八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框尊重他人习题课件新人教版

第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人课|时|提|要本课时主要讲述了两个重要内容：第一为尊重他人的原因；第二为怎样尊重他人。

在日常生活中我们要从点滴小事做起，尊重他人、与人为善。

(背诵用单本小册P100)1．为什么要尊重他人？(1)尊重他人是一个人________的外在表现。

社会生活中，我们应该尊重他人的________、权利等。

(2)每个人都是有________的个体，都希望得到________和社会的尊重。

受到他人尊重能够增强________、________，产生良好的心理体验。

(3)尊重使社会生活____________。

①尊重是维系良好________的前提，是________的重要特征。

②尊重是________的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成________的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

2．怎样尊重他人？(1)积极________、________他人。

(2)________对待他人。

我们每个人在________和__________上都是平等的。

(3)学会__________。

(4)学会________他人。

3．我们应该怎样积极关注、重视他人？(1)尊重他人，需要我们考虑他人的________，认真对待他人，给予他人应有的、________的关注，而不冷落、忽视他人。

(2)我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的________。

4．正确认识平等对待他人(1)原因：我们每个人在________和________上都是平等的。

(2)要求：平等待人要求我们发自内心地尊重他人________，对所有的人________。

社会生活中，我们不能以________、身体、智能、________等方面的原因而轻视、歧视他人。

5．怎样学会换位思考？在人际交往中，我们要________为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该________，体会他人的感受，理解他人的难处，________他人，像尊重自己一样尊重他人。

尊重他人
一的要求就是：洗手。

很多人对于图书馆的这种做法看法不一，有的支持，有的反对，你的看法是？
主问题1 ：为什么说尊重是交往的起点？
第二目：尊重从我做起
探究与分享:思考关于“什么样的人值得尊重？”的几种观点
1、你赞同他们的看法吗？说说你的理由。

2、你还有哪些看法？
探究与分享:阅读课本34页中三个情境，思考回答问题。

1、如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。

教师导学学生活动（二次备课）
材料分析：
陶行知先生在校园里巡视，看到一个男生正在用泥块扔同学。

陶行知先生看到马上制止了他，并叫他在放学后到校
长办公室去等他。

当天放学后，陶行知先生迟到了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他,便从口
袋里掏出一块糖给他，说：这是奖给你的,因为你是个遵守时间的人。

说完又给了他第二块糖，说这也是奖给你的,因为当我叫你住手时，你就停下了，说明你是尊重老师的。

陶行知先生又掏出第三块糖。

因为你是个有正义感的学生，我已经调查过了，你之所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女生，你看不惯才会扔他的。

可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争的人。

学生听到陶行知先生这样说，很不好意思地说，校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。

虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。

陶行知先生听到他这么说，笑着说，好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。

1、陶校长对这名男生的教育方式体现了什么？
2、陶校长是怎样尊重这名犯错同学的？
主问题2：怎样尊重他人？
三、当堂练习教师导学学生活动（二次备课）。

速查速记目录八年级(上册)第一单元走进社会生活（备考关键词：亲社会行为、合理利用网络）第二单元遵守社会规则（备考关键词：文明有礼、诚信、一般违法、犯罪）第三单元勇担社会责任（备考关键词：承担责任、做负责任的人、服务和奉献社会）第四单元维护国家利益（备考关键词：国家利益、国家安全、国家发展、实干创造未来）八年级(下册)第一单元坚持宪法至上（备考关键词：尊重和保障人权、宪法组织国家机构、规范权力运行、宪法）第二单元理解权利义务（备考关键词：基本权利、基本义务、依法行使权利、权利义务关系、履行法定义务）第三单元人民当家作主（备考关键词：经济制度、政治制度、国家机构）第四单元崇尚法治精神（备考关键词：自由、平等、公平、正义）八上【第一单元：走进社会生活】1.亲社会行为的表现？谦让、分享、帮助他人、关心社会发展。

2.为什么要养成亲社会行为？（意义）①有利于养成良好的行为习惯，形成正确的价值观念，获得他人与社会的接纳与认可。

②我们只有主动关心社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。

3.如何养成亲社会行为？①主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。

②要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

4.网络对个人的积极影响？（网络丰富日常生活的表现）①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。

②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。

③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

5.网络对社会的积极影响？（网络推动社会进步的表现）①网络为经济发展注入新的活力。

②网络促进民主政治的进步。

③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。

6.网络的消极影响？①网络信息良莠不齐。

②沉迷于网络，影响学习工作和生活。

③个人隐私容易被侵犯。

7.如何合理利用网络？①要提高媒介素养，学会“信息节食”。

②要学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。

③要xxxx和法律。

④在网上传播正能量，共同培育向上向善的网络文化。

第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德知识点1：尊重他人1.尊重他人的重要性（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

（2）每个人都是有尊严的人体，都希望得到他人和社会的尊重。

（3）尊重使社会生活和谐融洽。

尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

知识点2：以礼待人1.文明有礼的重要意义（1）对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。

（2）对社会：文明有礼促进社会和谐。

（3）对国家：文明有礼体现国家形象。

2.做文明有礼人的要求（1）要态度谦和，用语文明。

（2）要仪表整洁、举止端庄。

（3）要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

知识点3：诚实守信1.诚信的重要性（1）对个人：诚信是一个人安身立命之本。

（2）对企业：诚信是企业的无形资产。

（3）对社会和国家：诚信促进社会文明、国家兴旺。

素养1：践行诚信1.社会主义核心价值观之文明诚信（1）党的十八大不仅提出了社会主义核心价值观，还对其概念内涵进行了具体的阐释。

（2）文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。

它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。

（3）诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。

2. 日常生活中，你打算如何做一个诚实守信的好少年？（1）对人守信，对事负责。

（2）不轻易许诺言，一旦承诺，就要努力兑现。

（3）恪守诚信原则，不弄虚作假。

（4）诚信做人，从小事做起。

八年级道德与法治上册第二单元：4.2 以礼待人1.(原因类试题)中华民族是礼仪之邦,自古以来倡导“为人子,方少时。

亲师友,习礼仪”。

我们之所以将“习礼仪”作为人生必修课,是因为( )A.习礼仪有助于提升个人的道德素养B.讲礼仪就能杜绝违法犯罪的发生C.重礼仪是伟大民族精神的核心内容D.礼仪教育是我国文化建设基础工程2.(劝诫类试题)随着人民生活的持续改善和国际交流的日益增强,各国出境旅游人次不断增加。

但在出境旅游中,一些游客的不文明行为却让人感到“无语”与“汗颜”。

对此,你想对这些人说( )A.在自己国家可以不拘小节,出国还是要讲文明B.其他人也有不文明行为,不必太在意C.文明礼仪关系到民族的尊严和国家的形象D.文明有礼只关系到个人是否具有道德修养3.(判断类试题)北京市吹响创建文明城区的号角后,某校开展了“全民创建文明城市,争当文明有礼小市民”活动。

以下同学的做法中属于积极响应学校号召的是( )①学习、宣传文明用语②不盛气凌人,对人卑躬屈膝③仪表整洁,举止端庄④遇事讲原则,凡事斤斤计较A.①②B.③④C.①③D.②④4.(评价类试题)下列对漫画中司机和行人的评价正确的是( )①司机礼让行人,赢得他人尊重②司机维护形象,满足虚荣心理③行人态度谦和,总是自以为是④行人感谢司机,体现文明素养A.①②B.①④C.②③D.③④阅读材料,回答5~6题。

材料一在医院,有护士看到“医托”骗人,就劝说患者和家属不要上当受骗;在小区,有快递小哥看见老人连续收到保健品,怕他受骗,就托邻居转告老人子女加以提醒……类似的暖心新闻,时常在社交媒体被热议。

材料二歌曲《六尺巷》中唱道:“我家两堵墙/前后百米长/德义中间走/礼让站两旁……”5.(意义类试题)材料一中媒体对这些文明行为及时鼓励和表扬( )①能够杜绝社会上的不良现象②有利于维护和谐的社会环境③有利于树立崇德向善的价值导向④不利于法治文化氛围的形成A.②④B.③④C.①③D.②③6.(传统文化类试题)下列与材料二歌词主旨一致的是( )①礼之用,和为贵②静以修身,俭以养德③苟日新,日日新④海纳百川,有容乃大A.②③B.①③C.①④D.②④7.(判断类试题)现在许多学校都在校门口设立了文明值勤岗,值勤学生面带微笑,站姿规范,见到老师鞠躬问好,见到同学点头致意。

4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。

在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。

本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。

本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。

所以学好这个框题十分重要。

说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。

随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。

对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。

2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。

基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。

随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。

结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。

说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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尊重他人一、学习目标1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2.懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

3。

培养学生尊重他人的意识,在生活中践行尊重理念。

二、评价任务1。

懂得尊重的重要性。

2.在实践中自觉尊重他人,学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。

三、教学设计(一）导入新课纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈见他衣履还整洁,仪态也一般，便招呼一声：“坐.”又叫一声：“茶。

"寒暄几句，知他是京城来的客人,赶忙站起来，把他领进内厅,忙着招呼说：“请坐.”又吩咐道：“泡茶.”经过细谈，当得知来者是有名的礼部尚书纪晓岚时,立即满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐.”又大声吆喝:“泡好茶。

”方丈很快地拿出纸和笔,一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。

纪晓岚提笔,一挥而就，是一副对联：坐,请坐，请上坐；茶，泡茶,泡好茶。

方丈看了非常尴尬.这个故事告诉我们什么道理?第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框尊重他人(二)自主预习1。

填空1）尊重即_____________。

尊重是交往的______，尊重他人是一个人__________的外在表现。

4.1尊重他人 教学设计一、教材分析1.课标要求：.我与国家和社会”中的“一、积极适应社会的发展”；理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性。

2.教学内容：本框题是八年级上册第二单元第四课第一框的内容，着眼于培养培生的内在修养。

本框《尊重他人》是后面《以礼待人》和《诚实守信》的基础，一个人只有具备尊重意识，才能将文明和守信内化于心，外化于行。

从整个单元来看，只有具备尊重意识，才能更好的遵守社会规则，做有道德、讲礼法的公民。

因此，本框题起到了一个贯穿全单元的作用。

二、学情分析从道德方面看，学生在七年级已经学习了与老师、与朋友、与家人的关系，在很多个框题中我们也不断强调“推己及人”的思想，因此，学生学习《尊重他人》这一框题，有一定的道德基础，很容易能够理解案例和产生共鸣。

从能力方面看，学生从七年级到八年级的转变，意味着他们的理解能力、概括能力、表达能力等也在悄然进步，因此，在设置案例、引用名言、组织活动时，可以适当地增加课堂的难度和复杂度。

设置一个“学生跳起来就够得着”的高度是最好不过了。

最后，从学生心理发展方面看，中学阶段的学生是非常以自我为中心的，非常愿意展现自己的，因此，课堂上，尤其是这样德育的课堂上，我认为老师可以尽量少说，给学生更多的空间，让他们表达、让他们反驳、让他们讨论，这样，品德会在潜移默化中形成。

三、教学目标1.情感、态度与价值观目标明确尊重他人是与人交往的起点，懂得他人和自己一样需要尊重；尊重要从我做起，从现在做起，从日常生活做起。

2.能力目标知道每个人都有得到他人尊重的欲望，在生活实践中不断培养提升尊重他人的意识。

3.知识目标了解尊重的内涵，正确认识尊重的现实意义和作用；掌握尊重他人的方法与技巧。

四、教学重难点教学重点：怎样尊重他人。

教学难点：尊重与平等之间的关系。

五、教学方法：案例分析法、小组讨论法六、课时安排：1课时七、教学过程活动导入新课： 活动1：运用你的经验-生活中的两种场景设计意图：通过两个场景,意在让学生感知尊重的普遍性,理解尊重竞争对手的必要性,使学生联系生活实际,培养尊重他人的意识,引发学生反思自己的日常行为,不断提升尊重他人的意识，导入新课。