领，需要完备的风险防范体系作支撑，需要充分的安全监管能力作保障。
一、理念—安全发展与红线意识重特大安全事故的发生均暴露出地方政府“重发展、轻安全”的问题。
2015年天津“8·12”火灾爆炸事故发生在天津高速发展时期，天津GDP一直位居全国各省市前列，但经济增速模式单一，过多倚重滨海新区的国家重点项目和大乙烯大炼油等重化工项目的拉动，是否存在快速发展的同时没有“系牢安全带”的问题？这一点值得探讨。
20世纪90年代，深圳发生清水河危化品仓库爆炸，伤亡巨大，同样是发生在深圳的GDP快速增长时期。
今年的响水“3·21”爆炸事故，同样暴露了地方政府片面追求GDP的问题—响水县政府在风险隐患没有排查治理完毕、没有严格审核报关的情况下，急于将停产整顿的一批企业复产验收。
因此，安全发展的理念是安全生产工作的先导，“任何发展绝对不能以牺牲安全作为代价，这必须作为一条不可逾越的红线”，红线意识必须“非常明确、非常强烈、非常坚定”。
二、体系—系统脆弱性与结构性缺陷重大生产安全事故的发生往往是由安全生产风险防范体系的系统脆弱性和结构性缺陷所致的。
系统脆弱性。
什么可以导致风险防范体系出现系统脆弱性？首先是发展理念。
治标先治本,治本先清源的意思《治标先治本，治本先清源》嘿，大家好呀！今天咱来聊聊“治标先治本，治本先清源”这句话。
这可真是句大实话呀！你想想看，就好比咱生活中的一些事儿。
比如说你脸上长痘痘了，那光去挤掉那些痘痘，这只是治了标，过不了多久可能又会长出来。
但要是你能找到长痘的根源，是熬夜啦，还是吃了太多上火的东西呀，然后改掉这些坏习惯，这才是治本呢！而要找到这个根源，不就是得去溯源嘛。
我记得有一次我家的水龙头漏水，我一开始就拿个盆子接着，觉得这也能对付。
可这水一直漏呀漏，盆子都快接满了。
这时候我才意识到，光这样接水可不行呀，得去把水龙头修好才是正道。
于是我开始找原因，是水龙头松了呢，还是里面的垫圈坏了。
这不就是在找源头嘛，找到了源头才能真正解决问题呀。
还有啊，咱说学习也是一样的道理。
有时候成绩不好，光去做很多练习题，可能短期内有点效果，但要是不搞清楚自己为啥没学好，是学习方法不对呢，还是基础没打牢，那成绩也很难真正提高呀。
得从根源上去解决问题，找到适合自己的学习方法，把基础打扎实了，这才是治本呢。
在社会上也是这样哦。
比如说一些不良现象，光靠惩罚可能只能管一时，要想彻底解决，就得去找到产生这些不良现象的根源。
是制度不完善呢，还是人们的观念有问题。
只有把这些源头问题解决了，才能真正迎来一个好的局面。
所以呀，“治标先治本，治本先清源”这句话真的是太有道理啦！我们做事情不能只看表面，要深入去探究，找到问题的根源所在，然后从根本上解决问题。
不然的话，就像那水龙头，一直漏水，永远也解决不了问题呀。
哎呀，说了这么多，其实就是希望大家都能明白这个道理，做事要抓住本质，找到源头，这样才能真正把事情做好。
让我们一起努力，遇到问题的时候多想想，从根源上去解决，让我们的生活变得更加美好吧！哈哈，就说到这儿啦，大家好好琢磨琢磨哦！。
“治标”和“治本”有什么区别？一、定义治标：指对问题的表面症状进行解决，暂时缓解困境，而未解决问题的根本原因。
治本：指对问题的根本原因进行研究，找出解决问题的根本途径和方法。
二、目的治标：主要是为了解决当前问题或困境，使得局势能够得到短期的好转和改善。
治本：则更看重长远发展，目的在于找到问题的源头，通过根本性的解决办法，从而彻底改变现状。
三、应用领域治标：在日常生活和工作中，经常会用到治标的思维方式。
比如，我们身体不适时，可以通过吃药暂时缓解症状；在工作中，解决短期任务紧急的情况，也需要采用治标的方式。
治本：在科学研究、政策规划等领域，更加关注治本的思维方式。
对于一些社会问题、经济问题，通过深入研究和分析，找到根本原因，制定相应的长远解决方案。
四、效果治标：由于治标只是解决问题的表面症状，所以其效果往往是短期的，无法根本改变问题。
治本：相比之下，治本的效果更加长久和彻底。
通过解决问题的根本原因，可以防止问题的再次发生，从而实现质的改变。
五、案例分析：1. 治标的例子：在校园安全管理中，制定临时措施，加强巡逻与警力部署，以保护学生的安全。
2. 治本的例子：在校园安全管理中，制定更加完善的制度和规章，加强教师培训，提高学生的安全意识和能力。
尽管治标与治本都可以在特定的情境下发挥作用，但要真正解决问题，持久的改变，还是需要从治本的思维方式出发。
因此，在面对问题时，我们应当从根本出发，寻找解决问题的根源，并理智地选择合适的治标和治本手段，才能达到事半功倍的效果。
宗教治理由治标向治本深化的理解宗教治理是指国家和政府对宗教进行管理和管控的一种方式。
宗教治理的目标是保证社会稳定、维护公共秩序和促进宗教与社会的和谐发展。
传统上，宗教治理主要着重于对宗教的管理和控制，强调对宗教活动的限制和规范。
这种治理方式主要通过立法、执法、司法等手段来维护社会的稳定和秩序。
然而，这种治理方式往往只能解决宗教问题的表面矛盾，难以从根本上解决宗教与社会的关系问题。
治标受制于治本，意味着只解决了问题的表层现象，无法从根本上解决问题。
在宗教治理中，治标主要表现为对宗教活动的监管，例如准许宗教教职人员的资格、规范宗教愿望和行为等。
然而，这种治标的方式是有限的，它不能从根本上解决宗教与社会的冲突和矛盾。
治本深化是指在宗教治理中更关注问题的根源，追求根本的解决方法。
治本深化需要从多个维度和多个层面进行思考和实践。
首先，治本深化需要重视宗教与社会的互动和交流，促进相互理解和和谐发展。
这需要政府和宗教界的双方共同合作，通过对话和协商来解决问题，促进宗教与社会的良性互动。
其次，治本深化需要尊重宗教信仰的多样性和个体自由，避免一刀切的管理方式。
政府和宗教界应该给予宗教信仰者充分的自由空间和发展机会，同时也要防止极端宗教势力对社会的不良影响。
最后，治本深化需要推动宗教的自我管理和规范，培养高素质的宗教人才，弘扬宗教的正能量。
政府应该为宗教团体提供必要的支持和帮助，同时也应该建立完善的宗教管理机制，规范宗教活动。
治本深化的理解是对宗教治理的一种新的思路和方法。
它强调从根本上解决宗教与社会的关系问题，通过寻找宗教与社会的平衡点，构建共同发展的路径。
治本深化需要政府和宗教界的共同努力和合作，以实现社会和谐和国家长治久安的目标。
总之，宗教治理是国家和政府对宗教进行管理和管控的一种方式。
治标和治本都是宗教治理的重要方面，但治本深化更强调从根本上解决问题。
我们应该注重宗教与社会的互动和交流，尊重宗教信仰的多样性和个体自由，推动宗教的自我管理和规范，以实现宗教与社会的和谐发展。
治标更要治本作文治标，只会让问题更糟，采取一个表面上能解决问题的措施会使人们淡忘它的潜在危险。
治本才是王道。
下面店铺给大家带来治标更要治本作文，欢迎大家阅读。
治标更要治本作文篇1世间万物，不垢不净，缘起缘灭，一切因果，皆由生起。
——题记列车脱轨，桥梁倒塌，煤矿爆炸……近年来，发生一幕又一幕的灾难性事件让人汗颜。
即使列车道上，红绿灯永不停息地工作;桥梁设计时，工程师经过反复周密的计算;煤井旁总是张贴着“注意安全”的条幅……可这血淋淋的事实，向人们昭示着生命的脆弱与不堪。
一次又一次的事故带来的是人们的呼唤，面对这些，政府出台政策，有关部门作出赔偿。
可这些又能挽回什么？能挽回那些已逝的生命吗？人们痛惜生命的离去，可痛惜之余，是否应该看到，这些事故恰恰反映出安全措施不到位。
人们只知道问题发生了，问题有待解决，又有谁提出从根本上解决问题呢？为了防止梯子伤人，而在旁边写上“注意安全“的字样，为何不能将梯子横放，从而使伤人的机率下降为零呢？儒学大师张载曾说过：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平。
”世界需要太平，要求我们对待问题治标更应治本。
中医所崇尚的便是治其根本，根据病人的特点，从病根出发，根治疾病。
我们都知道古代医学大师李时珍以及他的惊世巨著《本草纲目》，这是他历经几十年的苦心经营，才写出的巨著。
他的医术之所以高超，是因为他知道问题的根源在哪里，从根本出发，才能药到病除。
对待安全问题也同样如此。
日本多地震，因此日本的房屋多为木质结构。
日本的学生乃至未上学的儿童，都熟知防震措施。
如今，中国人缺乏的便是这种根治问题的精神。
中国，一个多民族的文明大国，面对各种问题，只有追根溯源，才能让你的人民安居乐业。
佛曰：“世间之大德曰生。
”珍惜生命，让每一个生命都有尊严，让每一个生命都倍受关注，要学会把“注意安全”改为“把梯子横放”的精神真谛。
治其根本，迎接我们的将是阳光明媚的春天，等待我们的是遍地鲜花的未来。
制度治标，德育治本——在2012教师大会上的发言尊敬的各位领导、老师：早上好！非常荣幸坐在这里，谈不上经验交流，只想把我个人班主任工作中的得失拿出来给大家分享，让我们一起反思,共同进步。
非常感谢学校给了我这次机会。
我将从班级精细化管理、以媒体反制媒体、与家长沟通、在否定中成长4个方面来介绍我的成败得失。
一班级的精细化管理先来介绍一下我班学生的特点:总体来说19班学生两级分化非常明显，有一半的同学思维活跃并有着鲜明的个性，还有几个非常聪明但很自以为是的学生。
对新鲜事物很感兴趣，接受能力强。
女生基本上都非常懂事。
班干部做事很积极，但很容易忘事。
班级不文明现象非常多。
学习方面基本上学号在30号以后的同学背诵默写能力就很弱了。
而且有非常多的同学很懒，没有学习动力，宁愿罚抄也不愿背诵。
作业经常是十几个人不交。
行为习惯非常之差。
初一下学期开始，拍拖、窜班窜级的现象就很多了。
尤其是班级有12个学生家庭问题严重。
学习成绩一直排在倒数三四名，初一下学期，期中考试更是考了倒数第一，我们老师学生心里都非常难受。
接下来的十周非常煎熬，我不断调整自己，调整班级制度，经常中午不睡觉陪他们一起做作业。
各位科任老师也非常认真的帮助我发现问题解决问题，帮我找同学谈心，认真辅导同学。
就这样同甘共苦十周，成绩也在稳步回升。
在师生的共同努力下初二上学期班级进入了前十名。
我经过三届学生的考验之后，对班级制度的建设有了一定的心得。
特意提供给大家进行参考。
1 部门负责制度星叉榜评比。
人人有事做，事事有人管。
2 情况说明书、优惠字数制度。
魏书生可以说是我们一线教育工作非常崇拜的老师了。
他的一个法宝：要求犯错误的同学写情况说明书，也是我带班的基本制度。
后来我又自主研发了优惠字数单，就是奖励表现好的同学一定的字数，如果要写情况说明书500字，如果你有优惠字数300字就可以做抵消，只写200字即可。
灵感来自超市的购物卡、现金抵用卷。
一个学期下来，剩余的优惠字数可以兑换成德育分数。
问题及反思; 第一届学生因为不是派位来的，素质较高，所以需要些说明书的人很少，第二届学生因为学习能力较强，说明书很快就可以写好。
本届学生行为习惯差的人比较多，所以经常一个人要写很多字说明书，导致字越写越差，心态越来越极端。
心理越来越脆弱。
后来就进行了调整，我想，既然有优惠字数加，处罚制度也就可以加一个扣字数。
所以特别设置了一个字数银行，由专人负责，一周纪录一下同学的加扣字数情况，到周三统一公布，账户中字数为负数的就开始写，补字数，正所谓欠债还钱。
每个月账户清空一次，有字数多的换算成德育分数，负字数的就扣相应的德育分数。
这个制度我调整过很多次(比如印发专用的说明书纸，统一时间写，为的是避免他们上课写)，优惠字数这个制度有个极大的弊端：刺激人的贪欲，有些同学做事前，先问有没有字数奖励。
也许他能在我们眼皮底下平平安安过这三年。
他在你面前表现很积极。
那以后呢？他如果成为了公务员、医生。
他会怎么做呢？所以这个制度只是治标不是治本。
3 诚信制度为了培养班级诚实守信的氛围，我特意设置了诚信等级制度。
我特意在淘宝网上订做了1000张卡片。
作为班级的信用卡。
奖励给那些信用等级为A 的同学。
这张卡也可以成为说明书的打折卡，你要写400字说明书，出示此卡就可以只写200字了。
同时这个卡也可以成为担保卡，如果同学被班干部冤枉记名了，诚信A级同学将卡剪下一个角可以自保也可以担保他人。
问题：有些持卡同学会迫于情面为明明犯了错的好朋友担保。
所以需要实施跟踪调查制度。
如果被担保人再犯类似错误，连担保人一起处理。
反思：诚信是我们个人品德的重要组成部分，所谓“厚德载物”，德行好的同学才配拥有一些物质奖励。
我这个制度将一直坚持下去。
4 舆论监督制度每次学校级部开完会，我都会在第一时间在班上宣布会议上表扬了哪些班级，如果有我们班级，全班奖励字数。
会议上批评了哪些不好的现象，是否有我们班级。
每次级部的常规检查，也是一样有加扣字数的，追究处理相关负责人。
连续四周做操没扣分，或者连续四周校门违纪没有我班同学，奖励全班多少字数。
某个科任或者其他班的老师、宿管老师表扬或者批评你们都有一定的奖励或处罚。
我非常感谢这些老师和级部的班干部，你们都是在帮助我们的班级成长，在培养我们的团队精神。
我们也许会抱怨自己班级为什么又被扣分了，为此会生气。
但其实我们要怀着感恩的心去对待。
教育无小事，多一个人帮你发现问题，是为你分担压力。
所以，我一直很感谢领导对我的批评、宿管老师的扣分。
5竞争合作制度竞争是很多老师都会用的一个非常好的制度。
这里想说的是一定要注意培养他们在竞争中合作而不是恶性竞争。
所以在学习上安排竞争时，特别强调竞争双方如果都有进步，则都有奖励并取消处罚。
而这次考试之说以能进步，也是将个人竞争变成组与组之间的竞争，全班划分成8大竞争小组，取消个人奖励。
组员之间互帮互助，培养出了较好的学习气氛。
后面的做法：我会引进NBA的摘牌转会制度，让小组长自己选择自己的组员。
取消个人的奖励。
以团队利益至上。
你优秀，就要使你旁边的人更优秀！6特训制度①抗干扰训练上课期间禁看窗外（陈定老主任会上所说）广播操前不准做小动作②班干部特训：班干部的重要性毋庸置疑，我很注意培养选拔班干部。
选拔班干部要慎重对待投票选举，我经常是将投票的前三名再进行笔试，将一些平常可能出现的突发情况编成试题给他们做（比如这节课突然改自修怎么办？集队外出，少了一个同学怎么办？看看他们的真实水平）。
选拔出来的班干部，我在每周二中午组织培训，发管理类相关资料给他们看。
（推荐一本书《三分管事，七分做人》）以一次阶段考试为周期，进行转岗。
有时用人所长，有时用人所短。
定期进行信任投票，对不信任得票较多的同学再进行教育沟通而不是撤职。
特别注意：管理班级纪律的同学心理压力是非常大的，所以我们要多关怀、多鼓励。
而且不能让他在这个职位上待太长时间，因为或多或少会影响他的人缘。
我的做法是以团队监督代替个人执法。
尽量将压力平摊。
同学有意见可以写申诉可以让诚信A卡的同学担保，但坚决不能在24小时之内找班干部理论甚至吵架。
因为这24小时就是他自我反省、自我调整的时间。
③社会实践特训：非常感谢学校每年给学生一次外出社会实践的机会，这是一次非常好的机会。
我每次都精心策划。
分小组，选组长。
同时我会布置相关的任务，让组与组之间形成竞争。
比如说：必须全体成员完成一个活动项目，必须在某个时间段照一张集体照。
下次外出，我会通过手机临时发布一个任务让他们去完成。
或找寻一个物品，或找到某一个人和他照相。
培养他们的团队合作能力。
反思：我们身边有很多很有经验的领导和老师，他们是我们学习的榜样。
所以每次开会，每次聊起班务，我都在认真聆听，用心思考。
7总结制度。
我认为事事总结，日日总结是非常必要的。
每一天第一节晚修下课前，当天的值日班长会对一天的纪律卫生文明等各个方面进行表扬和批评。
每一周，各部门的主要负责人会出具一周的总结。
学期结束，各部负责人进行总结。
总结靠数字说话，而不是假大空。
比如说班长部总结：某某同学本学期共获得了多少次表扬。
卫生部总结：某某同学本学期抽屉里发现了多少片垃圾。
文体部总结：某某同学本学期说了多少句粗口。
每逢艺术节、体育节、校门执勤等等活动，我都要求主要负责人出具总结报告进行表扬和批评。
及时赴韩修学，我也要求每晚同学集中在一个房间写总结，然后统一讲解。
总结有利于培养他们的观察能力、反思能力。
学会总结，我相信他们的学习能力也能有一定的提高。
二用媒体反制媒体现在的小孩成长很孤单，他们都是和电视、电脑一起长大的。
所以他们的思维很成熟，行为也很特别。
但他们有小孩子特有的单纯。
他们也许不会听老师的，不会听家长的。
但会听媒体的，听明星的。
所以我们要合理引导，从媒体中选择一些宣传真善美的给他们看。
我这里给大家推荐几部反响很好的影视剧。
日本影片《再见啦，我们的幼儿园》孩子间的友谊礼貌家庭的温暖《白兔糖》家长的艰辛孩子的孤单《入殓师》讲述生命的意义韩国影片《真爱》老年人的爱情阐述爱情的真谛中国大陆电影《孔子》圣人的坚守师生之情智慧和聪明的区别香港电影《岁月神偷》创业的艰辛生活的艰难中国电视剧《恰同学少年》伟人是如何炼成的（伍老师推荐的）《老爸快跑》竞争合作反思坚强的草根冠军是怎么得来的。
《暑假七天乐青春最快乐撒贝宁访谈》参加学校活动的意义注意事项：一定要在课堂陪他们一起看，随时解释，随时引导。
否则他们有的时候会误解。
一定要自己先看过两三遍思考之后备课之后才知道怎么讲一定要删除暴力色情片段以及部分谈情说爱的片段，有些老师涂简单想跳过这些场景但小孩是很聪明的，因为课时原因，我们只会看部分，片段。
他会把你留在电脑上的电影拷回家去看。
一不小心你的好意就成了恶因。
最近我看了很多传统文化公益论坛的名人访谈，也非常不错。
有讲《弟子规》将海南监狱犯人培养好的有讲饮食决定命运的有讲教育的将单亲家庭教育的讲好人有好报的等等。
我还会利用校讯通通知家长和小孩一起收看《感动中国人物评选》三：与家长沟通每个人都会有自己的教育理念，一个小孩交到老师手上，就等于一个家庭的未来交给了你。
我们不可能代替父母家长的教育，所以很多时候，我都把自己定位在引导者而不是领导者的角色上。
初一一开学的时候，我要求每一个家长买一本关于家庭教育的书，认真学习。
我在家长会上出相关题目考察家长，然后公布答案。
当时我还特别强调一点，不要相信老师是万能的，神奇的。
学校教育离不开家庭教育，家长是伴随着小孩一起成长的。
初二家长会的时候，我当时的主题是“我们可以更好的”，制定了一个向背默进军的计划。
明确告诉19班这个团队是包括家长的。
需要各位家长对班级事务进行配合。
从那以后我们在周五下午班上都会组织相关科目的背诵抽测，过关一个走一个。
很多家长都在外面无怨无悔的等着小孩。
很多家长都能在Q群上阐述自己的教育观点和理念，甚至给我写信，送给我相应的教育资料、推荐给我看很多视频资料，我获益匪浅。
让我能因势利导，与时俱进。
我也反复劝告自己，不必较真，他们也是为孩子着想，讲法也有一定的道理，我只是在治标，孜孜不倦的当灭火队员，哪里不行了，就安排个职位让专人记录，制作一堆表格进行登记处罚。
为了顺应家长的要求，我还特设了家管组这一特殊的组群。
就是加入这一组的同学在不违反校纪校规的前提下不按照班级制度行事。
配合家长的教育意见来引导小孩，老师处于辅助地位。
定期沟通，调整对小孩的教育方式。
反思：市场上家庭教育类的书很多，且观点不一，良莠不齐。
必须统一购买。
后续的做法：我会搜集一些比较好的讲座、影视剧刻录成光碟送给每个家长一份。
改变要从家庭开始。
家里有了好榜样，小孩自然也就有了好的德行。
四标本兼治，从否定自己调整自己开始这一届班级行走到今天，确实非常的辛苦。
