近代西方的民主思想

专题一: 西方君主专制思想和近代民主思想一、西方的君主专制一、为君权辩护（西方的专制主义理论）（一）教会的“君权神圣”思想1、背景①基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰，基督教成为人们长期的普遍信仰；②王权不甘心屈尊于教权之下，同教权进行了长期斗争；③先进思想（“异端”）的冲击。

2、代表人物及主张：托马斯·阿奎那（《神学大全》）①国家观：国家是上帝的产物；②政体观：中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式；③教权与君权：代表上帝意志的教会高于国家，罗马教皇高于世俗统治者。

3、目的：调和教权和君权的矛盾，从理论上阐述教权至上；神化了世俗王权。

（二）世俗君主的“君权神授”思想（以英国国王詹姆斯一世为例）1、背景①英国在都铎王朝统治时期（亨利八世为代表），专制王权空前强大；②斯图亚特王朝开始了在英国的统治，推行极端的君主专制统治；③英国资产阶级和新贵族的力量不断上升，要求国内统一，加强海外贸易。

2、内容：王权来自上帝，议会的权力来自国王。

3、表现：竭力压制议会，对人民横征暴敛，对清教徒实行宗教迫害。

4、后果：议会与国王之间尖锐对立，导致资产阶级革命爆发。

（三）世俗化知识分子的“君权至上”思想1、产生条件：14、15世纪西欧资本主义萌芽发展，人文主义思潮产生，一些思想家对君权神授的观点提出质疑。

2、代表人物及主张①马基雅弗利（《君主论》）A、从世俗权力的角度为新君主国论证，提出君权至上论，反对君权神授；B、最早提出新君主国的概念；C、君主为维护权力可以不择手段；D、斥责罗马教廷是意大利分裂的罪魁祸首。

②霍布斯（《利维坦》）A、反对君权神授，用近代自然科学的方法，论证君主统治的合理性；B、认为国家是人造的，强调国家权力的集中和统一；C、不赞成君主世袭制，只强调权威。

（四）“君权神授”和“君权至上”理论提出的意义1、积极作用：都强调国家权力集中和统一，符合中世纪晚期到近代早期的西方君主权力上升的趋势，也符合民族国家形成的潮流。

高中历史近代西方的民主思想教学设计新人教版选修3【教学目标】【教材结构及重点难点】一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想1.产生的时代背景2.“天赋人权”思想的主要内容二、洛克的“权力分立”思想1.时代背景2. “权力分立”思想的重要内容及意义三、卢梭的“主权在民”思想1.时代背景2.“主权在民”思想的重要内容及意义重点：“天赋人权”、“主权在民”、“权力分立”思想内容及历史作用难点：近代西方民主思想的历史贡献【教学方法】由于本课属于思想史的内容，其主要思想在高一教学中可能都多有涉及，在课堂教学中应注意引导学生引用和回忆已学过的知识，在整合历史学科的教学资源的同时，注意培养学生从历史发展的大背景中去把握思想的发展及其特点，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流，以提高学生的评价历史史实水平。

【导入新课】让学生课前先查阅一下有关斯宾诺莎名言名句。

如“快乐不是美德的报酬，而是美德本身。

”“在嫉妒心重的人看来，没有比他人的不幸更使他快乐，亦没有他人的幸福，更使令他感到不安。

”“教育的目的应为教人如何思考。

”“由于痛苦就把自己看得太低就是自卑。

”斯宾诺莎的许多名言被我们所熟悉，而正是斯宾诺莎的“天赋人权”的思想，为资产阶级的政治原则提供了理论上论证，对后来西方政治思想的发展产生了深远的影响。

由此导入新课。

【讲述内容】一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想1.产生的时代背景近代欧洲早期，资产阶级民主思想兴起。

其目的、核心内容和根本原则是什么？（目的是反对君主专制独裁，核心内容是民主政治，根本原则是资产阶级民主制度）“民主政治”追求“主权在民”的政治理想，认为人民可以对国家大事自由发表意见，直接伙间接地参与和管理国家大事。

16世纪中叶，尼德兰最早爆发资产阶级革命，要求摆脱西班牙统治，实现民族独立。

西方近代社会的民主思想与实践（串讲）一、近代欧洲的民主思想(一)洛克的民主思想1．提出背景：英国资产阶级革命反复曲折，1688年的“光荣革命”，最终确立了资产阶级与封建势力的政治妥协，建立起君主立宪制的资产阶级政权。

2．代表著作：《政府论》。

3．目的：捍卫革命成果，为“光荣革命”、为资产阶级和新贵族及资本主义新秩序辩护。

4．主要思想(1)第一次系统地提出“天赋人权”，并把人权概括为自由权、生命权、财产权。

(2)认为君主和政府的权力来源于人民，政府是为了保护人民的权利而设立的。

(3)主张实行法治以保护人民的自由权利。

(4)提出分权的政治原则：为了防止政府侵犯人权，需要限制政府的权力，实行分权。

5．意义(1)作为资产阶级分权与制衡学说的创始人，洛克的民主思想是17世纪英国革命的产物。

(2)其分权理论后来经过法国启蒙思想家孟德斯鸠的改造，发展成为立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约的政治理论，对18世纪的美国革命和法国大革命产生了重要影响。

(3)洛克“法律面前，人人平等”的观念得到了许多启蒙思想家的认同和进一步发扬。

(二)卢梭的民主思想1．提出背景：18世纪初，法国封建专制制度根深蒂固，社会矛盾尖锐；法国启蒙运动兴起。

2．代表著作：《社会契约论》《论人类不平等的起源和基础》。

3．目的：抨击封建专制主义，宣传资产阶级民主思想，开启和激发人们摆脱愚昧无知、获得自由解放的思想。

4．主要思想(1)抨击封建制度：提倡自然权利学说(天赋人权)，主张人生而自由。

为了维护自由和平等，人类通过订立社会契约建立了国家与法治，但文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步。

(2)倡导“社会契约”和“人民主权”：《社会契约论》描述了建立合理国家制度的方案，深刻地阐述了以天赋人权理论为基础的“主权在民”思想；指出人民是国家的最高主权者，一切权力来自于人民，属于人民；人民以暴力推翻封建暴君的专制统治，不仅是合法的，也是合理的。

(3)认为人类不平等的根源是财产的私有制；追求平等社会，不仅要求法律上的平等，而且主张经济上的平等。

【学习目标】识记：了解斯宾诺莎、洛克和卢梭的民主思想基本内容理解：分析民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。

运用：了解近代社会民主思想与实践的历史过程和发展趋势、树立民主与法制意识，是现代公民必备的基本素质。

【重点难点：】斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。

【自主检测】一、近代西方民主思想的起源、产生原因、主要内容1.起源：古希腊城邦时期的民主制（奴隶社会性质）2.产生原因：①经济上：资本主义工商业的发展；②政治上：封建专制统治强化，引起资产阶级不满。

3.主要内容：天赋人权、分权制衡、主权在民、社会契约等二、近代西方民主思想主要代表及思想主张（一）斯宾诺莎“天赋人权”思想、民主政体最优论1．背景(1) 经过尼德兰革命（世界上第一次资产阶级革命），成立了荷兰共和国，摆脱西班牙统治，实现了民族独立独立后的荷兰①迅速发展。

(2)荷兰仍面临②的外部威胁，内部存在③，④还统治着人们的头脑，阻碍了荷兰资本主义的发展，因此，资产阶级急需在思想理论上反对封建神学专制统治，捍卫资产阶级利益。

2．内容(1)抨击和批判封建⑤，批判神学经典，主张哲学摆脱宗教的控制。

(2) ⑥是斯宾诺莎政治学说的基础(3)提出“⑦”，只有在民主政治中才能实现平等、自由。

3．影响(1)把⑧看作政治目的，为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。

(2)对后来西方⑨的发展产生了深远影响校对①资本主义②西班牙强权③封建残余势力④基督教神学⑤专制理论⑥人性论⑦政治的目的是自由⑧自由⑨政治思想（二）洛克权力分立思想、“社会契约”思想1．背景：英国革命实现了资产阶级与封建势力的政治妥协2．目的：捍卫资产阶级革命成果3．内容(1)社会契约论：人民通过互相协议，通过社会契约组成政治社会和政府。

在议会集体意志约束下的君主政体，是当今社会契约的最完美体现，因而应当实行①制度。