1.4小学科学五年级-蚯蚓的选择

科学教科版五年级下册第一单元第4课《蚯蚓的选择》教学设计（2023新课标版）一. 教材分析《蚯蚓的选择》是科学教科版五年级下册第一单元的第4课，主要讲述了蚯蚓的生活习性和生存环境。

通过本课的学习，学生能够了解蚯蚓的特点，掌握蚯蚓的生活习性以及如何保护蚯蚓。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对动物有一定的了解。

但他们对蚯蚓的认识可能仅限于表面，对蚯蚓的生活习性和生存环境了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要善于引导学生在观察、思考、讨论中掌握知识，提高学生的探究能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解蚯蚓的特点、生活习性以及生存环境，学会观察和保护蚯蚓。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：蚯蚓的特点、生活习性以及生存环境。

2.难点：如何观察和保护蚯蚓。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受蚯蚓的生活环境，提高学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察蚯蚓，培养学生的观察能力。

3.实验法：学生进行蚯蚓实验，让学生在实践中掌握知识。

4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和思考能力。

六. 教学准备1.教具：蚯蚓、显微镜、实验器材等。

2.课件：教材相关图片、视频等。

3.场地：实验室、教室等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蚯蚓的图片，引导学生关注蚯蚓的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍蚯蚓的特点、生活习性以及生存环境，让学生对蚯蚓有初步的认识。

3.操练（10分钟）学生进行蚯蚓观察实验，让学生亲身体验蚯蚓的生活习性。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结蚯蚓的特点和生活习性，加深对知识的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何保护蚯蚓，提高学生保护生态环境的意识。

1.4《蚯蚓的选择》练习一、填空题蚯蚓适宜生活在______、______的环境中。

二、判断题，对的打√，错的打✘。

1、在干燥的土壤中也能找蚯蚓。

（）2、动物和植物一样离不开环境。

（）3、企鹅喜欢生活在寒冷的北极。

（）4、实验中不要打扰蚯蚓的生活。

（）5、观察一条蚯蚓对环境的选择最科学。

（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。

1、蚯蚓会选择（）的环境建造自己的房子。

A.明亮温暖B.明亮干燥C.阴暗潮湿2、科学小组同学需要捕捉一些蚯蚓进行实验，他们在（）环境中容易找到蚯蚓。

A.铺满枯叶的湿润树林里B.运动场上的沙池里C.干燥、铺满碎石头的小路D.池塘里3、观察完蚯蚓后要把它（）A.放回大自然B.扔到垃圾桶C.弄死它4、“蚯蚓喜欢潮湿的环境”的最直接的证据是，聚集在潮湿环境里的蚯蚓（）A.心情更好B.运动更快C.数量更多D.体型更大5、在如图所示的盒子里装上一些泥土，盒子一端的泥土保持干燥，另一端的泥土保持潮湿，然后将蚯蚓放在盒子中间，关于实验下列说法正确的是（）A．该实验想要研究蚯蚓喜欢黑暗的环境还是明亮的环境B．一段时间后，蚯蚓会爬向盒子的右端C．实验可以只用一条蚯蚓来观察四、连线题：将各种动物与它们的生活环境连线。

蚯蚓河流、池塘和稻田天鹅平原、山地、树上或水中狼岛礁、海滩或海冰处企鹅森林、山地、寒带草原蜥蜴湖泊和沼泽地青蛙阴暗潮湿土壤五、实验题某同学在抓蚯蚓的过程中发现，只有在阴暗潮湿的土壤中可以找到蚯蚓，而在明亮干燥的土壤中找不到蚯蚓。

到底是什么因素在影响蚯蚓的分布呢，光亮程度还是潮湿程度呢？为此，他进行了探究。

他在一个长方形的盘子上，布置了A、B、C三个环境区域（如图），蚯蚓可在三个区域之间自由移动。

然后在盘子的中间区域放入15条蚯蚓，每隔两分钟统计一次各区域中蚯蚓的数量。

1、该同学用了15条蚯蚓做实验，原因是（）。

A.没什么原因，就是随便放的B.可能因为这名同学只有15条蚯蚓C.为了防止偶然性，使实验结果更具科学性2、该同学是在探究（）因素对蚯蚓生活的影响。

《蚯蚓的选择》练习一、填空题1.对于一个生物来说，周围的环境包括（）和（）。

2.大多数动物生活在（）的温度范围内，最适宜温度为（）。

3.地球上生活着许许多多的动物，它们都生活在（）。

4.环境改变了，植物也会改变自己来（）。

5. （）是人类生存的基础。

二、选择题1.生物与环境的关系是（）A. 生物适应环境B. 生物的分布受环境制约C. 环境对生物无影响D. 生物在适应环境及影响环境的同时，环境也在影响着生物2.下面不是非生物环境的是（）A.阳光B.温度C.动物D.水3.蚯蚓是一种（）动物。

A.哺乳B.原生C.环节D.扁形4.（）在中药里叫地龙（开边地龙、广地龙），《本草纲目》称之为具有通经活络、活血化瘀、预防治疗心脑血管疾病作用。

A.蚯蚓B.穿山虎C.蚂蚁D.蜈蚣5. ( )是一种候鸟，随环境变化有迁徙的习性；在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。

A.天鹅B.大雁C.鸿雁D.白头海雕三、判断题1.蚯蚓喜欢生活在潮湿干燥的环境中。

（）2.动物的迁徙、冬眠等等生活习性都是因为它们都要生活在一定的适合的环境里。

（）3.生物的生活环境不仅是指生物的生存地点，还指存在于它周围的影响它生活的各种因素。

（）4.光、温度、水、空气、土壤等都属于生物因素。

（）5.自然事物之间是相互联系的。

（）四、实验题大家知道蚯蚓喜欢吃什么吗？它喜欢吃的食物就藏在潮湿的泥土里，你能设计一个实验找到它爱吃的食物吗？《蚯蚓的选择》练习答案一、填空题1.生物环境非生物环境2.—2 ℃到50℃ 20℃到25℃解析：大多数动物生活在零下2摄氏度到50摄氏度的温度范围内，最适宜温度为20摄氏度到25摄氏度。

不同动物对高温的忍受限度是不同的。

淡水动物能忍受40摄氏度左右的水温，海水动物只能忍受30摄氏度的水温。

爬行动物和鸟类能在45以下的温度中生活，哺乳动物热到42以下就可能死亡。

3.一定的环境里4.适应环境解析：自然界中生活着两种生物——植物和动物。

五年级下册科学第四单元知识点汇总4、蚯蚓的选择活动一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？实验方法：将 5 条蚯蚓放在长方形纸盒中间，盖好一边带孔的盖子，把亮着的手电筒放在孔上，让手电筒的光透过孔进入到盒子里。

5 分钟后打开盒盖，做好观察和记录。

在这个实验中改变的条件是光照，一边有光照一边黑暗。

相同的条件是同一个盒子、相同的土壤、水分等等。

通过实验发现蚯蚓在黑暗处的数量始终多于在光亮处的。

实验证明蚯蚓喜欢黑暗的环境。

活动二：蚯蚓喜欢干燥还是潮湿的环境？出示实验方法：在一个长方形的盒子里，一端铺上湿润的土壤，另一端铺上干燥的土壤。

把 5 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子； 5 分钟后打开盒盖观察、记录在这个实验中不同条件是土壤的干燥和湿润情况，一边干燥一边潮湿。

相同条件是同一个盒子、都是黑暗的等。

通过实验发现蚯蚓在潮湿处的数量始终多于在干燥处的。

实验证明蚯蚓喜欢潮湿的环境。

思考实验的关键问题。

（1）实验中为什么不只用一条蚯蚓而是奇数条，实验做一次，还是做多次？这是为了避免实验的偶然性，实验做得越多实验结果越明显，越有说服性。

（2）时间没到，能不能打开盒盖？时间没到，如果蚯蚓爬出盒子，也不能打开盒盖。

（3）我们应该如何保护蚯蚓？轻拿轻放，不要伤害它们。

为了避免蚯蚓受刺激，可以戴手套拿。

实验结束应将蚯蚓放回大自然中。

（4）为什么蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境？因为蚯蚓的皮肤湿润能用来呼吸，蚯蚓很怕太阳，被太阳一晒，身体表面变干燥，无法进行呼吸，最后死掉，所以蚯蚓喜欢在潮湿阴暗的环境生活。

（5）为什么有些蚯蚓会选择明亮的一端，会选择干燥土壤一端？可能蚯蚓在实验过程中受到惊吓做出错误的选择，也可能是蚯蚓身体虚弱判断错误。

不同的动物喜欢生活在不同的环境中天鹅：脚上有蹼，便于划水。

尾部有尾脂腺，分泌脂肪，使羽毛不易潮湿。

企鹅：这种鸟的皮下脂肪较厚，有利于保温御寒。

脚上的血管较粗，易于血液循环，将热量传到脚趾。

如果环境发生变化，动物们会怎么样呢？会尽量的适应环境。

实验学校新教科版五年级科学下册1-4《蚯蚓的选择》教学设计一. 教材分析《蚯蚓的选择》这一课旨在让学生了解蚯蚓的生活习性，培养学生对蚯蚓的观察和探究能力。

通过学习，学生能理解蚯蚓的生活环境，掌握蚯蚓的运动特点，并能够运用科学的方法进行探究。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对于蚯蚓这一生物并不陌生，但对其生活习性和运动特点的了解还不够深入。

在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们通过观察、操作、探究等方式，深入了解蚯蚓的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解蚯蚓的生活习性，掌握蚯蚓的运动特点。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的观察能力和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对蚯蚓的喜爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：蚯蚓的生活习性和运动特点。

2.难点：如何运用科学的方法进行探究。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蚯蚓的外形、运动等特征。

2.操作法：让学生亲自动手操作，观察蚯蚓的运动。

3.探究法：引导学生提出问题，进行小组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.教具：蚯蚓、显微镜、观察箱等。

2.材料：蚯蚓的生活环境、运动视频等。

3.课件：蚯蚓的图片、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蚯蚓的图片，引导学生回忆对蚯蚓的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现蚯蚓的生活环境和运动视频，让学生直观地了解蚯蚓的生活习性和运动特点。

3.操练（10分钟）学生分组，利用显微镜观察蚯蚓，用手触摸蚯蚓，亲身体验蚯蚓的运动。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结蚯蚓的生活习性和运动特点，教师进行点评。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么蚯蚓会选择生活在土壤中？让学生进行探究，培养学生的探究能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调蚯蚓的生活习性和运动特点。

7.家庭作业（5分钟）让学生观察身边的蚯蚓，记录其生活环境和运动特点，下节课分享。

五年级下册科学蚯蚓的选择作文五年级下册科学蚯蚓的选择作文篇一外婆家门前开辟了一块碧绿的菜地，外婆常给菜地松土，蔬菜在外婆的照料下越长越好。

一个周末，我陪着外婆一起松土，发现了一条胖乎乎的蚯蚓，“哇，一条蚯蚓！”我对外婆说。

“这很正常，这土壤湿润肥沃，蚯蚓可喜欢待在里面了。

”外婆一边说一边继续松土。

我以前也听说过，蚯蚓喜欢待在潮湿的泥土里，可这到底是不是真的呢？耳听为虚，眼见为实。

我决定亲自动手试验一下。

我先准备了一个空的鞋盒，在鞋盒两旁分别铺上不同的泥土，一边是潮湿的泥土，一边则是干燥的泥土，两种泥土中间留了一条通道。

我不费吹灰之力就从外婆家菜地泥土里找到了5条蚯蚓，一切就绪，实验开始。

首先，我把5条蚯蚓全部放在两种泥土中间的通道上，关上鞋盒的盖子，耐心等待。

15分钟后，我把盖子打开，发现有1条蚯蚓在通道上，3条在潮湿的泥土中，1条在干燥的泥土中。

我再次盖上盖子，开始第二次实验。

15分钟后，打开盖子，这次我发现通道上已经没有蚯蚓了，5条蚯蚓全部在潮湿的泥土里。

第三次实验和第二次的结果一样。

通过这三次实验，最终，我得出的结论是：蚯蚓确实喜欢待在潮湿的泥土里。

可这是为什么呢？通过查阅资料我弄明白了原因。

原来，因为蚯蚓没有专门的呼吸器官，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。

因此，蚯蚓才需要生活在潮湿的泥土中，以保持体壁的湿润。

虽然蚯蚓喜欢待在潮湿的泥土中人人皆知，但我以前从没深层次想过为什么。

通过这次蚯蚓的选择实验，不仅让我知道了蚯蚓的习性，更让我明白，凡事要拿证据说话，知其然更要知其所以然，要敢于突破一个个困难，去追求科学的奥秘！五年级下册科学蚯蚓的选择作文篇二哇！老师怎么把蚯蚓带到学校来了，太可怕了！今天老师把蚯蚓带到了学校里来，教室里热闹非凡。

你看！它身体好像手风琴一样一拉一缩的。

老师叫我们看、闻、听、摸。

看它的环带的时候，我一目了然了。

微红的环带、粉红的肚皮。

它一头尖一头圆，你们知道哪边是头吗?嗯，你们都对了，圆的是头，尖的是尾。