【中小学资料】内蒙古呼和浩特市七年级地理上册 3.3 降水的变化与分布教案 新人教版

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。

本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。

通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。

但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。

2.使学生掌握降水的空间分布规律。

3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。

4.提高学生对地理学科的学习兴趣。

四. 教学重难点1.降水形成的过程。

2.降水分布的规律及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。

2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。

2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。

3.准备好教学PPT。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。

2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。

同时，引导学生思考降水形成的原因。

3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。

4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。

人教版地理七年级上册3.3《降水的变化与分布》教学设计一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三章第三节的内容。

本节主要让学生了解降水的形成、降水的类型、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。

通过学习，使学生掌握降水的相关知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气、气候有一定的了解。

但降水作为一个地理要素，其形成、分布和影响因素较为复杂，需要引导学生通过观察、思考、分析，从而得出结论。

三. 教学目标1.知识与技能：了解降水的形成、降水的类型、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的关爱，提高学生保护环境的意识。

四. 教学重难点1.降水类型的形成过程。

2.降水分布规律及影响因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生观察、思考、分析。

2.互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

3.案例分析法：选取典型实例，使学生了解降水对地理环境的影响。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、图表、动画等，生动展示降水相关知识。

2.教学素材：收集有关降水的实例和案例，用于教学分析。

3.课堂练习题：设计具有一定难度的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示降水形成的过程，引导学生关注降水现象。

提问：“你们知道降水的形成过程吗？降水有哪些类型？”2.呈现（10分钟）展示不同类型的降水图片，让学生观察并说出各自的名称。

提问：“这些降水类型有什么特点？它们是如何形成的？”3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解降水的分布规律。

提问：“请根据教材内容，总结降水的分布规律。

”4.巩固（5分钟）通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。

提问：“请根据所学内容，完成以下练习题。

初中地理人教版七上3.3 降水的变化与分布第2课时教案3.3 降水的变化与分布（第2课时）【学习目标】知识与技能1.初步学会阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

2.培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。

过程与方法通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会等降水量线的阅读要领。

情感、态度与价值观通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。

【教学重难点】重点：世界年降水量分布图的阅读。

难点：通过读图与绘图，使学生形成地理空间概念，认识降水的时空分布规律。

【教学方法】读图指导法、提问讲解法、活动探究法。

【教学过程】新课导入：活动：设置情景-观看世界年降水量分布图，激发学生学习兴趣。

讲解：同学们，这幅图你们认识吗？这幅图叫做世界年降水量分布图。

这就是我们今天学习的内容-降水的分布。

主要内容是：一、等降水量线；二、世界年降水量分布规律及原因；三、“雨极”和“干极”，切入本节课的学习。

新课讲授：结合教材地图和文字资料，指导学生读懂图中的信息，完成下面探究活动。

【等降水量线】活动1：图文互释，以图释文，向学生展示动态图中降水的信息。

讲解1：世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。

活动2：图文互释，以图释文，学生初识世界年降水量分布图。

讲解2：通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。

（一）等降水量线活动：图文互释，以图释文。

讲解：把降水量相等的点，在地图上用线连起来。

同一条等降水量线上各点的降水量相等。

【世界年降水量分布规律及原因】（一）世界年降水量的分布规律活动：图文互释，以图释文，学生看图中降水量分布的信息。

讲解：赤道附近地带降水多，两极地区降水少。

南、北回归线两侧，大陆西岸降水少, 大陆东岸降水多。

中纬度沿海地区降水多,内陆地区降水少。

（二）具体分布规律1.赤道地区活动：图文互释，以图释文，向学生说明图中降水量的信息，关注图中降水量的变化。

七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学设计（新人教版）第三节降水的变化与分布教学目标一、知识与技能结合相关实例了解降水的含义以及对生产生活的影响。

能够利用降水资料，绘制降水柱状图，并说明降水季节变化的规律。

初步学会阅读世界年平均降水量分布图，了解世界降水分布的差异。

二、过程与方法通过阅读、描绘降水量柱状图和世界降水分布图，培养学生读图、绘图、析图的能力。

三、情感、态度与价值观通过学习，使学生懂得世界各地区降水的分布差异，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。

四、重点难点重点：降水柱状图的阅读和绘制。

世界降水量分布图的阅读。

难点：通过读图、绘图、析图，使学生形成地理的空间概念,理解世界降水的时空分布规律。

教学过程新导入师：同学们想一想，我们现在所处的地区在地球上属于高纬度，还是低纬度地区？一年之中哪几个月降水多？哪几个月降水少？生：略。

师：同学们回答得非常正确。

，今天我们就来具体学习世界降水的变化与分布。

自主学习一、降水的变化阅读教材P58〜59图文材料，说出降水的含义及形式。

答案：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水，其主要形式是降雨。

降水的季节变化用什么表示，世界各地的降水季节变化有什么不同答案：通常用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。

不同地区年降水量的季节分配不同：有的地区降水量的季节分配比较均匀；有的地区降水量的季节差异很大。

二、降水的分布阅读教材P60〜61及图3.24,分析世界年降水量分布的一般规律。

赤道附近地区降水多，两极地区降水少。

南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。

中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。

世界雨极是乞拉朋齐，干极是阿塔卡马沙漠。

合作探究探究活动降水的变化与分布绘制降水量柱状图。

结合济南市多年月平均降水资料，绘制各月降水量柱状图,并完成后面的任务。

济南市多年月平均降水量资料时间123456789101112降水量 3.07.48.619.433.177.819221257246.62.6 教过程合作探究绘制降水量柱状图的步骤；绘出横坐标，将其平均分成12段,并标上月份。

第三节降水的变化与分布教学目标1. 能够通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

2. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。

3. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。

教学重点1. 学会阅读降水量分布图。

深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。

2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。

3. 通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律。

教学难点1．降水柱状图的阅读和绘制。

2．世界降水量分布图的阅读。

课时安排2课时。

第1课时教学内容降水的变化。

教学目标1. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。

2. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。

教学重点1. 深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。

2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。

教学难点降水量柱状图的阅读和绘制。

教学准备1. 用雨量器和量杯观测近期的一次降雨或降雪，并记录降水量。

2. 教师搜集：某地多年月平均降水量数据资料、阅读资料“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。

3. 童谣《小松树，快长大》磁带与录音机。

4. 教师和学生共同搜集：我国传统的居民房屋建筑形式中的平顶房、尖顶房、大土楼、竹楼、高架屋、窑洞等的照片或图片。

教学过程一、导入新课听童谣《小松树，快长大》：“小松树，快长大，绿树叶，发新芽，阳光雨露哺育它，快快长大，快快长大！”优美的音乐告诉我们：小松树的长大，必需的自然条件是阳光、雨露（及肥沃的土壤等）。

雨露是从哪里来的，它们是怎样形成的？对人类生活和生产有哪些影响？二、新课教学1. 降水的概念活动1：在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的现象，请同学们讨论并解释：在烈日炎炎的夏季，如果我们把洗干净的湿衣服晾在阳台外面，过不了多会儿，衣服就干了，这是怎么回事？归纳：衣服上的水分不断蒸发成为水汽，进入大气中。

3.你生活的地区有哪些降水形式？学生思考并回答。

教师强调：降雨是降水的主要形式。

教师播放降水的形成视频。

降水的等级划分教师介绍：降雨的等级：在气象上通常用某一段时间内降雨量的多少来划分降雨强度。

教师提出问题：华北23·7强降水属于什么降水强度？学生思考并回答。

教师介绍生活中不同等级降水的感官差异：小雨：雨滴下降清晰可辨；地面全湿，但无积水或积水形成很慢。

中雨：雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声；地面积水形成较快。

大雨：雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈；地面积水形成很快。

暴雨：雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时声音受雨声干扰而听不清楚；积水形成特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。

过渡：降水有多有少，降水过少会造成土地干裂，生活缺水等，降水过少会造成房屋倒塌，庄稼被淹等，对降水量学以致用，前后联系，问题引领。

从数据和生活两个角度引导学生感知不同等级的降水。

进行观测和统计尤为重要。

任务二降水的测量与统计降水的测量教师图文介绍降水的测量：测量降水量的仪器：雨量器和量杯测量：人工、自动降水量的单位：毫米（mm）月降水量：把一月内每日的降水量相加年降水量：把一年内每月的降水量相加多年平均降水量：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。

过渡：观测记录怎样呈现呢？下面我们学习降水量柱状图的绘制。

绘制降水量柱状图绘制降水量柱状图的步骤：(1)绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1～12月，标出月份。

(2)绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降水量的数值，注重地理实践力的培养。

讲练结合，培养学生的动手绘图能力。

确定纵坐标的取值范围为0～200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标。

(3)在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱状图。

教师检查学生的完成情况，总结绘制降水量柱状图的要领：绘轴，标数要规范；选点，绘柱是关键；最后写上图名。

任务三降水的时间变化过渡：不同时间降水量的多少是变化的。

降水的变化与分布
第1课时
【教学目标】
1.结合生活实际说出降水的主要形式；知道降雨的等级及其划分依据。

2.通过雨量器的使用，知道降水数据的获取途径和方法；能够运用降水资料规范地绘制出降水柱状图。

3.运用降水量统计数据或降水量柱状图，使用规范的地理语言说出某地降水的季节变化特点。

【教学重点】
运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化特点。

【教学难点】
使用规范的地理语言说出某地降水的季节变化特点。

【教学方法】
探究法、图表分析法、问题教学法等。

【教学准备】
多媒体课件、雨量器、学生用降水量绘制资料等。

【教学流程图】
【教学过程】
有什么分布规律呢？让我们下一节课继续探讨降水在空间分布上的差异。

请同学们和我一起回顾总结这一节课学习的主要内容。

我们首先了解了降水的基本概念；降水量的测量：仪器以及单位；降水的季节变化，柱状图的绘制以及柱状图的判读等。

方的降水的季节
变化特点。

设置悬念，激发学
生求知欲。

课堂小结
古人用美好的诗词帮我们记录了大自然各种美妙的现象，而科学的知识可以给予我们一双解读自然的眼睛。

地理学就是在人和自然间谱写美妙诗歌的学科，读懂地理数据，让我们智慧，用好地理规律，让我们通达。

愿每一位走出地理课堂的小达人们，都能用所学更好地生活。

作业
布置
完成本课随堂练习。

板书
设计。

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教学设计一. 教材分析《降水的变化与分布》这部分内容主要让学生了解降水的形成、降水的量与质、降水的地理分布以及降水对人类活动的影响。

这部分内容是地理学科中关于水循环的重要组成部分，也是学生理解地球气候系统的基础。

教材通过文字、图表、案例等多种形式，帮助学生建立起对降水的基本概念和认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对降水现象并不陌生。

但要将这种直观的感受转化为科学的认识，还需要通过对教材内容的深入学习。

此外，学生可能对一些专业术语如“降水量”、“降水类型”等感到困惑，因此在教学过程中需要对这些术语进行解释和澄清。

三. 教学目标1.知识与技能：理解降水的形成过程，掌握降水的量与质，了解降水的地理分布规律，认识降水对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的地理思维能力和科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，提高他们对环境保护的意识。

四. 教学重难点1.降水形成的过程2.降水量的测量与表示3.降水分布的地理规律4.降水对人类活动的影响五. 教学方法1.讲授法：对降水的基本概念、降水形成的原因等进行讲解。

2.案例分析法：通过具体的降水案例，让学生了解降水现象的真实情况。

3.小组讨论法：鼓励学生针对降水相关问题进行小组讨论，培养他们的合作意识。

4.实践活动法：让学生通过实际操作，如观察降水量、制作降水分布图等，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含降水相关知识的PPT，以便在课堂上进行展示。

2.降水案例资料：收集一些关于降水现象的案例，用于课堂分析。

3.小组讨论题目：提前准备好针对降水相关问题的讨论题目，以便在课堂上进行小组讨论。

4.实践活动所需材料：如降水量测量工具、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些降水现象的图片，引导学生回忆起生活中遇到的降水情况，激发他们对降水知识的学习兴趣。