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粤教版科学五年级上册第2课《根对水分的吸收》教学设计【教材分析】“根对水分的吸收”是粤教科技版《科学》五年级上册第1单元“植物的需求”的第2课。
本单元的设计意图是通过简单的实验，引导学生探讨水、阳光、空气、温度等因素对植物生长的影响。
继而了解植物具有获取和制造养分的结构，能够制造养分供自身生存所需。
同时，激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然的情感，初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。
在第1课“植物需要水分”学习的基础上，通过观察植物深深扎入土壤里的根的形态，引导学生发现根能吸水的秘密。
同时，还能通过从根生长的现象中获取探究“根系的分布与水有关吗？”的主题，并展开实验活动获取证据，进行合理的解释。
本课由两个活动组成。
活动1“根能吸水吗”是指导学生如何用科学的方法进行观察，搜集数据和证据，认识根能吸收水分；活动2“根系的分布与水有关吗”是引导学生分别对小溪、池塘边的树木进行观察，鼓励学生描述这些植物的根系的生长和分布特点，并分析这些特点与水分之间的关系。
【学情分析】本课是在学生已经了解“植物需要水分”后展开的后续学习。
学生对植物的需求有了探究的兴趣，想进一步了解植物是怎样吸收水分的。
根据五年级学生的生理和心理发展水平，教科书的重点是放在发展学生的实验、对比、观察和描述能力上的。
因此，本课的重点在于学生如何控制实验条件，开展种植活动，寻找实验的数据来了解植物的根是否能吸水；通过对根吸水的示意图的理解，体会根是如何吸水的，其主要定位在“培养学生的观察能力、描述能力和推理能力”；最后，引导学生观察水边生长的植物，对这些植物根系的生长和分布特点进行描述，从而能应用已有的科学知识分析它们的这些特点与环境之间的关系，能应用已有知识和经验对所观察到的现象做出假设性的解释，能应用分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法寻找根的形态与其环境的适应，发展学生的学习能力、思维能力、实践能力和创新能力。
高中物理-高一物理活塞式抽水机和离心泵教案示例教案【教学目标】1. 掌握活塞式抽水机和离心泵的构造和原理。
2. 学会运用活塞式抽水机和离心泵解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和实际解决问题的能力。
【教学重点】1. 活塞式抽水机和离心泵的构造和原理。
2. 活塞式抽水机和离心泵的应用。
【教学难点】1. 活塞式抽水机和离心泵的应用。
2. 运用活塞式抽水机和离心泵解决实际问题。
【教学过程】一、引入（1）引出活塞式抽水机和离心泵。
（2）通过实际问题分析引发学习需求。
二、教学内容（1）活塞式抽水机的构造及原理1. 根据实物图纸或样机进行介绍。
2. 介绍其工作原理：活塞往返运动，使压缩空气传递到出水管中，推动水从水箱中流出，形成自吸。
3. 介绍保养和维护：保持清洁，定期加润滑油等。
（2）离心泵的构造及原理1. 根据实物图纸或样机进行介绍。
2. 介绍其工作原理：离心泵通过离心力将水推向出水管道，形成一定的水流。
3. 介绍保养和维护：保持清洁，定期检查水泵内部，更换损坏部件等。
（3）活塞式抽水机和离心泵的应用1. 介绍活塞式抽水机的应用：适用于吸附高度较大，水流量不大的条件。
2. 介绍离心泵的应用：适用于水流量比较大，吸取高度不大的条件下。
3. 进行实例分析与实践操作：让学生通过实际问题，运用学到的知识进行解决，增强学生的实际操作能力和应用能力。
三、课堂小结通过本课的学习，我们了解了活塞式抽水机和离心泵的构造和原理，了解了它们的应用，能够运用活塞式抽水机和离心泵解决实际问题，提高了学生的实际操作能力和应用能力。
【教学反思】本课通过让学生学习实际问题，运用学到的知识进行解决，增强学生的实际操作能力和应用能力，可以更好地提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，通过实际操作，也可以增强学生的记忆和理解能力，增强知识的灵活运用能力。
但在实际操作中需要加强安全意识，避免发生事故。
抽屉原理教学反思【优秀10篇】身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是美丽的编辑为大家找到的抽屉原理教学反思【优秀10篇】，仅供参考，希望对大家有所启发。
抽屉原理教学反思篇一本课是小学六年级数学广角的内容。
“抽屉原理”应用很广泛且灵活多变，可以解决一些看上去很复杂、觉得无从下手，却又是相当有趣的数学问题。
但对于小学生来说，理解和掌握“抽屉原理”还存在着一定的难度。
所以，本节课根据学生的认知特点和规律，在设计时着眼于利用学生已有的认知，激发学生兴趣，提高解决问题的能力，通过动手操作、小组活动等方式组织教学。
反思我的教学过程，有几下可取之处：1、情境中激发兴趣。
兴趣是最好的老师。
课前“抽扑克牌”的小游戏，简单却能真实的反映“抽屉原理”的本质。
通过小游戏，一下就抓住学生的注意力，让学生觉得这节课要探究的'问题，好玩又有意义。
2、在学生操作活动中恰当引导。
教师是学生的合作者，引导者。
在操作活动设计中，我着重学生经历知识产生、形成的过程。
4根小棒放进3个纸杯的结果早就可想而知，但让每个小组的学生通过放一放、想一想、议一议的过程，把抽象的说理用具体的实物演示出来，化抽象为具体，发现并描述、理解了最简单的“抽屉原理”。
然后再引导学生在操作中继续探究：把5本书放入2个抽屉，部有一个抽屉至少有几本书？那么7本书呢？9本书呢？3、在生活情境中深化知识。
学了“抽屉原理”有什么用？能解决生活中的什么问题，这就要求在教学中要注重联系学生的生活实际。
在试一试环节里，我设计了一组简单、真实的生活情境，让学生用学过的知识来解释这些现象，有效的将学生的自主探究学习延伸到课外，体现了“数学来源于生活，又还原于生活”的理念。
比如：任意点13个同学起来，至少有2个同学在同一天过生日。
教学永远是一门遗憾的艺术。
回顾整节课我觉得在学生体验数学知识的产生过程中，老师处理得还是有点粗，特别是在学生叙述的过程中，学生用比较凌乱的语言的进行描述，教师指导不够，因为数学语言精简性直接影响着学生对新知识的理解与掌握，也就是没有很好地强化理解“总有”“至少”的含义。
湘教版小学科学的教学教案湘教版小学科学的教学教案1让生活充满阳光教学目标：1、知道进行一项大的活动(事情)首先要从整体上进行计划和组织。
2、能较好的分析讨论他人的经验。
3、培养学生严禁认真的科学态度。
教学重点：培养学生活动整体构思意识。
教学难点：培养学生活动整体构思意识。
教学准备：实验室进行暗室效果设计，下载的远程教育资源中的一些场景图片。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、创设情境导入：上课时，打开实验室的门(不大)，让学生进入“暗室”。
师：走进这个房间瞬间，同学们有什么感受?谈一谈.这时，学生的感受会有两方面，一是阴凉舒适，最多的是昏暗害怕、不方便。
鼓励学生能从不同的侧面对事情进行评价，选定我们今天“想使这里亮起来”。
二、回顾反思师：我们生活中有过类似的经历吗?生活中还有哪些地方存在采光不足的问题?师生交流。
三、计划与组织师：假如你是地下停车场的负责人，你是那条街道的负责人，当你发现这里采光不足时，你会怎么做呢?学生大多能想到安上各种各样的灯，既节能又美观。
(因为电视、生活中常见这样的场景。
)没有去实地考察、广集方案的意识。
师：这么大的工程，我们怎么能一个人或几个人一商量就去草率的进行呢?想一想我们“郑东新区”是多么的美，我们的“水立方”、“鸟巢”、还有那世人称赞的“奥运会开幕式”，“奥运会的口号”，舞动的“京”字，熊猫的名字。
这些活动大家都是通过什么方式做得这么出色呢?学生讨论，但是还没有意识到，这个活动也可“招标”。
师：人们对于一项重大的事情，不是拍拍脑门，一次冲动就做出决定的。
很多时候通过招标、邀请、比赛、论证会等方式，广征方法和建议，从中筛选出设计方案后，才进行实施的。
我们也可以开展一个“采光设计方案邀请赛”，邀请我们全体学生参与设计，从中选取方案，让其我们每个小组都来设计吧。
师：就像我们家卫生间、厨房一样，能通过改造就能达到我们的目的时，我们是不会把房子推倒重建的。
也像我们身边的都市村庄一样，怎么改也达不到现代大都市的要求时，我们就会设计一套新的方案，重新进行建造。
抽水机科学实验教案设计教案标题：抽水机科学实验教案设计教案目标：1. 通过抽水机科学实验，让学生了解抽水机的工作原理和应用。
2. 培养学生观察、实验设计和数据分析的能力。
3. 培养学生合作与沟通能力。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍抽水机的定义和常见应用领域，如农田灌溉、工业用水等。
2. 引导学生思考：抽水机是如何将水从低处抽到高处的？实验设计：1. 分组让学生进行实验设计，每组4-5人。
2. 提供以下材料供学生选择：a. 抽水机模型b. 测量工具（尺子、计时器等）c. 不同高度的容器d. 水3. 学生讨论并设计实验方案，包括以下要素：a. 确定独立变量：不同高度的容器。
b. 确定因变量：抽水机提升水的高度。
c. 控制变量：抽水机模型、水量、抽水机工作时间等。
d. 测量方法：使用尺子测量水的高度。
e. 数据记录：每个容器的水高度和抽水机工作时间。
4. 学生将实验方案书面记录并提交给教师审阅。
实验操作：1. 学生按照实验方案进行实验操作。
2. 每组学生依次将抽水机放置于不同高度的容器中，记录抽水机工作时间和容器中水的高度。
3. 学生根据实验结果填写数据表格。
数据分析：1. 学生根据数据表格，绘制折线图，横轴为容器高度，纵轴为抽水机工作时间。
2. 学生观察折线图，并回答以下问题：a. 抽水机工作时间与容器高度之间是否存在关系？b. 高度增加时，抽水机工作时间是否增加？c. 有没有观察到工作时间与容器高度之间的规律？d. 存在哪些因素可能影响实验结果？讨论与总结：1. 学生根据实验结果和数据分析，讨论抽水机工作原理和应用。
2. 学生总结实验中观察到的规律和结论，并与其他组进行分享。
3. 教师引导学生思考：如何改进实验设计以获得更准确的结果？拓展活动：1. 学生可以设计更多的实验，探究其他因素对抽水机工作时间的影响，如水量、抽水机功率等。
2. 学生可以通过查阅资料，了解不同类型的抽水机和其工作原理，展开更深入的研究。
抽水机科学实验教案及反思教案标题：抽水机科学实验教案及反思教案目标：1. 通过抽水机科学实验，让学生了解抽水机的工作原理和应用。
2. 培养学生的观察、实验设计和数据分析能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学资源：1. 抽水机2. 水槽或容器3. 不同材质的管道和接头4. 测量工具（尺子、计时器等）5. 笔记本和铅笔6. 实验记录表格7. 安全装备（实验室外套、手套等）教学步骤：引入：1. 向学生介绍抽水机的基本概念和应用领域，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生关于抽水机的问题，激发学生思考和探索的欲望。
实验设计：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 向学生解释实验目的和步骤，确保学生理解实验的目标和意义。
3. 分发实验记录表格，让学生填写实验设计和预测结果。
实验步骤：1. 学生小组根据实验设计，准备实验所需的材料和装置。
2. 学生小组安全地进行实验，记录实验过程中的观察和测量数据。
3. 学生小组根据实验结果，进行数据分析和讨论，得出结论。
总结和反思：1. 学生小组向全班展示实验结果和结论。
2. 教师引导学生进行实验结果的讨论和分析，帮助学生理解实验中的科学原理。
3. 学生填写实验反思表格，总结实验过程中的问题和改进方法。
4. 教师与学生共同讨论实验的局限性和可能的改进方案。
教案评估：1. 教师对学生的实验记录表格和实验反思表格进行评估，评估学生对实验设计和数据分析的理解和能力。
2. 教师观察学生在实验过程中的团队合作和沟通能力。
3. 学生之间进行小组评估，评估小组成员在实验中的参与度和贡献。
教案延伸：1. 鼓励学生进行更复杂的抽水机实验，如改变材质、形状和长度的管道对水流速度的影响。
2. 引导学生研究抽水机在不同应用领域的工作原理和效率。
3. 鼓励学生设计和制作自己的抽水机原型，并进行实际应用测试。
通过以上教案，学生将能够通过实验学习抽水机的工作原理和应用，并培养他们的观察、实验设计和数据分析能力。
根里的“抽水机”教学反思
本课是让学生了解根的形态和作用的。
主要包括观察、描述植物的根的特征；知道根系有直根系和须根系两类；测量根系的长度，了解根系的分布特点；运用简单的模型观察根尖形态，从而了解根的作用。
在这一课教学中，通过一系列观察、比较活动，让学生获得知识的同时培养他们的观察能力、分析能力和初步学习运用模拟研究的方法，在这一过程中，认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望，培养他们崇尚科学的态度和实事求是的精神。
在教学开始中，我先创设了学生可能见过但不一定认真思考过的问题情景，引出问题“根这么重要吗？”激起学生的兴趣和思考，从而想了解根有什么特点，它在泥土里是怎样分布的。
在观察、比较和测量了根系以后，学生很自然地又会想到，根这样分布有什么作用呢？因此，又让学生了解根深扎土壤是为了能固定植株。
根还有其它作用吗？从而让学生在观察、交流与分析中得出，根还有吸收并运输水分和矿物质的作用,充分调动了学生的学习主动性和积极性，使教学内容既生动又形象，学生非常愿意学，而且记得牢，不容易忘记，每一个学生的学习热情都非常高。
总体来说，本课教学还是比较流畅，达到预期的教学效果。
当然还有一些不足之处需要以后加以改进。
如信息技术应用还不
熟练，许多好的想法不能落实。
大班抽水机教案一、教学目标：1. 了解抽水机的基本原理和工作方式。
2. 学会正确使用抽水机，并了解抽水机在日常生活中的应用。
3. 培养学生的观察力和实际操作能力，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作意识，促进学生之间的合作与沟通。
二、教学准备：1. 大班抽水机。
2. 水槽或水桶。
3. 相关的实验材料，如水管、接头等。
4. 实验记录表。
5. 讲解用的PPT或黑板。
三、教学内容和步骤：1. 引入（5分钟）向学生解释抽水机的作用和应用领域。
引发学生对抽水机的兴趣和好奇心。
2. 基本原理讲解（10分钟）使用PPT或黑板将抽水机的基本原理和工作方式进行讲解。
重点讲解抽水机的结构和关键部件，并简单介绍抽水机的原理。
3. 观察抽水机（10分钟）让学生观察抽水机的外观和结构，了解每个部件的作用和功能。
4. 操作演示（15分钟）教师操作抽水机，给学生演示如何正确使用抽水机，并注意安全事项。
同时，解答学生可能出现的问题。
5. 学生操作实验（30分钟）将学生分成小组，每组4-5人。
每组学生轮流操作抽水机，观察水的流动情况，记录实验结果。
教师巡视指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。
6. 实验结果分析（20分钟）每个小组展示他们的实验结果，并由小组成员共同分析结果。
让学生互相交流和讨论，提出问题和解决办法。
7. 实验总结与讲解（10分钟）教师对本次实验做总结，讲解实验中出现的问题和解决办法。
引导学生从实验中总结出抽水机的优缺点，并鼓励学生提出改进建议。
四、教学评价：1. 学生的操作是否规范和正确。
2. 学生的实验记录是否完整和准确。
3. 学生的实验结果和分析是否合理。
4. 学生对抽水机的理解和应用是否正确。
五、教学延伸：1. 海绵吸水实验：用一块干海绵放入水中，观察海绵的吸水过程，并与抽水机的工作原理进行对比。
2. 水压实验：通过改变水管的位置和角度，观察水的流动情况，了解水压对水的流动的影响。
3. 水泵原理讲解：介绍不同类型的水泵原理，如离心泵、容积泵等，扩展学生对抽水机的认识。
根里的“抽水机”教学反思
《根里的“抽水机”》是《植物身体的奥秘》这一单元的第一课。
本课一开始，我先引导学生用观察、比较的方法了解根的形态，然后再引导学生去探究植物根的作用，最终发现根是植物的“抽水机”，它把植物所需的水分吸收到植物体内。
本课是让学生了解根的形态和作用的。
主要包括观察、描述植物的根的特征；知道根系有直根系和须根系两类；测量根系的长度，了解根系的分布特点；运用简单的模型、观察根尖形态，从而了解根的作用。
在“根里的‘抽水机’”一课教学中，通过一系列观察、比较活动，让学生获得知识的同时培养他们的观察能力、分析能力和初步学习运用模拟研究的方法，在这一过程中，认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望，培养他们崇尚科学的态度和实事求是的精神。
在教学开始中，我先创设了学生可能见过但不一定认真思考过的问题情景，引出问题“根这么重要吗？”激起学生的兴趣和思考，从而想了解根有什么特点，它在泥土里是怎样分布的。
在观察、比较和测量了根系以后，学生很自然地又会想到，根这样分布有什么作用呢？因此，教材又安排学生开展一个模拟活动，让学生了解根深扎土壤是为了能固定植株。
根还有其它作用吗？教材又安排了一个观察“毛绒绒的根尖”的活动，从而让学生在观察、交流与分析中得出，根还有吸收并运输水分和矿物质的作用。
总体来说，本课教学还是比较流畅，达到预期的教学效果。
