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艺术调研报告5篇艺术调研报告篇1一、当前农村学校艺体教育现状分析(一)对艺术教育的重视程度不够1、教育导向有偏重。
虽然我国一直把"全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的____建设者和接班人"作为教育方针，但在贯彻落实中，由于高考指挥棒的导向因素、片面追求升学率的方向因素等问题，使得长期以来，"体、美"培养远远落在了"智、德"培养的后面。
2、教育考核不完善。
在很长一个时期内，上级主管部门对学校工作的考核均主要考核语文、数学等统测学科和升学率;学校基本未对音体美教学情况进行考核。
导致了在农村学校管理中，师资配备的不合理性、课程管理的随意性和实际教学的任意性现象较为严重。
近年来，随着国家对艺体教育的重视，相关政策的不断出台，各级层面对艺术教育的重视程度有较大提升。
例如县从20__(请自填）年开始，对学校体育教学情况进行抽测，所得成绩在教育局对学校教学质量评估中占20分，20__(请自填）年将对学校的音、体、美教学情况全面进行考核，同时出台了关于阳光体育活动、社团建设及各种竞赛的一系列方案和规定，这些极大地提升了学校对艺术教育的重视程度。
但由于历史原因，学校、教师和学生及家长对艺体教育的认观念转变仍不____，重视和认识仍然不足，配套跟进的教学管理措施、考核评价机制仍未建立和完善。
(二)师资队伍不能满足教学的需求1、编制相对不足。
一是艺体教师核定编制总数相对实际需求数的不足。
近年来，仅在20__(请自填）年以20__(请自填）年艺体教师人数为基础对编制数进行了微调。
并未考虑入学儿童人数增加、流动人口就学、校点分布等因素，核定编制数不能满足实际需求数。
二是偏远地方学校的音体美专业教师相对县城区内学校及据中心城区半径距离小于五公里的学校不足。
艺体教师的缺编集中在偏远地方学校，特别是村小一级艺体课程基本形同虚设。
以县玉屏镇为例，全镇共有中小学教学班25个，在校生近1000人，但仅有音乐专业教师2人，美术专业教师4人，体育专业教师1人。
农村学校艺体教育调研报告
报告摘要：
本调研报告针对农村学校的艺体教育进行了深入调查研究。
通过对农村学校的访谈、问卷调查以及实地观察，对农村学校的艺体教育现状进行了全面分析，并提出了相关建议。
调研结果显示，农村学校的艺体教育存在一些问题。
首先，农村学校的师资力量相对薄弱，教师的专业能力和教育水平有待提高。
其次，农村学校的艺体教育场地和设施相对简陋，无法满足学生的需求。
再次，农村学校的艺体教育课程设置不够完善，缺乏系统性和综合性。
基于以上问题，我们提出了一些建议。
首先，需要加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育水平。
通过培训和交流活动，提升教师的教育能力。
其次，需要加大对农村学校艺体教育的投入，改善艺体教育场地和设施。
政府可以提供经费支持，引导社会力量参与。
最后，需要完善艺体教育课程设置，注重培养学生的综合素质。
可以增加各类艺术和体育活动，提供更多的选择机会。
总之，农村学校的艺体教育需要得到重视和支持。
只有通过改进教育环境和提高教育质量，才能促进农村学生的全面发展。
希望我们的调研结果和建议对相关部门和学校有所帮助。
农村学生文艺发展调研报告一、调研目的和背景本次调研旨在了解农村学生文艺活动的发展状况，分析农村学生参与文艺活动的意愿及现有的问题，并提出相应的建议和措施，促进农村学生的文艺发展，丰富他们的精神世界。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和面谈相结合的方式。
问卷调查主要用于了解农村学生对文艺活动的参与情况和意愿，面谈则用于深入了解文艺活动开展的具体问题和农村学生对文艺活动的期望。
三、调研结果1. 农村学生对文艺活动的参与意愿调查结果显示，大部分农村学生对文艺活动有着很高的兴趣和参与意愿。
87%的学生表示愿意参加文艺活动，其中音乐和舞蹈是他们最感兴趣的方向。
同时，有60%的学生表示他们愿意尝试新的文艺形式，如戏剧表演和书法绘画。
2. 农村学生参与文艺活动的现状虽然农村学生对文艺活动有着高涨的兴趣，但他们真正参与的机会却相对较少。
调查发现，仅有46%的农村学生参加过一次以上的文艺活动，绝大多数学生表示他们很难找到合适的平台和机会。
同时，65%的学生认为缺乏专业的指导和培训是他们参与文艺活动的主要障碍。
3. 农村学生对文艺活动的期望在面谈中，我们进一步了解到农村学生对文艺活动的期望主要包括以下几个方面：- 提供更多的文艺活动机会，让他们可以展示自己的才华和兴趣。
- 增加专业的培训和指导，提升自身的艺术水平。
- 打破传统观念，鼓励农村学生尝试新领域和新形式的文艺活动。
- 建立更多多元化的文艺社团或组织，提供交流学习的平台。
四、解决方案与建议根据调研结果，为了促进农村学生的文艺发展，我们提出以下建议和措施：1. 增加文艺活动的投入相关部门应加大对农村学生文艺活动的投入，提供更多的资金支持和场地设施，为农村学生创造更多展示和交流的机会。
2. 加强专业培训和指导组织专业艺术家或教师定期到农村学校进行艺术培训和指导，提高农村学生的艺术水平，解决他们缺乏专业指导的问题。
3. 推动文艺活动多元化发展鼓励农村学生尝试新领域和新形式的文艺活动，如戏剧表演、电影制作等，丰富他们的文艺体验，扩展他们的艺术视野。
农村学生美术教育调查报告一、调查背景与目的本次调查旨在了解农村地区学生美术教育的现状、存在的问题及原因，为改进农村美术教育提供参考。
农村地区由于经济、文化等方面的限制，美术教育相对滞后，学生的美术素养有待提高。
因此，我们组织了一次针对农村学生美术教育的调查，以期为改善农村美术教育环境提供有力支持。
二、调查对象与方法本次调查选取了某农村地区的小学、初中作为样本学校，采用问卷调查、访谈、观察等方式，收集了相关数据和信息。
三、调查结果与分析1. 美术教育重视程度不够调查发现，农村学校对美术教育的重视程度普遍不够，美术课程经常被其他科目占用，课时量不足，导致学生无法充分学习美术知识。
此外，学校对美术教师的培训和支持也不足，影响了教学质量。
2. 美术教育资源匮乏农村地区美术教育资源匮乏，主要表现为美术器材、教材等硬件设施的不足。
很多学校没有专门的美术教室，缺乏画板、画架、颜料等基本教学器材，导致学生无法进行实际操作。
此外，教材的缺乏也影响了教学内容的多样性。
3. 学生美术兴趣不高调查发现，农村学生对美术的兴趣普遍不高，很多学生认为美术不是主要科目，学不学无所谓。
同时，由于缺乏专业的美术教师和良好的教学环境，学生对美术的认识和理解存在偏差，难以激发学习兴趣。
4. 家长对美术教育认识不足调查发现，很多农村家长对美术教育的认识不足，认为美术不是考试科目，没有必要投入太多精力。
这种观念在一定程度上影响了学生对美术的学习态度。
5. 改进建议针对以上问题，提出以下建议：（1）提高对美术教育的重视程度，确保美术课程的课时量，避免被占用。
（2）加强美术教育资源投入，改善教学环境，增加教学器材和教材的配备。
（3）加强教师培训，提高教师素质，吸引更多专业美术教师到农村任教。
（4）开展多样化的美术教学活动，激发学生的学习兴趣。
（5）加强家长宣传教育，改变家长对美术教育的错误认识。
四、结论与展望本次调查发现，农村学生美术教育存在重视程度不够、资源匮乏、学生兴趣不高、家长认识不足等问题。
艺体调研报告一、背景介绍艺体调研是通过对艺术与体育领域的调查与研究，了解其中的发展趋势、影响因素及现状等方面的情况。
本次调研主要以学校艺术与体育教育为切入点，旨在通过对学校艺术与体育教育的调查和分析，挖掘潜在的问题，提出改进与发展的建议。
二、调研目的通过对学校艺术与体育教育的调查，了解学校艺术与体育教育的现状、问题与需求，为改进学校艺术与体育教育提供参考建议。
具体目标如下：1. 了解学校艺术与体育教育的课程设置和教学组织形式。
2. 探讨学校艺术与体育教育的意义与价值。
3. 分析学校艺术与体育教育的问题与挑战，并提出对策与改进建议。
三、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
通过发放问卷调查学生、教师和家长对学校艺术与体育教育的看法和建议，通过访谈了解学校教育管理者对学校艺术与体育教育的意见和计划。
四、调研结果1. 学校艺术与体育教育的现状问卷调查结果显示，大部分学校的艺术与体育教育普及率较高，且普遍拥有专业的教师团队和良好的教学设施。
学生对学校艺术与体育课程的兴趣普遍较高，参与度也比较高。
2. 学校艺术与体育教育的意义与价值访谈结果显示，学校艺术与体育教育的意义和价值主要表现在以下几个方面：- 培养学生的审美能力和艺术素养，提高综合素质；- 培养学生的团队协作与沟通能力，提高交流能力；- 健康体验、锻炼身体，提高学生身体素质。
3. 学校艺术与体育教育的问题与挑战问卷调查和访谈中发现的问题和挑战主要有：- 学校课程设置过于注重学术成绩，艺术与体育教育的地位不够重视；- 学校教师队伍不稳定，专业素养参差不齐；- 部分家长对艺术与体育教育的价值缺乏认知。
五、改进与发展建议针对学校艺术与体育教育存在的问题与挑战，提出以下改进与发展建议：- 加强学校艺术与体育教育的宣传与推广，提高其地位和重要性；- 定期开展师资培训，提高教师的专业素养；- 强化与家长的互动与沟通，增加他们对艺术与体育教育的认知与理解。
艺体调研报告艺体调研报告一、调研目的和背景艺体教育是培养学生综合素质、促进其全面发展的重要手段之一。
本次调研旨在了解当前艺体教育的发展状况及问题，为进一步改进和完善艺体教育提供决策参考。
二、调研方法和范围本次调研采用问卷调查的方式，针对中小学生和家长进行调查。
调研范围包括我市几所中小学的艺体教育情况。
三、调研结果1. 艺体课程设置情况根据调查结果，高中阶段的艺体课程设置较为完善，涵盖音乐、舞蹈、美术等多个方面；而初中和小学阶段的艺体课程则较为单一，主要以音乐课为主。
此外，一些学校存在着艺体课程与学科课程融合不足的问题。
2. 教师队伍情况调查显示，中小学的艺体教师队伍整体素质较高，教学经验和专业能力较为丰富。
但是，一些教师缺乏艺体专业背景，可能导致教学内容和方法的单一性。
3. 学生参与情况从调查结果来看，大部分学生在课堂上对艺体教育认真参与，但在课外活动方面，参与度较低。
一方面是因为家长过于重视学业，忽视了艺体教育的重要性；另一方面是因为学校和社区对课外艺体活动的组织和引导不足。
四、问题分析根据以上调研结果，可以得出以下问题：1. 初中和小学的艺体课程设置较为单一，缺乏多样化的课程内容和教学方法；2. 一些学校存在着艺体课程与学科课程融合不足的问题；3. 部分教师缺乏艺体专业背景，导致教学内容和方法的单一性；4. 学生参与度较低，缺乏课外艺体活动的机会和引导。
五、改进建议针对以上问题，提出以下改进建议：1. 加强初中和小学的艺体课程设置，引入多样化的课程内容和教学方法，充分发挥艺术教育的潜力；2. 加强艺体课程与学科课程的融合，使学生在学科学习中也能体验艺体教育的乐趣；3. 加强艺体教师的专业培训，提高他们的教学水平和能力，确保学生获得全面的艺体教育；4. 加强学校和社区对课外艺体活动的组织和引导，营造艺术氛围，为学生提供更多参与艺体活动的机会。
六、总结通过本次调研，我们了解到了目前艺体教育存在的问题和不足之处，并提出了相应的改进建议，希望能够为进一步推进艺体教育的发展提供参考和指导。
农村学校体育的调研报告农村学校体育的调研报告「篇一」一、xx县文化体育事业(民生方面)发展现状(一)开展群众性文化体育活动情况1、群众文化活动(1)举办各种节庆文化活动。
春节期间，每年一届的“xx县春节电视联欢晚会”如期举行，已连续举办了5届，县城春节焰火晚会举办了3次，各乡镇村委会春节期间的文体活动异彩纷呈。
积级参与组织策划每年一届的五龙“三月三”民俗文化旅游节活动。
另外每年的“三·八”、“五·一”、“七·一”、“八·一”、“十·一”、“元旦”等全县性节庆活动都积极参与组织。
(2)开展县城广场文艺活动，县城广场文艺活动在县委宣传部的重视下及承办方的努力下，在县文工团的精心组织下，42个单位(部门)轮流承办广场文艺演出活动76场，观众达32.7万人次。
2、群众体育活动(二)公共文化体育设施情况1、文化设施引起积极反响，各地参观者纷至沓来。
1999年，又由中央、省、市投资及自筹资金共110万元建盖了文化馆综合楼，建筑面积1349平方米。
至此，文化馆馆舍面积达到2600余平方米，图书馆馆舍面积557平方米。
后文管所从图书馆析出，图书馆馆舍面积仅500平方米。
20xx年5月，因城市建设需要，文化图书馆大楼被拆除，图书馆、文管所均租房办公，文化馆仅存文化馆综合楼一幢。
20xx年8月，按照上级的统一部署，xx城市进行了第五次全国体育场地普查。
经普查，全县有非标准体育场地85块，标准体育场地335块(教育系统205块，体育系统4块，其他126块)。
标准体育场地按开展项目划分，有篮球场286块(教育系统195块，其他91块)，有固定看台的灯光篮球场7块，门球场11块，田径场3块，足球场3块，小运动场4块，棋牌房9块，乒乓球房2块，室外网球场2块，室内轮滑场、保龄球房、台球房、室外游泳池、综合房、篮球房、排球场各1块。
3、营业性文化娱乐场所情况。
非法物品26655件，共处罚金12.41万元，协助有关职能部门取缔无证照文化经营场所56户。
农村学校体育的调研报告（精选10篇）农村学校体育的调研报告（精选10篇）在日常生活和工作中，我们都不可避免地要接触到报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
我们应当如何写报告呢？下面是小编整理的农村学校体育的调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
农村学校体育的调研报告篇1一、我县农村学校体育现状（一）、农村学校体育设施现状。
1、体育场地不足。
调查显示，有70%的学校体育场地未达到1994年省教委制定的《城镇普通中小学建校标准》，甚至有少数学校基本上就没有运动场或者活动场所，有些学校即使有，也只是些简易的运动场所，导致很多学校开设的体育课教学质量不高，开课时数不足，或者只在有限的几个年级开设体育课，象征性的表示学校开设了体育课。
2、体育器材短缺。
根据调查，有30%的学校体育器材基本达标（指能基本满足大纲必修教材的需要），65%的学校体育器材缺少，5%的学校几乎没有体育器材，而且校与校之间的差距较大，同时，现有体育器材大部分陈旧、破损，其原因为保管不善，修理不及时，这为正常的体育教学埋下了安全隐患，由于受体育器材短缺的限制，有近30%的学校体育教学无法正常进行。
（二）、农村学校师资队伍建设现状1、专业教师短缺。
从调查情况看，有近40%的学校专业教师短缺，10%的学校无专业体育教师，现有体育教师中具有本科学历（不包括自考、函授毕业生）的仅占37%。
2、体育教师年龄结构、学历结构不合理。
调查显示，有73%的农村学校体育教师队伍年龄结构不合理，无法形成梯队建设，有38%学校的体育教师学历结构不合理，不能适应国家教育部对学校教师学历要求。
年龄结构和学历结构的不合理势必影响学校体育工作持续、稳定开展。
3、师资培训意识淡薄。
通过调查，大部分学校都未能制定详细的师资培训计划，也未能认真组织体育教师开展各种各样形式的培训活动，致使大部分体育教师的知识、技能及思想意识停留在一个较低水平。
这是造成农村学校体育教师思想观念落后，创新意识不强，难以适应素质教育改革的重要因素之一。
农村学校艺体教育的调研报告一、调研目的：本次调研旨在了解农村学校艺体教育的现状、问题及发展方向，为农村学校提高艺体教育质量提供参考和建议。
二、调研方法：1. 文献调研：了解相关政策、报告及研究成果。
2. 实地走访：深入农村学校，与教师、学生和家长进行座谈。
3. 问卷调查：向农村学校进行问卷调查，了解学校艺体教育的情况。
三、调研结果分析：1. 艺体教育资源不足：农村学校除了基本的教室设施外，缺乏专门的艺术、体育设施和器材，无法提供多样化的艺体教育活动。
2. 教师队伍短缺：农村学校对于艺术和体育教师的需求量大，但由于薪资和生活条件等原因，优秀的艺术和体育教师不愿意到农村学校任教，导致教师队伍短缺。
3. 学生兴趣参与度低：由于缺乏艺体教育的机会和资源，很多学生对于艺术和体育活动缺乏兴趣和参与度，无法培养学生的艺术和体育素养。
4. 家长支持不够：农村家长对于艺体教育的重要性意识不够，更关注学生的学业成绩和就业前景，对于艺术和体育的培养不够重视。
四、调研建议：1. 政府支持：加大农村学校艺体教育的政策支持力度，增加经费投入，提供更多的艺术和体育设施和器材，改善学校艺体教育条件。
2. 增加师资力量：推动艺术和体育教育师资队伍的建设，提高农村学校艺术和体育教育的教师素质，吸引优秀教师到农村学校任教。
3. 提高学生兴趣：推动农村学校开展多样化的艺术和体育活动，组织文娱赛事和比赛，激发学生对艺术和体育的兴趣，培养学生的艺术和体育素养。
4. 家校合作：加强家校合作，提高家长对于艺体教育的认知和支持，组织家庭艺术和体育活动，营造家庭艺体教育氛围。
五、调研总结：农村学校艺体教育面临着资源不足、教师短缺、学生兴趣参与度低、家长支持不够等问题，亟需政府和社会各界的关注和支持。
通过加大政策支持和经费投入，优化师资力量，增加艺术和体育教育活动的机会，提高家长支持和参与度，将能够促进农村学校艺体教育的发展，培养更多优秀的艺术和体育人才，为农村学生提供全面素质教育的机会。
农村学校艺体教育调研报告
一、调研目的
学校体育艺术教育是全面发展教育的重要组成部分，如何深化学校体育艺术教育改革，让义务教育学校体育艺术教育工作可持续、均衡发展，是当前亟待解决的重要课题。
根据上级有关文件要求，我们对全镇中小学体育艺术教育的开设、体育艺术群体活动的开展、场地设施、器材、经费投入等方面进行了调研，旨在全面分析我镇义务教育学校体育艺术教育现状、存在的问题及原因，应采取的促进策略与措施，全面提高学生体育艺术教育质量，促进义务教育均衡发展。
二、调研对象及调研方法
（一）调研对象
各中小学、教学点
（二）调研方法
1、问卷法：
调查体育艺术教师师资队伍状况；经费投入；未来7年发展规划。
2、访谈法：
与体育、艺术教师、校领导、办事处教研干事及学生面谈。
3、观察法：
看档案资料；看场地、设施设备；看器材
三、调研综述
（一）我镇学校体育艺术教育发展成绩
1、开齐开足了课时，严格组织管理
调查发现，全镇中小学实施体育艺术教学管理的依据完全来源于上级下达的指导性文件，各校体育艺术工作由校长亲自负责，下设由主管副校长和教研组长为成员的领导小组，负责学校体育艺术教育工作的安排和实施。
各校均开齐开足了体育艺术课时，并把体育艺术活动在学校工作计划中做了细致认真的安排，并得以落实，组织领导与管理体制健全。
2、因地制宜落实群体活动，竞技成绩、艺术成果喜人。
全镇各校积极开展了“学生阳光体育运动”，全面实施《国家学生体质健康标准》，保证了中小学生每天有1小时的体育锻炼时间。
学校“两操”内容丰富多彩，形式多样。
克服场地、器材、经费的限制，因地制宜搞好学生群体活动，做到有时间保障，有训练内容、方法，有训练记载，充分调动了义务教育学生的积极性，达到了以体促智，以体育美，以体育乐的目的。
“课外一小时锻炼活动”开展率达100%。
各校体育艺术兴趣小组及运动队训练达98%，俱乐部式的体育艺术教学法模式营造了生动、活泼、友善的课堂气氛，使学生真正感受到了集体的温馨和情感的愉悦。
各校坚持举办1—2次春季或秋季田径运动会，开展月或季体育艺术活动，如“三大球”、“三小球”、广播操、拔河、踢毽子、歌咏比赛、美术作品展等小型多样的比赛活动，在参加各级体育、艺术比赛中成绩一直名列前茅。
体育艺术教育设施简陋，但成果喜人。
3、体育艺术教师素质迅速提高，稳定教师队伍
积极响应国家、湖北省农村教师素质提高工程，争取指标先后组
织体育艺术教师到武汉等专业培训机构接受培训，积极创造条件为体育艺术教师接受继续教育创建平台，落实体育教师服装等有关待遇，并在评先晋级中优先考虑。
真正提高体育艺术教师地位和待遇。
（二）我镇学校体育艺术教学存在的问题
1、体育艺术教师地位不高，编制不足。
调研中发现，我镇义务教育学校体育艺术教师人均每周上课在14—18节不等，但额外工作量大，按照21世纪课改的要求，义务教育学校1—2年级小学体育教师应该保证每班每周4节体育课，其它年级3节体育课。
目前体育艺术教师编制难以满足教学的需要，特别是村小师资严重匮乏，学生只知道上体育课就是玩。
从教师年龄和职称结构看，中年教师居多，青年教师和老教师仅占5%，而高级职称为零。
从社会舆论看，虽然近年来反复提倡提高体育艺术教师的地位和待遇，可实际落实还是远远不够，存在的差距还很大，轻视体、音、美和对体育艺术教师的偏见依然存在，多数学校在评先评职时不能够考虑体、音、美学科的特殊性和艰苦性，晋级评优存在偏重文化课教师的现象，体育艺术学科教师评高级职称更是可望而不可及，部分体育艺术教师被迫转岗或下海，造成体育艺术教师队伍不够稳定。
2、资金投入不足，场地、设施失修。
义务教育经费虽然逐年有所增加，但由于经济比较落后，财政困难，尤其义务教育学校，体育艺术经费严重短缺，致使学校体育艺术不能很好开展。
调研发现，许多学校体育艺术经费所占比例不到学校
教育经遇的1%。
有的学校每年甚至零投入。
部分学校领导对体育艺术工作不够重视，在资金筹措方面存在等、看、靠的思想，没有积极主动地想办法给予解决。
部分学校体育艺术场地设施建设不够科学，部分设施被占用，体育艺术设施存在着极大的浪费现象。
由于养护不善，大大降低了器材设施的使用寿命，致使器材频繁损坏，甚至报废，造成了不必要的经济损失。
在春、秋、冬多风季节，各校体育场地扬尘现象严重，很大程度影响了学校体育活动的顺利开展，同时也给学生们的身体健康带来了隐患。
（三）促进体育艺术教育持续、均衡发展的策略与措施建议。
1、加强体育艺术教师队伍建设，狠抓师资培训。
建设一支高质量、高素质的教师队伍是实施体育艺术教育，推进素质教育的关键。
新时期学校体育艺术的开展给体育艺术教师提出了新的更高的要求，教师不仅要有高超的教学技巧和艺术，更要有突出的学识和引人注目的人格风范，还要充分认识学校体育艺术的地位和作用，树立新的教学理念，探索新的教学法方法。
这就要求教师具有求知精神和学习能力、创新能力、理论联系实际的能力以及科学研究能力。
因此必须加快师资队伍建设的步伐，加大体育艺术教师培训的力度，教育部门应把体育艺术教师教育作为一项重要工程来抓。
一方面要抓住“省农村教师素质提高工程”的培训工作，制定政策吸引优秀的大学生充实到我镇中小学教师队伍中来，另一方面要采用多种形式，对现有在职教师进行培训。
通过开展本校教学改革试验、校际相
互观察、交流等活动发挥骨干教师的带动和辐射作用。
派出部分兼职体育教师和有兴趣的富余教师到专业院校进行培训和函授状大队伍。
提倡校际之间教师相互聘任。
促使他们更新知识，增进专业教学能力。
认真贯彻落实“教师法”，使体育艺术教师享受与其他教师相同的待遇，改善工作、生活条件，调动积极性，稳定体育教师队伍。
2、不断加大投入，逐步改善办学条件。
严格落实《学校体育工作条件》中规定的体育经费，努力达到全国平均，在经费的使用上，每年应有大致的固定比例，切实解决有些领导“巧妇难为无米之炊”有计划但难以落实的问题。
在教育经遇大幅度增加的同时，也为学校体育艺术经费增加创造了条件。
教育行政部门和学校应不断加大对学校体育艺术经费的投入，做到专款专用，同时也要广开财源、多渠道、多途径筹集经费，迅速改变学校体育艺术遭遇严重短缺的局面。
认真贯彻相关法律法规，保护学校体育艺术场馆设施不被侵占，不断完善学校体育艺术活动场地和器材设施的配置，从制度上保证学校体育艺术工作的正常运行，创造一个卫生、安全、整洁、舒适的现代化的育人环境，使学生在翠绿的草坪、湛蓝的天空、清新的空气、优美的运动场景中，去奔跑、去跳跃、充满生机和活力地成长发展。
3、重视群体教育，促进良好的校园体育艺术文化氛围形成。
实现学校体育艺术教育的目标和任务不仅重视体育艺术课程教学而且还应重视群体活动和兴趣小组的训练等群体教育，坚持每年举办两次田径运动会制度，积极组织“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”
师生体育、艺术汇演活动。
因此学校应有计划有组织地开展内容丰富形式多校的群体活动。
建立青少年业余体育艺术俱乐部，组织多种运动项目的课外训练运动竞赛，并以“体育与艺术”“积极生活”为主题，有计划的开展体育艺术节等活动。
建立群体教育的评估标准，把体育艺术群体活动作为对学校考核的主要内容之一。
要从提高学生的体育艺术认知水平、体育艺术素质、体育艺术能力和意识着眼，构建学校体育艺术教育的新体系。
将体育艺术教育的实施贯穿于学校教育的全过程，形成课内、课外、显性课程和隐性课程有机结合的一体化教育模式。
采用教育部门、体育艺术部门、学校领导、教师、学生多边互动的方式，形成良好的校园体育艺术文化氛围。
4、加大体育艺术课程改革和建设的力度。
体育艺术是中小学生的必修课程，为更好地实现学校体育艺术的目标，国家教育部把体育课改变为体育与健康课程，这是我国学校体育艺术教育的一次重大改革。
面临新的教育观念、新的环境、新的要求，体育艺术课程必须加大改革和建设的力度，用新的教学理念重新修订体育艺术课程计划，使体育艺术教学体现时代精神和素质教育要求。
教学内容要多样化、弹性化符合学生兴趣和爱好，符合学生的生理、心理发展的年龄特征，注重培养学生的体育艺术实践能力和体育艺术素养，使学生的终生体育艺术思想形成和发展。
教学应以学生为主体、以师生间互动为原则，改革教学方法，给学生创造一个民主平等，能充分发挥积极性、主动性的体育艺术教学环境。
