(遵义专版)九年级语文下册第一单元1家课件语文版

永远的牵挂
由此思考： 课文开篇第一自然 段的内容与这几个比 喻句有何关系？它在 全文有什么作用？
•明确：
引子:起统领全文的作用。 • 两个比喻将人的一生经历的时间 比喻成“岁月之河”，将“人生 奋斗的过程”比喻成“一种漂 流”，从而顺利引出下文的感 悟．
• 进一步明确课文分别是如何展开论述的？ • 课文分为三个部分： • 第一部分“家是一只船”是先观察渔民
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结合课后题二看看名人眼中的家
• 我看见黑沉沉的大地展开在我的面前,
用她的手臂拥抱着无数的家庭,在那些 家庭里有着摇篮和床铺,母亲们的心和 夜晚的灯,还有年轻轻的生命,他们满心 欢乐,却浑然不知这样的欢乐对世界的 价值.• --------摘自泰戈尔《新月集》
问孩子：家是什么？ • 他们回答：家是妈妈柔软的手和爸爸 宽阔的肩膀，家是一百分时的奖赏和 不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒谎 当皇帝，也是俯首听命当奴隶的地方。 家是既让你高飞又用一根线牵着的风 筝轴。 • ------摘自《毕淑敏散文精品自选集》
以“船”为家的生活现象之后进行深入思考， 进而展开论述，最后又回到现实抒发情感。 第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比 喻的基础上将人生比作乘船远航，而作者又 是以尼采的话展开话题，并深入论述，最后 回到现实进行抒情。 • 第三部分“家是永远的岸”是在第二比 喻的基础上提出的，既是远航，就要有目标， 学要有彼岸和归宿。作者先列举事例来阐述 观点，后引用诗文进一步展开论述。
家 家是什么 ?家是夏天的空调，雪天的暖壶； 家是月光下的倾诉，家是夕阳里的搀扶；家 是远行的一声声叮嘱，家是重逢时滚落的泪 珠，家会很小很小，螺蛳壳是蜗牛的家；家 会很大很大，宇宙是星星的家；家会很轻很 轻，像一粒尘埃，被人一指弹掉，不留一丝 痕迹；家会很重很重，像一座铅山，压在脊 上，寸步难行；家会很快乐很幸福，像一眼 不老的清泉，家会很凄楚很悲凉，像一汪深 不可测的泪潭

“玩物丧志”在这里是贬义褒用，写出了孩子的出生带给“我”的 甜蜜与幸福。
运用比喻的修辞手法，把家比喻成一封封信箋，生动形象地写 出了远离父母的孩子对家的想念。
坚持各种社会公益慈善活动。 让百年家训传承子孙后人。
示例：王阿姨，您好！我是xx学校学生代表xxx，本周五下午 三点学校决定在大操场举行“大手牵小手，共建美好家庭”主题活 动，特让我邀请您去作一次报告。好吗？
示例：齐家立德家规传，教育基地家风扬！

C
用外国文学作品中的例子证明了“家是人类战胜困难、抵制诱惑 的动力，是人类一个永久的归宿。凡人这样，英雄亦如此”。 作 用：使文章更生动，更具有说服力。
B
鸟之巢，树之根。 小标题能使文章层次鲜明，结构清晰。
对于我来说，家的概念随着年龄的变化而不断变化。 ①线索：家的概念。②简析：全文围绕“家的概念”按时间顺序 叙事，首段和末尾两段更是直点“家的概念”字眼。

家
周国平
学习目标
• 1、了解当代作家周国平，并积 累文中的生字、生词，提高阅读 水平。 • 2、熟读课文，能整体把握文章 思路。
初读课文，掌握基础 1、作者介绍
•周国平，当代作家，1945年生于上海。 1967年毕业于北京大学哲学系，1981 年毕业于中国社会科学院研究生院哲 学系，现为中国社会科学院哲学，感知内容
1、课文结构分析（学法指导：围绕每个小标
题概括段意）
• 全篇由引子和三个小节组 成，三个小节从标题上看是三 个层次。这三个层次的顺序是 一种 递进 关系。
（1）引子有什么作用？
•
统领全文。运用比喻把“岁月” 比作“河”，将“人生奋斗的过程” 比作“漂流”，从而引出下文。
3、注音
• 温馨（xīn ） 休憩（qì ） 摇曳 （yè）
• 陶冶（yĕ） 琐屑（suŏ xiè） 祝祷 （dăo） • 耳畔（pàn） 噪音（zào） 炊烟袅袅（niăo）
•安之（若）素
一应（俱）全
•闲言（碎）语
•梦魂（萦）绕 •沉思（冥）想
（黯）然失色
落叶（归）根 倦鸟思（巢）
•举止（泰）然
2、三个比喻蕴涵了作者对家的什么情感？
•对家的赞美、依恋及对天下人的祝福。
拓展延伸，学以致用
• 1、课外搜集有关“家”的诗文，抄写 下来，并与同学交流。 拓展阅读毕淑敏 的《家问》及泰戈尔的诗 。
• 2、在你心中，人生是什么？家又是什么？仿照课文形式， 用一组恰当的比喻形象地描述。 • （学法指导：先看例句有什么特点，句子之间有什么关 系，然后再模仿造句） • 例句：如果把人生比作一种漂流，那么家是一只船，家 是温暖的港湾，家是永远的岸。 • 仿句：如果把人生比作一次探险,那么家是一股强大的动 力,家是是不竭的勇气.

第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础 上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要休息、停 靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。
第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻的基础 上提出的，既是远航，就要有目标，就要有彼岸 和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。
பைடு நூலகம் 思考讨论???
1、作者把人生比作“一种漂流”， 又把家比作船、港湾、岸，说说 这几个比喻间的内在联系。
• 思考：在周国平眼中，家是 什么呢？
结合全文，思考讨论：
作者为什么会认为家是船、港湾 和岸呢？他是怎样将“家”与 “船” 、“港湾” 、“岸”联 系起来的？
内容分析
课文分为三个部分： 第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”
为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在 人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻 莫测的命运。
周国平
解题
“家”是人们所熟悉的名词， 周国平的这篇散文从三个层面 写出了自己对家、对人生的深 刻理解
作者介绍
周国平，1945年生于上海。1967年毕业于北京 大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研 究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究 所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转 折点上》《尼采与形而上学》，随感集《人与 永恒》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣 路》《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的 札记》《南极无新闻------乔治王岛手记》等， 1988年底以前的作品续集为《周国平文集》 （1~6卷），译有《尼采美学文选》《尼采诗集》 等
把人生比作“一种漂流”，是后面比喻的前提 和基础；把家比作船是后两个比喻的基点；把 家比作港湾，是前面的深入，后面的出发点； 把家比作岸，既是承接，也是深化与升华。

说明了船对港湾 的依恋和向往。
至少，我们来到这个世界，是有一个家让 我们登上岸的。当我们离去时，我们也不愿意 举目无亲，没有一个可以向之告别的亲人。倦 鸟思巢，落叶归根，我们回到故乡故土，犹如 回到从前靠岸的地方，从这里启程驶向永恒。
表达了作者对家 的向往和深深的 思念。
课文总结
人生
家
船
比喻 港湾
① 你能不能把作者想到的句子读一读呢？ ② 在这一段中，哪一句话把你深深打动了？
小组合作，探 究学习第二、 第三部分。
①赏一句话——用赏析说服人； ②读一句话——用美读感染人； ③提出一个有价值的问题。
为什么说“家是温暖的港湾”？
凡是经历过远洋航行的人都知道，一 旦海平线上出现港口朦胧的影子，寂寞已 久的心会跳得多么欢快。
“一种漂流”
岸
拓展训练(名言积累)
我看见黑沉沉的大地展开在我的面前，用她的手臂拥 抱着无数的家庭，在那些家庭里有着摇篮和床铺，母亲们 的心和夜晚的灯，还有年轻的生命，他们满心欢乐，却浑 然不知这样的欢乐对于世界的价值。
———摘自泰戈尔《新月集》
家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀， 家是一百分时的奖赏和不及格时的斥骂。家 是可以耍赖撒谎当皇帝，也是俯首听命当奴 隶的地方。家是既让你高飞又用一根线牵扯 的风筝轴。
《尼采与形而上学》 随感集《人与永恒》 诗集《忧伤的情欲》 散文集《守望的距离》 自传《岁月与性情》等。
字词积累
给下列字注音。
袅（niǎ）o 域（y& ）祷（dǎo） 馨（xīn）黯（3n ）屑（xi-） 憩（ q#）冶（yě ）曳（y- ）
课文感知
阅读课文，思考问题。 ① 作者认为“家”是什么？ ② “家”带给了人们怎样的感受？

• ２、在空白处填写词语完全正确的 一项是（ ） • （１）学术界对这件出土人物所属 的年代，一直有——。 （２）这 样的事在我们学校还是——，应该 引以为戒。 （３）在这改革的新 时代，我们更应该划清新思想和旧 思想的——。 （４）统一是人心 所向，如长江、黄河的滚滚东流， 不可——。
• Ａ、争议 首例 界线 遏止 • Ｂ、异议 首例 界线 遏制 • Ｃ、争议 先例 界限 遏制 • Ｄ、异议 先例 界限 遏止 • ３、填空：自古以来，无数诗人 咏唱过游子的思家之情。“渔灯 暗，－，－，孤舟五更家万里， －”家是游子－的永远的岸。
1.家
周国平
家是一只船 家是温暖的港湾
宀 豕
家是永远的岸
语文版九年级语文
第一课《家》
家
周国平
•
我想有个家 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候 我会想到它 我想有个家 一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候 我才不会害怕
谁不会想要家 可是就有人没有它 脸上流著眼泪 只能自己轻轻擦 我好羡慕他 受伤后可以回家 而我只能孤单的 孤单的寻找我的家
一、速读课文，把握文章结构。 引子：
人生是漂流
（统领全文 ）
第一节： 家是船
第二节： 家是港湾 第三节： 家是岸
二、配乐朗读，理解三个比喻句的具体 含义 。
要求：准确、流畅、富有感情。
作者为什么把家比喻成“船”“港湾”“岸 ”？它们之间有什么内在联系？
明确： 家是港湾——憩息地——给我们慰藉；
让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家
课外阅读
拓展阅读毕淑敏的《家问》及泰 戈尔的诗 。