《少年聂耳》的二年语文教学设计

小学二年级下册语文《少年聂耳》优质教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册语文《少年聂耳》一文。

该文位于教材第五章第一节，详细内容主要讲述我国著名音乐家聂耳少年时期一段经历，通过故事让我们解到聂耳刻苦学习精神和音乐天赋。

二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确书写和运用。

2. 理解课文内容，体会少年聂耳优秀品质。

3. 培养学生阅读兴趣，提高他们表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，提炼少年聂耳优秀品质。

2. 教学重点：学习生字词，掌握课文大意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段聂耳《义勇军进行曲》，让学生初步解聂耳，激发他们对本节课兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，解少年聂耳故事，同时引导学生关注生字词。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在练习本上书写，并进行课堂练习。

4. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析少年聂耳优秀品质，引导学生学习。

5. 随堂练习：设计一些关于课文内容填空题、问答题，让学生巩固所学知识。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何向少年聂耳学习，培养自己优秀品质。

六、板书设计1. 黑板左侧：生字词列表2. 黑板右侧：课文主要内容框架3. 黑板中央：少年聂耳优秀品质关键词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

a. 少年聂耳是如何刻苦学习音乐？b. 你认为少年聂耳具有哪些优秀品质？2. 答案：（1）见课后生字词列表。

（2）a. 少年聂耳每天早晨跑步时，都会边跑边唱歌；晚上睡觉前，还要拉一会儿二胡。

b. 少年聂耳具有刻苦学习、热爱音乐、助人为乐等优秀品质。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们对课文内容掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后解更多关于聂耳故事，解他音乐作品，培养学生音乐兴趣。

小学二年级语文《少年聂耳》教案5篇小学二年级语文《少年聂耳》教案篇一教学目标1、读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。

2、了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

4、认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。

教学重、难点自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。

教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。

教学时间2课时(第2课时略)。

教学过程一、国歌导入，分步揭题1、听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。

(板书：聂耳)2、愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料。

3、这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。

(板书：少年)齐读课题。

(国歌是大家所熟悉的。

以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。

充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。

在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。

)二、自读课文，整体感知1、自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。

2、同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。

3、分段读课文。

大家评一评，是否读得正确、流利。

4、你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题：少年聂耳随机板书：喜欢音乐(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。

我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。

这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。

)三、围绕主线，品味探究1、默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。

2、合作探究，品读重点词句。

(1)小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么？(2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报交流，其他组员作补充。

小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册第五章《英雄少年》，详细内容为课文《少年聂耳》。

课文讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，展示了他勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字、新词，理解课文内容，了解聂耳少年时期的故事。

2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流，培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对聂耳的崇敬之情，培养学生勤奋好学、热爱音乐的美好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。

教学重点：掌握生字、新词，提取文章主要内容，培养学生的阅读能力。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、卡片。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步了解聂耳及其音乐作品。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，认识生字、新词。

3. 合作交流：学生分小组讨论，概括文章主要内容。

4. 例题讲解：教师针对文章重点、难点进行讲解。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 实践情景引入：教师创设情境，让学生扮演聂耳，体验其勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。

六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 重点词语：勤奋、好学、热爱、音乐3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述聂耳的故事。

2. 答案示例：聂耳是我国著名音乐家，他小时候勤奋好学，热爱音乐。

在课文中，我们了解到他每天早晨都去练习吹小号，不怕困难，坚持不懈。

他的勤奋和热爱音乐的精神，值得我们学习。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生深入理解课文内容，培养其阅读能力。

但在课堂教学中，部分学生对课文内容的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生了解聂耳的其他音乐作品，欣赏其音乐才华，提高学生的音乐素养。

小学二年级语文《少年聂耳》教案高中音乐鉴赏《聂耳》教案篇一教材分析聂耳——人民音乐家的杰出代表，主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。

这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。

《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。

全曲由三段构成循环结构，其中第二段采用“螺丝结顶”旋法，上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了，是同学重点分析的乐段。

《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾、勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。

教学目标1.自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。

2. 过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。

3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。

教学重点欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》教学难点创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。

教具多媒体、钢琴教学过程一。

情景导入1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。

引导学生思考唱国歌时要注意什么？想到了什么？(唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼)2.老师：“国歌每个学生都要会唱。

大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？”学生：“聂耳”“冼星海”老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是我国的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的。

小学二年级下册语文《少年聂耳》教学过程一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“聂、耳、曲、名”等生字，理解“著名、人民、热爱”等词语的意思。

1.2能够流利地朗读课文，背诵课文。

1.3理解课文内容，感受聂耳的音乐才华和对祖国的热爱。

2.过程与方法：2.1通过观察图片、讨论交流，激发学生对课文内容的兴趣。

2.2运用多媒体教学手段，辅助学生理解课文，提高课堂效果。

3.情感态度价值观：3.1培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。

3.2培养学生勤奋学习、追求卓越的品质。

二、教学重难点1.教学重点：1.1认读生字，理解词语。

1.2背诵课文，理解课文内容。

2.教学难点：1.1理解聂耳的音乐才华和对祖国的热爱。

1.2感受课文中描绘的音乐场景。

三、教学过程1.导入新课（1）展示聂耳的图片，引导学生观察并提问：谁知道这位是谁？（2）学生回答后，教师简要介绍聂耳，并导入新课：今天，我们来学习一篇关于聂耳的课文《少年聂耳》。

2.学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。

（2）教师辅导学生认读生字，理解词语。

（3）学生再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了聂耳的哪些事迹？3.理解课文内容（1）教师提问：课文讲述了聂耳的哪些事迹？（3）教师提问：聂耳为什么能创作出这么多著名的歌曲？4.感受音乐魅力（1）播放《义勇军进行曲》，让学生感受音乐的魅力。

（2）教师提问：这首歌曲给你带来了什么感受？5.小结课文（1）教师提问：通过学习这篇课文，你们对聂耳有什么样的认识？6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用“著名、人民、热爱”等词语造句。

（3）收集关于聂耳的其他资料，下节课分享。

四、课后反思本节课通过学习《少年聂耳》这篇课文，让学生了解了聂耳这位音乐家的故事，感受到了他的音乐才华和对祖国的热爱。

在教学过程中，注重引导学生观察、思考、交流，提高了学生的语文素养。

但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如在理解课文内容时，有些学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。

小学二年级语文《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册，第六单元《少年聂耳》。

文章主要讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，以及他如何在艰苦的环境中坚持学习音乐，最终成为一位伟大的音乐家。

教学内容包括：文章阅读、生词学习、句子解析、主题思想提炼。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解文章内容，把握文章主题。

2. 过程与方法：培养学生阅读理解能力，通过小组合作，提高学生的交流与表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对聂耳的敬佩之情，培养学生热爱音乐、勇于追求梦想的品质。

三、教学难点与重点教学重点：文章内容的理解，生字词的学习，聂耳精神品质的感悟。

教学难点：如何引导学生从文章中提炼出聂耳的优秀品质，并将其内化为自己的行动指南。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放聂耳的著名作品《义勇军进行曲》，让学生初步感受音乐的魅力，进而引入本课的主人公——少年聂耳。

2. 阅读文章：学生自主阅读文章，了解文章大意，同时注意生字词的认读。

3. 学习生字词：教师带领学生一起学习生字词，强调书写规范，帮助学生巩固记忆。

4. 解析文章：教师引导学生从文章中找出聂耳的优秀品质，如勤奋好学、热爱音乐、不怕困难等。

5. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何向聂耳学习，将这些品质应用到自己的学习生活中。

6. 随堂练习：学生根据教师提供的题目，进行阅读理解练习，巩固所学内容。

六、板书设计板书分为两部分：左侧为生字词，右侧为文章结构图。

文章结构图包括：主人公、事件、品质、感悟。

七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的少年聂耳”为主题，写一篇短文。

2. 答案示例：我心中的少年聂耳是一位勤奋好学、热爱音乐、不怕困难的人。

他身上那种坚韧不拔的精神让我敬佩。

我也要像他一样，勇敢面对困难，努力学习，实现自己的梦想。

小学二年级下册语文《少年聂耳》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第五单元《英雄辈出》，具体章节为《少年聂耳》。

详细内容包括少年聂耳的成长故事，重点学习聂耳热爱音乐、勤奋好学的品质，以及其音乐才华的初步展现。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解少年聂耳的事迹。

2. 过程与方法：培养学生朗读、感悟、表达的能力，通过小组合作学习，提高学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对聂耳的敬仰之情，培养学生的爱国情怀，引导学生树立正确的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会少年聂耳的品质。

2. 教学重点：学习生字词，朗读感悟，提高表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述英雄故事，引导学生关注英雄人物，进而引入本课主人公——少年聂耳。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生感悟少年聂耳的品质。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己身边勤奋好学、具有音乐才华的同学。

5. 例题讲解：通过举例，让学生理解并运用本课所学生字词。

6. 随堂练习：学生进行朗读、写字练习，巩固所学知识。

7. 小组合作：分组进行角色扮演，演绎少年聂耳的故事，提高学生的表达能力。

六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 生字词：勤奋、好学、音乐、才华、爱国等。

3. 课文结构：导入、发展、高潮、结局。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。

（2）用自己的话复述少年聂耳的故事。

（3）写一篇关于勤奋好学、具有音乐才华的同学的短文。

作业答案：（1）课后自主完成，家长签字确认。

（2）课堂上小组讨论，组内分享。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关聂耳的资料，了解其更多的英雄事迹，培养学生的爱国情怀。

小学二年级语文《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册，第五单元《英雄少年》中的一篇课文，《少年聂耳》。

文章主要讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，以及他在音乐方面的天赋和努力。

教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题讨论。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解聂耳的成长故事。

2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作探究的学习能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对聂耳的敬仰之情，培养学生的爱国主义情怀，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和聂耳成长故事的学习。

难点：如何引导学生从聂耳的成长故事中提炼出有益的人生启示。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放聂耳的代表作品《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐魅力，激发学生对本课的学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的读音和词义。

3. 合作探究：学生分组讨论，共同分析课文内容，提炼出聂耳成长过程中的关键事件。

4. 例题讲解：教师针对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生深入理解课文。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行巩固练习，检测学习效果。

7. 主题讨论：引导学生结合自己的生活实际，讨论如何向聂耳学习，培养自己的兴趣爱好。

六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 关键词：聂耳、音乐、勤奋、勇敢、成长3. 主要内容：课文大意、聂耳成长故事、人生启示七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的英雄少年”为主题，写一篇短文。

答案示例：我心中的英雄少年是聂耳。

他勇敢地面对困难，勤奋好学，最终成为了一位伟大的音乐家。

我要向他学习，努力培养自己的兴趣爱好，为实现中国梦贡献自己的力量。

2. 课后阅读：推荐学生阅读关于聂耳的其他故事，进一步了解这位伟大的音乐家。

小学二年级下册语文《少年聂耳》教案一、教学目标1.认识“聂、耳、剧、团”等10个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受少年聂耳的爱国情怀。

3.了解课文大意，理解课文中的关键词句。

二、教学重点1.识字、写字。

2.朗读课文，感受少年聂耳的爱国情怀。

三、教学难点1.理解课文中的关键词句。

2.感受聂耳的爱国情怀。

四、教学准备1.课文课件。

2.生字卡片。

五、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们听说过聂耳吗？知道他是一位怎样的音乐家吗？2.聂耳是我国著名的音乐家，他创作了许多脍炙人口的革命歌曲。

今天，我们来学习一篇关于聂耳的课文——《少年聂耳》。

（二）朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

（三）识字、写字1.出示生字卡片，让学生认读、组词。

2.教师范写生字，学生跟随书写。

3.学生练习书写生字。

（四）理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了聂耳哪些事情？第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，课文讲述了聂耳哪些事情？（二）深入理解课文1.请同学们默读课文，思考：聂耳为什么能创作出《义勇军进行曲》这样伟大的歌曲？（三）感悟聂耳的爱国情怀1.请同学们再次朗读课文，边读边画出聂耳爱国情怀的语句。

1.通过学习《少年聂耳》，我们了解到了聂耳的爱国情怀。

2.我们要学习聂耳的精神，热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

六、作业设计1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。

2.课后作业：收集聂耳的相关资料，了解他的音乐成就。

七、教学反思本节课通过朗读、识字、写字、理解课文等方式，让学生了解了聂耳的爱国情怀。

在教学中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要加强课堂管理。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：第二课时（一）深入理解课文1.教师提问：“同学们，你们认为聂耳参加‘抗敌救国童子军’时，他心里想的是什么？”学生思考后回答，教师引导：“是的，聂耳小小年纪就有着强烈的爱国心，他想要为国家出一份力。

教科版小学二年级下册语文《少年聂耳》教案设计三篇-最新范文【导语】本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事,表现了他对音乐的热爱和执著.无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助!篇一教学目标1.读中感悟和思考,深入学习体会“专心做事”的良好品格.2.了解聂耳,走近聂耳,拓宽知识视野.3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段.4.认识“创、革”等12个生字,会写“军、代”等12个生字.教学重、难点自主阅读,理解文意,学习聂耳专心做事的精神.教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等.教学时间2课时(第2课时略).教学过程一、国歌导入,分步揭题1.听《中华人民共和国国歌》,说出它的原名,词、曲作者.(板书:聂耳)2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料.3.这节课,我们就来学习聂耳小时候的故事.(板书:少年)齐读课题.（国歌是大家所熟悉的.以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学,可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离,使大家觉得聂耳是那么可亲,可敬.充分挖掘语文课程资源,利用学生收集的有关聂耳的资料,使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人.在此基础上顺势导入新课,给人一种水到渠成之感.）二、自读课文,整体感知1.自由轻声地读课文,借助拼音读准字音,不加字,不漏字.2.同桌分自然段互读、互听,比一比谁读得正确、流利.3.分段读课文.大家评一评,是否读得正确、流利.4.你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题:少年聂耳随机板书:喜欢音乐（《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”.我们应该坚持一条理念:阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学.这样,就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文,并在此基础上进行有效的整体感知.）三、围绕主线,品味探究1.默读课文,用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子.2.合作探究,品读重点词句.（1）小组交流圈画出的句子,每个人都说一说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜欢音乐,为什么？（2）各小组选出自己组内体会最深的句子,由组长当众汇报交流,其他组员作补充.（3）根据小组汇报情况,集体品味感悟重点词句.如重点句①:聂耳诞生在云南省玉溪县,少年时代他就非常喜欢音乐.引导抓住重点词“非常”来领会.重点句②:聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴,眼睛一眨也不眨地侧耳倾听.结合课文插图,引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”,以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会.可以做一做动作,体验“眼睛一眨也不眨”的样子,想象聂耳专心的神态(样子),再有感情地读一读,从而领会聂耳听音乐的专注和入神.重点句③:抓住聂耳和师傅的对话.可以分角色读一读,读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情,再有感情地读一读,从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟.重点句④:哥哥去攀登龙门,聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子.引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情.重点句⑤:傍晚,天空忽然阴云密布,下起了蒙蒙细雨.聂耳全神贯注地吹着笛子,似乎一点儿也没有觉察到.可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”.想一想,你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗？可以说看到的、听到的,也可以说自己亲身经历的,从而深刻理解“全神贯注”的意义.3.再回顾课文,文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事？(板书:向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子)（这个教学环节是文章的中心环节.在学生自主学习的基础上,有序地开展小组合作学习,交流补充合作学习成果,有效地培养学生合作的意识和能力.在尝试新型学习方式的过程中,教师引导学生抓住一些重点词句,读一读对话,做一做动作,说一说切身体验,使学生“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶”.同时,进行一些必要的语言训练,如结合生活实际理解重点词,抓住表示动作的词使句子表达得更具体,初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等,努力夯实学生的语言文字基础.）四、诵读全文,积累语言1.引导学生有感情地朗读全文.（回归整体）2.我来摘一摘.好词:如“阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆”等.好句:自己最喜欢的,描写有特色的一句或几句话.（有意识地积累文本中有特色的四字词语,以及自己最喜欢的句子,不断地充实学生的语言库存.）五、读中思考,读写结合1.再次回归整体.朗读全文,思考少年聂耳是一个怎样的人.（引导学生进一步走近聂耳,逐步加深对聂耳的认识.）2.说一说,你遇到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗？可以让学生把这个情形写下来,能写多少就写多少.（读写结合,抓住时机进行“小练笔”,逐步提高学生写话能力,为三年级习作奠定坚实的基础.）六、巩固识字,积累词语1.开展丰富多彩的识字游戏,如开火车、猜字游戏等,检查并巩固识字.2.选择自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小货车上.篇二教学目标:1、了解课文内容,能边读边思考,画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子.2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素.3、朗读课文,背诵最后两个自然段.4、认识12个字,会写12个字.教学重点:能抓住重点词句体会文章内容.教学难点:能背诵课文最后两个自然段.教学准备:磁带、多媒体课件教学过程:一、导入1、播放《义勇军进行曲》2、你们知道这是什么歌曲吗？对这就是《义勇军进行曲》,也是我国的国歌,你们知道这首歌的曲作者是谁吗？（聂耳）同学们你们知道的可真不少.聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐,今天我们就一起走进聂耳的少年时代,看看他是如何学习音乐的,今天我们来学习第3课《少年聂耳》.二、初读感知1、师范读课文,学生认真倾听.2、生用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍.3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字.4、检查认字情况（课件出示生字）指名认读,小组赛读.5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了,你们有信心读好课文吗？指名分段读课文.6、同学们的课文读的非常好,请同学们轻声读课文第一段,然后说说你知道了什么？过渡:聂耳一生创作了那么多的优秀作品,那么他是怎样学习音乐的呢？请同学们自由读2—5段,认真想一想.1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的,并画出写聂耳喜欢音乐的句子.2、全班汇报重点句（1）聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听.（课件播放当时的画面）（2）迎着滇池上的点点归帆,聂耳用美妙的笛声,赞美家乡的湖光山色.（课件播放当时的画面）（3）聂耳全神贯注地吹笛子,似乎一点儿也没有察觉,解释（全神贯注,删去文中的“似乎”行吗？为什么？）3、指导朗读（配乐齐读最后一段）三、指导书写喜:两个“口”上小下大,略扁.哥:第五笔是竖,不是竖钩.四、扩展延伸你遇到这专心去做一件事,而忘记了周围一切的情况吗？从聂耳身上你学到了什么？总结:同学们“天下无难事,只怕有心人”,只要你用心去做就没有我们办不成的事.篇三教学目标:知识目标会认12个生字,会写12个生字,要求正确规范.能力目标通过讲解、指导掌握生字的不同写法,使学生写得更加匀称美观.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯.情感目标通过对生字的书写,引发学生对汉字的兴趣,从而更加热爱祖国的语言文字.教学重点:正确规范的进行书写.教学难点:在实际生活中能正确运用.教学准备:电脑课件.教学流程:一、认读生字1、课件出示本课要求会认和会写的字,自由认读.会认的字:创革县邻笛奏调阶托午神贯会写的字:军代喜欢总短求教午哥阴许2、指名认读、组词.3、变序认读.二、学写生字1、出示要求会写的字,由学生说说用什么方法记忆字形.2、左右结构:代欢短教许3、上下结构:军三、指导写字重点指导:“喜”“短”“教”字教师巡视学生的写字情况,对出现的共性问题及时指出,进行指导.四、欣赏评议共创共享1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述.教师展示学生作品,作为其中的一员参与交流.教师除对交流起组织作用外,还对交流作点评、导拨,引导学生协作探究.2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流.五、总结升华拓展延伸交流收获师:今天,同学们写的很认真,把字写的很到位.希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮! 师:学有所获,你们今天这节课有何收获？生谈.教科版小学二年级下册语文《少年聂耳》教案设计三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共4407字]编辑推荐:下载Word文档。