棉鞋里的阳光

【导语】《棉鞋⾥的阳光》通过对⼩峰母⼦给⽼⼈晒棉被、晒棉鞋过程中⼈物的动作、对话及⼼理活动的描写，赞扬了尊⽼敬⽼的好风尚，让学⽣懂得应该怎样关⼼长辈，学会体贴。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》原⽂ 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。

⼩峰问妈妈：“奶奶的棉被⼀点⼉也没有湿，⼲吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。

”妈妈说。

“为什么呢？”⼩峰⼜问。

妈妈说：“棉被⾥有棉花，让阳光钻进棉花⾥，你说暖和不暖和？” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。

奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被⼦真暖和。

”她舒服地合上了眼睛。

奶奶睡着了。

⼩峰想：奶奶的棉鞋⾥也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地⽅。

奶奶醒了，⼩峰把棉鞋放回床前。

奶奶起床了，把脚伸进棉鞋⾥，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” ⼩峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋⾥有好多阳光呢！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》教案 ⼀、教学⽬标 1、认识13个⽣字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关⼼⽼⼈。

教学过程： ⼀、导⼊揭题 1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？ 2、今天我们要来学习⼀篇关于阳光的课⽂《棉鞋⾥的阳光》，齐读。

学习“棉” 3、读了课题，你有什么想问的？ ⼆、感知性阅读，学习⽣字词 1、⾃由读课⽂，标⼀标⾃然段。

2、再读课⽂，⽤“0”圈出⽂中的⽣字。

3、⽣字教学： （1）⼩⿊板出⽰的⽣字词（带有拼⾳），⾃由读，齐读。

（2）擦拼⾳，同桌互读，指名读。

（3）⼩组合作：读读⽣字卡⽚，想想怎么记。

“午”—“⽜”区别。

4、再读课⽂，选⾃⼰最喜欢的⾃然段读⼀读。

5、读了课⽂，你懂得了什么？ 三、再读课⽂，理解内容 1、指名读第1——4段，课⽂写的是“什么时候，什么地⽅，谁在⼲什么？” 2、⼩峰是怎么说的？妈妈⼜是怎么回答的？（指导朗读） 3、⼩峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他⼜是怎么做的呢？（⾃由读第5—6段） 4、理解“舒服地”，⽤“舒服”说话。

《棉鞋里的阳光》读后感哎呀，说到《棉鞋里的阳光》这篇文章，真是让人心里暖洋洋的，就像冬日里晒在棉鞋上的那一抹温柔阳光，不刺眼，却足够温暖你的心房。

故事开头，就把我拉回到了那个简单却充满爱的年代。

小主人公小杰，一个普通的不能再普通的孩子，但他心里头那份对家人的细腻关怀，可真是让人动容。

冬天来了，寒风嗖嗖的，大人们都忙着添衣加被，小杰呢，他注意到奶奶的脚总是冰凉冰凉的，心里头就琢磨开了。

“奶奶的脚为啥这么冷呢？”小杰心里嘀咕着，眼睛里闪烁着好奇又心疼的光芒。

他想起自己小时候，每到冬天，奶奶总是会把他的棉鞋提前晒得暖洋洋的，穿上它，就像踩在了春天里，整个人都暖洋洋的。

于是，小杰有了主意，他要给奶奶也晒一双暖洋洋的棉鞋！说干就干，小杰趁着好天气，悄悄地把奶奶的棉鞋拿到了院子里。

他找了个阳光最好的地方，轻轻地放下棉鞋，生怕弄疼了它们似的。

然后，他就坐在一旁，一边晒着太阳，一边守护着那双棉鞋，心里头美滋滋的，想着奶奶穿上暖鞋时那幸福的笑容。

“这孩子，真是贴心的小棉袄！”路过的邻居阿姨看到这一幕，忍不住夸了一句。

小杰听了，脸上红扑扑的，心里头更是乐开了花。

他想着，等奶奶回来，一定要给她一个大大的惊喜。

时间过得飞快，太阳也慢慢西沉了。

小杰小心翼翼地把晒得暖烘烘的棉鞋收起来，抱在怀里，就像是抱着一个珍贵的宝贝。

他一路小跑回家，生怕这温暖会溜走一丝一毫。

奶奶刚进门，就看到小杰怀里抱着什么东西，笑眯眯地迎了上来。

“奶奶，您猜猜我给您准备了什么？”小杰眨巴着眼睛，一脸神秘。

奶奶笑着摇了摇头，心里却已经猜到了几分。

“是棉鞋吗？”奶奶故意问道。

小杰一听，眼睛更亮了，连忙点头：“对对对，是棉鞋！奶奶，我给您晒得暖洋洋的，您穿上一定很舒服！”说着，他就把棉鞋递给了奶奶。

奶奶接过棉鞋，眼眶不禁湿润了。

她轻轻地抚摸着小杰的头，声音里满是感动：“我的好孙子，奶奶有你，真是这辈子最大的福气！”说着，奶奶就穿上了那双暖烘烘的棉鞋，脸上洋溢着幸福的笑容。

棉鞋里的阳光说课稿(优秀5篇)关于棉鞋里的阳光优秀说课稿篇一《棉鞋里的阳光》说课稿一、教材简说我执教的《棉鞋里的阳光》选自教版一年级下册第二单元。

本单元编排的五篇课文，以专用家庭温暖为主题知识组织教材，教育学生关爱家人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。

文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。

这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。

通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。

二、教学目标及教学重点、难点《棉鞋里的阳光》安排两课时教学，我所执教的是第一课时，根据学情，我将第一课时的教学目标设立为：知识与技能目标：1、通过加一加、给词语排序、汉字的演变等多种识字方法，认识棉、照等一三个生字。

掌握生字的音、形、义，能熟练运用。

2、认识皿字底，并通过皿字底的演变，了解皿字底这一部首的由来。

过程与方法目标：1、通过合作学习，探究出识记生字的方法，以扩词造句的方式来巩固生字的识记。

2、通过观察、讨论，会写晒字，并初步了解左窄右宽类型汉字的书写方法。

3、通过对两段对话的重点词句的理解，掌握问句的朗读方法。

通过师生互动等多种朗读形式，正确、流利、有感情的朗读课文。

情感态度价值观目标：1、激发其学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。

2、通过对本文的学习让学生体会爱如阳光的温暖，并产生关心家人的愿望，体贴家人、孝敬长辈。

教学重点、难点：通过反复朗读、感悟，树立关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

三、教法学法为了要构建自主有效的课堂。

我将教学方法确定为学生自主、合作、探究的教学方法。

重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。

7棉鞋里的阳光教学设计1优秀6篇课时篇一一、复习旧课，导入新课a)a)检查朗读课文。

b)b)抽读生字。

《棉鞋里的阳光》教学设计篇二教材：义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册。

设计理念：本组课文以“温暖的家”为题材，教育学生爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

”人人都有年幼之时，有年老之日。

《棉鞋里的阳光》一课讲述奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。

妈妈贤淑的举动影响着幼儿的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。

阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心像阳光温暖奶奶的心。

课文赞扬尊老敬老的好风尚，教育学生懂得怎样关心长辈，学会体贴。

教学目标：1.认识“棉、照”等13个生字。

学会“妈、奶”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会人物情感，增强关心长辈的自觉性，学会用实际行动体贴长辈。

教学重点：认字、写字和自读、自悟课文。

教学难点：从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰，小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中，悟出尊老敬老的新风尚。

课前准备：1.生字卡片、放大的课文插图。

2.用来出示课文中人物语言以及难读的长句的多媒体课件。

教学过程：一、揭题导入，看图说故事激qing1.板书课题；教师读课题，学生认读课题中的生字后再读课题。

2.看到课题，你有什么想法？（阳光怎么会跑到棉鞋里去了呢？）3.让我们先看插图，看能不能找到答案（出示放大的课文插图）。

4.学生看插图后，练习说故事。

5.指名说故事。

（设计意图：从学生对课题的好奇入手，激发学生阅读兴趣，借助课文插图，引导学生进入故事，进入课文情境，在自由说故事中产生感情。

）二、初读课文，整体感知内容1.学生借助拼音自读课文，边读边画出难读的字词。

2.小组同学互读互听互评，看谁读得好。

3.各小组挑选一名同学按自然段读课文，其他同学边听边画。

4.说一说：课文写了哪几个人物？5.想一想：妈妈怎样帮奶奶晒棉被？小峰在妈妈的感染下，怎样帮奶奶晒棉鞋？观察：出示课文插图，引导学生按由整体到部分，由景物到人物的顺序仔细观察图。

《棉鞋里的阳光》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.2 教学内容《棉鞋里的阳光》这个故事，主要讲述了一个关于爱心与感恩的故事。

在一个寒冷的冬天，一位小女孩因为没有棉鞋而感到非常寒冷。

她的父亲看到后，决定用自己的双手为她制作一双棉鞋。

制作过程中，父亲用心缝制，希望能给女儿带来温暖。

小女孩穿上棉鞋，感受到了父亲的关爱，也学会了感恩。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解故事的主要情节，体会故事中父亲对女儿的爱心和关爱，以及女儿的感恩之心。

2.2 教学难点如何引导学生从故事中感受到父爱的伟大和感恩的重要性，以及如何将这种情感运用到现实生活中。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、阅读法、讨论法等多种教学方法，引导学生深入理解故事内容，感受故事中的情感。

3.2 教学手段利用多媒体课件，展示故事情节，引导学生直观地理解故事内容。

通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更好地投入到故事中。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示冬季的图片，引导学生谈论冬季的寒冷，引出今天的课题《棉鞋里的阳光》。

4.2 讲授故事教师生动地讲述故事《棉鞋里的阳光》，引导学生关注故事中的细节，感受故事中的父爱和感恩之情。

4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己从故事中感受到的父爱和感恩之心，讨论如何将这种情感运用到现实生活中。

4.4 总结提升教师总结故事中的主要情节，强调父爱的伟大和感恩的重要性，引导学生学会关爱他人，珍惜身边的人。

第五章：课后作业与评价5.1 课后作业让学生写一篇关于《棉鞋里的阳光》的读后感，深入反思故事中的情感，以及如何将这种情感运用到现实生活中。

5.2 评价方式通过学生的读后感、课堂表现、小组讨论等方式，综合评价学生对故事的理解和感悟程度。

第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，进一步巩固学生对故事的理解，培养学生的情感素养和团队协作能力。

6.2 活动内容组织学生进行小组合作，制作关于《棉鞋里的阳光》的手抄报，内容包括故事梗概、主人公形象分析、主题阐述等。

小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案《棉鞋里的阳光》是小学一年级下册语文课本中的一篇课文。

以下是《棉鞋里的阳光》的原文和一份简单的教案。

《棉鞋里的阳光》原文：一天早晨，小明戴上棉鞋去学校。

阳光笑道：“小明，早上好！”小明高兴地说：“阳光早上好！你为什么笑得那么灿烂？”阳光说：“我是来给你暖暖脚的。

”小明感到很温暖，赞美说：“阳光哥哥真好！”教案：一、教学目标：1.了解《棉鞋里的阳光》的故事情节；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的感恩之心。

二、教学准备：1.教师：故事背景幻灯片、故事卡片、照明设备；2.学生：棉鞋、阳光手偶（教具）。

三、教学过程：步骤1：导入（5分钟）1.通过故事背景幻灯片介绍故事的背景。

2.教师举起阳光手偶，引导学生讨论，提问：“你们知道阳光会给人们什么呢？”步骤2：讲解故事（10分钟）1.教师分发故事卡片，让学生识读有限的字词，一起读懂故事内容。

2.教师讲解故事情节，引导学生思考和交流。

步骤3：朗读与模仿（10分钟）1.教师朗读故事，然后全班一起跟读。

2.教师示范表演对话，引导学生模仿，练习对话。

步骤4：小组活动（10分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论一个问题：“你是小明，你要对阳光说什么？为什么？”2.小组展示：各小组派代表上台陈述讨论结果。

步骤5：感悟与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾教学过程中的心得体会。

2.教师提问：“你觉得这篇故事想告诉我们什么？”引导学生总结故事的含义。

四、教学延伸：1.小组绘画：学生根据故事内容自由绘画。

2.情景表演：学生分角色表演故事情节。

3.感恩活动：学生写一封感谢信给家人或朋友，表达对他们的感激之情。

以上是一份简单的《棉鞋里的阳光》的教案，希望对您有所帮助。

《棉鞋里的阳光》教学设计（优秀7篇）教学用具篇一挂图、生字卡片、词语卡片板书设计：篇二棉鞋里的阳光课后反思课文《棉鞋里的阳光》优秀教学设计篇三教学目标1、教养学生尊敬长辈的美德，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

2、认识“棉、照”十三个生字，会写“放、收”等六个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程一、激发兴趣，导入新课1、（出示课件“阳光”一词）小朋友们来看，这是什么？（阳光）你们喜欢阳光吗？（喜欢）为什么呢？（生自由说）带给我们温暖的阳光会在哪里呢？课前教师布置小朋友们去找一找阳光，你们找到了吗？（生说一说）2、有一位小朋友说奶奶的棉鞋里有阳光，你想知道他是谁吗？你还想知道什么？（生回答）今天我们就来学习第７课，棉鞋里的阳光（板书课题）咱们一起来读读课题吧！（生读课题）二、初读课文，认读生字1、请小朋友们翻开书，第7课，先自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。

（生读）2、现在老师要考考大家，（出示生字）你们可以挑选自己会认的字读一读，给这个字找找朋友。

（师随机出示词语）（生齐读词）3、小朋友们读得真棒，有一只小青蛙遇到了难题，想让小朋友们帮助它，你们愿意吗？（愿意）我们一起来看一看吧！（出示游戏：青蛙过河）读读它吧！只要你们读对了桥上的词，就能帮助小青蛙过河了！（生做游戏）小朋友们读真不错，来听听小青蛙怎么夸你们的吧！（出示青蛙声音）4、那么这些生字回到课文中，你还能读好吗？（能）那就找你的同桌读一读吧！你能读对读通哪一段，就大胆地试一试。

（生读、生评）三、朗读感悟1、（出示“晒”字）这个生字小朋友们还记得吗？（生读）不错，晒了什么？（晒棉被）谁晒棉被？（妈妈晒棉被）妈妈给谁晒棉被？（妈妈给奶奶晒棉被）（随机出示句子）课文里还说了“谁给谁晒什么？”2、看到这两个句子，你有什么问题吗？（生说）是啊，妈妈为什么要给奶奶晒棉被呢？（出示文图）小朋友们想知道吗？（想）让我们一起到课文里去找一找、读一读，好吗？（好）请小朋友们再自由的读读课文，在小组里面互相说说你的看法。

棉鞋里的阳光读后感
《棉鞋里的阳光》是中国作家贾平凹的短篇小说，讲述了一个生活在北方农村的普通老百姓，以及他们在困难面前坚韧不拔的品质。

这个故事有着浓厚的乡村气息，读后给人一种温暖和感动。

读完《棉鞋里的阳光》，我深深被其中蕴含的人性之美所打动。

故事的主人公是一位普通的农村老人，他生活在贫困的山村，日常生活充满了辛苦和困难。

然而，尽管如此，他总是能够积极乐观地面对生活，把阳光注入自己的内心。

故事中的老人拥有一双破旧的棉鞋，但他对这双棉鞋充满了感情，因为它陪伴他走过了无数坎坷的岁月。

他在寒冷的冬天，把这双棉鞋用太阳晒在院子里，享受着温暖的阳光。

这个简单的场景让我想起了生活中那些微不足道的美好瞬间，以及人们对生活的珍惜。

故事传达出一种乡村人的坚韧、朴实和对生活的热爱。

尽管生活在贫困中，但他们懂得感恩，懂得在困境中找到温暖和希望。

这种对生活的态度深深感染着读者，让人不禁反思自己对待生活的态度。

在这个喧嚣的社会里，我们常常被物质追求所困扰，而忽略了生活中那些微小而珍贵的瞬间。

《棉鞋里的阳光》通过一个简单的故事，提醒我们应该珍惜身边的一切，感受生活中的阳光，无论它出现在何处，
都能为我们的心灵带来温暖。

这个故事教会了我要更加感恩、乐观，尊重生活，珍惜每一刻。