杨树之歌

二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解杨树的特点和生长过程。

1.2 过程与方法（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。

（2）分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。

（3）学会通过课文中的描述，培养学生的想象力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇敢、坚强的品质。

（3）引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。

第二章：教学内容2.1 课文原文《杨树之歌》杨树高，杨树青，青青杨树根连根，根深叶茂夏日长，风吹雨打也不怕。

2.2 生字词杨树、高、青、根、连、深、叶、茂、夏、日、风、雨、打第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解杨树的特点和生长过程。

3.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文描述，培养学生的想象力和表达能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。

（2）分组讨论法：分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。

（3）启发式教学法：引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。

4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示杨树的图片、视频等资料。

（2）生字词卡片：帮助学生巩固学习内容。

（3）分组讨论：提供小组合作的机会，培养学生的团队合作精神。

第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生关注杨树的外貌特征。

（2）邀请学生分享对杨树的认知和印象。

5.2 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）教师讲解生字词，引导学生正确运用到实际情景中。

5.3 理解课文（1）教师提问，引导学生思考杨树的特点和生长过程。

小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思小学二年级语文《杨树之歌》原文1我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。

刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。

没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。

唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。

唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。

我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。

我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。

小学语文教案《杨树之歌》2一、引导交流，启动情感。

1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。

2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。

3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。

二、整体感知，自主识字。

1.初读诗歌。

要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。

2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。

要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。

三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。

(一)品赏第1小节。

1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟！你们听，他们在风中唱起了歌。

”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。

读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。

2.学生自由展示。

教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。

教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。

要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。

3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！(二)品赏第2小节。

1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么？”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。

（2）能够理解课文中的生词和短语。

（3）能够简要描述杨树的特点和生长过程。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和语言表达能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。

（3）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）描述杨树的特点和生长过程。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解。

（2）描述杨树的特点和生长过程。

三、教学准备2. 与杨树相关的图片或视频资料。

3. 黑板和粉笔。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的树木，引发学生对树木的兴趣。

（2）提问：“你们知道杨树吗？杨树有什么特点？”2. 课文朗读：（1）让学生跟随老师朗读课文《杨树之歌》。

（2）引导学生注意课文中杨树的特点和生长过程。

3. 生词学习：（1）解释课文中的生词和短语。

（2）让学生通过组词、造句等方式巩固生词。

4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论杨树的特点和生长过程。

（2）每组派代表分享讨论结果。

5. 观察与想象：（1）展示与杨树相关的图片或视频资料。

（2）引导学生观察并想象杨树的成长过程。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调保护环境、珍惜资源的重要性。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《杨树之歌》。

（2）抄写生词和短语。

（3）观察身边的树木，记录下它们的特点和生长过程。

2. 拓展作业：（1）收集关于树木的资料，进行简单的汇报。

（2）以“我眼中的杨树”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极朗读、参与讨论等。

（2）评价学生的团队合作能力和思考能力。

二年级语文《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。

（2）能够理解课文《杨树之歌》的大意。

（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对杨树特点的理解和认知。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生对生命的尊重和珍惜。

第二章：教学内容2.1 课文《杨树之歌》（1）杨树的高大挺拔。

（2）杨树的叶子和枝条。

（3）杨树的生命力和适应力。

2.2 生字词（1）杨（yáng）（2）树（shù）（3）高（gāo）（4）大（dà）（5）挺（tǐng）（6）拔（bá）（7）叶（yè）（8）枝（zhī）（9）条（tiáo）（10）生（shēng）（11）命（mìng）（12）力（lì）（13）适应（shìyìng）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。

（2）能够理解课文《杨树之歌》的大意。

（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

3.2 教学难点（1）生字词的理解和应用。

（2）对杨树特点的理解和认知。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生直观地了解杨树的特点。

（2）采用互动教学法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的语感和表达能力。

（3）采用任务驱动法，布置课后作业，让学生将所学知识应用于实际情景中。

4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，展示杨树的特点和图片。

（2）利用实物模型，让学生更直观地了解杨树的结构。

（3）利用课后作业，巩固所学知识。

第五章：教学评价5.1 过程性评价（1）在课堂讨论中，观察学生的参与程度和表达能力。

（2）在课后作业中，检查学生对生字词的掌握程度和应用能力。

4、《杨树之歌》二年级教学设计一等奖教材分析:杨树普遍生长于我国各地, 《杨树之歌》就是一首赞美杨树的歌。

全诗借赞美杨树，赞美虽然普通、但默默地为人类奉献关爱和欢乐的杨树。

诗人借赞美杨树，表达了对生活、对自然的热爱。

这首诗意境优美，韵律强，用比较形象生动的第一人称述说，拉近了杨树与人们之间的感情，使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。

三维目标：知识与能力：1、认识7个生字，会写6个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、采取自主合作探究的学习方式让学生学习不理解的词语。

2、在小组合作学习中学会设计有关生字的问题，并掌握方法，形成能力。

情感态度价值观：学习杨树默默奉献的品质，感受杨树热爱生活的品质。

学情分析：学生已经掌握了多种识字方法，积累了学习诗歌的经验，具有主动识字的愿望和浓厚的朗读兴趣。

他们喜欢阅读，有一定的合作学习能力；大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。

有些学生喜欢表达，能积极参加讨论，发表自己独到的见解。

这首诗歌意境美、韵律强、浅显易懂，内容理解起来难度不大。

但是诗歌所表达的思想，需在教学过程中借助多种形式引导学生探究了解。

教学重点：借助各种形式感悟诗意。

教学难点：结合对生活的认知，想像大叶杨“说”的话，想像大叶杨“唱”的歌。

体会大叶杨树虽然普通平凡，但乐观向上，为人类奉献着关爱，给人们带来欢乐。

学法设计：积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程改革的重要理念。

本节课主要通过学生诵读、交流、想像的学习方法进行。

把学生看作学习的主体，尊重学生的自主性，个性化的探究，让学生在读文、理解、想像的基础上，通过小组交流，相互学习借鉴，并在此过程中发展想像力、思维能力，训练口头表达能力。

教法指导：教学本课主要采用直观展示、创设情境、合作探究等方法，帮助和促进学生完成学习目标。

教学过程：一、导入。

同学们，你们喜欢唱歌吗？什么时候你们喜欢唱两句？在高兴的时候，快乐的时候，心情好的时候，我们都喜欢唱歌。

小学语文《杨树之歌》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《杨树之歌》。

理解课文中的生词和短语。

掌握杨树的特点和生长过程。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。

培养学生对自然环境的观察和描述能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和尊重。

培养学生的环保意识，关注树木的保护。

第二章：教学内容2.1 课文简介课文《杨树之歌》是一首描述杨树生长过程和特点的诗歌。

通过诗歌的形式，让学生了解杨树的生命力和美丽。

2.2 教学重点和难点教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文中的生词和短语。

教学难点：掌握杨树的特点和生长过程。

第三章：教学步骤3.1 导入通过图片或实物展示杨树，引导学生关注杨树的外貌和特点。

引导学生思考杨树在自然界中的作用和重要性。

3.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。

引导学生理解课文中的生词和短语，解释不清楚的地方进行讲解。

3.3 理解课文分组讨论课文内容，让学生分享自己对杨树的理解和感受。

引导学生思考杨树的生长过程和特点，进行小组讨论。

3.4 描述杨树让学生用自己的话描述杨树的特点和生长过程。

鼓励学生用诗歌或故事的形式表达自己对杨树的理解。

第四章：作业布置4.1 家庭作业让学生回家后向家长介绍课文《杨树之歌》的内容。

要求学生观察身边的树木，记录下它们的特点和生长过程。

4.2 课堂作业让学生在课堂上完成一份关于杨树的观察报告。

要求学生用自己的话描述杨树的特点和生长过程。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和积极性。

评价学生在朗读课文、回答问题和小组讨论中的表现。

5.2 作业评价评价学生的家庭作业和课堂作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

评价学生的观察报告，了解学生对杨树的观察和描述能力。

第六章：教学策略6.1 教学方法采用互动式教学法，鼓励学生参与课堂讨论和分享。

二年级语文下册《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“杨树、森林、大地”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力；（2）运用想象和联想，引导学生体验杨树的成长过程；（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神；（3）培养学生团结合作、共同成长的态度。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用；2. 课文的朗读与理解；3. 通过课文内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点1. 生字词的认读与书写；2. 理解课文中的比喻和拟人手法；3. 引导学生体验杨树的成长过程，培养学生的情感态度。

四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料；4. 小组讨论所需材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示杨树的图片，引导学生观察杨树的特点；（2）邀请学生分享他们对杨树的认知和印象；（3）导入课文《杨树之歌》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，并进行认读练习；（3）学生朗读课文，教师指导发音和节奏。

3. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师补充；（2）教师提问，引导学生通过课文内容进行推理和判断；（3）小组讨论：杨树的成长过程中，遇到了哪些困难？它们是如何克服的？4. 体验与感悟（1）学生想象自己是一棵杨树，讲述自己的成长故事；（2）学生分享自己的感悟，教师引导培养积极进取的精神；（3）总结课文内容，引导学生热爱大自然、保护环境。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生展示学习成果，进行生字词认读和朗读练习；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 学生通过收集资料，了解杨树的其他用途，如造纸、家具等；2. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，让学生更全面地了解杨树的价值；3. 组织学生进行实地考察，观察杨树在不同环境下的生长情况，增强学生对杨树的认识。

《杨树之歌》教学设计教材分析：《杨树之歌》，诗人借杨树之口，抒发了对自然、对生活的热爱，赞美了默默为人类奉献关爱和欢乐的精神。

文章第一节写了大叶杨的可爱性格，喜欢哗啦啦地歌唱。

第二节写了杨树给人们带来的快乐生活。

全诗用第一人称、用拟人化的手法抒发感情，似诉说，像欢唱，也仿佛在自言自语。

这首诗歌意境美，韵律强，感情充沛。

第一小节朗朗上口，富有节奏美，音韵美，和画面感，可以训练学生朗读，体会诗的意境。

第二小节，三句话结构相似，内容相仿，是练习补白和仿写的好素材。

第三小节内容简单，可以让学生自己自读自悟。

教学目标：1、综合运用识字方法，认识生字7个，练习写生字“喜，感，谢”2、有感情的朗读诗歌，体会诗歌的节奏美、韵律美和画面美。

3、结合插图展开想像，丰富诗歌内容，体会诗歌所描写的意境。

4、在理解的基础上仿编儿歌。

教学重难点：1、结合插图展开联想，丰富诗歌内容，体会诗歌所描写的意境，2、在理解的基础上编写儿歌。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1、同学们，人们常说一年之计在于春，春天来了，阳光明媚，鲜花盛开，草树吐绿，大地呼吸，我们一起到大自然去看看。

课件出示：有关树的图片。

2、师提问：你感受到什么?3、师：树不仅美丽多姿、生机勃勃还会唱歌呢，板书课题。

指导“之”字。

齐读课题。

4、读了课题，脑海中有什么问题？【设计意图：“之”是本课要写的生字，也是孩子们第一次见到的生字，教材要求学生既要会认又要会写，因此交流了“之”的意思和用法。

学生质疑课题，调动学生学习课文的主观能动性】二、初读课文，认识生字。

1、自由读一读文章。

2、字卡拿出来，同桌互相检查。

3、都认识了吗？开火车检查。

【设计意图：同桌互相检查生字认读情况，充分发挥的学生的合作、探究意识，效果明显。

在设计识字环节时有同桌互查，也有集体检查，两者相结合，夯实识字基础】三、品读课文，理解感悟。

（一）感情朗读，学习第一小节1、扫清了字词障碍，同学们再来读一读课文，你就会读得更流利，谁愿意读一读第一自然段。