生物与环境复习资料

环境生物学复习资料环境生物学复习资料环境生物学是一门研究生物与环境相互作用的学科，它关注着生物如何适应和影响其生存环境。

在这篇文章中，我们将回顾一些环境生物学的重要概念和原理，以帮助大家更好地理解这门学科。

1. 生态系统生态系统是由生物群体和其生存环境组成的一个相互作用的系统。

它包括两个主要组成部分：生物群体（包括植物、动物和微生物）和非生物因素（如土壤、气候和水体）。

生态系统的研究帮助我们了解生物与环境之间的相互作用，以及生物群体对环境的适应和影响。

2. 生态位生态位是一个生物在生态系统中的角色或职位。

它包括生物的生活方式、所占据的空间和资源利用方式等。

不同物种的生态位可以是竞争的，也可以是互补的。

生态位的研究有助于我们理解物种之间的相互作用和共存。

3. 生物多样性生物多样性是指一个生态系统中存在的各种生物种类的数量和多样性。

它包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

生物多样性对于生态系统的稳定性和功能至关重要，因为不同的物种在生态系统中扮演着不同的角色。

4. 生态足迹生态足迹是一个衡量人类活动对地球资源消耗的指标。

它是指为满足一个人或一个社会的需求而占据和消耗的土地和水资源的面积。

生态足迹的概念提醒我们要保护和可持续利用地球资源，以减少对环境的负面影响。

5. 气候变化气候变化是指地球气候系统发生的长期变化。

人类活动，特别是工业化和化石燃料的使用，导致了大量的温室气体排放，进而引起了全球气候变暖。

气候变化对生态系统和生物多样性产生了深远的影响，包括物种分布的变化、生态系统的退化和生态位的改变。

6. 生态恢复生态恢复是指通过人类干预和管理来修复受到破坏的生态系统。

它可以包括植树造林、湿地保护、物种保护和生态工程等方法。

生态恢复的目标是恢复生态系统的结构和功能，以促进生物多样性的恢复和维持。

7. 生物监测生物监测是通过观测和记录生物群体和环境参数来评估环境质量和生态系统健康状况的方法。

它可以通过采样和分析生物样本、观察物种丰富度和群落结构等方式进行。

第一部分有机体与环境学习目标：本部分要求掌握个体生态学的基本概念和原理。

了解生物环境的复杂性和多样性（多生态因子组成），理解主要环境因子对生物的影响和生物对环境因子的适应方式。

1、环境与生态因子。

了解环境、生态因子等概念，以及环境与生态因子的分类。

2、生物与环境关系的基本原理。

掌握限制因子的概念、利比希最低因子定律、耐受性法则、生态因子的交互作用、生物对生态因子耐受限度的调整。

了解内稳态和非内稳态生物、生物保持内稳态的行为机制、生物的适应性。

3、生物与气候、生物与光、生物与温度的关系。

掌握贝格曼规律、阿伦规律、有效积温法则及其应用，掌握温度对生物的作用和生物对温度的适应。

4、生物与水、生物与土壤的关系。

了解生物与水的关系、水的性质和作用，掌握动植物与水的关系；掌握生物与土壤的关系，了解土壤的形成、侵蚀、破坏和土壤的生态意义，掌握土壤对生物的影响。

教学重点：环境、生态因子等概念以及生态因子的分类；生物与环境关系的基本原理；生物与气候、生物与光、生物与温度、生物与水、生物与土壤的关系。

教学难点：1、限制因子、利比希最低因子定律、耐受性法则、生态因子的交互作用；2、贝格曼规律、阿伦规律、有效积温法则及其应用。

教学时数：8学时知识框架：1、物种、环境与生态因子2、生态因子的特点及其对生物的影响方式生态因子作用特点：综合性、主导性、限制性、直接/间接性、阶段性、不可替代和相互补偿作用。

.光、温、水、土、气候、火等对生物有什么用？生物如何获得取这些资源？3、生物对生态因子的适应正常条件下生物如何适应（时间、空间变化）？太多、太少将产生什么影响？生物如何适应？适应在形态结构、生理生化、行为等方面有何表现？本章主要名词：（注意对应的英文术语）物种（种）种群环境生态因子环境因子主导因子最小因子法则耐受性法则限制因子生态幅适合度指示生物驯化休眠滞育内稳态阳性植物叶面积指数光饱和点昼行性动物光周期现象短日照植物Bergman规律Allen规律三基点活动积温物候少浆液植物恒渗植物团粒结构在本部分中应该整合的知识体系：1. 把生态因子间的“非等价性”与“主导因子”结合起来思考；2. 把生态因子作用的“综合性”、“不可替代性”、“互补性”与“适应组合”结合起来思考；3. 把生态因子作用的“限定性”与“限制因子”结合起来考虑；4. 各类生态因子在数量和质量上随着时间（年、日）和空间（纬度、经度、海拔、林下、水中）上的变化有什么特点？各类生态因子在这种变化中具有什么的关联性？5. 水、温对生物具有怎样的塑造作用？为什说它们二者及其组合对生物的分布具有决定性的作用？6. 根据动物对极端温度的适应以及植物对水体环境的适应，说明生物是怎样保持内稳态的（从形态、生理、行为等方面）？为什么说内稳态生物具有广适应性？7. 仔细分析本章各类图表，并能根据图表提供的信息得出有关的结论。

专题01 生物与环境认识生物：考向1 生物与非生物的判定；考向2 生物的特征；考向3 科学探究常用方法—调查法生物与环境的关系：考向4 环境中的生态因素；考向5 生物对环境的适应和影响生态系统和生物圈：考向6 生态系统的概念；考向7 生态系统的组成；考向8 食物链和食物网；考向9 多种多样的生态系统【知识清单1】：生物的基本特征【知识补充】生物其它的特征除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

（病毒是生物）考向1 生物与非生物的判定【2022贵州贵阳】小杰有一个能简单对话、完成部分指令和会走动的智能机器人，但他却说机器人不是生物。

下列判断机器人不是生物的理由，正确的是（）A．能自主运动B．不需要营养C．按指令做事D．会发出声音【答案】B【解答】解：智能机器人不具有生物的特征，如不能生长和繁殖、不需要营养物质等，所以不是生物。

而运动、按指令做事、发出声音都不属于生物的共同特征，不能作为判断机器人不是生物的理由。

可见B 正确。

故选：B。

考向2 生物的特征（2022·甘肃·永昌县教学研究室中考真题）“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，描写了鸟类因受到惊吓而起飞的情景，这体现出生物的基本特征之一为（）A．可以生长发育B．能够繁殖后代C．能对外界刺激作出反应D．需要获取物质和能量【答案】C【解析】AB．生物体能够由小长大，且发育到一定阶段就开始繁殖下一代，AB不符合题意。

C．生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，鸟类因受到惊吓而起飞，就属于生物对外界刺激作出的反应，C符合题意。

D．生物的一生需要为断从外界获得营养物质，从而为自身提供能量，D不符合题意。

故选C。

【知识清单2】科学探究常用方法1、观察是科学探究的一种基本方法，用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。

为了更好的观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。

2、调查是科学探究常用方法之一。

第一章种群及其动态1.种群的定义2.列举种群的数量特征3.种群密度是什么4.说说调查种群密度的一些方法5.标记重捕法怎么应用？公式？6.理解用样方法调查某种双子叶植物的种群密度7.区分数学模型、物理模型、概念模型8.理解种群J型增长曲线和S型增长曲线9.什么是环境容纳量？会受到什么因素影响？10.自然条件下，什么时候种群的增长速率最大？什么时候种群密度最大？11.区分周期性波动和非周期波动12.学会用血细胞计数板去调查培养液中酵母菌种群数量的变化13.影响种群数量变化的非生物因素和生物因素14.区分密度制约因素和非密度制约因素第二章群落及其演替1.群落的定义2.什么是物种丰富度？影响物种丰富度的因素3.数量多就是优势物种吗？为什么4.种间关系有哪些？明白某些物种之间的关系5.群落的垂直结构和水平结构各受什么因素影响6.群落季节性的含义7.什么是生物的生态位？具体到动物或植物怎么来理解8.生态位形成的原因及意义9.调查土壤中小动物类群的丰富度用什么方法10.列举群落的主要类型及其中生存的生物特点11.阐明群落的演替过程12.初生演替和次生演替的相同点和区别13.人类活动对群落演替会有什么影响？14.怎么改善生态环境第三章生态系统及其稳定性1.生态系统的含义2.生物圈的含义3.生态系统的结构包括哪些4.生产者的组成内容，作用，地位5.消费者的组成，作用，地位6.分解者的组成，作用，地位7.非生物物质和能量都有哪些？作用是什么？8.会写食物链，开端和终端是什么成分？9.在食物链中，消费者级别和营养级级别有什么关系？10.食物网的复杂程度取决于什么？11.生态系统的三大功能是什么？12.能量流动的过程13.生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？14.能量流动的途径，能量在食物链中传递的形式，能量散失的途径，能量散失的形式，能量流动过程中的转化15.能量流动的特点16.生态金字塔都有哪些？17.研究生态系统能量流动的意义18.提高能量利用率的措施19.碳循环的过程图20.碳在生物群落与非生物环境之间循环的方式21.碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在？22.碳循环的特点23.什么是生物富集？24.能量流动和物质循环的关系25.生态系统中信息的种类26.信息传递在生态系统中的作用27.生态系统的稳定性表现在什么方面？28.负反馈调节的含义和作用29.怎么提高生态系统的稳定性？第四章人与环境1.人口增长对生态环境的影响2.全球性生态环境问题主要有哪些？3.生物多样性有哪些？4.生物多样性的价值有哪些？5.生物多样性丧失的原因6.保护生物多样性的措施7.生态工程所遵循的基本原理。