部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思(优选3篇)

人教版部编本六年级下册《他们那时候多有趣啊》教案设计一、教材分析《他们那时候多有趣啊》是人教版部编本六年级下册的阅读课，本篇课文主要讲述了一个70岁老人的回忆，通过老人的回忆，让学生了解他们祖辈在改革开放时期的生活变化和生活方式的巨大变化。

二、教学目标1.知识目标1.了解改革开放时期祖辈的生活变化和生活方式的巨大变化。

2.掌握新词汇：大变样，威风，麻雀虽小五脏俱全，黑白电视机等。

2.能力目标1.培养学生的阅读理解和口语表达能力。

2.培养学生的反思能力，学会发现并总结人类生活变化的规律。

3.情感目标1.通过课文，让学生更加了解祖辈的生活和辛勤劳动，进一步感受到祖辈的牺牲和付出。

2.引导学生珍惜现在生活，并学会尊敬传统和尊重历史。

三、教学过程1.预习准备1.复习“祖辈都来干啥”一课，加强学生对祖辈劳动和生活状况的认识。

2.布置预习任务，让学生自己预习一下课文，预习重点为生词和文章的结构。

2.新课教学1.呈现教学目标，讲解本节课的学习内容和学习目标，激励学生学习的积极性。

2.导读：通过图片和问题导入课文，让学生去回忆自己小时候所见所闻。

3.课文阅读：老师选择适当的段落，有节奏地读给学生听，并做简单的段落小结。

4.词汇讲解：介绍生词的含义和用法，让学生理解与记忆。

5.课文理解：逐句解读课文，让学生理解课文中的内容和情感，引导学生形成自己的阅读思路。

6.口语表达：让学生小组间短暂讨论一下你自己小学时代的感觉，再口头总结讨论结果。

7.课堂练习：通过阅读理解题和开放性问题回答的方式检测学生对课文的掌握程度并引导学生拓展知识面。

3.课后巩固1.布置作业：课后要求学生认真阅读扩展阅读材料，并完成课后习题。

2.扩展阅读：让学生自由发挥，了解现代生活与过去生活的比较。

3.作业检查：下次上课检查学生的作业完成情况，并适当的询问一下扩展阅读的情况。

四、教学反思通过本堂课的教学，学生更深入的了解了祖辈们在生活中的辛勤劳动和祖辈们在时代改变中的生活方式变化。

17*他们那时候多有趣啊文本分析本文是美国著名科幻小说作家阿西莫夫的作品。

文章想象奇特，但又有科学依据，读来趣味盎然。

课文的内容并不复杂，用一本古老的纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话为主体，穿插描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，展现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。

六年级的学生在课内还没有接触过科幻小说，但根据学生喜欢新奇事物的特点，他们应当非常喜爱科幻小说这种文学类型。

由于学生对科幻小说的相关知识缺乏了解，部分学生有可能没有阅读科幻小说的经验，所以他们对科幻小说的阅读可能依然停留在幻想的外在形式上，尚没有思考本篇小说独特内涵的意识。

因此，本课教学的重点是引导学生了解科幻小说的基本知识，在读懂课文内容的基础上理解文章独特的构思、梳理故事情节、把握人物形象。

教学难点是品读文本，思考文章的内涵。

教学目标1.朗读课文，初步了解科幻小说的有关知识，感受科幻小说想象奇特的特点。

2.读懂课文内容，梳理故事情节，感知人物形象。

3.了解玛琪对老式学校生活的态度变化，弄清楚她讨厌未来的学校生活的原因。

4.思考课文的内涵，感悟作者对教育、学习等问题的独特思考。

教学重点1.了解科幻小说的有关知识。

2.读懂课文内容，梳理故事情节，感知人物形象。

教学难点品读文本，了解玛琪对老式学校生活的态度变化，弄清楚她讨厌未来的学校生活的原因；思考课文的内涵。

课时安排1课时一、激趣导入，揭示课题1.借科幻电影《流浪地球》展开谈话，引起学生对科幻小说的兴趣。

导语：同学们，大家看过《流浪地球》这部电影吗？（学生自由发言。

）这是一部国产科幻电影，改编自我国著名的科幻作家刘慈欣的同名小说。

这部电影讲述的故事发生在2075年，那时候太阳即将毁灭，太阳系已经不适合人类生存。

面临如此绝境，人类开启了“流浪地球”计划，试图带着地球逃离太阳系，寻找新的家园。

看过这部电影的同学能给大家说一说自己的感受吗？预设：先由看过电影的学生谈自己的感受，然后请没看过这部电影的学生谈一谈自己听了影片介绍和同学的发言后的感受，目的是让学生感受到科幻小说之所以吸引人，是因为作者丰富而大胆的想象。

部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思精选３篇〖部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思第【1】篇〗他们那时候多有趣啊教学目标：1.默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。

2.能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。

教学重难点：默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。

教学策略：1.默读教学指导学生用较快的速度默读课文，默读时要集中注意力，认清每个字，了解课文的主要内容。

2.阅读理解为了帮助学生用较快的速度理解课文，可采用的方法有：从文体的角度，设计阅读层次；让学生在文本的阅读中，搜寻相关信息；引导学生结合课文、联系实际进行深入思考。

3.语言运用学完课文，引导学生大胆展开想象：未来的学习生活还有可能是什么样的？同学之间互相交流。

准备资料：多媒体课件。

教学课时：1课时教学过程：板块一导入新课，读题质疑1.谈话导入。

（1）交流想象：现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。

我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？（2）学生畅所欲言。

（3）引入课题：同学们的想象丰富而奇特，而美国作家艾萨克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课文《他们那时候多有趣啊》。

（板书课题）2.读题质疑。

提问：读课文题目，你想知道什么？（预设：“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？）【设计意图】上课伊始，开门见山，启发学生想象未来的学校，由熟悉的话题引入，令学生兴趣盎然。

接着读题目，引导学生质疑。

板块二默读课文，整体感知1.说一说：怎样提高默读的速度？2.学生交流。

3.归纳提示：不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。

4.快速默读，说说课文大意。

【设计意图】引导学生初读课文，提炼默读的方法，并运用阅读小技巧整体感知课文内容，既符合学生的阅读规律，又为后面进一步的学习奠定了基础。

17*.他们那时候多有趣啊［教学目标］1.结合上下文或借助工具书理解“不屑、鄙夷”等词语。

2.能正确、流利地、有感情地通读课文。

3.快速默读课文，了解在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。

4.能够展开想象，说说自己心中未来的学校是怎样的。

［教学重难点］通过品读课文，激发大家对未来智能生活的展望，学会一分为二地看待问题。

默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学式和今天的不同。

［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入1.老师想问问大家，今天你们是怎么来上学的呢？（生自由回答）那么，你们知道有一个叫玛琪的小女孩是怎么上学的吗？请随老师走进科幻小说《他们那时候多有趣啊》。

（板书课题:他们那时候多有趣啊）2.作者简介：（课件出示）艾萨克·阿西莫夫（1920年－1992年），美国科普作家、科幻小说家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。

他一生高产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有100多部科幻小说，远远超过了“著作等身”的地步。

他曾获代表科幻界最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖”。

以他的名字为号召的《阿西莫夫科幻小说》杂志，是美国当今数一数二的科幻文学重镇。

他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。

二、自读课文1.快速默读课文，思考：课文主要写了几个人？他们是怎样上学的？玛琪喜欢上学吗？如果玛琪生活在现在的社会，她会喜欢上学吗？你从哪里看出来的？你觉得未来的“机器学校”和我们现在的学校有哪些相同点或不同点？2.在不懂的地方做上记号，先和同桌交流讨论，准备质疑。

3.检查自读情况，同桌分段轮流读课文，要求读准字音，读通句子。

4.提出不懂的地方，解疑。

三、理解课文内容1.自由读课文，试着用自己的语言复述课文内容。

明确：2155年5月的一天，故事主人公玛琪和托米发现了一本很早以前的纸质书。

他们了解到他们爷爷的爷爷那时的学生可以到学校里上学，老师是真人，大家可以和同学们共同学习，一起讨论。

部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思３篇〖部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思第【1】篇〗17.* 他们那时候多有趣啊【教学内容】教科书 P86~88 内容。

【教学目标】1. 随文学习字词，理清课文内容。

2. 阅读课文，了解课文结构。

3. 学习写作方法，关注现实问题。

【教学重点】阅读课文，了解文章结构。

【教学难点】学习写作方法，关注现实问题。

【教学过程】一、新课导入科幻小说全称科学幻想小说，直译应为科学虚构小说，是一种起源于近代西方的文学体裁。

其定义为在尊重科学结论的基础上进行合理设想而创作出的文艺作品，一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。

当下以叙事为重点，追求人文思考已成为科幻小说主流。

二、新课讲解1. 文章的开头为什么交代时间是“2155 年 5 月 17 日”？（点明了故事发生的时间，暗示这是一篇科幻小说，充满想象。

）2. 玛琪的上学方式和我们现在有什么不同？（（1）地点不同：学校与家庭。

（2）老师不同：人与机器。

（3）人员不同：单独与多人。

（4）课本不同：纸质与电子等。

）3. 阅读“玛琪失望极了”到“她很想知道那些有趣的学校是怎么回事”，回答问题。

（1）“所以她对托米说：‘怎么会有人写学校呢？’”分析此段落在文中的作用。

（过渡作用。

由写过去的纸质书过渡到写过去的学校。

）（2）“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。

那是几百年前的那种老式学校。

”其中“这种类型的学校”“那种老式学校”分别是指什么？（“这种类型的学校”指学习地点在家里，有机器老师、教学视察员，电子书等。

“那种老式学校”指学生集中在学校的教室里上课，有老师、纸质的课本、手写作业等。

）（3）玛琪的心理发生了哪些变化？（失望→难过→疑惑（或：好奇））4. 课文赏析。

（1）你也许向往这样的学习方式：每个人都有专属的老师，学习进度可以调节，广泛使用电子学习工具。

可是在阿西莫夫的笔下，拥有这一切的未来的孩子们却更喜欢“爷爷的爷爷”小时候的学校。

他们那时候多有趣啊▶教学目标1.默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。

2.能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。

▶教学重难点默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。

▶教学策略1.默读教学指导学生用较快的速度默读课文，默读时要集中注意力，认清每个字，了解课文的主要内容。

2.阅读理解为了帮助学生用较快的速度理解课文，可采用的方法有：从文体的角度，设计阅读层次；让学生在文本的阅读中，搜寻相关信息；引导学生结合课文、联系实际进行深入思考。

3.语言运用学完课文，引导学生大胆展开想象：未来的学习生活还有可能是什么样的？同学之间互相交流。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一导入新课，读题质疑1.谈话导入。

（1）交流想象：现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。

我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？（2）学生畅所欲言。

（3）引入课题：同学们的想象丰富而奇特，而美国作家艾萨克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课文《他们那时候多有趣啊》。

（板书课题）2.读题质疑。

提问：读课文题目，你想知道什么？（预设：“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？）【设计意图】上课伊始，开门见山，启发学生想象未来的学校，由熟悉的话题引入，令学生兴趣盎然。

接着读题目，引导学生质疑。

板块二默读课文，整体感知1.说一说：怎样提高默读的速度？2.学生交流。

3.归纳提示：不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。

4.快速默读，说说课文大意。

【设计意图】引导学生初读课文，提炼默读的方法，并运用阅读小技巧整体感知课文内容，既符合学生的阅读规律，又为后面进一步的学习奠定了基础。

人教版部编本六年级下册《他们那时候多有趣啊》教案设计教学目标:了解课文内容，重点把握小说情节和人物形象。

理解课文的构思，体会其妙处。

教学重点:理解课文的构思，体会其妙处。

教学难点:理解课文的构思，体会其妙处。

第一课时一.初读课文。

注意生字词。

屏幕全神贯注鄙夷不屑憎恶厌烦图像类型打赌陌生胳膊挟科幻惘然因材施教厌倦二、作者简介。

阿西莫夫全名艾萨克•阿西莫夫（Isaac Asimov，1920年1月2日-1992年4月6日），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。

阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒•凡尔纳、赫伯特•乔治•威尔斯并称为科幻历史上的三巨头；同时还与罗伯特•海因莱因、亚瑟•克拉克并列为科幻小说三巨头。

阿西莫夫的作品《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系列》被誉为“科幻圣经”。

阿西莫夫提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。

三、阅读第1－5节，思考：早已经是机器人时代了，可作者为什么还是以与2155年很不相匹配的、过时的纸质书来作为开头的“情节道具”？作者故意把人们很熟悉的纸质书定得很奇特、陌生，刻意表现已经被人们忽略的阅读纸质书的感受。

这样的写作安排能带给读者一种独特的疏离感，既能引发读者的阅读兴趣，又能迅速切入“过去”与“现在”的对比，从而奠定了全文的结构基础。

几百年以后，两个在“机器学校”读书的孩子，从一本纸张印刷的书中对我们现在的学校有哪些了解？用简短的语言加以概括。

⑴孩子们到一个集中的地方学习。

⑵年龄相当的孩子学一样的功课。

⑶老师是真人。

四、未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点，请你结合文章内容各举一例进行简要说明。

相同点：都有老师。

不同点：现在学校的老师是真人；未来“机器学校”的老师是机器人。

五、作业。

《他们那时候多有趣啊》教案第二课时教学目标:1、理解课文的构思，体会其妙处。

３篇〖部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊反思第【1】篇〗教学反思科幻故事，讲述的是故事，启迪的却是思想。

在教学过程中，我充分利用文前的导读，指导学生自主阅读，合作探究。

通过课文的阅读，了解科幻故事的最大特点就是有丰富的想象力。

引导学生明白科学幻想是建立在一定科学基础上的，不能毫无根据地胡说。

引导学生借助课文的学习，联系已有科学知识，展开想象，感受科幻故事的特点，从而为自己创编科幻故事打下良好的基础。

〖部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊反思第【2】篇〗这是一篇科幻小说，对学生而言相对陌生，内容虽然好懂，但是并不受学生喜欢，学生参与学习的积极性并不强。

我设计了一个畅想未来的环节，以调动学生积极性，在教学时，让学生来当小老师，轮流给同学讲解课文，让学生自主完成学习任务，让喜欢科幻文的学生分享他们喜欢的科幻故事，勾起了学生兴趣，产生对科幻文的好奇。

在通过语言了解人物性格时，学生的积极性高了很多。

部分学生感受到人物对话使他想到了他的朋友，从而领悟到了对话描写的魅力。

教学反思本课是一篇科幻小说，小学生首次接触这类作品。

在实际教学中，从文体的角度展开，引导学生了解科幻小说的特点。

“科学”“幻想”和“小说”是科幻小说的三要素。

如何引导学生理解这篇课文的三要素呢？“科学”与“幻想”要素主要体现在基于科学事实的“科学性”，以及大胆幻想的“预言性”。

教师巧妙提问：文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？学生通过阅读思考，搜寻信息，找到跟现实一致的相关情节，如学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算等；也找到基于现实的幻想情节，如机器人老师教学等。

这样，学生就能领会科幻小说的“科学性”与“预言性”。

科幻小说也是小说，当然具有传统小说的三要素：环境、情节、人物。

我是这样引导学生探究小说的三要素的：让学生自读填表，了解故事发生的环境；在领会科幻小说特点的同时，关注情节；然后，通过动作、心理、语言等描写感知人物形象。

备课素材【文章链接】未来的世界未来的世界是个先进的地方。

我们的交通工具不再是飞机、轮船和汽车，而是宇宙飞船。

家里的设备是全电子的。

每天早上，你一醒来电子保姆就替你刷牙洗脸，你一来到饭桌，你只需按下桌上的按钮就可以选择自己喜爱的早点。

然后开始你一天的学习生活。

来到学校的足球场，如果你是一个人也没关系。

你只要到操纵台切换到单人游戏，球场上就会出现很多机器人和你一起踢足球。

你用不着害怕这些机器人，因为他们由电脑操控；你也不用担心他们会撞伤你，因为他们身上都包满了软橡胶；你更加不用担心他们会恶意耍赖，他们拥有一个真正球员的体育精神。

在学校上课时教室里没有老师，你也不再背沉重的书包，也不需要带上各种文具，只要打开面前的电脑进入学习园地，单击你想学的课程，电脑就会把今天所要学的知识传输到你的大脑里。

不要以为你上课可以偷懒，或者思想开小差、做小动作，电脑会把你的一举一动通过红外线扫描到内存，传送到爸爸妈妈的手机上，一到家里你就等着接受他们的惩罚吧！未来的世界每天充满了新奇，你要不断地去更新电脑程序，需要不断地探索各种奥秘。

世界就会变得和平和美好。

二、未来的世界未来的世界奇妙极了，让我们去看看未来的世界是怎样的吧!未来的环境比现在好了很多，绿草、花儿们也不用人工浇水，只要它们一干枯，土里自动会喷出水来。

沙漠地带也逐渐减少，都变成了海洋湖泊和茂密的森林。

汽车也不再排出废气，它们都是以空气作为燃料行驶的，排出的废气又变成了氧气，使空气更加清新美好。

未来的学校更奇妙。

只要你是本学校的学生，校门就会自动打开，如果是坏人，校门就会谢绝进入。

学校还有非常坚固的防御系统，就算坏人用大炮攻击，学校也不会烂，无论风吹雨打，地震海啸，它还是那样坚固，里面的学生再也不担心生命安全了。

学校的椅子也有一个特殊的功能，只要有学生开小差，椅子就会自动升高，老师就会一目了然的知道了。

未来的衣裳也很奇特。

它会根据一年四季的变化，而改变温度，比如说到了冬天，气温开始下降，衣裳就自动送出暖气，让你就算在冬天，也是那么暖和......未来的世界是多么奇妙，多么丰富多彩啊！随着科技的高速发展，我相信，不久的未来一定会成为现实的！三、未来的世界未来的世界是什么样子的呢？随我一起去2090年的世界里逛逛吧！现在，我带着你已经从2019年的世界飞到了2090年的世界。

人教部编版六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够理解故事的主要内容，把握科幻小说的基本特征，培养学生对科幻文学的兴趣。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生学会分析人物形象，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关注科技发展对人类社会的影响，培养学生热爱科学、追求创新的品质。

二、教学内容1. 课文背景：《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，讲述了在未来世界里，一对姐弟通过古老的纸质书了解到了过去的学习方式，从而引发对现实教育的思考。

2. 课文主题：探讨科技发展对教育的影响，反思现实教育中的问题，倡导创新教育理念。

3. 课文结构：全文分为三个部分，第一部分描述姐弟发现纸质书；第二部分回忆过去的学习方式；第三部分对未来教育进行思考。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，把握科幻小说的基本特征；培养学生对科技与教育关系的思考能力。

2. 教学难点：分析人物形象，理解作者对未来教育的期望；激发学生对科幻文学的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：纸质书、科幻小说、笔记本。

五、教学过程1. 导入：播放一段关于未来教育的科幻电影片段，引发学生对未来教育的思考，导入新课。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事梗概，感知科幻小说的魅力。

3. 小组讨论：分组讨论课文内容，分析人物形象，探讨科技发展对教育的影响。

4. 全班交流：各小组汇报讨论成果，教师点评、总结，引导学生深入理解课文。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调科幻小说的基本特征，激发学生对科幻文学的兴趣。

六、板书设计1. 课题：《他们那时候多有趣啊》2. 课文结构：姐弟发现纸质书→回忆过去学习方式→对未来教育的思考3. 教学重点：理解课文内容，把握科幻小说特征；培养科技与教育关系思考能力4. 教学难点：分析人物形象，理解作者对未来教育的期望；激发学生对科幻文学兴趣七、作业设计1. 必做题：熟读课文，思考科技发展对教育的影响，写一篇读后感。