杨树之歌 二年级下

二年级下语文《杨树之歌》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.理解课文中的比喻和拟人手法，培养学生的想象力。

4.通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点1.生字词的学习和运用。

2.课文中的比喻和拟人手法的理解。

三、教学难点1.课文中一些生僻字的读音和书写。

2.对课文中的比喻和拟人手法的理解。

四、教学过程1.导入利用多媒体展示杨树图片，引导学生观察杨树的特点。

学生分享自己对杨树的了解。

2.朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音。

教师领读，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。

3.学习生字词教师逐个出示生字词，学生跟读并组内交流。

学生用生字词造句，巩固记忆。

4.分析课文教师提问：课文中的杨树给你留下了什么印象？5.感悟课文教师引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，如“杨树像哨兵一样守护着大地”。

6.拓展活动学生分组，每组创作一首关于杨树的诗歌或故事。

各组展示自己的作品，全班投票选出最佳作品。

学生分享自己的学习心得。

五、作业布置1.抄写课文，巩固生字词。

2.家长签字确认，加强家校联系。

六、教学反思本节课通过多媒体展示、朗读、分析、感悟等环节，让学生全面了解了杨树的特点，学会了生字词，并理解了课文中的比喻和拟人手法。

在教学过程中，注重学生的参与和分享，提高了学生的积极性。

但仍有部分学生对生僻字的读音和书写存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。

附：教学资源1.多媒体课件2.杨树图片3.生字词卡片4.课文朗读音频重难点补充：一、教学重点1.生字词的学习和运用教师出示生字词卡片，与学生互动：“同学们，我们来看看这个字‘哨’，谁来读一读？谁能在句子中用这个字造个句子？”2.课文中的比喻和拟人手法的理解教学过程中，教师与学生对话：“同学们，你们觉得‘杨树像哨兵一样守护着大地’这句话中，杨树被比喻成了什么？它为什么像哨兵呢？”教学过程补充：1.导入教师与学生互动：“同学们，你们见过杨树吗？谁能告诉我杨树是什么样子的？”2.朗读课文教师引导学生：“请大家用手指着课文，跟我一起朗读，注意‘哨’‘挺’等字的发音。

二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《杨树之歌》。

能够理解课文中的主要内容和词汇。

能够运用所学的词汇和句子进行简单的交流。

1.2 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言表达能力。

运用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。

培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 课文《杨树之歌》课文介绍了一棵杨树的成长过程，表达了杨树坚强、勇敢的品质。

课文通过杨树的成长，告诉我们要勇敢面对困难，努力成长。

2.2 生字词杨、树、之、歌、生、长、风、雨、阳光等词语。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点：理解课文中所表达的杨树坚强、勇敢的品质。

能够运用课文中的词汇和句子进行交流。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物等辅助教学，让学生更好地理解课文内容。

采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高语言表达能力。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示杨树的成长过程，帮助学生更好地理解课文内容。

使用图片、实物等教具，增强学生的直观感受。

第五章：教学步骤5.1 导入新课利用课件展示杨树的图片，引导学生说出杨树的特点。

教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

5.2 学习课文学生自读课文，理解课文的主要内容。

教师引导学生学习生字词，解释词语的意思。

5.3 理解课文教师提问，引导学生深入理解课文内容。

学生分角色朗读课文，体会杨树的成长过程。

5.4 实践练习学生进行小组讨论，讨论如何运用课文中的词汇和句子进行交流。

学生进行小组展示，展示自己的语言表达能力。

学生观察周围的环境，思考如何保护大自然，培养环保意识。

第六章：作业设计6.1 作业内容：学生回家后，复习课文《杨树之歌》，巩固生字词。

二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解杨树的特点和生长过程。

1.2 过程与方法（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。

（2）分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。

（3）学会通过课文中的描述，培养学生的想象力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇敢、坚强的品质。

（3）引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。

第二章：教学内容2.1 课文原文《杨树之歌》杨树高，杨树青，青青杨树根连根，根深叶茂夏日长，风吹雨打也不怕。

2.2 生字词杨树、高、青、根、连、深、叶、茂、夏、日、风、雨、打第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解杨树的特点和生长过程。

3.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文描述，培养学生的想象力和表达能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。

（2）分组讨论法：分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。

（3）启发式教学法：引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。

4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示杨树的图片、视频等资料。

（2）生字词卡片：帮助学生巩固学习内容。

（3）分组讨论：提供小组合作的机会，培养学生的团队合作精神。

第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生关注杨树的外貌特征。

（2）邀请学生分享对杨树的认知和印象。

5.2 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）教师讲解生字词，引导学生正确运用到实际情景中。

5.3 理解课文（1）教师提问，引导学生思考杨树的特点和生长过程。

《杨树之歌》二年级课文片断赏析《杨树之歌》二年级课文片断赏析教学片段（片段内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下册。

）师：老师听着你们富有感情的朗读（朗读的是课文的第一小节），多么欢快呀，大叶杨长在蓝蓝的天底下，扎根在绿色的大地上，你们听，他们唱起了歌（教师朗读课文第一小节。

）学生听着老师声情并茂的朗读，脸上都荡漾着微笑，专注的眼神充满了期待，期待着自己也来读一读、唱一唱。

师：想来读一读吗？想！学生迫不及待地喊到，随即打开课本。

师：好的，在读之前，老师有个建议，想象自己也是一棵快乐的杨树，边配上动作，边读出你快乐的感觉。

（学生连声叫好，开始津津有味地朗读起来，边读边想象，非常投入。

读后，同学们纷纷举起了手，争着站起来读给大家听。

）师：看着你们自信的笑脸，老师相信你们一定读得不错。

（随后指名学生朗读。

）读后学生举手，争着发表意见：生1：你读得很流利，尤其是刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮，读得很有语气，我要向你学习。

生2：大叶杨哗啦啦地歌唱，我听出了他的快乐。

而且你还加上了动作挺好的。

只是美中不足的是悄悄地唱应该这样读（学生自己小声地读悄悄地）。

师：大叶杨每天高兴地歌唱，这小节，同学们还可以读得让人感到更快乐吗？能！学生小手林立。

师：这么多的同学都想读，让我们加上动作来读这一小节。

（老师用语言把学生带入诗歌的意境，学生在老师的引导下自由读第一小节，把自己独特的情感体验融进意境中，融进朗读中。

）师：同学们，你读到这儿，发现了什么呢？生1：我们的歌儿也悄悄地唱后面是破折号。

师：你读得真仔细，那是什么意思呢？生2：就是唱给谁的。

师：你真会思考。

大叶杨刮风时，唱得欢快，他们在唱；下雨时，唱得响亮，他们在唱；没有风雨时他们也在唱，唱给谁呢？我们快来读读吧。

（学生默读第二小节，然后纷纷举起了小手。

）生1：小宝宝、老奶奶、老爷爷。

师：听着你们认真的读，仔细的思考，老师心中也充满了喜悦，在杨树的树阴下乘凉，做着自己喜欢的事情，欣赏着大叶杨悄悄的歌唱边读边想象你也来到了杨树下，和老爷爷、老奶奶、小弟弟在一起乘凉，那你们都会说什么呢？读后和小伙伴说一说。

小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思小学二年级语文《杨树之歌》原文1我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。

刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。

没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。

唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。

唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。

我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。

我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。

小学语文教案《杨树之歌》2一、引导交流，启动情感。

1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。

2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。

3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。

二、整体感知，自主识字。

1.初读诗歌。

要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。

2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。

要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。

三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。

(一)品赏第1小节。

1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟！你们听，他们在风中唱起了歌。

”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。

读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。

2.学生自由展示。

教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。

教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。

要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。

3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！(二)品赏第2小节。

1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么？”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。

《杨树之歌》小学二年级下册教学总结范文（精选5篇）《杨树之歌》小学二年级下册教学总结范文（精选5篇）《杨树之歌》小学二年级下册教学总结1首先我在课文题目上下功夫，板书课题的同时引导学生认识生字“杨”、“之”。

齐读课题，并在此基础上说题意。

“之”这个字的意思便在学生诉说题意的过程中自然而然的被理解。

紧接着又让学生读课题，说出自己的疑惑。

培养学生质疑精神的同时也为以问题为主线学习全文打下伏笔。

学习诗歌第一小节时我把重点设定朗读感悟上，但朗读感悟也应讲究方法，对于二年级的学生来说因为他们你年龄小、阅历浅教给他们正确的方法就显得尤为重要。

所以本人抓住第一句话中“哗啦啦”这一词语通过范读、指名读、齐读……多种方式引导学生从中体会词语所潜藏的感情，并鼓励学生大胆地读出自己的独特感受。

在让学生反复读的过程中渗透抓住重点词语读好文章的朗读方法指导。

正因为有了第一句扎实、认真的训练，在后来的朗读过程中学生总能有较好的表现。

在教学第二节诗歌时，我注重点词语的理解和生字的识记。

学生始终在语境中识字，字不离词、词不离句，识字与朗读与游戏与口语交际相结合，达到了生字与词、句、篇的紧密结合。

力求使识字教学体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，寓教于乐。

通过说话练习，把词语放在语言环境里理解。

结合诗歌内容理解词语“聊家常”的含义。

通过象形记忆的方法记住“聊”。

培养学生的口语交际能力和想象能力。

丰富学生的语言。

在细读课文、深层理解方面：孩子们轻而易举地理解了课后的思考题：“它在歌中唱了什么?”我进一步启发学生：“大叶杨还唱给谁听呢?”孩子们争先恐后地回答：“唱给天上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、“唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们一天的疲劳”、“唱给植树的小朋友，向他们表示感谢”……我适时地进行激励性的评价，更使他们喜形于色。

在语言的渲染、思维的碰撞中，孩子们的想象力尽情地飞扬。

我顺时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行了情感熏陶。