欧洲伊拉斯谟项目探析

作者： 崔俊萍
作者机构： 浙江大学教育学院
出版物刊名： 世界教育信息
页码： 73-73页
年卷期： 2014年 第15期
主题词： 欧盟委员会 国际学生 伊拉斯谟 资助 学年 列支敦士登 世界大学 数据显示
摘要：据英国世界大学新闻网2014年7月11日报道，欧盟委员会最新发布的数据显
示，2012—2013学年，27万名学生通过伊拉斯谟项目获得欧盟资助赴国外学习，其中受欧盟学生欢迎的前三大留学目的国依次为西班牙、德国和法国；前五大学生来源国为卢森堡、列支敦士登、芬兰、拉脱维亚和西班牙。

伊拉斯谟教育思想初探作者：孙洁来源：《文存阅刊》2017年第02期摘要：伊拉斯漠是16世纪早期西欧最著名的人文主义学者，享有“思想之王”的美称。

他也是这一时期最杰出的教育理论家，通过对其作品进行分析，对其教育思想进行了梳理。

对当代社会的教育思想具有不可估量的作用。

本文从教育目的、教育内容、教育原则三个方面对伊拉斯漠的思想进行梳理。

以飨同仁。

关键词：伊拉斯谟；教育思想；研究十五到十六世纪是欧洲的一个重要的历史时期。

在这个时代，历史塑造了一个伟大的人物，那就是伊拉斯谟。

他在欧洲曾被人们誉为“西方的明灯”、“人文主义的泰斗”、“文艺复兴的纪念碑”等等。

赫伊津哈就曾评价伊拉斯谟“是一个时代的启蒙者，一条宽阔的文化溪流从他那里流淌出来，不舍昼夜”。

[1]他还断言，伊拉斯谟是现代精神的先驱，“他的思想在 16 世纪和 17 世纪形成了一股潜流；到了 18 世纪，他释放的讯息开花结果了。

在这个方面，他无疑是现代思想的先驱和铺路人，他为卢梭、赫尔德、裴斯泰洛齐以及英国和美国思想家奠定了基础。

”[2]在我国，人们对伊拉斯谟是非常陌生的，我们只能在对某些历史典籍的讨论中看到伊拉斯谟的身影。

一、伊拉斯谟简介德西德里乌斯·伊拉斯谟（Desiderius Erasmus）是文艺复兴时期尼德兰人文主义思想家、教育学家。

他于1466 年 10 月 27 日出生在荷兰鹿特丹，1536 年 7 月 12 日卒于瑞士巴塞尔。

他曾在修道院当修道士，1494年任坎布雷主教的秘书，后来在坎布雷主教的资助下进巴黎大学学习古典文学和神学。

1499年，伊拉斯漠第一次访问英国，结识了莫尔、约翰·科雷特、托马斯·林纳克等有影响的人文主义学者，并与他们结为挚友。

这次的英国之行，是伊拉斯漠成为人文主义者的转折点。

1500年，伊拉斯漠重返巴黎，决心学习希腊语，深人研究《圣经》，开始他的著述与翻译生涯，发表了大量洋溢着批判精神的作品。

伊拉斯漠斯·蒙得斯计划情况及借鉴意义作者：窦现金来源：《世界教育信息》2007年第11期2001年，欧盟议会和欧洲理事会收到了关于加强欧盟三个国家高等院校合作的建议。

2002年7月，欧盟委员会采纳了这一计划，并定名为伊拉斯漠斯·蒙得斯计划。

2003年12月5日，涉及欧盟议会和委员会的立法程序完成，并形成了伊拉斯漠斯·蒙得斯计划决议。

2003年12月31日，欧盟发表了官方文件，确定自2004年1月20日开始实施伊拉斯漠斯·蒙得斯计划，并对这一计划实施进度进行及时观测。

伊拉斯漠斯（Erasmus）是15世纪荷兰著名的教育家，蒙得斯（Mundus）是宇宙或世界的意思，这两个单词联系起来是指欧洲高等教育走向世界，成为全球高等教育中心。

该计划通过支持欧盟高等院校加强合作，提供高质量的硕士课程，提高欧盟高等教育在欧盟境外的竞争力和吸引力。

同时，该计划资助欧盟境外的学生参加欧洲硕士课程学习，也为欧盟自己的学生到欧盟境外学习提供奖学金。

伊拉斯漠斯·蒙得斯计划是欧盟推出的提高其高等教育质量的全球计划，其首要目的是提高欧盟高等教育在全球范围内的质量和吸引力。

其次，伊拉斯漠斯·蒙得斯计划是高等教育领域的合作计划，通过支持欧盟三个国家的高等院校联合举办高质量的欧洲硕士课程，加强欧洲高等院校之间的合作，提高欧盟高等教育质量，促进跨文化的交流。

通过伊拉斯漠斯·蒙得斯计划提供的硕士课程和奖学金这一框架，积极推动不同文化之间的交流与对话。

同时，通过资助该领域国际知名的学者参与这些硕士课程，为欧洲及其境外居民提供经济全球化和知识经济时代的教学和研究。

此外，该计划也鼓励和资助欧洲的学者和学生到欧盟境外开展研究和学习。

一、伊拉斯漠斯·蒙得斯计划的基本内容伊拉斯漠斯·蒙得斯计划主要由四个行动计划组成：1. 第一行动计划——伊拉斯漠斯硕士课程这是该计划的主要内容，它是由至少三个欧洲大学组成的协会提供的高质量的硕士水平综合课程。

浅谈教育国际化与伊拉斯谟计划的互动作者：倪好来源：《教育界》2011年第30期【摘要】为了促进欧洲范围的师生流动和教育资源的共享，欧共体出台了一系列的高等教育政策，伊拉斯谟（ERASMUS）计划就是其中之一。

伊拉斯谟计划的实行，促使欧盟留学生人数迅速增加、课程的联合开发以及推动学分转换体系的建立与使用，又促进着欧盟教育国际化趋势的进一步加速，教育国际化与伊拉斯谟计划形成了良性互动。

【关键词】伊拉斯谟计划教育国际化互动一、伊拉斯谟计划伊拉斯谟（ERASMUS）计划的全程是欧洲大学生流动行动计划（European Community Action Scheme for the Mobility of University Students），是欧洲乃至世界最成功的鼓励学生流动的项目之一。

它由欧共体在1987年正式确立，它的最终目标是，所有欧洲学生中的10％在其他欧盟成员国进行一段时间的学习。

也支持各国校际间老师的交换和流动，一部分教师有机会获得在另外的欧盟成员国中进行为期3个月到1年的参观学习和访问。

现在，伊拉斯谟项目的目标是把大学生流动发展成整体的合作行动。

在整个大学学术项目中发展“欧洲范围”——“把大学生带到欧洲，把欧洲带给所有大学生”，这也是伊拉斯谟项目的最新精神。

为了能够最大限度吸引各国大学生接受跨国教育，建立一种“国际流动文化”，负责该计划的伊拉斯谟项目办公署设立奖学金制度，并全权负责奖学金的发放与管理。

奖学金的发放考虑到各国18-25岁学生的人数，以及优先考虑进入小语种国家学习的学生，以鼓励学生在语言障碍突破上所作的努力，也一定程度上平衡各国接收与送出学生人数。

从1987年秋正式确立该计划至1994年夏，所有成员国中共有212万学生接收国外的教育，从这个庞大的数字便可看出该计划为欧洲各国人才供应补充了新鲜的血液[1]。

1994年后，伊拉斯谟计划与其他计划进行整合，欧盟提出了“苏格拉底计划”“里奥纳多计划”等。

总第416期2017年第8期《世界教育信息》编辑部：edinfo@环球零距离那些希望跻身于国际化企业家阵营大展宏图、并致力于打造企业帝国的学生所设计的学位。

该课程设计的独特之处在于：学生们可以按照适合自己的学习节奏和安排，同期获得多个专业资质认证。

他们既可以只选择一门课程，也可以选择专注研习某个领域，当然也可以选择完成整个项目所有领域的学习，从而获得一个完整学位。

同时，这个学位的开放也意味着，巴黎HEC 商学院作为一个全球顶尖学府为提供公平教育机会作出了显著贡献。

”完成课程后，学生们将懂得如何整合人力资本和资产，通过利用他们所学到的决策技能来管理企业的快速增长并降低潜在的风险。

在为期六个月的时间里，学生们将就其选择的领域进行团队合作，经历从草拟商业计划到完成具体实施的整个过程。

他们每周都将获得经验丰富的资深企业家和商界领袖们的指导。

此外，优秀毕业生还能申请来自学院的基础投资，在巴黎HEC 商学院的创业孵化器中真正落实自己的创业计划。

()欧盟推出欧洲成人电子学习平台以提高成人教育质量据欧洲委员会官网2017年2月14日报道，欧洲委员会推出的欧洲成人学习电子平台（e-Platform for Adult Learning in Europe，EPALE ）有助于学习者更快找到合作伙伴，参与社区实践并且创建个人协作空间。

这一平台由“伊拉斯谟+”（Erasmus +）项目支持，共24个主题页面，提供23种语言，操作简单，内容涉及社会包容性、移民、第二次机会学校等，目前该平台免费开放。

EPALE 项目由欧洲委员会资助，致力于提高欧洲成人学习质量。

教师、培训师、研究人员、学者、决策者以及成人学习领域的专业人员都有权登录这一多语言开放社区。

作为EPALE 的核心，社区以共享成人学习相关的内容为基础，包括新闻、博客、资源、活动和课程。

社区成员可以通过网站功能（比如论坛和博客评论）与全欧洲的同伴交流互动。

在社区中，不同的主题领域提供相应的结构化内容，成员可以选择主题进行讨论。

总第464期2019年第8期《世界教育信息》编辑部：edinfo@合设备、投影仪等设备，促进学校将数字技术整合到教学中。

(上海外国语大学教育信息化国际比较研)德国推出应用科学大学国际化专项计划为进一步推动德国应用科学大学的国际化进程，德国联邦教育和研究部（BMBF）通过德意志学术交流中心（DAAD）推出新的“应用科学大学国际化”（HAW.International ）计划。

BMBF 计划到2022年向应用科学大学提供5000万欧元资金，资助应用科学大学的学生、教学与科研人员赴国外学习、实习或者开展科研工作，从而支持此类高校教学与科研工作的国际化，提升其在欧洲及国际社会的显现度，从而更好地帮助就读此类学校的学生应对全球化带来的挑战。

德国联邦教育部长安雅·卡尔利泽克（Anja Karliczek）把应用科学大学喻为德国“科学和创新体系的宝石”，2019年为应用科学大学模式诞生50周年之际。

50年来，应用科学大学以培养面向实践的应用型人才、开展应用型研究为主要任务，与企业和经济界以及其他社会各界开展密切合作，培养了大量专业技术人才，为德国成为世界创新中心作出贡献。

“应用科学大学国际化”计划的提出，将有针对性地在国际课程建设、教师进修计划、专业和文化交流、全球大学合作等方面提供具体的资助措施，从而促进应用科学大学的国际化进程和国际影响力。

()国际学生大大促进澳大利亚社会发展近期，澳大利亚高校联盟（Universities Australia，UA ）针对国际学生在澳大利亚社会发展中的作用进行了调查并发布报告。

报告显示，赴澳留学的国际学生大大促进了澳大利亚的经济发展，大多数澳大利亚居民对国际学生和国际教育行业的贡献表示认可。

国际学习（Study International ）网站的统计数据显示，2018年，赴澳留学生同比增长12%。

其中，来自中国的留学生占最大比例，为31%。

UA 调查结果显示，在得知国际教育带来的收益和工作机会情况后，85%的受访者表示，国际教育为国家繁荣发展作出了主要贡献。

国际教育合作的实践案例分析在当今全球化的时代，国际教育合作日益频繁，成为推动教育发展和文化交流的重要力量。

通过不同国家和地区之间的教育合作，学生能够获得更丰富的学习资源，教育机构能够提升教育质量，各国也能够在教育领域相互借鉴、共同进步。

以下将对几个具有代表性的国际教育合作实践案例进行分析。

案例一：中加合作办学项目在我国，不少高校与加拿大的高校开展了合作办学项目。

以_____大学与加拿大_____大学的合作为例，双方共同开设了“2+2”本科联合培养项目。

在课程设置方面，前两年学生在国内学习基础课程，包括数学、物理、英语等，同时融入了部分加拿大合作院校的特色课程。

后两年，学生赴加拿大学习专业课程，接受原汁原味的加拿大教育。

这种课程设置既保证了学生在国内打下扎实的基础，又能让他们在国外深入学习专业知识，拓宽国际视野。

师资方面，国内阶段的教学由中方教师和经过加拿大合作院校培训的中方教师共同承担。

而在加拿大阶段，则主要由加拿大本校的教师授课。

双方教师通过定期的交流与培训，不断提升教学水平和教学质量。

学生管理上，国内阶段采用与本校学生相同的管理模式，同时加强对学生英语能力和跨文化交流能力的培养。

在加拿大阶段，学生则遵循合作院校的管理制度，接受全方位的学习和生活指导。

通过这个合作办学项目，学生不仅获得了中加双方的学位证书，还在语言能力、专业知识和综合素质方面得到了显著提升。

同时，也为中方院校引入了先进的教育理念和教学方法，促进了教育教学改革。

案例二：欧洲伊拉斯谟交换生项目伊拉斯谟交换生项目是欧洲一项重要的国际教育合作计划，旨在促进欧洲各国学生之间的交流与学习。

该项目提供了丰富的学科选择，涵盖了人文社科、自然科学、工程技术等多个领域。

学生可以根据自己的兴趣和专业需求，申请到其他欧洲国家的高校进行为期一学期或一学年的学习。

在经济支持方面，项目为学生提供了一定的奖学金和生活补贴，减轻了学生的经济负担。

同时，合作院校之间也会相互减免学费，降低了学习成本。

“伊拉斯谟世界计划”是欧盟2004年发起的一个高等教育合作项目，分为两期进行。

第一期为2004-2008年，主要聚焦在硕士研究生层次的联合培养项目，要求学生必须在不同国家的至少2所高校学习1~2年的硕士课程。

为优秀学生提供奖学金，主要资助来自非欧盟国家的学生。

此后，在第一期项目成果的基础上，2009年欧盟正式启动第二期“伊拉斯谟世界计划”（2009-2014年，以下简称EMA2计划），在强调质量保证和文凭互认的基础上，致力于加强欧盟同非欧盟区域间高等教育领域的交流与合作，不仅在欧盟内部推动了各成员国大学之间的交流，在外部也与非欧盟区域间展开了层次更丰富、结构更复杂的跨区域高等教育交流。

从2009年实施至今，EMA2计划历经10年。

2018年完成了最后一批获得资助的高等教育人员的跨国流动。

该计划在整合区域优质教育资源、推动大规模跨国人员流动、增强学生国际竞争力方面实施了系列创新措施与培养方案，并取得了很好的效果。

本文基于欧盟委员会针对EMA2计划的参与人员和高校做的两次大规模调查结果，即项目影响力和高校合作度调查结果，从世界不同地域的视角，对该计划的实施背景、主要内容、运行效果、主要成就进行总结和分析，并指出其未来面临的挑战。

自2010年开始，EMA2计划投入6.55亿欧元经费，在世界范围内构建了233个高等教育欧盟推进区域高等教育国际化的经验和挑战———基于欧盟第二期“伊拉斯谟世界计划”执行效果的分析文/陈晓清邹冬云陈谦王运来摘要：欧盟第二期野伊拉斯谟世界计划冶对推进区域高等教育国际化进程发挥了重要的作用遥其在整合区域优质教育资源尧推动大规模跨国人员流动尧增强学生国际竞争力方面实施了系列创新措施与培养方案遥文章通过研究第二期野伊拉斯谟世界计划冶的实施背景尧主要内容尧运行效果与主要成就袁归纳总结其高等教育区域一体化的特点尧国际人才培养的模式与经验袁并指出了该计划面临的挑战遥关键词：第二期野伊拉斯谟世界计划冶高等教育国际化区域合作作者简介：陈晓清袁南京大学国际合作与交流处副研究员曰邹冬云袁南京大学研究生院副科长曰陈谦袁南京大学研究生院培养办公室主任曰王运来袁南京大学教育研究院院长基金项目：江苏省研究生教育教学改革一般课题野世界主要国家提高研究生教育质量的对策研究及对我国高校在全球化趋势下完善研究生质量保障体系的启示冶渊编号院JGLX18_001冤曰中国学位与研究生教育学会立项资助野高校耶双一流爷建设中的研究生国际视野培养的创新研究与实践冶渊编号院B-2017Y1001-163冤. All Rights Reserved.领域的战略合作伙伴关系，涵盖了全球1296家高等教育机构，其中377家机构来自欧盟区域，919家机构来自非欧盟区域。

伊拉斯莫斯世界(Erasmus Mundus)项目介绍小弟不才，在此撰写此文，权当抛砖引玉，望大家不吝指正。

伊拉斯莫斯世界(Erasmus Mundus)是一个高等教育合作与交流计划，该计划是希望推广欧盟为全世界卓越学习中心，提高欧洲高等教育全球性的吸吸力与知名度、及促进全欧洲学历结构整合。

具体的一些官方资料我已经将他上传到公共邮箱（em_hit@ 密码: em_hit）里面了，大家有兴趣可以去查看一下，更全的东西可以登陆他们的网站：[url=http://ec.europa.eu/education/index_en.html]http://ec.europa.eu/education/index_en.html[/url]。

我现在用民间口吻来说说这个东西吧。

其中涉及夸张修辞手法，以及错误认识的地方还望大家海涵。

江湖俗称“欧洲四国游硕士奖学金”。

该项目要求录取者在欧洲几个不同的大学里面完成硕士课程以及论文。

授课一般都是英文授课。

最后授予你所学习过的大学的联合培养硕士学位，认可范围是这几所大学在世界上各自认可范围的并集。

其实根据项目的不一样，去的国家数目也不一样，有的三个，有的两个．．．这个大的EM项目下面，根据专业的不一样，又分为很多子项目，但是每个子项目领的奖学金数目都是一样的，就是每年２１０００欧元。

只是由于项目不一样，有的项目会收取学费，但总的来说，这点钱还是够用了的，我看上一届被录取的同学的日子过得还是挺滋润的。

除了奖学金这一吸引人的因素外，还有一个不错的地方可能就是可以去很多不同的国家学习，并且在欧洲大陆上，去多国旅游也非常方便。

但是劣势应该也是明显的，我觉得要做学问的话，应该潜下心来好好待在一个地方做，这样跑来跑去好像不太好。

因此，有人说，如果想好好做研究的话那就去美国吧。

况且，EM 项目里的学校良莠不齐，也是应该慎重的一个因素。

当然，不同项目情况不一样，就我申请的两个项目来看，里面的几所学校都是在相关领域处于欧洲顶级地位的（不知道他们加在一起后是什么效果，呵呵．．．）。

伊拉斯谟项目对我国学生国际交流的启示作者：彭锦来源：《教育界·上旬》2013年第11期一、伊拉斯谟世界窗口项目―伊拉斯谟世界窗口项目‖（Erasmus Mundus Programme）是欧盟发起的一项高等教育交流计划，是―伊拉斯谟计划‖项目的延伸与扩展。

1987年开始实施的―伊拉斯谟计划‖，也称―欧洲大学生流动行动计划‖，旨在通过学生的交换流动，优化欧洲各国的教育资源配置，提高学生的跨文化理解能力和国际竞争力，同时增强欧盟在高等教育市场中的地位。

自2004年实施以来，―伊拉斯谟世界窗口项目‖已顺利开展两期，成为目前世界范围内影响力最大、涉及人数最多的国际交流合作项目。

该项目第一期已完成，第二期于2009年启动，将于2013年结束。

以2008至2009年为界，―伊拉斯谟世界窗口项目‖在执行期内根据实施经验对目标和实施策略进行了一次卓有成效的调整。

2004年至2008年的第一期项目主要关注四个领域：其一，建立伊拉斯谟世界硕士课程（Erasmus Mundus Masters Course），至2008年末共提供了103门伊拉斯谟世界硕士课程；其二，提供伊拉斯谟世界奖学金，资助第三国（非欧盟成员国）的优秀学生和学者到欧盟高校交流学习；其三，鼓励欧盟成员国高校与第三国高等教育机构建立三年以上的合作关系，推动学生及学者的交流活动；最后，加强欧盟高校与第三国高校在学分学位互认及促进学生流动方面的合作。

二、对我国学生国际交流项目的启示作为目前世界上规模最大、影响最深远的学生国际交流项目，―伊拉斯谟世界窗口项目‖对我国刚刚起步的学生国际交流合作项目提供了很多经验借鉴。

从宏观上看，项目的实施提供了一个很好的思路重新审视高等教育的本质特征。

我们已经熟悉市场经济中的―分蛋糕‖，每个参与者都试图得到一块更大的蛋糕。

面对欧盟―伊拉斯谟世界窗口项目‖中慷慨投入，及对第三国教育的帮助与扶持，一部分人产生困惑——为何欧盟把自己的蛋糕分给第三国，为何让第三国的学生与学者享受欧盟成员国提供的教育资源？——―高等教育在国际化的语境中是作为公共产品而存在的‖（李岩松，2009）。

欧盟新伊拉斯谟教育计划简介新伊拉斯谟教育计划是欧盟提出的教育计划，旨在为欧盟国家的学生和教师提供全新的学术交流机会。

该计划的目标是帮助学生在欧洲范围内获得更高的学术素质和更广泛的文化背景，并培养他们的多元文化意识。

新伊拉斯谟教育计划提供了多种形式的学习活动，如学术交流、语言学习和文化交流。

通过这些活动，学生可以接触到不同的文化和学术环境，并学习不同的语言和传统。

同时，该计划还鼓励教师和学校之间的交流，促进教育资源的共享，以提高欧洲各地的教育水平。

为了参加新伊拉斯谟教育计划，学生可以选择在欧洲范围内的大学学习，也可以在欧洲实习、进行志愿者工作或参加学术交流项目。

该计划还为学生提供了财政资助，包括旅行和住宿补贴。

除此之外，学生还可以获得一份欧洲范围内的学习证明，证实他们在欧洲范围内学习的经历和学术成果。

总的来说，新伊拉斯谟教育计划为欧盟国家的学生和教师提供了一种全新的学术交流机会，提高了他们的学术素质和文化背景。

这也有助于促进欧洲各国之间的教育合作和文化交流，推动欧洲各国的教育水平不断提高。

SWOT分析法是一种广泛应用于企业、组织和项目中的分析工具，它有助于分析分析实体在内部环境和外部环境中的优势、劣势、机会和威胁，以指导制定战略和行动计划。

对于新伊拉斯谟教育计划，我们可以通过SWOT分析法来对其进行分析。

内部环境分析：优势：新伊拉斯谟教育计划具有强大的资源和资金支持，能够提供全面的教育服务。

该计划具有良好的声誉和品牌认知度，能够吸引更多的参与者。

此外，计划的参与者能够获得财政资助和欧洲范围内的学习证明，这提高了其吸引力和权威性。

劣势：新伊拉斯谟教育计划的参与者面临着语言差异和文化差异问题，这可能会影响他们的学习和适应性。

此外，计划的管理和组织需要面对欧盟内部、签证和国际政策等复杂的外部法规和政策环境。

外部环境分析：机会：欧盟国家之间日益增长的交流需求、互联网技术的快速发展、跨国教育的普及等，提供了更多的机会和需求，这对于新伊拉斯谟教育计划来说是机遇。

欧盟启动新一期“伊拉斯谟世界计划”作者：柯常青来源：《世界教育信息》2009年第03期歐盟委员会近日正式启动第二期“伊拉斯谟世界计划”（2009~2013年），参与国际流动的学生、学者从原有的硕士层次扩大至学士和博士层次，奖学金和研修金的资助力度大幅度提高，同时，对华政策也出现一些新的积极变化。

一、计划启动欧盟委员会于2009年2月16日~ 18日在布鲁塞尔举行盛大仪式以及研讨会和咨询会，正式启动第二期“伊拉斯谟世界计划”（2009~2013年）。

来自欧洲与世界其他国家约700多名高教界和科研界人士参加了上述活动。

欧盟轮值主席国捷克教育、青年与体育部副部长出席并作主题发言。

欧盟委员会教育文化总司、对外关系总司、援助与合作总司有关负责官员参加了为期3天的活动。

与会各国代表对“伊拉斯谟世界计划”的作用和成果充分肯定。

欧盟教育、培训、文化和青年委员菲格尔称，该计划“已经成为当今世界上最好的高等教育合作项目”。

欧盟对外关系委员瓦尔德纳则称，该计划“在全球化进程中为促进世界融合和文化交流发挥了重要的作用”。

第二期“伊拉斯谟世界计划”在第一期（2004~2008年）的基础上进行了较大程度的改革，以更好地实现其三大目标：提高欧洲高等教育质量、加强欧洲高等教育在世界上的中心地位、通过推动国际合作及第三国高等教育事业的发展促进跨文化交流与理解。

二、主要内容第二期“伊拉斯谟世界计划”的实施分为三类行动：联合硕士与博士项目（含奖学金资助计划）、欧盟大学与非欧盟大学合作项目（含奖学金资助计划）及欧盟高等教育推广项目。

1. 行动一：联合硕士与博士项目（含奖学金资助计划）行动一包括三个方面的内容：①资助欧洲大学与第三国（即非欧盟国家）大学联合开办高水平的硕士或博士学位课程。

由至少三所欧洲大学组成联合办学体，利用各自的优势资源设计并实施优质的学位课程项目，第三国大学可作为合作伙伴参与。

②资助欧洲及第三国学生申请奖学金资助进入该学位课程学习。

欧盟近年来为促进高等教育国际交流与合作投入了大量资金，并启动了诸如“伊拉斯谟计划”、“里奥那多·达芬奇职业培训计划”及“苏格拉底计划”等著名的教育交换与跨国合作计划，为两百万左右的年轻人提供了出国留学或进修的机会。

其中，着重于研究生教育领域的全球学生流动项目“伊拉斯谟世界高等教育交流计划”（Erasmus Mundus Programme）额外引人瞩目，它对提升我国研究生教育国际化水平有一定的借鉴意义。

一、从“伊拉斯谟计划”到“伊拉斯谟世界计划”1987年，为了使欧洲各国学生以更自由的方式了解欧洲各国文化，并分享不同的教育资源，欧洲委员会正式启动“伊拉斯谟计划”，这是首个欧洲学生流动奖学金项目。

经过二十多年的发展，该计划已成为欧盟实施最成功的计划之一，为数以百万计的欧洲学生争取到在其他国家学习的机会。

由于该计划仅限于欧洲国家之间，为了将该计划拓展到欧洲以外的地区，2004年欧盟首次开设了一个用以支持欧洲同世界其他各国的学生交流的项目，即“伊拉斯谟世界计划”。

“伊拉斯谟世界计划”实质上是一个高等教育国际合作奖学金项目，在全球范围内提供欧洲高等教育机会。

除了与“伊拉斯谟计划”一样致力于增强欧洲高等教育质量，促进不同文化之间的交流和对话之外，该计划的主要目的在于提升欧洲高等教育在世界范围内的吸引力与国际竞争力。

此外，“伊拉斯谟世界计划”中参与国际流动的学生与学者主要为研究生层次，其申请资格与选拔标准也要严格得多。

二、“伊拉斯谟世界计划”的内容与进展第一期“伊拉斯谟世界计划”自2004年9月起实施，2008年12月结束。

“伊拉斯谟世界计划”主要包括四大方面的内容：一是伊拉斯谟世界硕士课程（Erasmus Mundus Masters Course），这也是该计划的核心内容，即由欧盟至少3个国家3所大学共同开设高品质硕士课程，学生赴欧洲攻读该硕士课程一年或两年，而且在两个不同的欧洲国家至少两所大学就读，感受欧洲的教育特色、生活方式、文化及语言，并获授双学位、多学位或联合学位文凭。

欧盟“伊拉斯谟+”计划与国际合作新机遇作者：童骏来源：《文学教育·中旬版》2016年第06期内容摘要：2014年，欧盟正式启动一揽子高等教育交流计划“伊拉斯谟+”计划。

本文综合分析了该计划所支持的各类核心项目，包括短期交流、联合硕士学位、战略伙伴关系与知识联盟、欧盟研究项目等，并重点指出该计划给非欧盟国家带来的开展国际合作的新机遇。

关健词：高等教育国际合作欧盟伊拉斯谟自20世纪80年代以来，欧盟为促进师生流动，实施了各种教育交流计划。

其中，“伊拉斯谟计划”（Erasmus）是欧盟实施的影响力较大的一揽子高等教育交流计划。

该计划以荷兰人文主义思想家德西德里乌斯？伊拉斯谟（Desiderius Erasmus）的名字命名，经历了30多年的发展。

在此基础上，欧盟于2014年1月正式推出了“伊拉斯谟”计划的升级版——“伊拉斯谟+”（Erasmus+）。

该计划囊括了此前分散执行的有关教育、培训与青年的七个子项目，并且更加强调国际合作，尤其是与非欧盟国家的合作。

“伊拉斯谟+”计划预算总额达147亿欧元，将于2020年执行完毕。

从一些关键信息中可以看出，该计划鼓励欧洲高等教育机构积极参与国际交流项目、开展联合培养、建设战略伙伴关系等等。

与旧计划相比，“伊拉斯谟+”计划以更为浓重的笔墨强调，要以多个项目为渠道与非欧盟国家开展交流合作（详见表1）。

“伊拉斯谟+”计划通过各“项目国”（program country）相关机构实行去中心化的管理模式，大多数项目均由欧方高校向其所属国直接提出申请。

因此，非欧盟高校若要利用这些机会，必须先充分评估和利用其在欧洲已有的、或潜在的合作伙伴关系。

目前，该计划共有33个项目国，包括28个欧盟成员国以及冰岛、列支敦士登、挪威、土耳其、马其顿。

其他国家则被视为“伙伴国”（partner country）。

自1987年以来，“伊拉斯谟”计划一直资助教师和学生在欧洲范围内进行短期交流，已有三百万欧洲学生从中获益。