第2章第2节 通过神经系统的调节 第2课时导学案

第二章第一节通过神经系统的调节第二课时导学案【学习目标】：1、概述兴奋在神经元之间的传递；2、对比兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递；3、说明神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

【教学重难点】：1、概述兴奋在神经元之间的传递。

2、说明人脑的高级功能。

【课前预习案】1.兴奋在神经元之间靠何种结构传递,它由哪些部分组成？2.神经元之间的信息传递过程是怎样的？3.神经元之间的信息传递方向是怎样的？原因是什么？4.在神经调节过程中各中枢如何分级调节?5.神经系统的最高级中枢是？大脑皮层中特定的区域称为言语区，当言语区某部分受损伤时会导致什么障碍？【自学检测】（1）在突触后膜上发生了电信号→化学信号→电信号的转换。

( )（2）兴奋可从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。

( )（3）肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体( )（4）完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次是脑干、脊髓、大脑皮层。

( )【课内探究案】探究一：兴奋在神经元之间的传递——突触传递1、在乙图中哪些标号构成突触，分别是什么？在乙图中标出各个部分结构。

其中⑤中是哪种细胞外液？⑥可以是神经元哪些部位的膜？甲图中若B点受刺激，图中哪些点可发生兴奋？若D 点受刺激呢？2.下图表示当有神经冲动传到神经末梢时，神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制。

请据图思考下列问题：（1）神经递质从突触前膜释放的方式是什么？该过程消耗的ATP主要来自哪里？（2）神经递质释放在突触间隙后，怎样才能完成兴奋的传递？（3）兴奋传递后是否一定会引起突触后神经元兴奋？（4）兴奋传递过程中，在整个突触、突触前膜和突触后膜信号转换分别是怎样的？（5）神经递质发挥作用后一般要分解或运走，如果不能分解或运走，则对突触后神经元产生怎样的影响？（6）为什么兴奋在突触上的传递是单向的？探究二：比较兴奋在突触处传递与在神经纤维上的传导的不同探究三、结合排尿反射的示意图分析以下问题： (1)成人能“憋尿”，但在医院尿检时，也能主动排尿，用字母和箭头表示主动排尿的过程。

通过神经系统的调节第一课时导学案【学习目标】1、能够准确说出反射弧的五部分，及反射弧结构完整性是反射的基础。

2、能辨别传入神经及传出神经。

3、能描述神经冲动在神经纤维上传导的过程。

【重点和难点】重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

难点：神经冲动的产生和传导。

【课前预习】起步稳——夯实基础促发展！一、知识梳理（一）神经调节的结构基础和反射（1）神经调节的基本方式是，其结构基础是。

（2）反射：指在参与下，人和动物对体内和体外环境的各种刺激所发生的有的反应。

（3）反射弧：完成的结构基础。

反射弧的基本结构有：、、、、（传出和它所支配的等）。

（4）兴奋是指动物体或人体内某些组织或细胞感受后，由状态变为状态的过程。

（5）反射的大致过程：的兴奋沿着向传导，随之产生兴奋并对传入的信息进行分析和综合并将兴奋经过一定的传递到，对刺激作出应答反应。

（二）兴奋在神经纤维上的传导（1）神经冲动：在神经系统中，兴奋是以的形式沿着神经纤维传导的，这种也叫做。

（2）兴奋在神经纤维上的传导（P18图2-2及小字部分）神经细胞在静息状态时，细胞膜两侧的电位表现为，原因是（膜对离子的通透性）；当神经细胞的某个部位受到刺激时，这个部位的膜两侧出现暂时的电位变化，表现为的状态，原因是（膜对离子的通透性）。

此时在之间由于的存在而发生，形成。

【课堂探究】走得欢——探索中收获，收获中提升！一、已有知识回顾神经调节的基本单位——神经元细胞体：内有细胞质和细胞核树突：较短而分支较多的突起，接受传来的神经冲动，并将冲动传到胞体轴突：长而分支少的突起，每个神经元只有一个轴突。

而一个轴突可以进行分支，且末端分支多。

将神经冲动向远离胞体方向传导并传递到下一个神经元。

相关概念：神经纤维：神经元的长的突起为神经纤维。

有的外包髓鞘，有的没有髓鞘包裹。

神经：许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。

条件反射与非条件反射：非条件反射：不需要任何先决条件，动物一出生就存在的反射，如吮吸反射，膝跳反射。

第一节神经系统是神经调节的结构基础第二节神经冲动的产生和传导课标内容核心素养1.人体神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成1.生命观念——①通过对生活中的现象的分析，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现，形成结构与功能观；②通过对突触的结构与功能的分析，认同突触结构特点与功能的适应。

2．科学思维——①运用归纳与概括的方法，总结人体神经系统的组成并比较分析神经元的种类与功能；②通过构建神经系统的基本结构的概念图，建立对神经系统的整体认识，从而形成整体性的观点；③基于对蛙坐骨神经腓肠肌兴奋的研究，提炼动作电位的传播过程，认同动作电位的传播就是神经冲动的传导；④通过对静息电位、动作电位产生过程的分析，明晰细胞膜内外离子分布不平衡的原因及刺激与动作电位产生的关系；⑤基于模型与建模，构建动作电位产生的模型，形成对动作电位产生的原理性认知，分析动作电位在神经纤维上传导的形式与特点。

3．社会责任——通过了解兴奋剂和毒品的作用机理，认识滥用兴奋剂和吸食毒品的危害，提升社会责任感。

2.神经元是人体神经系统的基本单位3.环境刺激使得神经细胞产生动作电位4.冲动在神经纤维上以电信号的形式传导5.神经冲动在突触的传递通常通过化学传递方式完成知识点(一)| 神经系统的组成及神经元的种类、特性1．人体神经系统的组成(1)人的神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。

中枢神经系统包括脑和脊髓；周围神经系统包括与脑相连的脑神经和与脊髓相连的脊神经。

(2)周围神经系统的组成及功能2．神经元的结构、种类及特性(1)神经元的结构、种类及特性①结构模型②神经元的种类—感觉神经元中间神经元运动神经元别称传入神经元——传出神经元功能通过特化的神经末梢，接受来自内、外环境的刺激，并将信息传递给脑或脊髓连接感觉神经元和运动神经元将信息由脑或脊髓传向肌肉或腺体联系③基本特性：神经元是一种可兴奋细胞，即受到刺激后会产生神经冲动并沿轴突传送出去。

高中生物第二章《通过神经系统的调节》导学案2 新人教版必修3包科领导_____________ 编号23 班级___________ 姓名____________ 小组__________ 使用时间___________ 学习目标：一、预习自测3、兴奋在神经元之间的传递（1）传导突触小泡兴奋→ 突触小体→ 突触间隙→ 突触后膜→下一个神经元产生兴奋或抑制信号→ 信号信号→ 信号受损。

（2）、学习和记忆是脑的高级功能之一，学习是不断的接受刺激，获得、习惯和积累经验的过程。

记忆则是将获得进行。

短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与一个形状像的脑有关。

长期记忆可能与的建立有关二、合作探究1、兴奋在神经元之间还能以神经冲动的形式进行传递吗？突触小体、突触后膜、突触完成的信号转换模式各是什么？2、在一个反射活动中，兴奋的传递方向是单向的还是双向的？为什么？3、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？这些例子说明神经中枢之间有什么关系？三、巩固练习1、下图表示三个神经元及其联系。

其中“<”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。

联系图解回答下列问题：（1）若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为_________，能代表反射弧的结构为（用图中序号表示）_______。

（2）刺激图中b 点，则b点发生的膜电位变化是________，图中________点可产生兴奋。

（3）若刺激d点，图中_____________点可产生兴奋；（4）由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的____相接触而形成突触，图中共有突触_____个。

（5）由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是_____。

兴奋在两个神经元间的传递是__，其原因是_______。

宜都二中大课堂学案教学导学案
是脑的高级功能之一。

学习是神经系统不断地_____________________________________的过程；记忆则是____________________________。

兴奋传导在神经纤维和细胞间的区别
神经纤维上的传导神经元间的传递
(1)ab＝bc＝cd＝de时：
①若刺激a点时，电流表指针先向左再向右，偏转两次。

②若刺激c点时，电流表指针不偏转。

③若刺激e点时，电流表指针先向右再向左，偏转两次。

．一个神经元只有一个突触
．神经递质能透过突触后膜
A.a和b处
B.a、b和c处
C.b、c、d和e处
D.a、b、c、d
下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过
．轴突→细胞体→树突
．①④D．②④
下图表示三个神经元及其联系。

其中“—○—<”表示从树突到细胞体，再到轴若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为。

2.2通过神经系统的调节【学习目标】1.说出神经调节的结构基础和基本方式。

2.理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3.知道神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

【重点难点】重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递；人脑的高级功能。

难点：神经冲动的产生和传导。

【学法指导】反射、反射弧在初中已学过，通过复习回忆打好知识基础。

本节内容广泛、抽象，学习时抓住局部电流、突触、中枢神经系统的功能构建知识模型，结合图示，巩固知识。

【学习过程】一、神经调节的结构基础和反射1.什么是反射？什么是兴奋？2. 神经调节的结构基础是什么？思考：草履虫能构趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？4.神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么?二、兴奋在神经纤维上的传导1.课本P17神经表面电位差实验，说明了什么？2.神经细胞上K+、Na+分布有什么特点？静息时，受到刺激时发生什么变化？膜电位怎样变化？三、兴奋在神经元之间的传递如下图，突触结构包括哪些？神经元之间兴奋传递的方向及原因？思考：兴奋在神经纤维上的传导是单向的吗？神经纤维上兴奋传导方向与局部电流方向是否相同？四、神经系统的分级调节脊椎动物和人的中枢神经系统包括和分别负责调控某一特定的生理功能。

一般来说，位于受调控。

其中，大脑皮层是中枢，小脑有中枢，下丘脑脑干，脊髓。

五、人脑的高级功能人脑特有的高级功能是。

脑的高级功能还有躯体运动中枢、躯体感觉中枢等。

思考：某人因外伤而成为植物人，处于完全昏迷状态，饮食只能靠“鼻饲”和人工向胃内注流食。

其中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是（）A、脑干和脊髓B、小脑和脊髓C、小脑和脑干D、只有脊髓【当堂检测】1、神经冲动在体内的传导途径:( )A、树突→突触→神经元细胞体B、轴突→神经元细胞体→树突→突触C、树突→神经元细胞体→轴突→突触D、树突→突触→轴突→神经元细胞体2.如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿会：（）A.能运动，针刺有感觉B.不能运动，针刺有感觉C.能运动，针刺无感觉D.不能运动，针刺无感觉3.下列关于兴奋传导方向的叙述，正确的是（）A、神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋传导方向一致B、神经纤维上兴奋的部位将恢复静息状态的零电位C、突触小体完成“化学信号→电信号”的转变D、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋【巩固练习】1.如下图所示为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传递，这是因为（）A.在○2中兴奋传递是单一方向的B.在○3中兴奋传递是单一方向的C.在○4中兴奋传递是单一方向的D.以上说法都对2.完成呼吸、排尿和阅读反射的神经中枢依次位于（）A.脊髓、大脑、大脑B.脑干、脊髓、大脑C.大脑、脊髓、大脑D.脊髓、脊髓、脑干3.下列反应属于条件反射的是（）A.见到话梅就分泌唾液B.一粒糖放入口中，就分泌唾液C.手一碰到火就缩回来D.婴儿一出生就会吮奶4.下列关于感受器特征的叙述，错误的是（）A.感受器能将特定的刺激转变成神经冲动B.感受器直接将感受到的刺激传入大脑皮层C.各种感受器都有各自的适宜刺激D.感受器可产生适应现象5.如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（）A.能运动，针刺有感觉B.不能运动，针刺有感觉C.能运动，针刺无感觉D.不能运动，针刺无感觉6.下列关于神经调节的错误的叙述是（）A.在刺激丰富的环境中成长的正常孩子，其神经突起及突触数量将会增多B.当神经纤维的某一部分受到刺激产生兴奋时，膜内为正电位，膜外为负电位，电流在膜内由兴奋部位流向未兴奋部位，在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位C.兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单项传递D.传出神经元的轴突上某一点受到刺激，兴奋回向轴突两端进行传导7.神经兴奋在细胞间传递的特点和条件分别是（）○1单向传递○2双向传递○3有突触小体○4有蛋白质载体○5由ATP提供能量○6由一个神经元的轴突转向另一个神经元的细胞体或树突○7由一个神经元的轴突传向另一个神经元的轴突或树突A. ○1○4○5○7B. ○1○3○4○7C. ○2○3○4○5○6○7D. ○1○3○5○68.某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状为能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说话。

2.1通过神经系统的调节 导学案学习目标：1．概述神经调节的结构基础和反射。

2．说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

学习重点:1．兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

2．人脑的高级功能。

3. 阐明神经冲动的产生和传导。

【基础知识】一、神经调节的结构基础和反射（一）神经系统的结构和功能单位——1、结构：细胞体突起①②③④⑤2、模式图：3、种类：传入神经元、传出神经元和中间神经元4、神经系统的组成：由中枢神经系统（包括 ）和周围神经系统（包括脑神经和脊神经）组成。

③ ① ⑤ ④ ②神经元（二）神经调节的基本方式——反射。

（典型的反射弧图参考P17图B。

缩手反射）1、反射的概念：是指在的参与下，对内外环境变化作出的。

2、反射的结构基础：。

分别由以下五个部分组成：功能结构破坏的后果感受器感受一定的刺激，并产生兴奋传入神经将感受器产生的兴奋传向神经中枢神经中枢将传入神经传来的神经冲动进行分析与综合传出神经将神经中枢产生的兴奋，传向效应器兴奋引起肌肉收缩或腺体的分泌【对位训练】1、下列现象属于反射的是A．含羞草的叶受到外力碰撞而下垂 B．草履虫游向食物丰富的地方C．白粉虱聚焦到黄色灯光下 D．正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走2、如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（）A．能运动，针刺有感觉B．不能运动，针刺有感觉C．能运动，针刺无感觉D．不能运动，针刺无感觉3、反射和反射弧的关系是（）A．反射活动可以不完全通过反射弧来实现 B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现C．只要反射弧完整，必然出现反射活动 D．反射和反射弧在性质上是完全相同的4、小儿麻痹症是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神经元的细胞体，而传入神经元及神经中Ａ．能运动，对刺激有感觉Ｂ．运动障碍，对刺激有感觉Ｃ．能运动，对刺激无感觉Ｄ．运动障碍，对刺激无感觉二、兴奋在神经纤维上的传导1、兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受后，由状态变为状态的过程。

通过神经系统的调节导学案导学目标：1. 了解神经系统的基本结构和功能。

2. 掌握神经系统对机体内外环境的调节作用。

3. 理解神经系统的失调与疾病的关系。

导学导入：请同学们仔细观察周围的人和事物，思考一下是什么让我们能够感知到周围的环境、思考问题、做出各种反应？导学内容：一、神经系统的基本结构和功能1. 神经元：神经系统的基本单位，由细胞体、轴突和树突组成，负责传递和接收神经信号。

2. 神经纤维：神经元的轴突，将神经信号传递给其他神经元或靶细胞。

3. 突触：神经元与神经元或神经元与靶细胞之间的结合点，通过神经递质来传递神经信号。

4. 中枢神经系统：由大脑和脊髓组成，负责感知、处理和储存信息。

5. 外周神经系统：由脑神经和脊神经组成，负责将信息传递到体内外各个部位。

二、神经系统对机体内外环境的调节作用1. 感觉功能：神经系统通过感觉器官（如眼、耳、鼻、舌、皮肤等）感知外界刺激，将信息传递给中枢神经系统进行处理。

2. 运动功能：中枢神经系统根据外界刺激产生的信息，通过神经纤维将指令传递给肌肉和腺体，从而使机体做出相应的运动和分泌反应。

3. 调节功能：神经系统通过调节机体内部各个系统的功能，维持机体的内部稳定状态，如调节体温、血压、心率等。

4. 学习记忆功能：神经系统通过与环境的交互作用，使机体能够学习和记住信息，提高适应环境的能力。

三、神经系统的失调与疾病的关系1. 神经系统失调：神经系统的功能异常导致机体无法正常进行感知、运动和调节功能，如感觉障碍、运动失调等。

2. 神经系统疾病：神经系统疾病包括中枢神经系统和外周神经系统的疾病，如脑卒中、帕金森病、癫痫等。

导学延伸：请同学们思考一下，我们常见的一些疾病是否与神经系统的功能有关？如果有，请举例说明。

导学总结：通过本次导学，我们了解了神经系统的基本结构和功能，了解了神经系统对机体内外环境的调节作用，并且了解了神经系统失调与疾病的关系。

神经系统是人体非常重要的一个系统，它负责感知、运动、调节和学习记忆等功能，对维持人体的正常生理功能起着关键作用。

第2课时 兴奋在神经元之间的传递和人脑的高级功能学习目标1.说明兴奋在神经元之间的传递。

2.简述神经系统的分级调节。

3.概述人脑的高级功能。

|基础知识|一、兴奋在神经元之间的传递(1)结构基础：突触。

①概念：一个神经元与另一个神经元或其他细胞相互接触，并发生信息传递和整合的部位。

②结构基础：突触前膜、突触间隙和突触后膜。

(2)传递过程：神经元兴奋――→传导突触小体――→突触小泡释放神经递质→作用于突触后膜→下一神经元产生兴奋或抑制。

(3)传递方向：单方向。

原因：神经递质存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放后作用于突触后膜，再使后一个神经元产生兴奋或抑制。

二、人脑的高级功能1.脑的组成及功能(1)大脑：大脑皮层是高级神经活动的结构基础，其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢，调节人体各项生命活动。

(2)小脑：重要的运动调节中枢。

(3)脑干：内部有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等。

2.语言中枢(1)人脑特有的高级功能是语言功能，左侧大脑半球在语言活动功能上占优势。

(2)组成及受损症状①书写性语言中枢，受损后出现失写症。

②视觉性语言中枢，受损后出现失读症。

③运动性语言中枢，受损后出现运动性失语症。

④听觉性语言中枢，受损后出现听觉性失语症。

3.大脑皮层不同部位的关系及其意义各自具有不同的分工，又相互协调，共同调控机体各部分的活动，以适应内外环境的变化。

|自查自纠|1.兴奋在神经纤维上和突触间都是双向传导的(×)2.在突触后膜上发生电信号→化学信号→电信号的转换(×)3.听觉性言语区(H区)受损伤后听不见别人说话(×)4.完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次是脑干、脊髓、大脑皮层(√)5.针刺指尖引起的缩手反射属于低级中枢控制的非条件反射(√)|图解图说|★某些神经抑制或阻断类药物作用于突触处，能够抑制递质与受体的结合，从而阻断兴奋的传递。

★醉酒后出现语无伦次、走路不稳、大小便失禁、呼吸急促等症状。

学习目标核心素养１．结合突触的结构图，理解兴奋在神经元之间的传递过程和特点２．结合“资料分析”，概述神经中枢的分级调节，并能以言语区为例，了解大脑的高级功能１．通过对中枢神经系统的结构和功能的学习，形成结构与功能观２．通过反射弧中兴奋传递特点的实验探究，提升实验设计及对实验结果分析的能力１．兴奋在神经元之间的传递（１）突触的结构（如图）１突触由图中的b突触前膜、c突触间隙以及d突触后膜组成（填字母及名称）。

２其他结构Ａ．图中a是指神经元的轴突末梢，形成的膨大部分为突触小体。

Ｂ．图中e、f、g分别是指突触小泡、神经递质、受体。

（２）传递过程神经冲动→神经末梢→[b]突触前膜释放神经递质→扩散到[c]突触间隙→然后作用于[d]突触后膜上的[g]受体→引发突触后膜电位变化。

（３）传递特点１特点：单向传递。

２原因神经递质只存在于突触前膜的[e]突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。

（４）常见突触类型从结构上来说，突触主要分为两大类：Ａ．轴突—树突，图示为：。

Ｂ．轴突—细胞体，图示为：。

２．神经系统的分级调节３．人脑的高级功能（１）大脑皮层的功能大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位。

它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

（２）大脑皮层言语区受损功能区障碍症特征功能障碍症１S区不能讲话（听得懂、看得懂）运动性失语症２W区不能写字（听得懂、看得懂）失写症３V区看不懂失读症４H区听不懂（会写、会讲、会看）听觉性失语症（３）学习和记忆１学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。

２记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。

Ａ．短期记忆主要与神经元的活动和神经元之间的联系有关。

Ｂ．长期记忆可能与新突触的建立有关。

判断对错（正确的打“√”，错误的打“×”）１．突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程属于胞吐。