欧洲伊拉斯谟项目探析

作者： 崔俊萍
作者机构： 浙江大学教育学院
出版物刊名： 世界教育信息
页码： 73-73页
年卷期： 2014年 第15期
主题词： 欧盟委员会 国际学生 伊拉斯谟 资助 学年 列支敦士登 世界大学 数据显示
摘要：据英国世界大学新闻网2014年7月11日报道，欧盟委员会最新发布的数据显
示，2012—2013学年，27万名学生通过伊拉斯谟项目获得欧盟资助赴国外学习，其中受欧盟学生欢迎的前三大留学目的国依次为西班牙、德国和法国；前五大学生来源国为卢森堡、列支敦士登、芬兰、拉脱维亚和西班牙。

伊拉斯谟教育思想初探作者：孙洁来源：《文存阅刊》2017年第02期摘要：伊拉斯漠是16世纪早期西欧最著名的人文主义学者，享有“思想之王”的美称。

他也是这一时期最杰出的教育理论家，通过对其作品进行分析，对其教育思想进行了梳理。

对当代社会的教育思想具有不可估量的作用。

本文从教育目的、教育内容、教育原则三个方面对伊拉斯漠的思想进行梳理。

以飨同仁。

关键词：伊拉斯谟；教育思想；研究十五到十六世纪是欧洲的一个重要的历史时期。

在这个时代，历史塑造了一个伟大的人物，那就是伊拉斯谟。

他在欧洲曾被人们誉为“西方的明灯”、“人文主义的泰斗”、“文艺复兴的纪念碑”等等。

赫伊津哈就曾评价伊拉斯谟“是一个时代的启蒙者，一条宽阔的文化溪流从他那里流淌出来，不舍昼夜”。

[1]他还断言，伊拉斯谟是现代精神的先驱，“他的思想在 16 世纪和 17 世纪形成了一股潜流；到了 18 世纪，他释放的讯息开花结果了。

在这个方面，他无疑是现代思想的先驱和铺路人，他为卢梭、赫尔德、裴斯泰洛齐以及英国和美国思想家奠定了基础。

”[2]在我国，人们对伊拉斯谟是非常陌生的，我们只能在对某些历史典籍的讨论中看到伊拉斯谟的身影。

一、伊拉斯谟简介德西德里乌斯·伊拉斯谟（Desiderius Erasmus）是文艺复兴时期尼德兰人文主义思想家、教育学家。

他于1466 年 10 月 27 日出生在荷兰鹿特丹，1536 年 7 月 12 日卒于瑞士巴塞尔。

他曾在修道院当修道士，1494年任坎布雷主教的秘书，后来在坎布雷主教的资助下进巴黎大学学习古典文学和神学。

1499年，伊拉斯漠第一次访问英国，结识了莫尔、约翰·科雷特、托马斯·林纳克等有影响的人文主义学者，并与他们结为挚友。

这次的英国之行，是伊拉斯漠成为人文主义者的转折点。

1500年，伊拉斯漠重返巴黎，决心学习希腊语，深人研究《圣经》，开始他的著述与翻译生涯，发表了大量洋溢着批判精神的作品。

伊拉斯漠斯·蒙得斯计划情况及借鉴意义作者：窦现金来源：《世界教育信息》2007年第11期2001年，欧盟议会和欧洲理事会收到了关于加强欧盟三个国家高等院校合作的建议。

2002年7月，欧盟委员会采纳了这一计划，并定名为伊拉斯漠斯·蒙得斯计划。

2003年12月5日，涉及欧盟议会和委员会的立法程序完成，并形成了伊拉斯漠斯·蒙得斯计划决议。

2003年12月31日，欧盟发表了官方文件，确定自2004年1月20日开始实施伊拉斯漠斯·蒙得斯计划，并对这一计划实施进度进行及时观测。

伊拉斯漠斯（Erasmus）是15世纪荷兰著名的教育家，蒙得斯（Mundus）是宇宙或世界的意思，这两个单词联系起来是指欧洲高等教育走向世界，成为全球高等教育中心。

该计划通过支持欧盟高等院校加强合作，提供高质量的硕士课程，提高欧盟高等教育在欧盟境外的竞争力和吸引力。

同时，该计划资助欧盟境外的学生参加欧洲硕士课程学习，也为欧盟自己的学生到欧盟境外学习提供奖学金。

伊拉斯漠斯·蒙得斯计划是欧盟推出的提高其高等教育质量的全球计划，其首要目的是提高欧盟高等教育在全球范围内的质量和吸引力。

其次，伊拉斯漠斯·蒙得斯计划是高等教育领域的合作计划，通过支持欧盟三个国家的高等院校联合举办高质量的欧洲硕士课程，加强欧洲高等院校之间的合作，提高欧盟高等教育质量，促进跨文化的交流。

通过伊拉斯漠斯·蒙得斯计划提供的硕士课程和奖学金这一框架，积极推动不同文化之间的交流与对话。

同时，通过资助该领域国际知名的学者参与这些硕士课程，为欧洲及其境外居民提供经济全球化和知识经济时代的教学和研究。

此外，该计划也鼓励和资助欧洲的学者和学生到欧盟境外开展研究和学习。

一、伊拉斯漠斯·蒙得斯计划的基本内容伊拉斯漠斯·蒙得斯计划主要由四个行动计划组成：1. 第一行动计划——伊拉斯漠斯硕士课程这是该计划的主要内容，它是由至少三个欧洲大学组成的协会提供的高质量的硕士水平综合课程。

浅谈教育国际化与伊拉斯谟计划的互动作者：倪好来源：《教育界》2011年第30期【摘要】为了促进欧洲范围的师生流动和教育资源的共享，欧共体出台了一系列的高等教育政策，伊拉斯谟（ERASMUS）计划就是其中之一。

伊拉斯谟计划的实行，促使欧盟留学生人数迅速增加、课程的联合开发以及推动学分转换体系的建立与使用，又促进着欧盟教育国际化趋势的进一步加速，教育国际化与伊拉斯谟计划形成了良性互动。

【关键词】伊拉斯谟计划教育国际化互动一、伊拉斯谟计划伊拉斯谟（ERASMUS）计划的全程是欧洲大学生流动行动计划（European Community Action Scheme for the Mobility of University Students），是欧洲乃至世界最成功的鼓励学生流动的项目之一。

它由欧共体在1987年正式确立，它的最终目标是，所有欧洲学生中的10％在其他欧盟成员国进行一段时间的学习。

也支持各国校际间老师的交换和流动，一部分教师有机会获得在另外的欧盟成员国中进行为期3个月到1年的参观学习和访问。

现在，伊拉斯谟项目的目标是把大学生流动发展成整体的合作行动。

在整个大学学术项目中发展“欧洲范围”——“把大学生带到欧洲，把欧洲带给所有大学生”，这也是伊拉斯谟项目的最新精神。

为了能够最大限度吸引各国大学生接受跨国教育，建立一种“国际流动文化”，负责该计划的伊拉斯谟项目办公署设立奖学金制度，并全权负责奖学金的发放与管理。

奖学金的发放考虑到各国18-25岁学生的人数，以及优先考虑进入小语种国家学习的学生，以鼓励学生在语言障碍突破上所作的努力，也一定程度上平衡各国接收与送出学生人数。

从1987年秋正式确立该计划至1994年夏，所有成员国中共有212万学生接收国外的教育，从这个庞大的数字便可看出该计划为欧洲各国人才供应补充了新鲜的血液[1]。

1994年后，伊拉斯谟计划与其他计划进行整合，欧盟提出了“苏格拉底计划”“里奥纳多计划”等。

总第416期2017年第8期《世界教育信息》编辑部：edinfo@环球零距离那些希望跻身于国际化企业家阵营大展宏图、并致力于打造企业帝国的学生所设计的学位。

该课程设计的独特之处在于：学生们可以按照适合自己的学习节奏和安排，同期获得多个专业资质认证。

他们既可以只选择一门课程，也可以选择专注研习某个领域，当然也可以选择完成整个项目所有领域的学习，从而获得一个完整学位。

同时，这个学位的开放也意味着，巴黎HEC 商学院作为一个全球顶尖学府为提供公平教育机会作出了显著贡献。

”完成课程后，学生们将懂得如何整合人力资本和资产，通过利用他们所学到的决策技能来管理企业的快速增长并降低潜在的风险。

在为期六个月的时间里，学生们将就其选择的领域进行团队合作，经历从草拟商业计划到完成具体实施的整个过程。

他们每周都将获得经验丰富的资深企业家和商界领袖们的指导。

此外，优秀毕业生还能申请来自学院的基础投资，在巴黎HEC 商学院的创业孵化器中真正落实自己的创业计划。

()欧盟推出欧洲成人电子学习平台以提高成人教育质量据欧洲委员会官网2017年2月14日报道，欧洲委员会推出的欧洲成人学习电子平台（e-Platform for Adult Learning in Europe，EPALE ）有助于学习者更快找到合作伙伴，参与社区实践并且创建个人协作空间。

这一平台由“伊拉斯谟+”（Erasmus +）项目支持，共24个主题页面，提供23种语言，操作简单，内容涉及社会包容性、移民、第二次机会学校等，目前该平台免费开放。

EPALE 项目由欧洲委员会资助，致力于提高欧洲成人学习质量。

教师、培训师、研究人员、学者、决策者以及成人学习领域的专业人员都有权登录这一多语言开放社区。

作为EPALE 的核心，社区以共享成人学习相关的内容为基础，包括新闻、博客、资源、活动和课程。

社区成员可以通过网站功能（比如论坛和博客评论）与全欧洲的同伴交流互动。

在社区中，不同的主题领域提供相应的结构化内容，成员可以选择主题进行讨论。

总第464期2019年第8期《世界教育信息》编辑部：edinfo@合设备、投影仪等设备，促进学校将数字技术整合到教学中。

(上海外国语大学教育信息化国际比较研)德国推出应用科学大学国际化专项计划为进一步推动德国应用科学大学的国际化进程，德国联邦教育和研究部（BMBF）通过德意志学术交流中心（DAAD）推出新的“应用科学大学国际化”（HAW.International ）计划。

BMBF 计划到2022年向应用科学大学提供5000万欧元资金，资助应用科学大学的学生、教学与科研人员赴国外学习、实习或者开展科研工作，从而支持此类高校教学与科研工作的国际化，提升其在欧洲及国际社会的显现度，从而更好地帮助就读此类学校的学生应对全球化带来的挑战。

德国联邦教育部长安雅·卡尔利泽克（Anja Karliczek）把应用科学大学喻为德国“科学和创新体系的宝石”，2019年为应用科学大学模式诞生50周年之际。

50年来，应用科学大学以培养面向实践的应用型人才、开展应用型研究为主要任务，与企业和经济界以及其他社会各界开展密切合作，培养了大量专业技术人才，为德国成为世界创新中心作出贡献。

“应用科学大学国际化”计划的提出，将有针对性地在国际课程建设、教师进修计划、专业和文化交流、全球大学合作等方面提供具体的资助措施，从而促进应用科学大学的国际化进程和国际影响力。

()国际学生大大促进澳大利亚社会发展近期，澳大利亚高校联盟（Universities Australia，UA ）针对国际学生在澳大利亚社会发展中的作用进行了调查并发布报告。

报告显示，赴澳留学的国际学生大大促进了澳大利亚的经济发展，大多数澳大利亚居民对国际学生和国际教育行业的贡献表示认可。

国际学习（Study International ）网站的统计数据显示，2018年，赴澳留学生同比增长12%。

其中，来自中国的留学生占最大比例，为31%。

UA 调查结果显示，在得知国际教育带来的收益和工作机会情况后，85%的受访者表示，国际教育为国家繁荣发展作出了主要贡献。

国际教育合作的实践案例分析在当今全球化的时代，国际教育合作日益频繁，成为推动教育发展和文化交流的重要力量。

通过不同国家和地区之间的教育合作，学生能够获得更丰富的学习资源，教育机构能够提升教育质量，各国也能够在教育领域相互借鉴、共同进步。

以下将对几个具有代表性的国际教育合作实践案例进行分析。

案例一：中加合作办学项目在我国，不少高校与加拿大的高校开展了合作办学项目。

以_____大学与加拿大_____大学的合作为例，双方共同开设了“2+2”本科联合培养项目。

在课程设置方面，前两年学生在国内学习基础课程，包括数学、物理、英语等，同时融入了部分加拿大合作院校的特色课程。

后两年，学生赴加拿大学习专业课程，接受原汁原味的加拿大教育。

这种课程设置既保证了学生在国内打下扎实的基础，又能让他们在国外深入学习专业知识，拓宽国际视野。

师资方面，国内阶段的教学由中方教师和经过加拿大合作院校培训的中方教师共同承担。

而在加拿大阶段，则主要由加拿大本校的教师授课。

双方教师通过定期的交流与培训，不断提升教学水平和教学质量。

学生管理上，国内阶段采用与本校学生相同的管理模式，同时加强对学生英语能力和跨文化交流能力的培养。

在加拿大阶段，学生则遵循合作院校的管理制度，接受全方位的学习和生活指导。

通过这个合作办学项目，学生不仅获得了中加双方的学位证书，还在语言能力、专业知识和综合素质方面得到了显著提升。

同时，也为中方院校引入了先进的教育理念和教学方法，促进了教育教学改革。

案例二：欧洲伊拉斯谟交换生项目伊拉斯谟交换生项目是欧洲一项重要的国际教育合作计划，旨在促进欧洲各国学生之间的交流与学习。

该项目提供了丰富的学科选择，涵盖了人文社科、自然科学、工程技术等多个领域。

学生可以根据自己的兴趣和专业需求，申请到其他欧洲国家的高校进行为期一学期或一学年的学习。

在经济支持方面，项目为学生提供了一定的奖学金和生活补贴，减轻了学生的经济负担。

同时，合作院校之间也会相互减免学费，降低了学习成本。

“伊拉斯谟世界计划”是欧盟2004年发起的一个高等教育合作项目，分为两期进行。

第一期为2004-2008年，主要聚焦在硕士研究生层次的联合培养项目，要求学生必须在不同国家的至少2所高校学习1~2年的硕士课程。

为优秀学生提供奖学金，主要资助来自非欧盟国家的学生。

此后，在第一期项目成果的基础上，2009年欧盟正式启动第二期“伊拉斯谟世界计划”（2009-2014年，以下简称EMA2计划），在强调质量保证和文凭互认的基础上，致力于加强欧盟同非欧盟区域间高等教育领域的交流与合作，不仅在欧盟内部推动了各成员国大学之间的交流，在外部也与非欧盟区域间展开了层次更丰富、结构更复杂的跨区域高等教育交流。

从2009年实施至今，EMA2计划历经10年。

2018年完成了最后一批获得资助的高等教育人员的跨国流动。

该计划在整合区域优质教育资源、推动大规模跨国人员流动、增强学生国际竞争力方面实施了系列创新措施与培养方案，并取得了很好的效果。

本文基于欧盟委员会针对EMA2计划的参与人员和高校做的两次大规模调查结果，即项目影响力和高校合作度调查结果，从世界不同地域的视角，对该计划的实施背景、主要内容、运行效果、主要成就进行总结和分析，并指出其未来面临的挑战。

自2010年开始，EMA2计划投入6.55亿欧元经费，在世界范围内构建了233个高等教育欧盟推进区域高等教育国际化的经验和挑战———基于欧盟第二期“伊拉斯谟世界计划”执行效果的分析文/陈晓清邹冬云陈谦王运来摘要：欧盟第二期野伊拉斯谟世界计划冶对推进区域高等教育国际化进程发挥了重要的作用遥其在整合区域优质教育资源尧推动大规模跨国人员流动尧增强学生国际竞争力方面实施了系列创新措施与培养方案遥文章通过研究第二期野伊拉斯谟世界计划冶的实施背景尧主要内容尧运行效果与主要成就袁归纳总结其高等教育区域一体化的特点尧国际人才培养的模式与经验袁并指出了该计划面临的挑战遥关键词：第二期野伊拉斯谟世界计划冶高等教育国际化区域合作作者简介：陈晓清袁南京大学国际合作与交流处副研究员曰邹冬云袁南京大学研究生院副科长曰陈谦袁南京大学研究生院培养办公室主任曰王运来袁南京大学教育研究院院长基金项目：江苏省研究生教育教学改革一般课题野世界主要国家提高研究生教育质量的对策研究及对我国高校在全球化趋势下完善研究生质量保障体系的启示冶渊编号院JGLX18_001冤曰中国学位与研究生教育学会立项资助野高校耶双一流爷建设中的研究生国际视野培养的创新研究与实践冶渊编号院B-2017Y1001-163冤. All Rights Reserved.领域的战略合作伙伴关系，涵盖了全球1296家高等教育机构，其中377家机构来自欧盟区域，919家机构来自非欧盟区域。