《杨树之歌》教案

杨树之歌语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《杨树之歌》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。

（3）了解杨树的特点和象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解诗歌内容。

（3）通过小组合作、展示等方式，提高学生的合作能力和展示能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇于担当、无私奉献的精神。

二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。

2. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

3. 杨树的特点和象征意义的理解。

三、教学难点：1. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

2. 杨树的特点和象征意义的理解。

四、教学准备：1. 诗歌《杨树之歌》的文本。

2. 与杨树相关的图片、视频等资料。

3. 教学课件或黑板。

五、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍杨树的特点和象征意义。

（2）引导学生思考杨树在生活中的重要作用。

2. 新课导入：（1）引导学生朗读诗歌《杨树之歌》。

（2）讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

3. 诗歌解析：（1）分析诗歌中的意象，引导学生感受杨树的形象。

（2）讨论诗歌中的象征意义，引导学生理解杨树的象征意义。

4. 实践活动：（1）分组朗读诗歌，培养学生的语感。

（2）小组合作，展示对诗歌的理解和感悟。

5. 总结与拓展：（1）总结诗歌《杨树之歌》的主要内容和寓意。

（2）引导学生思考如何保护环境，热爱自然。

6. 作业布置：（1）背诵诗歌《杨树之歌》。

（2）写一篇关于杨树的小作文，表达自己对杨树的理解和感悟。

六、教学反思：在本节课中，学生对杨树的特点和象征意义有了更深入的了解，能够正确地朗读和背诵诗歌《杨树之歌》。

通过小组合作和展示，学生的合作能力和展示能力得到了提高。

但在教学过程中，对于比喻、拟人等修辞手法的讲解和运用还有待加强，今后教学中应注重对此方面的训练。

二年级下语文《杨树之歌》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.理解课文中的比喻和拟人手法，培养学生的想象力。

4.通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点1.生字词的学习和运用。

2.课文中的比喻和拟人手法的理解。

三、教学难点1.课文中一些生僻字的读音和书写。

2.对课文中的比喻和拟人手法的理解。

四、教学过程1.导入利用多媒体展示杨树图片，引导学生观察杨树的特点。

学生分享自己对杨树的了解。

2.朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音。

教师领读，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。

3.学习生字词教师逐个出示生字词，学生跟读并组内交流。

学生用生字词造句，巩固记忆。

4.分析课文教师提问：课文中的杨树给你留下了什么印象？5.感悟课文教师引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，如“杨树像哨兵一样守护着大地”。

6.拓展活动学生分组，每组创作一首关于杨树的诗歌或故事。

各组展示自己的作品，全班投票选出最佳作品。

学生分享自己的学习心得。

五、作业布置1.抄写课文，巩固生字词。

2.家长签字确认，加强家校联系。

六、教学反思本节课通过多媒体展示、朗读、分析、感悟等环节，让学生全面了解了杨树的特点，学会了生字词，并理解了课文中的比喻和拟人手法。

在教学过程中，注重学生的参与和分享，提高了学生的积极性。

但仍有部分学生对生僻字的读音和书写存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。

附：教学资源1.多媒体课件2.杨树图片3.生字词卡片4.课文朗读音频重难点补充：一、教学重点1.生字词的学习和运用教师出示生字词卡片，与学生互动：“同学们，我们来看看这个字‘哨’，谁来读一读？谁能在句子中用这个字造个句子？”2.课文中的比喻和拟人手法的理解教学过程中，教师与学生对话：“同学们，你们觉得‘杨树像哨兵一样守护着大地’这句话中，杨树被比喻成了什么？它为什么像哨兵呢？”教学过程补充：1.导入教师与学生互动：“同学们，你们见过杨树吗？谁能告诉我杨树是什么样子的？”2.朗读课文教师引导学生：“请大家用手指着课文，跟我一起朗读，注意‘哨’‘挺’等字的发音。

二年级语文《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。

（2）能够理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。

（3）能够认读生字词，并会运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）通过课文朗读、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要像杨树一样坚韧不拔、积极向上。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。

（2）理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。

（3）认读生字词，并会运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用。

（2）理解课文中的比喻和象征意义。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生直观地了解杨树的外形特征和生长环境。

2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高口语表达能力。

3. 情感教学法：通过讲解杨树的精神内涵，培养学生的环保意识和坚韧不拔的品质。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 杨树的图片、实物等教学资源。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生观察杨树的外形特征。

（2）邀请学生分享他们对杨树的认知。

2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文《杨树之歌》。

（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生分组讨论，运用生字词到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）教师讲解课文内容，重点讲解杨树的外形特征和生长环境。

（2）学生分享他们对课文的理解。

5. 情感教育（1）教师引导学生思考杨树的精神内涵，如坚韧不拔、积极向上等。

（2）学生分享自己的感悟，讨论如何向杨树学习。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调杨树的外形特征、生长环境和象征意义。

二年级语文《杨树之歌》教案教材分析:杨树普遍生长于我国各地, 《杨树之歌》就是一首赞美杨树的歌。

全诗借赞美杨树，赞美虽然普通，但默默地为人类奉献关爱和欢乐的树。

这首诗意境优美，韵律强，用比较形象生动的第一人称述说，拉近了杨树与人们之间的感情，使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。

三维目标：知识与能力：1、认识7个生字，会写9个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、采取自主合作探究的学习方式让学生学习不理解的词语。

2、在小组合作学习中学会设计有关生字的问题，并掌握方法，形成能力。

情感态度价值观：学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。

教学流程：一、创设情境1、同学们，你们听，老师给大家带来了谁的歌?(播放歌曲小白杨)2、不但小白杨会唱歌，大叶杨也喜欢唱歌，(板书：杨树之歌)，今天，我们就来听听这首“杨树之歌”。

二、在自主合作探究的氛围中学习生字1、齐读课题《杨树之歌》。

2、看到这个题目，你有什么问题吗?可能会出现：什么样的树是杨树?杨树在什么地方唱歌?杨树把歌唱给谁?杨树为什么唱歌?3、同学们非常愿意动脑筋，要想解答你们提出的问题，我们先要把课文读通，认识这课的生字朋友。

4、打开语文书，自己试着读读课文，解决不认识的生字。

5、听读课文(播放课件中课文的录音)，听到你刚才读不准的字音要留心，把读音记住。

6、再读一读课文，把课文中不理解的词语用“——”画下来。

7、在小组内交流解决不理解的词语，小组内解决不了的全班交流。

(可能会出现：大叶杨、聊家常、悠闲这几个词不理解，在全班交流时，课件出示大叶杨的图片。

)8、课文中的词理解了，这回请你们试着读一读识字表中的生字，把读的不熟的用“ ” 画下来。

9、同桌互相考一考生字表中的生字，考的时候要把同桌画的字多考他几遍，让他记住。

10、以小组为单位，设计一个有关生字的问题，考考其它组的同学。

11、齐读生字。

三、感受大叶杨与人类的关系1、喜欢大叶杨的歌吗?自己读读课文，把你喜欢的词或句子画下来。

二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解杨树的特点和生长过程。

1.2 过程与方法（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。

（2）分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。

（3）学会通过课文中的描述，培养学生的想象力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇敢、坚强的品质。

（3）引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。

第二章：教学内容2.1 课文原文《杨树之歌》杨树高，杨树青，青青杨树根连根，根深叶茂夏日长，风吹雨打也不怕。

2.2 生字词杨树、高、青、根、连、深、叶、茂、夏、日、风、雨、打第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解杨树的特点和生长过程。

3.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文描述，培养学生的想象力和表达能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。

（2）分组讨论法：分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。

（3）启发式教学法：引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。

4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示杨树的图片、视频等资料。

（2）生字词卡片：帮助学生巩固学习内容。

（3）分组讨论：提供小组合作的机会，培养学生的团队合作精神。

第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生关注杨树的外貌特征。

（2）邀请学生分享对杨树的认知和印象。

5.2 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）教师讲解生字词，引导学生正确运用到实际情景中。

5.3 理解课文（1）教师提问，引导学生思考杨树的特点和生长过程。

小学《杨树之歌》课堂的教案设计一、教学目标1.让学生学会歌曲《杨树之歌》，感受歌曲中的节奏与旋律美。

2.培养学生对大自然的热爱，激发学生保护环境的意识。

3.提高学生的音乐素养，培养学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《杨树之歌》，理解歌曲表达的情感。

2.教学难点：歌曲中节奏的把握与旋律的演唱。

三、教学准备1.课件：《杨树之歌》歌词、图片、音频。

2.钢琴、音响设备。

3.教学道具：杨树模型、树叶等。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示杨树模型，引导学生观察杨树的特点。

（二）歌曲欣赏1.教师播放《杨树之歌》音频，让学生初步感受歌曲的节奏与旋律。

（三）歌词学习1.教师出示《杨树之歌》歌词，引导学生逐句学习。

2.学生跟唱歌曲，教师纠正发音与节奏。

（四）歌曲练习1.学生分组练习歌曲，教师巡回指导。

2.学生代表演唱，教师点评。

2.布置课后作业：回家后向家人分享《杨树之歌》，感受大自然的美好。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了哪首歌曲？歌曲的主题是什么？（二）歌曲巩固1.学生齐唱《杨树之歌》，教师纠正发音与节奏。

2.学生分组演唱，教师点评。

（三）音乐活动1.教师出示树叶道具，引导学生进行树叶创意排列。

2.学生分组展示创意排列，教师点评。

（四）歌曲拓展1.教师介绍杨树的生长环境，引导学生关注环境保护。

2.布置课后作业：绘制一幅杨树生长的画卷，体现歌曲主题。

第三课时（一）复习导入1.教师提问：我们已经学习了《杨树之歌》，谁能谈谈歌曲给你带来的感受？（二）歌曲表演1.学生分组进行歌曲表演，教师点评。

（三）音乐创作1.教师引导学生进行歌曲改编，创作新的歌词。

2.学生展示创作成果，教师点评。

（五）课后作业1.学生回家后向家人分享《杨树之歌》的学习成果。

2.家长参与评价，教师收集反馈意见。

五、教学反思本节课通过歌曲《杨树之歌》的教学，使学生学会了歌曲，感受到了大自然的美好。

在教学过程中，注重培养学生的音乐素养和团队协作能力，同时关注环境保护意识的培养。

小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思小学二年级语文《杨树之歌》原文1我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。

刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。

没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。

唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。

唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。

我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。

我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。

小学语文教案《杨树之歌》2一、引导交流，启动情感。

1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。

2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。

3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。

二、整体感知，自主识字。

1.初读诗歌。

要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。

2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。

要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。

三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。

(一)品赏第1小节。

1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟！你们听，他们在风中唱起了歌。

”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。

读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。

2.学生自由展示。

教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。

教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。

要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。

3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！(二)品赏第2小节。

1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么？”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。

关于杨树之歌教案（通用7篇）关于杨树之歌教案（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的关于杨树之歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

杨树之歌教案篇11、情景导入，吸引学生注意，激发学生学习的兴趣。

2、播放影音。

展示杨树相关图片，并对杨树进行简单介绍。

3、揭示课题。

师：杨树都在唱些什么呢？让我们一起来听听“杨树之歌”。

4、配乐示范朗读。

二、初读课文，整体感知。

1、同桌齐读本课生字、生词。

2、同桌互考互读，并在对方的认读卡上填上认读结果。

3、教师根据认读卡上记录的情况，着重对难读字音的认读练习。

在预习课文的基础上，通过本环节检查、巩固学生对生字的认读情况。

三、深入学习诗歌。

1、轻声朗读第一小结。

a.请学生尝试朗读，并说说朗读时该注意什么？b.齐读。

检测学生对本小结的理解程度，并可进行相应的朗读训练。

2、a.大叶杨这么爱唱歌到底唱给谁听呢？（小宝宝、老奶奶、老爷爷）b.分组揣摩老奶奶、老爷爷的心情。

c.结合插图进行分析、感悟。

3、用自己喜欢的语调朗读第三小结，并说说你知道了什么？本环节主要以自读自悟的方式，在理解、感悟的基础上，培养学生的朗读技巧，体会诗歌的韵律美，激发学生对杨树的喜爱。

杨树之歌教案篇2教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。

2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。

3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。

教学重点用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。

教学准备关于杨树的课件或图片，生字卡片。

第一课时一、导入欣赏。

观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。

二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方法识字。

1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。

2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。

（2）能够理解课文中的生词和短语。

（3）能够简要描述杨树的特点和生长过程。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和语言表达能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。

（3）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）描述杨树的特点和生长过程。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解。

（2）描述杨树的特点和生长过程。

三、教学准备2. 与杨树相关的图片或视频资料。

3. 黑板和粉笔。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的树木，引发学生对树木的兴趣。

（2）提问：“你们知道杨树吗？杨树有什么特点？”2. 课文朗读：（1）让学生跟随老师朗读课文《杨树之歌》。

（2）引导学生注意课文中杨树的特点和生长过程。

3. 生词学习：（1）解释课文中的生词和短语。

（2）让学生通过组词、造句等方式巩固生词。

4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论杨树的特点和生长过程。

（2）每组派代表分享讨论结果。

5. 观察与想象：（1）展示与杨树相关的图片或视频资料。

（2）引导学生观察并想象杨树的成长过程。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调保护环境、珍惜资源的重要性。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《杨树之歌》。

（2）抄写生词和短语。

（3）观察身边的树木，记录下它们的特点和生长过程。

2. 拓展作业：（1）收集关于树木的资料，进行简单的汇报。

（2）以“我眼中的杨树”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极朗读、参与讨论等。

（2）评价学生的团队合作能力和思考能力。

《杨树之歌》教案(集合15篇)《杨树之歌》教案1教学目标：１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。

２．同学通过各种形式的读，渐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的诗句。

３．描述自己熟识的树。

教学过程：一、激情导入，揭示课题同学们，在我们的大自然中有很多歌声，特别好听，有小伙伴唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且特别美好，想听吗？板书课题：指导“之”的读音和写法，同学书空。

二、创设情境，感知课文１．老师配乐范读课文，同学闭上眼睛听，开展想像，出现画面。

２．通过听，你了解了什么？指导说。

三、自主识字１．自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想方法读准字音。

２．小组合作沟通，学习生字并检查。

３．全班沟通识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好方法。

４．同学认读含生字的词句，检测认字效果。

５．同桌相互读课文，达到读通读准。

四、再读课文，了解内容１．自由读课文，对自己喜爱的诗句多读几遍，遇到不理解或者感爱好的词句与四周的同学争论一下。

２．同学汇报，老师指导同学读书。

准能把自己读得最好的`诗句读给大家听？依据同学读书状况，老师适当引导，理解：聊家常，悠然。

３．配乐、配画朗读课文，升华情感。

４．背诵自己喜爱的诗句。

五、语文实践，拓展延伸１．你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”“老奶奶，头发白……”“我是一棵大叶杨，成天喜爱把歌颂……”２．同桌编一编，唱一唱。

３．指导唱，评议。

４、同学们，大叶杨是我们的伙伴，其它的树也是我们的伙伴，你能说一说自己熟识的树吗？①小组沟通自己曾观测过的，比较熟识的树；②每组选一个代表全班沟通；③把自己说的写下来。

《杨树之歌》教案2教学目标：1．学习课文，体会杨树虽然悄悄无闻，但却为人类奉献出快乐与关爱。

2．通过学习课文，发散同学思维。

3．认识课文中的七个生字，会写九个生字。

教学重点：1．字词教学。