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【导语】《少年聂⽿》这篇课⽂主要写了少年时代的聂⽿⾮常喜欢⾳乐的事。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《少年聂⽿》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《少年聂⽿》原⽂ 聂⽿是我国杰出的⾳乐家。
他⼀⽣创作了许多⾰命歌曲，我国的国歌《义勇军进⾏曲》就是他谱曲的。
聂⽿诞⽣在云南省⽟溪县，少年时代他就⾮常喜欢⾳乐。
他的邻居是⼀位⽊匠师傅。
每当夜幕降临，这位师傅总爱坐在门⼝，⽤⼀⽀短笛吹奏各种⼭歌⼩调。
聂⽿常常跑到⽊匠师傅跟前，坐在⽯阶上，⼿托着下巴，眼睛⼀眨也不眨地侧⽿倾听。
有⼀次，聂⽿指着短笛恳求说：“师傅，您笛⼦吹得太好了，能教教我吗？”⽊匠师傅听了，微笑着点点头，说：“你也喜欢吹笛⼦？好吧，我收你做徒弟。
”从此，聂⽿就天天到他那⾥学吹笛⼦。
⼀天下午，聂⽿和哥哥到昆明西⼭去游玩。
哥哥去攀登龙门，聂⽿却独⾃站在⼀棵⼤青树下吹起了笛⼦。
傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细⾬。
聂⽿全神贯注地吹着笛⼦，似乎⼀点⼉也没有觉察到。
悠扬的笛声飘荡在林间⼩路上，许多⾏⼈被吸引了，都站在细⾬中静静地听他吹笛⼦。
哥哥从龙门下来，看见聂⽿站在⾬中吹笛⼦，连忙跑过去替他撑着⾬伞，让他尽情吹奏。
迎着滇池上的点点归帆，聂⽿⽤美妙的笛声，赞美家乡的湖光⼭⾊。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《少年聂⽿》教案 第⼀教时 教学要点 ⾃学课⽂，初知内容⼤意，练习⽤⾃然段归并法分段。
教学过程 ⼀、揭题、审题。
1、听国歌、谈体会，引出⼈物聂⽿ 2、学⽣谈谈对聂⽿的认识，⽼师简介聂⽿。
（见教参） 3、从题⽬看，课⽂是什么类型的⽂章。
（写⼈）写谁？写他什么时候的事？（补充课题） ⼆、初读课⽂，谈感受 1、少年时代的聂⽿是⼀个怎么样的⼈？ 2、参考课后第三题，⼩组讨论各⾃然段段意，试着⽤⾃然段归并法试着给课⽂分段。
3、预习课⽂ 三、检查课前预习情况 1、向同学们汇报⾃⼰会读、会写、已经理解的词语 2、读⼀读⾃⼰认为读得的段落，读⼀读⾃⼰认为最难读的句⼦。
小学二年级下册语文《少年聂耳》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第五单元《英雄辈出》，具体章节为《少年聂耳》。
详细内容包括少年聂耳的成长故事，重点学习聂耳热爱音乐、勤奋好学的品质，以及其音乐才华的初步展现。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解少年聂耳的事迹。
2. 过程与方法：培养学生朗读、感悟、表达的能力，通过小组合作学习，提高学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对聂耳的敬仰之情，培养学生的爱国情怀，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会少年聂耳的品质。
2. 教学重点：学习生字词，朗读感悟，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述英雄故事，引导学生关注英雄人物，进而引入本课主人公——少年聂耳。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生感悟少年聂耳的品质。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己身边勤奋好学、具有音乐才华的同学。
5. 例题讲解：通过举例，让学生理解并运用本课所学生字词。
6. 随堂练习：学生进行朗读、写字练习，巩固所学知识。
7. 小组合作：分组进行角色扮演，演绎少年聂耳的故事，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 生字词：勤奋、好学、音乐、才华、爱国等。
3. 课文结构：导入、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话复述少年聂耳的故事。
（3）写一篇关于勤奋好学、具有音乐才华的同学的短文。
作业答案：（1）课后自主完成，家长签字确认。
（2）课堂上小组讨论，组内分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关聂耳的资料，了解其更多的英雄事迹，培养学生的爱国情怀。
二年级下语文教案-少年聂耳-教科版【小学学科网】（5篇范文）第一篇：二年级下语文教案-少年聂耳-教科版【小学学科网】《少年聂耳》教学设计教材分析：1、本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。
课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。
2、本文人物描写抓住特点，准确传神。
课文抓住聂耳行动、语言、神态等方面的特点进行描写，如听笛子的一段动作和神态描写，恳求认师的语言描写及雨中吹笛子的动作描写，都非常准确传神。
另外，人物描写又注重了正、侧面描写相结合，正面描写准确传神，侧面描写事半功倍，从而更全面地刻画人物，深化了课文主题。
教材设计理念：从学生自主学习为主，培养学生自学的良好习惯。
教学目标：1、了解课文内容，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。
3、朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识12个字，会写12个字。
教学重难点：1、能抓住重点词句体会文章内容。
2、能背诵课文最后两个自然段。
教学准备：磁带、多媒体课件教学时间： 2课时教学过程：一、导入：1、播放《义勇军进行曲》2、你们知道这是什么歌曲吗？对这就是《义勇军进行曲》，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗？（聂耳）同学们你们知道的可真不少。
聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今天我们来学习第3课《少年聂耳》。
二、初读感知1、师范读课文，学生认真倾听。
2、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。
4、检查认字情况（课件出示生字）指名认读，小组赛读。
5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗？指名分段读课文。
6、同学们的课文读的非常好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么？过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢？请同学们自由读2—5段，认真想一想。
少年聂耳教学课件少年聂耳教学课件《少年聂耳》记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。
教学目标I.学会本课的13个生字，读准多音字“调”的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。
2.能照样子，用“每当……总……”写句子。
3.能概括第4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段。
4.知道聂耳之所以成为“杰出的音乐家”是和他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学重点与难点教学重点：概括第4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学难点：读懂第4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。
第1教时(一)教学目标1.学会13个生字，读准多音字“调”的读音，理解新的词语。
2.理解第1、2自然段的内容，能用‘每当……总……”口头造句。
3.完成(作业本)第1、5题。
(二)教学过程1.揭示课题，了解大意。
(1)从课题看：写谁?写他什么时候?从课文看，聂耳是怎样一个人?讲了他少年时候一件什么事?(默读思考，不要求具体一一回答)(2)带课后第1题默读课文，划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子。
2.学习生字新词。
(1)学生自学汇报，教师指点疑难。
字音：“调”在这儿念diào，是“腔调、曲调、小调”的“调”，不含“调解、调皮、调笑”的“tiáo”;“诞dàn”的读音不要与“延yán”混淆。
字形：“偏”与’翩”是形声字，同声同韵同调，要从形旁表示的不同意思加以区别;“诞、降、妙”书写时不要少竖少点。
(2)复习巩固生字新词。
3.指导学习第1自然段。
(1)聂耳是怎样一个人?从哪里看出来?讨论小结：他是一位杰出的音乐家。
这可以从概括写他“创作了许多”革命歌曲中看出来，也可从举例中“国歌”是他谱写中看出来。
理解“杰出”：才能(或成就)出众;“谱写”：这里指写作乐曲;“音乐”的“乐”念yuè，不念“快乐”的“乐lè”。
教科版小学二年级下册语文《少年聂耳》教案设计三篇-最新范文【导语】本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事,表现了他对音乐的热爱和执著.无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助!篇一教学目标1.读中感悟和思考,深入学习体会“专心做事”的良好品格.2.了解聂耳,走近聂耳,拓宽知识视野.3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段.4.认识“创、革”等12个生字,会写“军、代”等12个生字.教学重、难点自主阅读,理解文意,学习聂耳专心做事的精神.教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等.教学时间2课时(第2课时略).教学过程一、国歌导入,分步揭题1.听《中华人民共和国国歌》,说出它的原名,词、曲作者.(板书:聂耳)2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料.3.这节课,我们就来学习聂耳小时候的故事.(板书:少年)齐读课题.（国歌是大家所熟悉的.以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学,可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离,使大家觉得聂耳是那么可亲,可敬.充分挖掘语文课程资源,利用学生收集的有关聂耳的资料,使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人.在此基础上顺势导入新课,给人一种水到渠成之感.）二、自读课文,整体感知1.自由轻声地读课文,借助拼音读准字音,不加字,不漏字.2.同桌分自然段互读、互听,比一比谁读得正确、流利.3.分段读课文.大家评一评,是否读得正确、流利.4.你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题:少年聂耳随机板书:喜欢音乐（《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”.我们应该坚持一条理念:阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学.这样,就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文,并在此基础上进行有效的整体感知.）三、围绕主线,品味探究1.默读课文,用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子.2.合作探究,品读重点词句.（1）小组交流圈画出的句子,每个人都说一说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜欢音乐,为什么？（2）各小组选出自己组内体会最深的句子,由组长当众汇报交流,其他组员作补充.（3）根据小组汇报情况,集体品味感悟重点词句.如重点句①:聂耳诞生在云南省玉溪县,少年时代他就非常喜欢音乐.引导抓住重点词“非常”来领会.重点句②:聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴,眼睛一眨也不眨地侧耳倾听.结合课文插图,引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”,以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会.可以做一做动作,体验“眼睛一眨也不眨”的样子,想象聂耳专心的神态(样子),再有感情地读一读,从而领会聂耳听音乐的专注和入神.重点句③:抓住聂耳和师傅的对话.可以分角色读一读,读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情,再有感情地读一读,从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟.重点句④:哥哥去攀登龙门,聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子.引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情.重点句⑤:傍晚,天空忽然阴云密布,下起了蒙蒙细雨.聂耳全神贯注地吹着笛子,似乎一点儿也没有觉察到.可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”.想一想,你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗？可以说看到的、听到的,也可以说自己亲身经历的,从而深刻理解“全神贯注”的意义.3.再回顾课文,文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事？(板书:向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子)（这个教学环节是文章的中心环节.在学生自主学习的基础上,有序地开展小组合作学习,交流补充合作学习成果,有效地培养学生合作的意识和能力.在尝试新型学习方式的过程中,教师引导学生抓住一些重点词句,读一读对话,做一做动作,说一说切身体验,使学生“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶”.同时,进行一些必要的语言训练,如结合生活实际理解重点词,抓住表示动作的词使句子表达得更具体,初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等,努力夯实学生的语言文字基础.）四、诵读全文,积累语言1.引导学生有感情地朗读全文.（回归整体）2.我来摘一摘.好词:如“阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆”等.好句:自己最喜欢的,描写有特色的一句或几句话.（有意识地积累文本中有特色的四字词语,以及自己最喜欢的句子,不断地充实学生的语言库存.）五、读中思考,读写结合1.再次回归整体.朗读全文,思考少年聂耳是一个怎样的人.（引导学生进一步走近聂耳,逐步加深对聂耳的认识.）2.说一说,你遇到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗？可以让学生把这个情形写下来,能写多少就写多少.（读写结合,抓住时机进行“小练笔”,逐步提高学生写话能力,为三年级习作奠定坚实的基础.）六、巩固识字,积累词语1.开展丰富多彩的识字游戏,如开火车、猜字游戏等,检查并巩固识字.2.选择自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小货车上.篇二教学目标:1、了解课文内容,能边读边思考,画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子.2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素.3、朗读课文,背诵最后两个自然段.4、认识12个字,会写12个字.教学重点:能抓住重点词句体会文章内容.教学难点:能背诵课文最后两个自然段.教学准备:磁带、多媒体课件教学过程:一、导入1、播放《义勇军进行曲》2、你们知道这是什么歌曲吗？对这就是《义勇军进行曲》,也是我国的国歌,你们知道这首歌的曲作者是谁吗？（聂耳）同学们你们知道的可真不少.聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐,今天我们就一起走进聂耳的少年时代,看看他是如何学习音乐的,今天我们来学习第3课《少年聂耳》.二、初读感知1、师范读课文,学生认真倾听.2、生用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍.3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字.4、检查认字情况（课件出示生字）指名认读,小组赛读.5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了,你们有信心读好课文吗？指名分段读课文.6、同学们的课文读的非常好,请同学们轻声读课文第一段,然后说说你知道了什么？过渡:聂耳一生创作了那么多的优秀作品,那么他是怎样学习音乐的呢？请同学们自由读2—5段,认真想一想.1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的,并画出写聂耳喜欢音乐的句子.2、全班汇报重点句（1）聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听.（课件播放当时的画面）（2）迎着滇池上的点点归帆,聂耳用美妙的笛声,赞美家乡的湖光山色.（课件播放当时的画面）（3）聂耳全神贯注地吹笛子,似乎一点儿也没有察觉,解释（全神贯注,删去文中的“似乎”行吗？为什么？）3、指导朗读（配乐齐读最后一段）三、指导书写喜:两个“口”上小下大,略扁.哥:第五笔是竖,不是竖钩.四、扩展延伸你遇到这专心去做一件事,而忘记了周围一切的情况吗？从聂耳身上你学到了什么？总结:同学们“天下无难事,只怕有心人”,只要你用心去做就没有我们办不成的事.篇三教学目标:知识目标会认12个生字,会写12个生字,要求正确规范.能力目标通过讲解、指导掌握生字的不同写法,使学生写得更加匀称美观.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯.情感目标通过对生字的书写,引发学生对汉字的兴趣,从而更加热爱祖国的语言文字.教学重点:正确规范的进行书写.教学难点:在实际生活中能正确运用.教学准备:电脑课件.教学流程:一、认读生字1、课件出示本课要求会认和会写的字,自由认读.会认的字:创革县邻笛奏调阶托午神贯会写的字:军代喜欢总短求教午哥阴许2、指名认读、组词.3、变序认读.二、学写生字1、出示要求会写的字,由学生说说用什么方法记忆字形.2、左右结构:代欢短教许3、上下结构:军三、指导写字重点指导:“喜”“短”“教”字教师巡视学生的写字情况,对出现的共性问题及时指出,进行指导.四、欣赏评议共创共享1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述.教师展示学生作品,作为其中的一员参与交流.教师除对交流起组织作用外,还对交流作点评、导拨,引导学生协作探究.2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流.五、总结升华拓展延伸交流收获师:今天,同学们写的很认真,把字写的很到位.希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮! 师:学有所获,你们今天这节课有何收获？生谈.教科版小学二年级下册语文《少年聂耳》教案设计三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共4407字]编辑推荐:下载Word文档。
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案一、教学内容本课选自小学二年级下册语文教材第六单元第二十一课《少年聂耳》。
文章主要讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的一段趣事，通过聂耳对音乐的热爱和执着，教育学生要珍惜时间，勤奋学习，为自己的理想而努力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解生词；能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文大意，把握文章主旨。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受聂耳对音乐的热爱和执着，激发学生对音乐和生活的热爱，培养勤奋学习、积极进取的精神。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字，理解生词；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：把握文章主旨，理解少年聂耳的精神品质。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）通过播放《义勇军进行曲》，让学生感受音乐的力量。
（2）引入课题，板书《少年聂耳》。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字、生词。
（2）教师指导学生朗读，注意停顿、语调、语气。
3. 精讲课文（1）分析课文结构，概括文章大意。
（2）讲解生字、生词，引导学生理解。
（3）结合课文内容，讲解少年聂耳的品质。
4. 随堂练习（1）朗读课文，感受少年聂耳的精神品质。
（2）完成课后练习题。
（2）联系生活实际，引导学生珍惜时间，勤奋学习。
六、板书设计少年聂耳热爱音乐勤奋学习珍惜时间积极进取七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字、生词。
（2）熟读课文，思考少年聂耳的品质。
2. 答案：（1）见课本。
（2）少年聂耳热爱音乐，勤奋学习，珍惜时间，积极进取。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述少年聂耳的故事，引导学生感受音乐的力量，教育学生要珍惜时间，勤奋学习。
在教学中，要注重学生的朗读训练，提高阅读理解能力。
课后，可以让学生搜集关于聂耳的资料，了解更多关于他的事迹，激发学生对音乐和生活的热爱。
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第五单元《杰出人物》章节，详细内容为《少年聂耳》一文。
文章主要讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，体现了他对音乐的热爱和勤奋好学的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识本课生字，掌握词语，了解聂耳少年时期的故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力。
3. 情感态度价值观：学习聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神，激发学生对杰出人物的敬仰之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词语，体会聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神。
教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，了解聂耳少年时期的故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）a) 播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生感受音乐的力量。
b) 引导学生谈论对聂耳的了解，为新课学习做铺垫。
2. 自主学习（10分钟）a) 学生自主朗读课文，认识生字，理解词语。
b) 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）a) 教师引导学生概括课文主要内容，讲解文章结构。
b) 分析课文，体会聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神。
4. 随堂练习（10分钟）a) 学生根据教师出示的题目，进行课堂练习。
b) 教师点评，给予鼓励和指导。
5. 交流分享（10分钟）a) 学生分组讨论，分享自己对本节课的认识和体会。
b) 各组汇报，全班交流。
b) 引导学生树立学习榜样，激发学生的学习热情。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 内容：a) 聂耳简介b) 聂耳少年时期的故事c) 勤奋好学、热爱音乐的精神七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习内容，写一篇关于《少年聂耳》的读后感。
2. 答案要点：a) 介绍聂耳少年时期的故事。
b) 体现聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神。
