七年级下册历史第6课“对外友好往来”

第6课对外友好往来
本课分析
本课作为对外关系史专题，是隋唐社会开放的例证，它展示了隋唐两朝对外来事物的兼容并包和宽广的胸襟。

唐朝是我国封建社会发展的高峰时期，也是上乘秦汉下启宋元的重要时期。

唐政府推行的对外开放政策，使这一时期中外文化的交流极为繁盛，唐朝的威名远播四方，出现了自西汉以来中外交往的第二个高潮。

本课重点讲述了唐朝与日本、天竺等国家的友好往来史实。

学习本课交更加有助于全面完整地了解唐朝，也有利于我们深入了解隋唐的开放政策以及唐朝对外交往活跃的原因，并为今天我们对外交往提供一些有益的借鉴。

学情分析
1.学生具备了一定的感知和认识能力，但理性的分析和认识能力还比较差。

2.学生具备初步收集信息和对信息进行简单的分析和处理的能力，但准确性比较低，分析层次粗浅。

3.学生对本节内容的理解可能还会停留在教材中所阐述的深度和层面上，对于友好往来广义的历史意义及它对世界发展的促进作用的认识还不够深刻。

教学目标
1.通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁来往、玄奘西游取经等史实。

2.通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现对外交往高潮的主要原因以及这种友好交往对历史发展产生的重大影响；比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，以及唐朝在佛教传播和发展过程中所起的作用，总结出唐文化的世界意义。

3.通过鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游、历时19年的译经生涯中体现出的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往作出巨大贡献的伟人。

通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。

课前准备
设计好的教案与学案；与学案配套的课件。

教学方法
情境导入法，问题教学法，小组合作法。

教学过程:
★导入新课
多媒体展示：《唐人街》的相关图片
提问：为什么外国人会将中国人称为“唐人”？唐朝时期与中国长期友好往来的有哪些国家？今天让我们一起来学习唐朝的对外友好往来。

★讲授新课
一、胸襟广阔兼收并蓄
1.多媒体展示图片：《唐朝对外主要交通路线图》
提问：唐朝时期与中国长期友好往来的有哪些国家和地区？（日本、朝鲜、印度及中亚和西亚地区）
提问：通过唐朝的对外交往情况你得出什么信息？
学生1：唐朝交通发达、便利；学生2：唐朝时期周边各国的使臣和商人都纷纷前来中国。

学生3：唐朝对外交往广泛。

2.多媒体展示：《职贡图》
教师过渡：唐朝时期，许多外国使节来华，向中国皇帝进贡，贡品多为珍稀宝物，这也是中外交往的一个重要途径，上图反映了外国使节和我国边远少数民族携贡品来唐的生动情景。

教师总结：唐朝对外交往出现了前所未有的盛况。

唐朝的经济文化对交往各国影响也较大，通过商业贸易、互派使者，中国的文明和文化传向世界。

唐朝在世界上享有很高的声望，也成为中国的象征，各国人民开始把中国人称为“唐人”。

二、游各国仰中华风情
老师过渡：大家应该都喜欢旅游吧！今天我们就穿越，回到唐朝，追寻古人的足迹，去领略与唐朝交往最密切的几个国家的风土人情，探访它们和中国的文化渊源。

我们首先去我国邻国家——日本。

1.多媒体展示：唐朝的与世无争通宝，日本的和同开窇（bao)
提问：材料一说明了什么？日本为学习唐朝文化采取了什么措施？为什么日本遣唐使要源源不断地到国？
提问：材料二中“开元通宝”在日本曾大量出土，“和同开（bao）”在中国境内也不断发现，这说明了什么问题？
学生活动预期效果：学生1：材料一说明日本对唐朝的制度和文化非常重视。

学生2：从贞观年间开始，日本向中国派出遣唐使十多批，使团规模庞大，倒置成员的素质较高。

学生3：因为日本当时比较落后，唐朝经济文化非常发达，他们要学习唐朝先进的文化。

学生4：“开元通宝”在日本曾大量出土，“和同开（bao）”在中国境内也不断发现说明唐朝和日本经济贸易往来频繁。

欣赏多媒体课件：“开元通宝”（始铸于621年）；“和同开（bao）”（始铸于708年）
提问：日币与唐币有哪些相似之处？日本受唐朝文化影响很大，你能举出其他一些事例吗？
学生活动预期效果：学生1：外形、图案、文字、年代等，其中“开元”比“和同”早88年。

学生2：政治制度、文字书法、社会风尚、都城建筑、铜钱样式、诗歌、菜肴、茶道等。

学生3：以唐朝的制度为模式，进行政治改革。

学生4：参照汉字创制了日本文字。

至今还保留着唐朝人的某些风尚。

学生5：日本的文字、建筑、服装、习俗等都颇有唐代遗风。

多媒体展示：日本文字、服饰、建筑的图片
教师总结：唐朝的官制、法律制度等影响了日本。

日本的文字、建筑、服装、习俗等都颇有唐代遗风。

可见唐朝文化对日本的影响是全方位。

教师过渡：在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使节，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其最有影响的就是唐玄宗时期的高僧鉴真。

多媒体展示“鉴真”。

2.新罗物产居唐朝进口首位
提问：新罗位于什么半岛？新罗从唐朝吸收了哪些先进文化？新罗对唐朝文化有哪些影响？（朝鲜半岛；新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就；
唐朝对外贸易中，新罗物产居唐朝进口的首位。

朝鲜的音乐也传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。

）
3.中印友好传佳话
播放《西游记》主题曲
提问：请说出《西游记》的主要内容。

唐僧是个什么样的人？
教师总结：刚才大家谈到的都是《西游记》中的故事，但在中国历史上，玄奘确有其人，到西天取经也确有其事。

多媒体展示“玄奘”（600－664年），名陈祎，洛州缑氏人。

世称三藏法师，俗称唐僧。

提问：①请同学们根据收集的资料，简述玄奘的故事；②玄奘西游时在位的皇帝是谁？从哪里出发？目的地是哪里？③玄奘为中印文化交流作出了什么巨大贡献？④从高僧玄奘身上，我们学到了什么？
教师总结：玄奘西游取经的事例，体现了玄奘为求佛学真谛不辞辛苦的求学精神，同时又大大丰富了唐朝对西域、天竺的了解，在中印友好发展史上留下佳话。

三、知古鉴今启迪心智
教师叙述：今天，老师带领大家重回唐朝，探寻了当时的日本、新罗和天竺与我国唐朝的交往和文化渊源。

请大家思考一下唐朝时对外交往如此繁盛的原因。

提问：唐朝对外交往活跃的因素是什么？
教师总结：唐朝时国力强盛，经济文化都处于当时世界领先地位，对各国产生了巨大的吸引力；唐政府采取开明政策，鼓励各国的经济文化交流；唐朝对外交通发达，给各国友好往来提供了条件，所以唐朝对外交往非常活跃。

当时与唐朝友好交往的国家达到70多个，这一时期唐朝同亚洲、欧洲等各国之间的往来出现了前所未有的盛况，各国来华的使节和商人络绎不绝。

多媒体展示。

提问：在我们为祖先的成就感到自豪的同时，我们还应该看到，今天的中车正处于改革开放、经济迅速发展时期，我们可以从唐朝的对外交往中得到什么启示？
教师总结：今天的中国正处于改革开放时期，经济发展迅速，我们能从唐朝的对外中行到很多启迪。

第一，我们必须具备安定团结稳定的政治局面，坚持对外开放政策，同时，又要努力提高自身素质，提高经济文化水平，这样才有条件投入到世界经济发展的潮流中。

其次，我们必须学习唐朝有着广博的胸怀，传播先进技术的同时，善于吸收他国之长，为己所用，有容人之度量。

★课堂总结
多媒体：知识点框架
民间交往
唐朝的对外交往
政府交往：遣唐使
★板书设计
★教学反思。