12.2《人体的神经调节》第二课时导学案

人体的神经调节【学习要求】1．描述神经元的结构、功能和分布2．描述神经系统的组成，说出脑、脊髓的结构和主要功能3．阐明神经调节的基本方式4．通过探究反射活动的神经结构，培养实验能力,观察能力和思维能力【学习重难点】1．神经系统的组成和功能，神经元的结构和功能特征，神经调节的基本方式2．神经元的结构特征以及反射弧的结构第一课时学习活动一观察神经元【自主学习】阅读教材P32-33内容，思考并填写下列内容：1．人体对外界的信息会作出相应的反应,而这些反应都离不开的调节作用。

2．构成神经系统的神经细胞又称，是一类很特殊的细胞，它在神经组织中大量存在，是构成神经系统的结构和功能的。

3．神经元接受后能产生，能够沿着神经纤维进行传导。

这种能够传导的兴奋叫作。

【合作探究】1．认识神经元各部分的名称.小组成员相互说给组员听.2．与人的一般细胞相比较,神经元在结构上有什么特点?3．神经元的结构特点对信息的传递有什么意义?4．分析什么是神经?【正误判断】1．神经元又称为神经.2．构成人体神经系统的基本单位是神经.【典例训练】<同步练习>P21,13题.学习活动二观察神经系统的组成【自主学习】阅读教材P33-36内容，思考填写下列内容:1．人体的神经系统由、以及它们发出的神经三部分组成，脑和脊髓构成了神经系统的部分,脑神经和脊神经组成神经系统的部分。

2．脑由,,三部分组成。

3．大脑半球的表层是密集的部位,色泽,叫作,又称.大脑皮质的内部是许多汇集的部位,色泽白亮,叫作。

4．脑干又称为。

5．小脑的功能是。

【合作探究】1．人体神经系统主要由哪几部分组分的？脑和脊髓分别位于人体的哪个部位？2．当人喝醉酒时，走路东倒西歪，你认为这可能是酒精麻醉了哪里？3．植物人有生命体征，如呼吸，心跳等，你认为该类患者没有损伤的部位是哪里？【正误判断】1．向后仰倒摔跤，突然失明，此患者可能损伤了大脑皮层的视觉中枢。

【典例训练】<同步练习>P14-17题.第二课时学习活动一探究人体反射活动的神经调节【自主学习】阅读教材P36-38内容，思考并填写下列内容：1．是神经调节的基本方式。

第一节人体的神经调节〔第1课时〕学习目标1、了解神经系统结构和功能的根本单位——神经元的结构、功能和分布。

2、描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。

学习重点：神经系统的组成和功能、神经元的结构特征和功能特征。

学习难点：神经元的结构特征。

学习过程：人体对来自外界的信息会作出相应的反响，而这些反响都离不开调节作用。

一、人体的神经系统1、人体的神经系统存在着数量庞大的〔细胞〕，它是构成神经系统结构和功能的根本单位。

2、神经元的功能是。

3、能够传导的兴奋叫做。

〔一〕观察神经元学法建议读图P32“神经元的结构模式图〞及课文答复1、与一般的细胞相比，神经元细胞由和〔包括和〕两局部组成。

2、突和长的突以及套在外面的鞘构成了神经纤维。

神经纤维的末端的小分枝叫。

许多神经纤维集合成束形成神经，分布在人体各处，构成了人体的信息传递的网络系统。

3、神经元在接收刺激、产生兴奋的同时，将兴奋传导给另一个神经元，各个神经元是通过互相联系的。

〔二〕观察神经系统的组成1、人体神经系统主要由、和它们发出组成的。

2、人体神经系统包括和两局部。

脑和脊髓是神经系统的中枢局部称为，由脑和脊髓所发出的神经构成神经系统的周围局部称为。

脑和脊髓通过支配人体各局部的生理活动。

学法建议读图P34“人脑的剖面图〞及课文1、脑由、、三局部组成。

2、大脑半球表层是神经元的密集的部位，色泽灰暗，叫做，大脑皮质的内部由许多聚集的部位，色泽白亮，叫做。

3、说说大脑皮质有许多沟回有什么好处？4、灰质又称，其上有许多人体生命活动的高级中枢，分别主管人体的运动、感知、语言、视觉等活动。

〔见图P34大脑皮质功能分区示意图〕学法建议读图P36“脊髓的结构〞及课文答复1、脊髓在脊柱的里，上端与相连，下端至身体腰部。

2、脊髓是中枢神经系统的部位，由和组成，在中央，呈蝴蝶形。

随堂反响：一、选择题1、神经系统能够传导的兴奋叫〔〕A、刺激B、感觉C、神经冲动D、神经信息2、神经系统的结构和功能的根本单位是〔〕A、突起B、神经元C、细胞体D、神经末鞘3、如果一个人走路摇晃、站立不稳、动作不协调，那么大脑可能发生病变的部位是〔〕A、大脑B、小脑C、脑干D、脑神经4、神经元的根本结构包括〔〕A、树突和轴突B、细胞体和轴突C、细胞体和突起D、细胞质和细胞膜5、在脑和脊髓中，神经元细胞体密集的部位是〔〕A、白质B、神经中枢C、灰质D、神经节6、人的神经系统由组成〔〕A、神经细胞和神经纤维B、神经细胞的细胞体和突起C、脑、脊髓和它们所发出的神经D、脑和脊髓7、是脑与躯体、内脏之间的联系通道〔〕A、脊髓B、脑干C、脑神经D、脊神经二、读图分析题以下图是神经元的模式图，请根据图答复以下问题。

技能目标：通过观察分级调节过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能 教学目标丄£□教学过程活动神经系统的分级调控和人脑的高级功能［自主先学】先学指导 学生阅读教材32〜33页，说出人体神经系统的分级调控过程和人脑的高 级功能 概念梳理1. 人体神经系统的分级调控大脑皮层 -------- > 丘脑 ---------- 脑干和脊髓 ----------- > 神经最高级中枢2. 人脑的高级功能______ 功能是人脑特有的高级功能 3. 各言语区功能的障碍二次备课w区VKSK HK受损区功能障碍症特征功能障碍症S区（运动语言中枢）不能（听得懂、看得懂）症W[x （书写语言中枢）不能（听得懂、看得懂）症V区（视觉语言屮枢）（会听、会说、会写）症H区（听觉语言中枢）（会与、会讲、会看）症【合作探究】当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有哪些？①下丘脑②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）③大脑皮层S区（运动性语言中枢）④大脑皮层V区（视觉性语言中枢）⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）【精讲点拨】人体部分生理（病理）现象的生物学解释生理或病理现象参与（损伤）神经中枢考试专心答题时大脑皮层V区和W区（高级中枢）参与，H区和S区不参与“千手观音”聋哑人学习舞蹈大脑皮层视觉中枢和言语区的V区，躯体运动中枢参与某同学跑步时大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓参与植物人大脑皮层损伤、小脑功能退化但下丘脑、脑干、脊髄功能正常高位截瘫上行、下行神经束受损伤，大脑皮层、小脑等功能正常ea板书设计1.下列有关人脑功能的说法错误的是练习A.语言功能是人脑特有的高级功能B.大脑皮层V区受损患者不能写字C.脑中高级中枢可对脊髄中相应低级中枢进行调控D.由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关2.老李因饮酒过多导致语无伦次、走路不稳、大小便失禁，出现这些症状是由于相应中枢受到影响，它们分别是（）A.大脑、小脑、脊髄B.小脑、大脑、脊髄C.大脑、小脑、大脑D.脊髓、小脑、大脑3.与人体高级神经中枢无直接联系的活动是（）A.上自习课时边看书边记笔记B.开始上课吋听到“起立”的声咅就站立起来C.叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起D.遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名（1） _____________________________图甲屮A属于反射弧屮的；图乙屮的①是,④除作用于神经细胞外，通常还可以作用的两类细胞是________________ 、________________ 0（2） _________________________________________________ 神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的形式传导，但在人体内，神经冲动的传导方向是 ___________ 的；刺激B处时，该处膜电位变为_____________________ 。

《人体生命活动的神经调节》导学案导学目标：通过本次进修，学生能够理解人体神经系统的结构和功能，掌握神经调节对人体生命活动的重要作用。

一、导入引导1. 引导学生回顾上一节课进修的内容：人体的调节与协调是通过哪些系统来完成的？2. 提出问题：你知道人体的神经系统是如何起到调节作用的吗？二、知识讲解1. 神经系统的结构和功能a. 中枢神经系统：由大脑和脊髓组成，卖力接收和处理信息。

b. 周围神经系统：由神经元和神经纤维组成，卖力传递信息到全身各个部位。

c. 神经元：是神经系统的基本单位，具有兴奋性和传导性。

d. 突触：神经元之间传递信息的毗连点。

2. 神经调节对人体生命活动的作用a. 自主神经系统：分为交感神经系统和副交感神经系统，卖力调节内脏器官的功能。

b. 交感神经系统：增进机体应激状态下的生理反应，如心跳加快、瞳孔扩张等。

c. 副交感神经系统：增进机体在安静状态下的生理平衡，如消化、吸收等。

d. 神经调节对人体的体温、呼吸、心跳等生命活动起着至关重要的作用。

三、知识稳固1. 小组讨论：请学生分组讨论神经调节对人体生命活动的重要性，并分享自己的见解。

2. 案例分析：老师提供一个案例，让学生分析该案例中神经调节的作用，并给出解决方案。

四、知识拓展1. 实验探究：老师组织学生进行一个简单的实验，观察不同刺激对人体神经系统的影响。

2. 视频观摩：老师播放相关视频，让学生通过视听方式深入了解神经系统的结构和功能。

五、教室总结1. 总结本节课的重点知识：神经系统的结构和功能，神经调节对人体生命活动的作用。

2. 引导学生思考：神经系统在人体生命活动中扮演着怎样重要的角色？如何珍爱好自己的神经系统？六、作业安置1. 完成相关习题，稳固本节课所学知识。

2. 撰写一篇关于神经调节对人体生命活动的重要作用的作文，展示对知识的理解和思考。

通过本次进修，置信同砚们对人体神经系统的结构和功能有了更深入的了解，也明白了神经调节对人体生命活动的重要性。

12-2 人体的神经调节（二） NO.15班级：姓名：上课日期：等级：学习目标：1、概述反射是人体神经调节的基本方式2、描述反射弧的结构3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射4、通过膝跳反射实验理解反射概念学习重点：1、概述反射和条件反射。

2、说出人类条件反射的特征。

学习难点：1、概述反射的类型及其特征。

2、举例说出条件反射及其特征学习过程：自主预习：1、通过对接收的信息作出的反应，称为。

2、是神经系统调节生命活动的积分方式，可分为和。

3、人生来就有的反射叫做。

4、条件反射是人和动物通过逐渐形成的，是以为基础建立起来的比较复杂的反射活动。

条件反射是一种的反射，需要参与的调节方式。

条件反射的建立需要刺激与刺激的多次结合才能实现。

5、人类特有的条件反射有：对、等信息发生反应。

6、睡眠是所必需的休息。

青少年每天的睡眠时间应不少于。

7、（以下内容在P102-105）是接受光信息、引起的器官。

8、眼球的外层由和组成；中层由、和组成；内层是透明的。

9、视觉形成的过程：外界光线透过，由进入眼球内部，经过折射和透过，到达上形成清晰的物像，视网膜上的感光细胞受光的刺激而产生，沿传到形成视觉。

10、看近物清楚，看远物模糊的视力缺陷称为。

11、良好的用眼习惯包括：（1）注意（2）注意（3）阅读或看屏幕时（4）保证。

合作探究活动一：反射和反射的类型1、同座位两位同学合作完成课本P96关于膝跳反射的实验。

提示：可用手掌替代橡皮锤，注意力度，不能太大伤害到同学。

完成实验后讨论下列问题：（1）叩击韧带时，小腿的反应如何？（2）这种反应是生来就有的还是日常生活种逐渐形成的？你还能举出其他相似的例子吗？（3）对于膝跳、眨眼、缩手等反射，完成其过程时，大脑是否参与了？2、分析课本p97关于巴普洛夫的实验讨论下列问题：（1）巴甫洛夫的实验中，狗形成的反射与膝跳反射有什么区别？此条件反射建立的基本条件是什么？（2）如对已建立起条件反射的狗，此后只响铃不再给食物，一段时间后会怎样？1、下列不属于反射的是（）A、鸟听到枪声飞走B、狗算算术C、小明躲开飞来的石头D、向日葵的花朵总朝向太阳转动2、下列属于条件反射的是（）A、缩手反射B、排尿反射C、望梅止渴D、眨眼反射3、反复进行下列哪项动作，可训练鸡群听哨声集合？（）A、喂食前先吹哨B、喂食后再吹哨C、只喂食不吹哨D、只吹哨不喂食4、下列现象属于非条件反射的是，属于人类特有的条件反射的是A、画饼充饥B、老马识途C、鹦鹉学舌D、谈虎色变E、望梅止渴 F、望文生义G、迎风流泪 H、飞蛾扑火活动二：眼的结构和视觉1、认识眼的结构并讨论眼的功能，在标号旁写出相关结构的名称。

丁沟中学学校七年级生物学科主备：张东山审核：审批：授课人：张东山授课时间：学案编号：21 班级：课题：12.2人体的神经调节 2 课型：新授【学习目标】知识与技能：理解人体各部分的协调活动主要靠神经系统调节来实现过程与方法：提高学生对实验方法和手段的认识并能进行简单的应用情感、态度和价值观：认识条件反射的形成过程【重点难点预见】神经元的结构和功能，脊髓及脑的结构及其各自功能。

【学法指导】讨论、交流、对比、归纳、总结【学习流程】一、自主学习（一）脊髓1.位置：位于脊柱的内，上端和相连。

2.结构：（1）灰质：集中的地方，呈蝴蝶形。

（2）白质：由组成，在灰质的周围。

3.功能：（1）反射：灰质里有许多低级的，可以人体的一些的生理活动，受控制。

（2）传导：是脑与、之间的联系通道。

（四）脑1.位置：位于内。

2.组成：（1）大脑①灰质：即，是调节人体生理活动的中枢。

②白质：能将两大脑以及、、巧妙地联系起来。

（2）小脑：①位置：脑干，大脑的。

②功能：协调、维持。

备注（教师复备栏及学生笔记）（3）脑干：①位置：大脑，是连接、和的桥梁。

②功能：调节人体的中枢。

二、合作探究：1、反射和反射的类型课堂实验膝跳反射1.两人一组,一人坐在凳子上,让一条腿自然搭在另一条腿上.2.另一人用手掌内侧边缘快速地扣击被测试同学上面那条腿的膝盖下的韧带.注意观察发生的现象.讨论：在上述实验过程中，你发现被测同学的小腿发生了什么反应？这种反应属于那种类型的反射？在这一过程中，你能否用大脑控制自己不作出这样的反应？2、讨论俄国生理学家巴肤洛夫实验并在小组内讨论。

3、人类特有的条件反射1.测定学习时间，完成课本中的一笔画和走迷宫实验讨论：你所用的时间发生了什么样的变化？为什么？2.测定每天飞睡眠时间讨论：本班学生的睡眠时间是否充足？4.阅读课外探究认识兴奋剂和反射弧，收集有关兴奋剂的危害性。

反射：条件反射：非条件反射：【达标测评】【自主反思】惊弓之鸟缩手反射看梅止渴吃梅止渴膝跳反射谈梅止渴老马识途眨眼反射先天性反射条件反射。

神经调节【学习目标】1、了解神经调节的基本过程，体会神经调节与激素调节对人生命活动的影响。

2、了解神经元的结构与功能，体会结构与功能相适应。

3、理解脑的结构及其各部分的功能【重点难点】1、神经系统的基本单位2、脑的结构及其各部分的功能。

【课前检测】1、脊髓是脑干的延续，位于的内。

2、脊髓是中枢神经系统的低级部分，具有和功能。

3、、当我们无意中碰到高温物体，我们是先缩手还是先感觉到__________________，手迅速收回是对___________刺激的应答性反应，我们把人体通过_______________对各种刺激作出__________反应的过程叫________。

2、反射活动的神经结构，叫做_______，它包括了_________，__________，___________，__________，___________五个部分。

任何反射活动都要通过____________才能实现。

其中_________能接受刺激产生兴奋，____________能分析处理信息，______________是反射弧中实现反射效应的部分。

3、缩手反射是对刺激的一种___________，它发生在刺激尚未被大脑接收并做出解释之前。

这样就__________了作出反应的时间.4、人的许多____________行为可以不涉及到感受器。

因为大脑是______________（高级、或低级）神经中枢，能控制一些_______________低级神经中枢。

【课堂新知】活动1：膝跳反射一个同学坐在椅子上，卷起一条裤腿，露出膝盖，让它自然地搭在另一条腿上。

另一个同学用手或带橡皮头的小锤轻轻地敲击膝盖下面的韧带。

你观察到的现象是：。

膝跳反射的反射弧是。

想一想：通过检查膝跳反射可以达到什么目的神经中枢：是由一些功能相同的神经元汇集在一起专门调节人体某一的神经细胞群。

神经中枢位于系统的灰质内。

脊髓中是一些低级的神经中枢，可完成一些基本的反射活动、、，低级反射中枢一般受大脑的控制。

《人体生命活动的神经调节》导学案一、导学目标1. 了解神经系统的基本结构和功能。

2. 掌握神经调节对人体生命活动的重要性。

3. 理解神经系统在维持人体内稳态中的作用。

二、导学内容1. 神经系统的组成和功能。

2. 神经调节在人体生命活动中的作用。

3. 神经系统与内分泌系统的协调作用。

三、导学过程1. 神经系统的组成和功能a. 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。

中枢神经系统由大脑和脊髓组成，卖力接收、处理和传递信息。

周围神经系统由神经元和神经节组成，卖力传递信息到各个器官和组织。

b. 神经元是神经系统的基本单位，具有接收和传递信息的功能。

神经节是神经元的集合体，起到信息处理和转发的作用。

2. 神经调节在人体生命活动中的作用a. 神经调节是指神经系统通过神经元之间的传递信息来调节人体的生理活动。

例如，通过神经系统的调节，我们可以感知外界环境的变化，控制肌肉的运动，维持体温和血压的稳定等。

b. 神经调节在人体内部环境的稳定中起着至关重要的作用。

它可以调节呼吸、心跳、消化等生命活动，保持人体内部各系统的协调运作。

3. 神经系统与内分泌系统的协调作用a. 神经系统和内分泌系统是人体调节功能的两大系统。

神经系统通过神经元之间的传递信息实现快速的调节，而内分泌系统通过激素的分泌实现长期的调节。

b. 神经系统和内分泌系统之间通过神经-内分泌调节机制互相作用，共同维持人体内部环境的稳定。

例如，当人体感到饥饿时，神经系统会开释促食激素，刺激食欲的产生。

四、导学反思1. 神经系统在人体生命活动中的作用是不可替代的，它与内分泌系统共同维持人体内部环境的稳定。

2. 了解神经调节的基本原理和作用，有助于我们更好地理解人体的生理活动，并且有利于保持身体健康。

3. 在平时生活中，我们应该注意珍爱神经系统，避免过度疲劳和压力，保持良好的生活习惯，以维护神经系统的健康。