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三人行必有我师你是怎么理解“三人行，比有我师”这句话的呢？甲：三个人中一定有我的老师乙：那么，我们三个同学在一起谁是老师呢？丙：是呀，有时我和邻居在一起，他们一个也不是当老师的。
交流会仔细观察身旁的人们，你将会发现，生活中的许多人都可以成为我们的老师。
请你看看下面的图，结合自己的生活实际，也来举个例子。
甲：教我本领的人。
乙：指出我缺点的人是我老师。
丙：值得我学习的人是我师。
故事园一字之师唐朝时，有个叫齐已的和尚，住在寺内。
冬天的一个早晨，一个小和尚跑进佛堂连声喊道：“师父，后园的梅花开了，快去观赏！”齐已一听，立即起身进入后园。
远远望去，确有几枝梅花已傲然怒放。
“嗬！真是太美了。
”齐已赞叹着、观赏着，一首咏梅诗便脱口而出：“……前村深雪里，昨夜数枝开……”《早梅》诗写好后，齐已和尚照例拿去请文友们品评，大家看了后，都觉得写的不错。
齐已又带了自己的诗，动身去了诗人郑谷家。
郑谷读了《早梅》一诗后说：“既为早梅，“昨夜数枝开”这句不足以点名“早”字”，不如把“数枝”改为“一枝”得好。
”齐已听了郑谷的话，觉得十分有道理，便口称老师，跪下向郑谷行礼。
人们变称郑谷是齐已的“一字之师”。
七色光生活中因善于学习而进步的事例很多。
只要虚心好学，就会在我们身边发现值得自己学习的人。
甲：聂耳向木匠学习吹笛。
乙：饭店经理接受了清洁工的提议，才有了观光电梯。
丙：设计师采纳了少先队员的建议，把引桥设计成了螺旋状。
教你一招1.学会欣赏要善于发现别人的优点和长处，真心地欣赏，诚恳地认同和慷慨地赞扬别人每一个细小的进步。
2.学会倾听倾听别人的发言，可以从中学到很多东西，倾听不同意见，能使自己考虑问题更周到，倾听逆耳之言，可以反省自己的做法。
3学会请教学会请教可以弥补自己的缺陷，使自己不断的进步。
4.学会交流勇敢地把自己的想法与别人交流，相互补充，共同提高，可以使你更快乐。
《三人行,必有我师》教学设计与说明第一篇：《三人行,必有我师》教学设计与说明5、三人行，必有我师说课1、教材上教版《品德与社会》四年级第二学期第二单元的主题是“中华传统美德的教育与传承”。
《三人行，必有我师》是这一单元的第一课。
本课从“三人行，必有我师焉”引出“师”的含义。
谦虚好学教材中的六个板块生动可用资源充分。
“探究角”引用孔子的话，目的是让学生知道：每个人都有长处，要虚心向别人学习；“交流会”呈现的是生活当中的许多人都可以成为我们的老师的内容；“故事园”中“一字之师”的故事，启发学生善于向别人学习的人，能使自己更完美；“七色光”中所呈现的例子比较强调结果，即让学生看到，如果能做到善于学习，那么会有利于进步；“教你一招” 的内容主要落实教会学生怎样用欣赏、倾听、请教、交流等方法来取人之长、补己之短；“我能行”的栏目是一张表格，可以穿插在其他板块中让学生进行榜样的积累。
2、学情“三人行，必有我师”这句话对于四年级学生来说可算是耳熟能详，但对其中真正的内在含义，学生却了解不够透彻。
虽知“取人之长、补己之短”的道理，却没有实际操作的意识，更不用说去探求如何寻找人之长，补己之短的系统的方法了。
通过本课的教学，不仅能增长学生欣赏他人的意识，更能为学生系统整理一套“如何寻找他人优点、怎样学习他人优点”的方法，使“三人行，必有我师”这句话对于学生不只是流于口号，而是真正从意识上、行动上进行“谦虚好学”。
3、教学目标（1）知识目标：深入认识“三人行，必有我师”的含义，知道每个人都有长处，应该取长补短。
（2）情感目标：在了解的基础上善于发现、虚心学习别人的长处。
能发自内心去欣赏他人，学习他人长处。
（3）能力目标：初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。
4、教法教学中，为使教材更贴近学生我结合学生情况，补充和修改了部分教学内容环节，采用参与学习、实践体验、合作学习、分析讨论等方法进行教学。
第一课时中，在教授“三人行，必有我师”这句话时，以学生为主体，挖掘他们的原有认知，引导他们主动发现别人身上值得自己学习的地方，贴近学生生活。
山东省义务教育必修地方课程教科书（试用）传统文化二年级《三人行，必有我师》教学设计一、教材分析：《三人行，必有我师》是山东教育出版社二年级第二单元第三课的内容。
本单元以砥砺品学为主题，以品味砥砺品学、自强不息的学习境界，了解古代名人励志好学的故事为重点，通过本单元的学习，让学生获取积极进取的精神力量。
二、学情分析二年级学生的识字量还比较少，本文中出现的好多字孩子们在识读上有一定的困难，所以老师领读必不可少。
因课文内容是文言文，孩子们理解起来也有一定困难，需要老师及时讲解。
三、教学目标1.了解孔子及《论语》。
2.能熟练朗读并背诵课文。
3.能够联系实际，懂得要善于向别人学习，学习别人的优点，改正自身的缺点。
四、教学重难点：在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。
五、教学方法：教法：教师讲解、小组合作法学法：合作探究六、教学过程一、谈话导入新课我听说咱们班的同学最爱学习，最富有智慧了，对不对？今天，就让我们一起来认识一位特别有学位的老爷爷。
（出示孔子头像及简介）向孔子像行礼。
设计意图：通过了解孔子，知道孔子是一个学问渊博的人。
向孔子像行礼，能够激发对孔子的崇敬之情，进而激发学生学习的兴趣。
二、教师范读,领读。
师生合作渎，男女生合作渎，了解文意，练习背诵。
设计意图：在对经典反复诵读的过程中，加深对经典的认知和感悟。
三、听故事《孔子师项橐》、《李时珍的故事》设计意图：让学生在听故事的过程中，加深对本文所蕴含的道理的理解。
四、引用古诗《雪梅》，阅读谚语，进一步加深对文意的理解。
五、联系实际、明理导行。
设计意图：通过小组讨论、想一想说一说，让学生联系实际，把本节课所学应用到学习生活中。
六、课后作业：写一写设计意图：选一个自己喜欢的好朋友，想想“我要向他（她）学习什么”。
把“三人行，必有我师”切实应用到学习生活中。
教学反思：本篇课文由于离学生生活的时代比较久远，加上二年级的学生年龄比较小，学生对文言文的朗读和理解有一定的难度，学生理解起来有一定的困难，如何解决这个难点，还需进一步的思考和探讨。
5、三人行，必有我师教学目标1．知道每个人都有长处，善于发现、虚心学习别人的长处。
2．初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。
教学重点：懂得虚心学习的重要性，知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学习别人的长处。
教学难点：善于发现别人的长处，学会取长补短。
第一课时：完成教学目标1，知道“三人行，必有我师”的含义；知道学习的重要性；知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学习别人的长处。
即教学过程设计中活动一到活动三，选择教材的聪明豆“探究角”、“教你一招”、“故事园”、“七色光”及部分“交流会”和“我能行”进行教学。
第二课时：巩固教学目标1，知道每个人都有长处，善于发现、虚心学习更多周围人的长处；完成教学目标2，初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。
即教学过程设计中活动四到活动八，选择教材的“教你一招”和部分“交流会”、“我能行”版块行进行教学，并根据实际情况进行拓展。
五、教学准备：教师准备：1、学生调查表格。
2、FLASH动画：两小儿辩日。
3、装有每个班级学生名字纸签的抽签盒。
4、用来折花的彩色手工纸。
学生准备：1、初步收集古今中外善于学习的人取得进步的事例。
2、一位示范折花学生准备如何教折花。
，教学过程：第一课时教学目标：知道“三人行，必有我师”的含义；知道学习的重要性；知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学习别人的长处。
教学过程：活动一、理解“师”的含义1、老师含义之一——学校的老师在小学学习中，你们接触了许多老师，你最喜欢哪个老师，她教过你什么本领呢？谁能向大家介绍介绍，把喜欢她的原因说清楚。
小结：老师教给我们的本领不单单是课本上的知识，还有不少做人的道理呢！这些传授我们本领的人（板书：教授本领）就是我们的老师。
2、老师含义之二——指出缺点的人1）背诵古诗《早梅》师：语文课上老师教给过你们这样一首古诗——早梅。
一起来朗诵。
2）出示古诗的原来版本，让学生找找区别师：你们知道吗？这首古诗原来可不是这样的。
三人行,必有我师 篇一：1.三人行,必有我师 教学设计 电子备课课时教案 篇二：关于“三人行,必有我师”翻译的思考 龙源期刊网 .cn 关于“三人行，必有我师”翻译的思考 作者：王莉 来源：《新课程· 上旬》2013 年第 12 期 摘 要：教材是教学中的重要媒介，也是教师传授知识和学生进行学习的重要资源，其质 量的好坏将影响学生对于世界的认知和知识的习得。
在实际教学工作中发现仁爱版英语教材 （九年级下册）将“三人行，必有我师”中的“三”直译为“三”。
事实上，“三人行”中的“三”应该 是泛指多数，查找了相关资料，发现这种错误还存在于一些《论语》专著、汉语字典及汉英字 典中。
提出此问题， 希望教材编写者及字典编纂者能够多关注中国古典文化， 尽快修正此错误， 以避免青少年学生和广大汉语学习者对中国古典文化产生误解， 影响中国古典文化的传承和发 展。
关键词：英语教材；翻译错误；教学思考 教材是教学中的重要媒介，也是学生进行学习的重要资源。
根据《义务教育英语课程标 准》 （2011 年版）的要求，教材“在起始阶段应使学生对中外文化的异同有粗略的了解”），“使 他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力”。
被广泛使用的仁 爱版英语教材 Project English 的修订，承担了英语课程工具性的作用，也凸显了英语课程的人 文性。
教材也很注重对于中国古代文化的渗透。
九年级下册 Unit 5 Topic 2 重点介绍了中国古代 教育先驱孔子，明朝伟大的航海家郑和，中国近代民主主义革命先驱孙中山，红军长征等。
让 学生对中国历史上部分重要人物及历史有了一定的了解。
在 Section A 1b Pair Work 中， 教材还 引用了孔子的一些名言，但笔者认为，其中一句在翻译时有误： “When I walk along with two others， I may be able to learn from them.” 英语中“two others”意为“其他两个人”，这句话意为“我和其他两个人一起走时，我可以从 他们身上学到知识”。
三人行,必有我师焉教案教学目标：1. 了解“三人行，必有我师焉”的含义和背景。
2. 培养学生的学习态度和思维习惯。
3. 培养学生的团队合作能力。
教学步骤：1. 导入 (5分钟)- 回忆上节课所学内容，了解学生对“三人行，必有我师焉”这句话的理解。
- 引导学生思考这句话的含义和背景。
2. 知识讲解 (10分钟)- 通过课件等资源向学生讲解“三人行，必有我师焉”的出处和意义。
- 解释这句话的含义是说无论在任何环境中，都可以从别人身上学到东西，每个人都有值得学习的地方。
3. 情境分析 (10分钟)- 准备一些情境和案例，让学生通过讨论和思考找出“三人行，必有我师焉”的体现。
- 比如，在分组合作中，每个人都可以从其他组员中学到不同的东西。
4. 小组讨论 (15分钟)- 将学生分成小组，让他们讨论自己在学习中的体验。
- 引导学生思考一些问题，如“你在学习中遇到的困难是什么？你是怎么解决的？你从中学到了什么？”- 鼓励学生分享自己的经验和教训，互相学习和借鉴。
5. 学生展示与总结 (10分钟)- 每个小组选择一名代表，分享小组讨论的结果和学习心得。
- 引导学生总结“三人行，必有我师焉”在学习中的应用和意义。
6. 作业布置 (5分钟)- 布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在学习中遇到的困难和从中学到的经验。
7. 结束语 (5分钟)- 总结本节课的学习内容和收获。
- 引导学生思考并感悟“三人行，必有我师焉”的意义。
教学方式与方法：1. 教师讲解：通过讲解课件等资源，介绍“三人行，必有我师焉”的出处和意义。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和体会。
3. 学生展示：选择代表分享小组讨论的结果和学习心得。
4. 书面作业：让学生写一篇短文，总结自己在学习中的经验和教训。
评价与反馈方式：1. 教师可以观察学生的参与情况和表现，给予口头反馈。
2. 教师可以批改学生的作业，给予书面反馈。
3. 学生之间可以互相评价和反馈对方的表现和思考。
子曰："三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
"这句话几乎是家喻户晓的话，出自于《论语·述而》,意思是三个人同行，其中必定有我的老师，我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面，就对照自己改正自己的缺点。
这句话表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。
它包含了两个方面，一方面择其善者而从之，见人之善就学是虚心好学的精神；另一方面，其不善者而改之，见人之不善就引以为戒反省自己，是自觉修养的精神。
这样无论同行相处的人善与不善，都可以为师。
“三人行，必有我师焉”，“择其善者而从之，其不善者而改之”的态度和精神，也体现了与人相处的一个重要原则，随时注意学习他人的长处，随时以他人缺点引以为戒，自然就会多看他人的长处，与人为善，待人宽而责己严。
这不仅是修养、提高自己的最好途径也是促进人际关系和谐的重要条件。
老师给大家讲一个故事：苏东坡少年时才智过人，经常受人夸奖，便渐生傲气，就在自家门前写了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。
有一天，一位老者来拜访，给了苏东坡一本书，向他请教几个生字。
苏东坡接过一看，谁知第一行就读不下去了，越往下看，生字就越多，他不由得脸红了。
老者笑盈盈的走了。
于是苏东坡就重新写了一副对联：发愤识遍天下字，立志读尽人间书！同学们，你听罢有什么感想呢？大文豪尚且如此，我们又该怎么做呢？自古以来，我国人民就有谦虚的美德，人们有许多这方面的格言警句启迪后人。
如：“满招损，谦受益”，“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，“百尺竿头，还要更进一步”！事实也是如此，没有一个人能够有骄傲的资本，因为任何一个人，及时他在某一方面的造诣很深，也不能够说他已经彻底精通，彻底研究全了。
“生命有限，知识无限”，任何一门学问都是无穷无尽的海洋，都是无边无际的天空。
所以，谁也不能够认为自己已经达到了最高境界而止步不前、而趾高气扬。
如果是这样的话，则必将很快被赶上，很快被后人超越！这就告诉我们要积极向别人学习。
《三人行，必有我师》教学设计教学目标:1．情感态度价值观：愿意不断地学习别人的优点来弥补自己的不足。
2．知识与能力：(1)注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
(2)不用自己的长处比别人的短处。
3．过程与方法：观察、比较、讲授教学重点：(1)知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。
(2)懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。
(3)懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。
教学难点：(1)注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
(2)不用自己的长处比别人的短处。
教学准备:学生方面：学生调查了解生活中其他人值得学习的地方。
教师方面：1、根据学生特点设计有趣的教学活动，制作适用可行的课件；2、及时了解学生学情。
教学过程:一、谈话导入：同学们认识画面上这个人物吗？（课件：孔子像）是的，孔子是我国古代著名的思想家、教育家，他曾经说过这样一句话：“三人行，必有我师焉”，（板书课题：1.三人行，必有我师）你知道这句话什么意思吗？这句话告诉我们要善于发现他人的优点和长处，并虚心向他人学习。
孔子这样一位伟人都这样虚心，何况是我们呢！（设计意图：直入主题，激发学生进一步发现自己和他人优缺点的兴趣）二、读故事，理解“正确对待自己”1、（课件）同学们还记得《陶罐和铁罐》的故事吗？2、这个故事告诉我们什么道理？3、（课件）是啊，就像陶罐和铁罐那样，我们每个人都有自己的优点，也有自己的不足，这就叫“尺有所短，寸有所长”。
（板书：尺有所短，寸有所长）那么我们应该如何正确地来看待呢？（设计意图：利用故事，引起学生兴趣，并培养学生分析问题的能力。
）4、是的，俗话说：“人无完人”，每个人不都是十全十美的，但每个人都不能因为自己的优点而骄傲自满，也不能因为自己的不足而沮丧自卑，而是应该正确地对待自己。
（设计意图：让学生先说，教师再重点梳理知识点，体现学生的自主性。
）三、小组活动：“善于发现自己的长处”1、师：关于这个话题，我国清代诗人顾嗣协有一首诗写的很好。
今天我们要讨论的教案是《你、我、他》，这是一篇经典的教育文学作品。
这篇文章内容虽然简短，但深刻地阐述了教育的真谛，即帮助学生自我认识，培养并发挥个性优势。
我想分享一下我对这篇教案的理解。
从我的角度来看，教育最重要的目的是培养每个学生的个性并发挥其优势。
正如教案中所说，“你，我，他”每个人都有自己独特的特点和优势，我们应该尊重每个人并将其视为与众不同，鼓励他们在自我认识和理解的基础上发挥其所长。
在教学中，我们可以通过以下三个方面来实现这个目标：
1.帮助学生自我认识
这是教育的第一步。
只有学生真正了解自己的特点和优势，才能发挥其潜力。
作为教育者，我们应该通过与学生的交流和观察，了解其个性优点和发展方向，这样才能更好地激发学生的学习热情并为其提供有效的学习方法和策略。
2.尊重不同的学生
每个人都是独一无二的，尊重每个学生的个人差异是教育工作成功的关键。
从不同年龄段和学习背景的学生中，应该尊重其思考方式、行为习惯、文化背景和社会情境，以便帮助其充分发挥其潜力。
3.发掘学生的潜力
通过了解学生的特点和优势，我们可以为每个学生创造合适的学习环境，培养其自信心和实践经验，提高其学习能力和创造力。
我们应该通过合适的评估来发掘学生的潜力，并为其提供适当的教学策略和方法，支持其进一步发展。
教育的漫长历程中，我们永远都是在摸索前行。
三人行必有我教案的深刻启示和指导，为我们提供了极为重要的思考和帮助，发掘和发挥学生的个性优势，实现真正意义上的教育目标，是我们所有教育工作者的最终感悟和追求。
5 三人行，必有我师教学目标1．知道每个人都有长处，善于发现、虚心学习别人的长处。
2．初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。
教学重点善于发现别人的长处，学会取长补短。
教材说明本单元四课都贯穿着中华传统美德的教育与传承，这里包括四个要点：谦虚好学、诚实守信、孝敬感恩、和谐宽容。
本课是单元的第一课，重点是进行取人之长、补己之短的教育。
全课分六个板块：—“探究角”引用孔子的话“三人行，必有我师焉”引出课题，目的是让学生知道，每个人都有长处，要虚心向别人学习。
我们在教学时，不必让学生逐字翻译这句话，只要求让学生说出其中的意思或自己的理解就可以了。
、这里的‘‘-三人”不确指“三个人”，而是数字虚用，应理解为“多人”。
·“行”本意为“走”，但这里应弓［申为“在一起”。
“我师”并非指“我的老师”，应解释为“可以做我的老师”。
故全文应解释为：“多人在一起，其中必定有一个可以做我的老师的人。
”教材中的三个学生分别从三个角度理解这句话的意思，以弓［起学生思考，让学生说说自已是怎么理解的，并引出课题。
这里提到的“孔子”，老师不必详细介绍，因为在第一单元已经介绍过了，教师可以让学生复习学过的孔子生平。
“交流会”呈现的是生活当中的许多人都可以成为我们的老师。
“教我本领的人是我师”，是指生活中的一些行为习惯的养成’，技能本领的学会，都需要得到指导和培养，而指导和培养自己各种本领和习惯的人可以作为自己的老师；“指出我缺点的人是我师”，可以是指在自己良好的品德形成过程中，学校的老师、社会上的人们，包括家人都可以成为关心自己的老师；“值得我学习的人是我师”，教材图片上是指居住在自己小区里的大哥哥，每天坚持锻炼身体，他的坚强意志，是值得“我”学习的，即具有坚强意志的人也可以做“我”的老师。
教学时，教师可以由三幅图引出，让学生举例，只要我们善于发现，生活中处处有我们的老师，值得我们学习。
“故事园”介绍的故事发生在唐朝时期。
这一栏目的要求，是给学生树立榜样，使学生知道：什么是“三人行，必有我师”，怎样虚心向他人学习，拜能者为师。
老师可以把故事讲给学生听，也可以让学生自己阅读教材故事后讨论：为什么说郑谷是齐己的“一字之师”?听了故事后，你有什么感受?故事中郑谷为齐己改了一个字，却让《早梅》这首诗更完美了，可见，善于向别人学习的人，能使自己更完美。
“七色光”中所呈现的内容，主要落脚点是在：只要有虚心的态度，做到生活中善于学习，那么就会有利于自己的进步。
教材中列举了三个例子：少年聂耳虚心向木匠学习吹笛，并尊称木匠是他的第一位吹笛老师，奠定了他的音乐基础(中国的例子)；饭店经理正在为大楼需要增加一部电梯犯愁，清洁工向他提出可把电梯安装在大楼外墙边，经理从清洁工的建议中得到启发，从此有了观光电梯(外国的例子)；为了减轻拆迁的负担，大桥设计师决定采纳少先队员的建议；把大桥的引桥设计成螺旋形状(身边少先队员的例子)。
这一栏目的设计比较强调结果，即如果做到善于学习，那么会有利于进步。
教学时可以请学生举例交流，也可以由教师再进一步拓展举例，如：李时珍正因为读诸家古书，向多人请教，考证千种药物等，才有了举世闻名的《本草纲目》；俄国学者、诗人罗蒙诺索夫不怕别人讥笑，虚心求教，学习拉丁文，终于从一个打鱼的青年成为一位著名的学者；医术高明的华佗医生，为了治好疑难杂症，不耻下问，拜老翁学艺，终于治好了病人奇怪的病，后来老翁从别人那里得知，来拜师学艺的徒弟，就是大名鼎鼎的华佗医生。
“教你一招”的内容，主要落实在“三人行，必有我师”的具体做法上，确切地说，就是教会学生怎样用欣赏、倾听、请教、交流等方法来取人之长、补己之短。
从事这一环节的教学时，教师要与前面的环节分开层次，落实在方法的指导上：要创设多种情景，营造多种氛围，列举多种事例，让学生了解怎样才算是做到了欣赏、倾听、请教、交流。
不要局限于用一个例子来说明一种方法，更不能就事论事。
要注意引导学生列举自己身边的例子，来谈感受与体会：如怎样学会欣赏，倾听的好处是什么，请教会丢面子吗，把自己的想法与别人交流的益处是什么等。
“我能行”的栏目是一张表格，分为两个层次的内容：曾经学习过的人和今后准备学习的人。
进行这一栏目活动时，教师可以将内容分开，穿插在前面的教学活动中，如填写“曾经学习过的人”可以放在“七色光”内完成。
还有要注意的：一是在填写“表格”时，教师可以带头填写，这样既给学生做了示范，又起到给学生以启发的作用；二是要引导学生善于发现身边平凡的人们，他们的点滴优点或长处也是我们学习的榜样。
如：向学校里的花匠学习种花的本领，向邻居司机学习开车的技术，向同学的爸爸学习武术的技能，向电脑老师学习做多媒体的方法等。
教学活动活动一：探究、了解“三人行，必有我师”的意思1．小品表演——一次“展我风采的小队活动”，内容为队员们各自展示自己的本领。
从展示中，队员得到启发：别人具有的本领，正是我曾经想学的，是否能教教我呢?2．老师随即引出“三人行，必有我师”这句话，让学生说说是怎么理解这句话的。
小结：“三人行，必有我师”是我国大思想家、教育家孑L子说的，意思是说，几个人在一起，他们中间必定有可以做我老师的人。
其实每个人都有自己的长处，也有自己的不足，因此每个人都可以成为自己某一方面的老师。
3．听故事《一字之师》：只要比自己强，哪怕是一点点，我们也应虚心向他人学习，拜能者为师。
讨论：(1)为什么说郑谷是齐己的“一字之师”?(2)听了这个故事后，你有什么感受?活动二：从生活中寻找良师益友1．讨论在我们日常生活中，哪些人可以成为我们的老师。
结合教材的画面举例说明，或列举自己生活中碰到的实际事例。
(1)小组讨论。
(2)全班交流，小结：作为学生，值得学习的人不仅仅是讲台上的老师，生活中处处有我们的老师，只要善于发现，每个人的身上都有值得我们学习的一方面。
2．出示本课末尾的表格，老师示范填写：邻居叔叔是我的电脑老师，学校花匠是我的种花老师等。
3．让学生说说，曾经拜谁为老师，向谁学习过什么。
活动三：寻找生活中善于学习、有利进步的事例1．善于学习，取长补短，不耻下问，是我们中华民族的传统美德。
世上大凡有成就的人，都与他不断地虚心好学分不开。
举例说说生活中善于学习、有利进步的事例。
如：妈妈向同事学习打毛线，帮我织了一件好看的毛衣；我向小区大哥哥学会了滑滑板车；同学向我学习吹竖笛，结果我们小队在展示活动中得到了好评。
2．教师介绍教材中“七色光”的内容。
介绍时可适当补充“教学资源”的内容。
活动四：联系班级实际，指导行为“我能行”1．由于虚心好学，取长补短，解决了生活中很多问题。
在我们班，也有不少同学取得了进步，向这些同学表示祝贺。
2．与取得进步的同学聊聊，向他们取取经。
3．介绍取得进步的经验，并谈谈自己的想法。
活动五：创设情景，初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短1．有虚心的态度，学众人之长，我们才能不断进步，使自己更优秀。
可是要真正做到“三人行，必有我师”是不容易的。
如果在学习生活中，遇到烦恼怎样解决呢?情景设置：(1)小强学习成绩那么差，老师说他嗓音好听，还选他代表班级参加歌唱比赛，我可想不通。
(学会欣赏)(2)老师让我布置教室，我按自己的想法布置，同学们还提了很多意见，我可不想听。
(学会倾听)(3)我是堂堂的大队委员，向普通同学请教做手工的方法，多没面子啊!(学会请教)以小组为单位，讨论一下，该怎么来帮助他们?2．大家把自己的想法与别人交流，相互补充，帮助这些同学解决烦恼。
(学会交流)3．只要有虚心的态度，我们身边一定会有值得自己学习的人。
说说你还准备向谁学习。
(填写“表格”的后半段)如：准备向姐姐学习折纸，向当过兵的爷爷学习具备坚强的意志，向同学学习画画的本领，向邻居研究生哥哥学习英语会话，向宠物店老板学养好金鱼的方法等。
．4．小结：虚心学习、取长补短是一个人良好品德的标志。
在生活中，我们要善于发掘、欣赏别人的长处，学会倾听不同的意见，弥补自己的不足，学会与人交流，这样你会进步得更快，学习得更快乐。
(根据杨浦区打虎山路第一小学马歆老师教案改编整理)学习评价1．能说出别人的优点或长处。
2．初步学会用欣赏、倾听、请教、交流等方法向他人学习。
注意事项教学资源文字资料资料名：孔子不耻下问孔子是我国古代著名的大思想家、教育家，他学识渊博，但从不自满。
他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。
其一是：鹅的叫声为什么大?孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。
孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢?孔子无言以对。
他惭愧地对学生说，我不如他，他可以做我的老师啊!可见：“三人行，必有我师焉o”只要有虚心的态度，在我们身边一定有值得自己学习的人。
文字资料资料名：少年聂耳学吹笛聂耳是一位杰出的音乐家。
他一生创作了许多革命歌曲，我国的国歌《义勇军进行曲》就是他谱写的。
聂耳诞生在云南省玉溪县，小时候就非常喜欢音乐。
他邻居是一位木匠师傅，这位师傅也很喜欢音乐。
每当夜幕降临，这位师傅总爱用短笛吹曲。
聂耳常常跑到他那里仔细地听他吹笛。
有一次聂耳指着短笛恳求说：“你笛子吹得太好了，能教教我吗?”木匠师傅答应了。
聂耳就天天到他那里学吹笛子。
一天下午，他和哥哥去西山游玩。
哥哥攀登龙门，聂耳却独自站在大青树下吹起笛子。
下雨了，他都没有觉察到。
哥哥看见了，连忙替他撑雨伞，让他尽情吹奏，还夸他吹得好。
聂耳说：“这全靠木匠师傅教得好。
”文字资料资料名：观光电梯的来历多年前，有一家酒店的电梯不够用，打算增加一部，于是酒店请来建筑师和工程师研究如何增设新的电梯。
专家们一致认为，最好的办法是每层打个大洞，直接安装新电梯。
方案定下来之后，两位专家坐在酒店前厅商谈工程计划。
他们的谈话恰巧被一位正在扫地的清洁工听到了。
清洁工对他们说：“每层楼都打个大洞，肯定会尘土飞扬，弄得乱七八糟。
”工程师瞥清洁工一眼，说：“那是难免的。
”“我要是你们，”清洁工不经意地说：“我就会把电梯装在楼的外面。
”工程师和建筑师听了这话，相视片刻，不约而同地为清洁工的这一想法叫绝。
新颖的观光电梯于是产生了。
文字资料资料名：梅兰芳严谨学艺，一丝不苟著名京剧大师梅兰芳一生严谨学艺、一丝不苟。
一日当他表演一场戏时，别人连声喝彩，唯独一位六旬老人连声说：“不好，不好。
”梅兰芳听到后，用专车把老人接到家中，请教道：“说不好的，是我的老师呀。
先生说我不好，必有高见，定请给予指教，学生决心亡羊补牢。
”老人听后，严肃地说：“上楼和下楼之台步，按‘梨园’规定，应是上七下八，博士为何八上八下，请问这是出于哪位名师所传?”梅兰芳听后，恍然大悟，埋头便拜，连声称谢。
此后，梅兰芳凡在此地演出，必请老人光临，并聆听指教。
