读议写

漫话语文课堂教学中的读、议、说、写现代教育技术研究表明，有效学习是建立在儿童原有经验基础之上的，反之没有儿童的主动参与和原有经验的构建，一切脱离儿童经验的灌输，都是低效的学习。

课堂教学的老传统和旧习惯是教师讲，学生听；教师在黑板上写，学生在下面抄；教师问，学生答，一个人牵着几十个学生的鼻子走。

课堂上学生虽循规蹈矩，但是不能把老师所讲的内容都理解、消化、运用。

因为不管怎样，教师很难避免该讲的不讲，不该讲的讲了这种情况。

这种教学方法，常常会导致部分学生对教师的重要讲解感到厌烦和疲劳，不懂的则还是不懂。

这种一讲到底的教学方法，其核心是“授”这一“授”使学生经常处于被动的呆滞的死板的状态,此法与当前正在进行的基础教育课程改革是背道而驰的。

在语文阅读教学中，教师的作用，首先应该是千方百计地引导学生自己阅读课文，在阅读中遇到困难的时候，让学生相互讨论，互相帮助。

经过学生的切磋琢磨，还不能解决的问题，教师才辅以引导，加以解惑。

在这个基础上，在引导学生进行口语交流训练和写话、习作训练。

这种教学方法，归结起来就是“读、议、说、写”。

读，是指在课堂上指导学生阅读课本，让学生主动地从课本中吸取知识。

这样做，克服了学生不会充分利用课本而依赖教师讲解的习惯，有助于学生养成良好的读书习惯，增强阅读能力、理解能力和自学能力，通过语言文学掌握要学习的内容。

当然，学生不一定一读就懂，但是，正由于学生在读的过程中，常常产生了疑难，才等待着老师去点拨和指导。

针对学生提出的疑难问题，教师就可以因势利导，引导学生通过相互议论的形式去寻求答案。

教师也可以主动地在学生读之前或议之前，提出一些带有启发性的问题与思考性的题目，引导学生去读去议。

议，是在读的基础上进行的。

在教师引导下，使学生就所遇到的疑难问题进行讨论切磋琢磨，积极开展思维活动。

这不仅有助于培养学生的探索、发现、推理、想象、分析等能力，而且事实证明在议的过程中，学生全神贯注，口、脑、手、身都在紧张地活动，这比单纯地听教师讲解注意力要集中得多。

高中读书议论文800字【四篇】高中读书议论文800字篇一读书，它不像听音乐那样轰轰烈烈令人热血沸腾;也不像看电视那样吵吵闹闹令人大笑大乐。

它，很静，好象整个只有自己，没有任何人，任何物，很舒适。

反而，我喜欢这种宁静中的优美。

像七彩的世界，令人豁然开朗，露出淡淡的微笑……我喜欢看小说，很喜欢。

喜欢到拿上手就不舍得放下的程度。

我爸爸说过，看小说只是追求里面的情节，太入迷了，不好。

或许是对的。

我是追求里面的情节，但是，好的故事可以令人开心的，令人伤心的，令人泪流满面的，令人开口大笑的……我只是进入了作者的世界里，感受我曾未有过的经历，也可以让我再一次重温我自己遇见过的经历。

不管故事，是真的还是假的，我都会知道里面其实包含的含义。

曾经多时，看完一本小说，我是满面泪水的;也曾经多时，我是开心地微笑着。

也许说，我被作者感动了，倒不如说，我已经把自己融入故事里面了，因为我已经感受到作者那颗温暖而湿润的心……或许，读书，真的可以在你不论孤独与愉快的心上添加一笔色彩。

读书就是这样，使人感觉舒服……每个人小时侯都看过童话故事，“白雪公主”“灰姑娘”很多女孩梦寐以求的事情。

童话足以让我们充满幻想。

每个童话结局都是快乐的，即使卖火柴的小女孩有多悲惨，但是最终她也会如愿以尝地和奶奶一起生活了。

即使长大了，也会怀念旧的时光。

我们都一样，都是喜欢追求幸福快乐的生活的，但都逃不过悲伤。

读书就是这样可以让我们拥有暂时的幻想，一时的幻想，一时的忘我，对于我们来说，就已经足够了。

读书，作者飞过这个离奇的经历，也渴望带你飞过;读书像电影，你很享受里面的时光，但是，电影一散场，灯光一亮，悲喜皆会抛在脑后，而我们，将在各自的生活里继续我们不会停止脚步在生活的道路上。

读书是天，那么与它紧紧相连的就是的飞翔。

每个老师都会说过，要写好作文就要多读书。

每次听，都会觉得有点闷。

其实，真的是对的。

作文，平凡的人物，日常的生活，纯真的感情，高尚的情操，激发了我们的爱和我们的同情，不知不觉中我们逐渐改变自己对人对事的看法。

阅读议论文作文800字(6篇)读书是学习，读书是充实，读书是体味文化，读书是回顾历史，读书是精神的旅行，读书是思想的驰骋，读书是与前人会心的交流，读书是自我灵魂的感悟。

以下这6篇阅读议论文作文800字是来自于作者的议论文阅读的范文范本，欢迎参考阅读。

阅读议论文作文800字篇一妈妈说我是一只钻进书里的小虫子，是因为我总是手不释卷，在沙发上看，在书桌上看，在床上上看，躺着看，趴着看，坐着看，书好像是我的影子似的，和我形影相随。

不防说，我还真是一只爱读书的小虫子。

我之所以喜欢读书，是因为他教给了我无穷无尽的知识，使我懂得许多的道理。

以前，我总是有十万个为什么要问妈妈，现在却不用问了，这是因为什么呢？当然是百科全书的功劳了。

还有如果有不会认或不会写的字，我立马就请出工具书中的老大新华字典来帮忙。

我房间里的工具书分列分排，摆放的整整齐齐，就像士兵列队等着我来检阅一样。

我之所以喜欢读书，是因为他给了我许许多多的快乐。

像什么幽默笑话大全，开心乐不停等许多的笑话书，都摆放在我的书柜里。

每当看见这几本书时，我都会忍不住想笑，真正翻开阅读的时候，我笑的更欢了，捂着嘴肚子笑，躺在沙发上笑，笑的都快喘不过气来。

每当我不快乐时，随手翻开一本，我烦恼的事顿时抛到了九霄云外，给我阴霾心中射进了一缕灿烂的阳光，心情顿时明亮起来。

我之所以喜欢读书，是因为他使我学会了思考，也知道了思考的重要。

人是有思想的，如果干什么事情都不去思考的话，就会做事鲁莽，会做出错误的结果。

还有，在考场上，遇到难题不去思考，就无法下笔。

读书让我会去认真思考云为什么在空中会千变万化，大海中的海浪是怎样形成的等好多问题。

我觉得人的一生都离不开思考。

我之所以喜欢读书，是因为他给了我无限的词汇，使我从一个肚内空空的人变成了一个小词库，现在我写作文时，就会从脑中蹦出许多好词好句来，如手不释卷、废寝忘食等。

读书使我的写作能力进步了很多，校刊还刊登过我的作文呢！书中自有颜如玉，书自有黄金屋，这句话说的非常好。

阅读议论文的方法和技巧5篇写作能够提高个人的写作自觉性和写作热情，写作是张扬个性和表达自我的一种方式。

好文章是改出来的，写完作文后要多修改让作文更完美。

引用您的要求出国留学网编辑为您汇集了一篇“阅读议论文的方法和技巧”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！阅读议论文的方法和技巧篇1常考题型：本文主要采用了什么说明顺序?/某段的说明顺序是什么?答题技巧：说明文有三大说明顺序：空间顺序：按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。

这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。

多用表空间方位的词语。

时间顺序：多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。

多用表时间的词语。

逻辑顺序:根据事物的推理过程和人们对事物规律的认识和运用来解释事物，布局文章。

用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。

一般为：① 从现象到本质(或从本质到现象);② 从原因到结果(或从结果到原因);③ 从特点到用途(或从用途到特点);④ 从整体到部分(或从部分到整体);⑤ 从概括到具体(或从具体到概括);⑥从主要到次要(或从次要到主要);阅读议论文的方法和技巧篇2常见的论证方法有：举例论证(例证法或摆事实)、道理论证(讲道理)、对比论证、比喻论证。

1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。

因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。

2、道理论证：是用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。

因为这些道理具有权威性，所以这种方法使用得当就有很强的论证力量。

3.比较论证:是一种常用的、有说服力的论证方法。

将两个事物进行比较对比后，推导出两者的差异，从而衬托出结论，这也叫比较法。

事物的特点和本质最容易在比较中暴露出来，尤其是正反事物的比较，具有很大的显著性，能给人留下深刻的印象。

我议读写说一个生命从呱呱落地到呀呀学语以及入学前的这一时期，大都接受着自然而人文的习惯养成，入学后，则加强了规范性，甚至带有一定的强制培养。

这应该是孩子入学后习惯形成的第一个阶段，那么第二个重要阶段便入学之后。

在这里，我想谈谈自己任教小学二年级语文教学以来对孩子习惯培养的一点认识。

一、读，要通、顺、熟、流利、有感情，要激趣读，也属于重量级训练。

新课标指出，读要正确流利有感情。

有的教师一拿到一篇课文，就对孩子讲：大家读一读，要读得正确、流利、有感情，并边读边想……对于小学二年级孩子来说，如果前两年起始阶段教师忽视训练，那么二年级训练难度就更大，要完成老师提出的这样的要求，更是难上加难。

因此，必须降低读的要求，第一步，仍只要求孩子把文章读通读顺，必须逐字逐句认读，不提任何过高要求，如读第一次就对孩子强调边读边想。

所谓认识，不是大致认识，应该是读准字音，如字的平翘舌、前后鼻韵等等，一定要培养孩子读准字音的习惯，否则，孩子读出来的内容将是“白”的，就像一张白纸、一杯白开水，听后让人感到淡而无味，这就是课标中读正确的训练。

认准每个字字音的基础上，在读通、读顺以后，才能要求孩子读熟，在这一过程中，就是对读的流利的体现。

孩子最难掌握的应该是第三步，读得有感情。

有的教师一入课，就要求孩子读出文章的情感，此时?孩子连课文内容都不能理觢，如何把握情感呢？在自学阶段，孩子可以利用自己已有学习经验和生活经验，来赋予文章自己理解的感情色彩。

这些八九岁的小孩子，他们接触的视野窄，对很多东西并不能靠自身力量去解决。

这就要依靠教师在课堂中去诱引，教会孩子怎样去体会情感，甚至要一遍遍地范读，这样训练多了，孩子自然能试着用学到的方法去理解其它内容。

有人说：“语文教师是多情的教师。

“这就要求教师在课堂教学中激情四溢，感染孩子。

对一个语文教师来说，标准的普通话和具有一定朗读技巧是必不可少的，教师只有躬行才能吸引孩子，提高他们的兴趣。

假如孩子没有读的习惯，这就要依赖长期训练去获取。

文言文：“读读——议议——讲讲——背背——写写”五步教文言文：“读读——议议——讲讲——背背——写写”五步教学模式云端跳舞文言文：“读读——议议——讲讲——背背——写写”五步教学模式（一）熟读课文（读读）文言文阅读教学时，务必要通过各种形式加强学生的诵读训练。

这是文言文教学的基础，它关系到学生文言文学习的质量，切忌在导入新课后将课文草草范读一遍就进人字词句串讲。

文言文阅读宜采用放声朗诵的方式，要让学生在教师引导下，由朗读到诵读，进而美读，使学生读准语句的节奏，读出文言的语感。

非达这一程度，不得轻易进入下一环节的教学。

（二）自学讨论（议议）文言课文的注解向来较详。

对课文字词句的教学，大可不必字字句句由教师对号入座式地讲解。

为培养学生的自学习惯，教师应在学生熟读的基础上，放手让学生对照注释自学字词句，力求学生自解。

有些字词句，学生对照注释自解困难，应提倡学生之间讨论解决。

（三）教师点拨（讲讲）学生自学讨论，可以解决对课文字词句的粗略理解。

其中，无疑还会存在部分难点不能解决，部分重点内容不能把握等问题。

这个环节，就要求教师在充分了解学生自学讨论情况的基础上，对学生存在的难点和未能把握的课文重点给以及时点拨，让学生对文言文的学习产生顿悟效果。

（四）练习归纳（背背）对文言文词汇的意义、用法和句式特点，若采用静态讲解，教师讲得苦，而学生又不易理解且遗忘也快。

采用练习形式，在动态训练中归纳梳理，进而强化。

就可较好地解决这一问题。

这样，学生不仅印象深刻，且学得灵活，易于迁移运用。

（五）背诵积累（写写）古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

这句话道出了古典诗文学习的方法，即背诵积累。

当堂知识当堂考核测评，（考评形式课灵活多样）因此，文言文阅读教学在完成了前面这些环节的教学任务之后，必须加强学生背诵积累的指导督促。

舍此，文言文的教学就是漂浮的，学生文言文阅读能力就无生根的可能。

阅读教学应“读、思、议、写〞一线贯穿众所周知，传统的阅读教学往往是老师独霸课堂的话语权，课堂上老师是权威，教学的方式是满堂灌，它排挤学生主体性，使学生的语文才能严重萎缩，老师虽然兢兢业业，辛勤耕耘，但得到的效果并不理想。

那么，如何进步阅读教学的效率，充分表达学生的主体性呢？笔者以为，要想进步阅读教学的质量，应在阅读教学中以引导学生充分阅读为核心，辅之以引导学生积极考虑、深化讨论和鼓励学生创新性写作等手段，读、思、议、写一线贯穿。

中国论文网/9/view-12784431.htm一、阅读与考虑相结合课堂教学是学生学习的主渠道，首先应教会学生阅读，通过多样的教学形式，指导学生在阅读的同时进展考虑，只有阅读和考虑互相结合，才能进一步培养学生的创新意识和创新才能。

我们在教学中经常碰到这样的情况：学生刚刚把新课本拿到手，迫不及待地翻阅，书香扑面的同时，会被一篇篇美妙的文章所吸引，所感染。

尤其是对小说更看得津津有味，可是课堂上老师一讲，原来的兴趣全没了，开场的印象也冷淡了。

究其原因，是老师繁琐的分析和知识点的灌输给学生带来了负担，将刚刚点燃的“灵性〞火花无情熄灭，老师非要在理性认识的层面上弄出个所以然来，结果事倍功半。

既然这样的教学方式是不可取的，我们应该如何去引导学生，学好阅读课呢？笔者认为，“兴趣是最好的老师〞，培养学生的阅读兴趣，把学生的心思吸引到阅读中来，是最有效的教学方法。

老师此时就应该是在阅读教学过程中一方面突出学生读的理论活动，另一方面强调边阅读边考虑，养成阅读与考虑相结合的良好习惯。

其根本要求是粗读识篇，细读精思，熟读领悟。

初读文章时，想想文章讲了什么内容；细读文章时，要理清文章思路，找出段落的中心意思，体会句间联络；精读文章时，要体会句子含义，品味语言风格。

读思结合是为解决问题、获取语文知识、增进语文才能而进展的积极主动的语文学习活动。

读思结合，关键在给思维定向，这就有赖于老师的指导。

我们可以经常看到魏书生老师上课的录相，他总是先让学生明确本课的主要任务，明确本课要解决的问题。