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西方近代社会的民主思想与实践（串讲）一、近代欧洲的民主思想(一)洛克的民主思想1．提出背景：英国资产阶级革命反复曲折，1688年的“光荣革命”，最终确立了资产阶级与封建势力的政治妥协，建立起君主立宪制的资产阶级政权。
2．代表著作：《政府论》。
3．目的：捍卫革命成果，为“光荣革命”、为资产阶级和新贵族及资本主义新秩序辩护。
4．主要思想(1)第一次系统地提出“天赋人权”，并把人权概括为自由权、生命权、财产权。
(2)认为君主和政府的权力来源于人民，政府是为了保护人民的权利而设立的。
(3)主张实行法治以保护人民的自由权利。
(4)提出分权的政治原则：为了防止政府侵犯人权，需要限制政府的权力，实行分权。
5．意义(1)作为资产阶级分权与制衡学说的创始人，洛克的民主思想是17世纪英国革命的产物。
(2)其分权理论后来经过法国启蒙思想家孟德斯鸠的改造，发展成为立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约的政治理论，对18世纪的美国革命和法国大革命产生了重要影响。
(3)洛克“法律面前，人人平等”的观念得到了许多启蒙思想家的认同和进一步发扬。
(二)卢梭的民主思想1．提出背景：18世纪初，法国封建专制制度根深蒂固，社会矛盾尖锐；法国启蒙运动兴起。
2．代表著作：《社会契约论》《论人类不平等的起源和基础》。
3．目的：抨击封建专制主义，宣传资产阶级民主思想，开启和激发人们摆脱愚昧无知、获得自由解放的思想。
4．主要思想(1)抨击封建制度：提倡自然权利学说(天赋人权)，主张人生而自由。
为了维护自由和平等，人类通过订立社会契约建立了国家与法治，但文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步。
(2)倡导“社会契约”和“人民主权”：《社会契约论》描述了建立合理国家制度的方案，深刻地阐述了以天赋人权理论为基础的“主权在民”思想；指出人民是国家的最高主权者，一切权力来自于人民，属于人民；人民以暴力推翻封建暴君的专制统治，不仅是合法的，也是合理的。
(3)认为人类不平等的根源是财产的私有制；追求平等社会，不仅要求法律上的平等，而且主张经济上的平等。
近代法国的民主思想与实践一、近代法国民主理论的形成——卢梭的“人民主权论“（1）《论人类不平等的起源和基础》（2）《社会契约论》2.思想主张（1）天赋人权：平等权（人类不平等的根源：财产的私有）（2）社会契约论（否定专制王权和等级制度，论证革命的合理性）（3）人民主权论（第一次较系统的阐述了人民主权论）（4）最佳政体：民主共和国（5）革命权利说（为资产阶级提供反对封建专制的理论依据）二、民主与专制的较量：（一）法国大革命1789.7—1794.71.背景：（1）经济：日益发展的资本主义工商业受到旧的封建制度的严重阻碍；(根本原因)（2）政治：森严的封建等级制度，特权等级与第三等级的冲突逐渐白热化；（3）思想：启蒙运动，做了充分的思想、舆论准备；（4）催化剂：政府的财政危机；（5）导火线：1789，三级会议的召开；2.开始标志：1789年7月14日，巴黎人民攻克巴士底狱3.革命进程（1）君主立宪派统治时期（1789.7—1792.8）：代表阶级利益：大资产阶级和自由贵族领导机构：制宪会议措施：①通过了废除封建特权的八月发令（1789.8）；②通过了树立资本主义原则的《人权宣言》：——民主法律文献化（1789年8月由制宪会议通过，经局部修改后作为1791年宪法的序言，成为制定宪法的基本原则）内容：A.人们生来而且始终是自由的，在权力上是平等的B.规定资产阶级法治原则C.提出了“主权在民”原则D.高度重视人的自由；评价：A.体现了启蒙思想的精华，把资产阶级对民主和自由的追求推进到一个新阶段；B.引领法国人民在大革命中同封建势力展开顽强斗争，它高扬的民主与自由的旗帜，对其他国家的宪法产生了巨大影响；C.有其不可避免的阶级局限性和历史局限性③通过了法国历史上第一部宪法，1791年宪法。
内容：法国是君主立宪制国家，实行三权分立原则；评价：A.进步：在原则上提出权利自由平等和在国家权力上实行三权分立，反对封建贵族特权和专制制度；B.局限：用种种条件限制公民选举权，体现了用财产上的不平等代替基于出身不同的不平等结束事件：1792年8月，巴黎人民第二次武装起义（2）吉伦特派统治时期（1792.8—1793.6）：代表阶级利益：工商业资产阶级领导机构：国民公会措施：①组织军事力量，在瓦尔密打败普鲁士军队；②国民公会开幕，通过了废除王政的议案，宣布法国为共和国（法兰西第一共和国：1792.9—1804）；③路易十六被推上断头台；结束事件：1793.6巴黎人民第三次武装起义（3）雅各宾派专政时期（1793.6—1794.7）：代表阶级利益：中小资产阶级领导机构：国民公会措施：①连续发布三道土地法令，以摧毁农村中的封建残余和解决农民的土地问题（把逃亡贵族的土地分成小块出售，无条件废除贵族、地主的一切封建权利——使土地变为农民私有，是一种资本主义的小农制）；②恐怖统治：内容：A.经济恐怖，颁布《全面限价法》，对经济进行强力统制——违反了资本主义经济自由的原则；B.政治恐怖，建立专制政府，通过《惩治嫌疑犯法》。
人民版选修二近代社会的民主思想与实践《欧洲君主专制理论的构建》教案及教学反思一. 教案1. 教学目标通过本课的学习，让学生了解欧洲近代社会的政治制度和思想，特别是君主专制制度的构建过程和反思，理解民主思想在欧洲近代社会的发展历程中的重要性。
2. 教学重难点•教学重点：欧洲君主专制制度的起源和演变、君主专制理论的构建、君主专制制度的反思和民主思想的发展历程。
•教学难点：君主专制理论与民主思想的矛盾与统一关系的理解，以及如何将这些历史知识融入到现代社会的实践中。
3. 教学方法与手段•听课：导入本课主题。
•PPT讲解：介绍欧洲君主专制制度的起源和演变、君主专制理论的构建、君主专制制度的反思和民主思想的发展历程。
•讨论：引导学生对君主专制理论与民主思想的矛盾与统一关系进行探讨和思考。
•作业：布置综合性作业，要求学生结合自身的实际情况，思考如何将历史知识融入到现代社会的发展实践中。
4. 教学过程第一步：导入（5分钟）通过提问的方式导入本课的学习，例如：近代欧洲是怎样的一种社会形态？都有什么特点？第二步：PPT讲解（30分钟）使用PPT让学生了解欧洲君主专制制度的起源和演变、君主专制理论的构建、君主专制制度的反思和民主思想的发展历程。
第三步：讨论（20分钟）引导学生对君主专制理论与民主思想的矛盾与统一关系进行探讨和思考。
例如：君主专制理论是否具有合理性？民主思想与君主制度如何统一？第四步：综合性作业（15分钟）布置综合性作业，要求学生结合自身的实际情况，思考如何将历史知识融入到现代社会的发展实践中。
5. 教学评价通过本课程的教学，可以让学生了解欧洲近代社会的政治制度和思想，特别是君主专制制度的构建过程和反思，理解民主思想在欧洲近代社会的发展历程中的重要性，同时也可以培养学生的分析问题和解决问题的能力。
二. 教学反思通过本教案的设计和实施，我得到了以下的反思和感悟：1. 课程重点本课程的重点是让学生了解欧洲君主专制制度的起源和演变、君主专制理论的构建、君主专制制度的反思和民主思想的发展历程。
近代法国的民主思想与实践一、近代法国民主理论的形成——卢梭的“人民主权论“1.著作：（1）《论人类不平等的起源和基础》（2）《社会契约论》2.思想主张（1）天赋人权：平等权（人类不平等的根源：财产的私有）（2）社会契约论（否定专制王权和等级制度，论证革命的合理性）（3）人民主权论（第一次较系统的阐述了人民主权论）（4）最佳政体：民主共和国（5）革命权利说（为资产阶级提供反对封建专制的理论依据）二、民主与专制的较量：（一）法国大革命1789.7—1794.71.背景：（1）经济：日益发展的资本主义工商业受到旧的封建制度的严重阻碍；(根本原因)（2）政治：森严的封建等级制度，特权等级与第三等级的冲突逐渐白热化；（3）思想：启蒙运动，做了充分的思想、舆论准备；（4）催化剂：政府的财政危机；（5）导火线：1789，三级会议的召开；2.开始标志：1789年7月14日，巴黎人民攻克巴士底狱3.革命进程（1）君主立宪派统治时期（1789.7—1792.8）：代表阶级利益：大资产阶级和自由贵族领导机构：制宪会议措施：①通过了废除封建特权的八月发令（1789.8）；②通过了树立资本主义原则的《人权宣言》：——民主法律文献化（1789年8月由制宪会议通过，经局部修改后作为1791年宪法的序言，成为制定宪法的基本原则）内容：A.人们生来而且始终是自由的，在权力上是平等的B.规定资产阶级法治原则C.提出了“主权在民”原则D.高度重视人的自由；评价：A.体现了启蒙思想的精华，把资产阶级对民主和自由的追求推进到一个新阶段；B.引领法国人民在大革命中同封建势力展开顽强斗争，它高扬的民主与自由的旗帜，对其他国家的宪法产生了巨大影响；C.有其不可避免的阶级局限性和历史局限性③通过了法国历史上第一部宪法，1791年宪法。
内容：法国是君主立宪制国家，实行三权分立原则；评价：A.进步：在原则上提出权利自由平等和在国家权力上实行三权分立，反对封建贵族特权和专制制度；B.局限：用种种条件限制公民选举权，体现了用财产上的不平等代替基于出身不同的不平等结束事件：1792年8月，巴黎人民第二次武装起义（2）吉伦特派统治时期（1792.8—1793.6）：代表阶级利益：工商业资产阶级领导机构：国民公会措施：①组织军事力量，在瓦尔密打败普鲁士军队；②国民公会开幕，通过了废除王政的议案，宣布法国为共和国（法兰西第一共和国：1792.9—1804）；③路易十六被推上断头台；结束事件：1793.6巴黎人民第三次武装起义（3）雅各宾派专政时期（1793.6—1794.7）：代表阶级利益：中小资产阶级领导机构：国民公会措施：①连续发布三道土地法令，以摧毁农村中的封建残余和解决农民的土地问题（把逃亡贵族的土地分成小块出售，无条件废除贵族、地主的一切封建权利——使土地变为农民私有，是一种资本主义的小农制）；②恐怖统治：内容：A.经济恐怖，颁布《全面限价法》，对经济进行强力统制——违反了资本主义经济自由的原则；B.政治恐怖，建立专制政府，通过《惩治嫌疑犯法》。
2016-2017学年高中历史近代社会的民主思想与实践第五单元法国民主力量与专制势力的斗争5.1 法国大革命的最初胜利练习新人教版选修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中历史近代社会的民主思想与实践第五单元法国民主力量与专制势力的斗争5.1 法国大革命的最初胜利练习新人教版选修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课时训练11 法国大革命的最初胜利基础夯实1.下列是某高中生进行研究性学习时搜集到的几则相关材料:①伏尔泰的天赋人权说；②路易十六召开三级会议的有关档案；③“网球场宣誓"的誓言内容。
据此判断这位同学研究的主题很有可能是( )A.法国大革命的背景B.《人权宣言》的内容C。
反法联盟干涉法国革命的原因D。
吉伦特派掌权的原因解析：①属于法国启蒙思想,是法国大革命的理论先导;②三级会议的召开是法国大革命的导火线；③与法国大革命的爆发有直接关系.故三者均与法国大革命的背景有关，A项正确。
答案:A2。
某历史博物馆为右图作出了如下解释：“2万多名饥饿的妇女拽着大炮、挥舞着长矛包围了王宫,一些人冲进去……路易十六被迫屈服了。
他来到市政厅，从巴伊手中接受了蓝白红三色帽徽。
这一行动象征他已承认了这场革命。
”这里的“革命”是指（)A。
资产阶级成立制宪议会B.1789年巴黎起义C。
1791年法国颁布宪法D。
1792年八月起义答案:B3。
