杨树之歌

《杨树之歌》说课教材简析:《杨树之歌》是植树这一主题单元中的一篇主体课文,是一首诗歌.全诗共三节,用第一人称述说了杨书树成天喜爱歌颂的得意形象,人们在大叶杨下的欢乐生活,大叶杨美化了人们的生活环境.借赞美杨树,赞美各地可能虽然平凡,但静默地为人类奉献关爱的树.学情分析:学生比拟喜爱阅读诗歌,因为诗歌音韵兼美,读起来朗朗上口.但学生的阅读方法有限,在语言品尝,语言积累,语言缔造等方面欠缺.在教学中我采纳多媒体课件创设情境,奇妙的语言引导渲染情境,引导学生入情入境地品读,从而体会文章的感情.良好的开端是胜利的一半.利用多媒体将学生带入一个绘声绘色的学习乐园,激发了学生学习的爱好.正如我国教育家陶行知所说:学生有了爱好,才会用全部精神去做事,学与乐不行分. 这里,有目的检查学生识字的渠道及识字效果的稳固.刚好沟通方法,使每位学生驾驭更多的方法,到达资源共享的目的.另外,寓趣味于枯燥的练习中,学生感受到了学习的乐趣,所学的生字也得到了稳固.同学沟通合作,进展自我评价,相互评价,学会反思,正确地相识自己,有利于健全人格的形成.把学习的权利交给学生,让他们成为真正学习的主子.同时激发学习的踊跃性,学会思索.学生踊跃动脑想象,动口表达.其实,想象是对学生缔造力的一种熬炼.发挥学生的想象力,让学生充分地练说,敬重鼓舞学生在学习过程中的独特的情感体验,发散了学生的思维,既加深了对课文的理解,又训练了语言的表达实力,积累了语感; 既丰富了课文内容,同时还造就了思维的广袤性和创新精神.想象画面来朗读,就是教给学生一种阅读的方法.为了对课文进展全面的观赏,让学生完整地朗读课文.依据自己的独特体验,缔造性地再现课文,让学生通过读有所思,有所悟,通过读书实践,感受语言的魅力,明白朴实的道理,提升阅读的乐趣.《杨树之歌》教学设计蒲江县试验小学曹俊玲教学重点1,练习运用声旁识字的方法相识生字7个,初步学习写字两个之,爽.2,了解人类与树木之间共生共息的亲密关系.教学难点1正确,流利,有感情地朗读课文.教学打算图片课件字卡教学过程一,导入谈话:同学们,今日教师带来一首歌曲,请你们观赏后告知教师歌曲唱的是什么播放课件(小白杨).多么好听的歌呀,快来告知大家,唱的是什么(生答)对,歌里唱的就是这些白杨树.今日我们也来学一首小诗《杨树之歌》(板书课题,之用绿笔).齐读课题,谁能说说看到这个题目你想知道什么(生答)二,初读课文,检查预习识字效果.过渡:同学们快翻开书读一读小诗,找一找答案吧.1,自由读课文.(老师将带有生字的树叶贴贴在黑板上) 2,课下同学们用自己喜爱的方式读了小诗,预习了生字,我们一起来读一读吧.3,齐读生字.4,你们是怎么相识的,谁到前面来说一说5,嬉戏:贴绿叶请看黑板上的生字,你相识哪个,就来拿哪个,然后告知大家你是怎么相识它的,读出音节,读对了,请你将树叶贴在大树上,给它增加一片绿意.(同学们上来拿树叶) 6,(生字:杨之蝴蝶陪聊染) 摘到后站成一排,读音组词(可以指名组词当小教师).用陪伴说话.大家都相识了吗小教师来考考吧.过渡:只要我们是个生活的有心人,到处可以识字.字我们相识了,而且让杨树的叶子更加茂密了,你们真棒.下面我们再来读读小诗吧.三,品赏朗读,体会意境.(一),初读感知课文.1,自由读小诗,看看自己读得通顺吗2,选一小节读得流利的,读给同桌听,让他评评你.3,把你读得最流利的小节读给全班同学听,也可以和同桌一起读.指名读.(二),默读小诗,想想你喜爱哪小节为什么读完以后自己先说一说.1,喜爱第一小节.(1),读一读,评议.过渡:你听过杨树唱歌吗它都在什么时间会唱歌呢怎么唱呢(2),请你边读边想象,自己读一读,同桌沟通一下.答复:刮风时欢快地唱,下雨时洪亮地唱,没有风雨时静静地唱.随机板书:歌颂(3),再读读,指名读.它们唱的是什么呢(播放课件a两遍)(4),你觉得应当怎样读,就怎么读,体会.指导朗读,感受欢乐的心情,体会:成天哗啦啦,欢快,洪亮,静静地的语气.过渡:杨树刮风时唱得欢快,他们在唱;下雨时唱得洪亮,他们在唱;没有风雨他们也在唱他们此时唱给谁呢1,你看到了什么(播放课件:课文的插图)生答:都唱给谁.随机板书: 唱给小宝宝老奶奶老爷爷.过渡:看看小诗中是怎么写的自读其次小节.指名读.2,过渡:我们知道了老爷爷,老奶奶,小弟弟在杨树下乘凉.请同学们再读读这一小结,视察插图(播放音乐)想象你也和老爷爷,老奶奶,小弟弟在一起,他们都会说什么同桌说一说.(老师巡察指导)①汇报.②说得真好,教师和你们一起来读小诗好吗师生轮读:没有风雨杨树唱给③想想他不光是唱给小宝宝,老爷爷,老奶奶,他还会唱给谁听我们再来读读.在四人小组说一说,编一编.(知了小鸟蓝天)过渡:是啊,大叶杨成天地哗啦啦地歌颂.(播放课件)大叶杨是什么样的呢读一读第三小节.3,品读第三小节.自由读. 答复.(拉起手来唱的)指名读.歌中还唱了什么(唱了感谢太阳之情)板书:感谢想象画面朗读,让我们为大叶杨唱出心中的感谢,感谢阳光雨露.(齐读三小节)朗读体会,大叶杨为我们生活带来的好处.那我们应当怎么对待他们呢答复.(三),你们想要为大叶杨做这么多的事情,你们真是有爱心,讲环保的好孩子.让我们饱含感情地读读小诗吧,大声的读,读出对大叶杨的感谢之情.(播放音乐) (四),我们知道了杨树唱的是什么歌了,有谁能试着背背课文呢(教师带大家背诵.播放课件)作业:将自己喜爱的树唱的歌写下来.读给爸爸妈妈听.。

二年级语文《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。

（2）能够理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。

（3）能够认读生字词，并会运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）通过课文朗读、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要像杨树一样坚韧不拔、积极向上。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。

（2）理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。

（3）认读生字词，并会运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用。

（2）理解课文中的比喻和象征意义。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生直观地了解杨树的外形特征和生长环境。

2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高口语表达能力。

3. 情感教学法：通过讲解杨树的精神内涵，培养学生的环保意识和坚韧不拔的品质。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 杨树的图片、实物等教学资源。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生观察杨树的外形特征。

（2）邀请学生分享他们对杨树的认知。

2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文《杨树之歌》。

（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生分组讨论，运用生字词到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）教师讲解课文内容，重点讲解杨树的外形特征和生长环境。

（2）学生分享他们对课文的理解。

5. 情感教育（1）教师引导学生思考杨树的精神内涵，如坚韧不拔、积极向上等。

（2）学生分享自己的感悟，讨论如何向杨树学习。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调杨树的外形特征、生长环境和象征意义。

《杨树之歌》二年级课文片断赏析《杨树之歌》二年级课文片断赏析教学片段（片段内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下册。

）师：老师听着你们富有感情的朗读（朗读的是课文的第一小节），多么欢快呀，大叶杨长在蓝蓝的天底下，扎根在绿色的大地上，你们听，他们唱起了歌（教师朗读课文第一小节。

）学生听着老师声情并茂的朗读，脸上都荡漾着微笑，专注的眼神充满了期待，期待着自己也来读一读、唱一唱。

师：想来读一读吗？想！学生迫不及待地喊到，随即打开课本。

师：好的，在读之前，老师有个建议，想象自己也是一棵快乐的杨树，边配上动作，边读出你快乐的感觉。

（学生连声叫好，开始津津有味地朗读起来，边读边想象，非常投入。

读后，同学们纷纷举起了手，争着站起来读给大家听。

）师：看着你们自信的笑脸，老师相信你们一定读得不错。

（随后指名学生朗读。

）读后学生举手，争着发表意见：生1：你读得很流利，尤其是刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮，读得很有语气，我要向你学习。

生2：大叶杨哗啦啦地歌唱，我听出了他的快乐。

而且你还加上了动作挺好的。

只是美中不足的是悄悄地唱应该这样读（学生自己小声地读悄悄地）。

师：大叶杨每天高兴地歌唱，这小节，同学们还可以读得让人感到更快乐吗？能！学生小手林立。

师：这么多的同学都想读，让我们加上动作来读这一小节。

（老师用语言把学生带入诗歌的意境，学生在老师的引导下自由读第一小节，把自己独特的情感体验融进意境中，融进朗读中。

）师：同学们，你读到这儿，发现了什么呢？生1：我们的歌儿也悄悄地唱后面是破折号。

师：你读得真仔细，那是什么意思呢？生2：就是唱给谁的。

师：你真会思考。

大叶杨刮风时，唱得欢快，他们在唱；下雨时，唱得响亮，他们在唱；没有风雨时他们也在唱，唱给谁呢？我们快来读读吧。

（学生默读第二小节，然后纷纷举起了小手。

）生1：小宝宝、老奶奶、老爷爷。

师：听着你们认真的读，仔细的思考，老师心中也充满了喜悦，在杨树的树阴下乘凉，做着自己喜欢的事情，欣赏着大叶杨悄悄的歌唱边读边想象你也来到了杨树下，和老爷爷、老奶奶、小弟弟在一起乘凉，那你们都会说什么呢？读后和小伙伴说一说。

小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思小学二年级语文《杨树之歌》原文1我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。

刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。

没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。

唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。

唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。

我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。

我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。

小学语文教案《杨树之歌》2一、引导交流，启动情感。

1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。

2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。

3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。

二、整体感知，自主识字。

1.初读诗歌。

要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。

2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。

要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。

三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。

(一)品赏第1小节。

1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟！你们听，他们在风中唱起了歌。

”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。

读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。

2.学生自由展示。

教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。

教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。

要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。

3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！(二)品赏第2小节。

1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么？”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。

（2）能够理解课文中的生词和短语。

（3）能够简要描述杨树的特点和生长过程。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和语言表达能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。

（3）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）描述杨树的特点和生长过程。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解。

（2）描述杨树的特点和生长过程。

三、教学准备2. 与杨树相关的图片或视频资料。

3. 黑板和粉笔。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的树木，引发学生对树木的兴趣。

（2）提问：“你们知道杨树吗？杨树有什么特点？”2. 课文朗读：（1）让学生跟随老师朗读课文《杨树之歌》。

（2）引导学生注意课文中杨树的特点和生长过程。

3. 生词学习：（1）解释课文中的生词和短语。

（2）让学生通过组词、造句等方式巩固生词。

4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论杨树的特点和生长过程。

（2）每组派代表分享讨论结果。

5. 观察与想象：（1）展示与杨树相关的图片或视频资料。

（2）引导学生观察并想象杨树的成长过程。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调保护环境、珍惜资源的重要性。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《杨树之歌》。

（2）抄写生词和短语。

（3）观察身边的树木，记录下它们的特点和生长过程。

2. 拓展作业：（1）收集关于树木的资料，进行简单的汇报。

（2）以“我眼中的杨树”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极朗读、参与讨论等。

（2）评价学生的团队合作能力和思考能力。

小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计北师大版小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计【教材分析】《杨树之歌》是北师大版小学语文第四册第四单元以“植树”为主题中的一首诗歌，这首小诗以优美的语言文字形象地描述了杨树歌唱时的欢乐，赞美了杨树及像杨树一样虽然普通但默默地为人类奉献关爱和欢乐的品质。

诗歌意境美，韵律强，琅琅上口。

【学情分析】二年级学生己经具备了一定的阅读能力，理解诗歌内容难度不大。

可如何通过优美而富有情趣的文字把诗歌中所蕴涵的情感点化出来，真正打动学生的心弦，使“爱绿护绿”的思想随同文字渗入其内心深处，自然就成了木节课要攻破的教学重难点。

【教学策略】根据学生的实际，结合教材自身特点，我摒弃逐句逐段讲解的作法，而是注重从整体入手，注重以读为本，在反复诵读的基础上引导学生抓住“成天”、“欢快”、“响亮”、“悠闲”等重点词来品析、体会诗歌内容；我根据低年级学生善于想象的特点，让学生借助插图，通过角色置换“如果你是大叶杨，你会对人们说些什么”,给予学生充分发挥想象的空间，感受杨树带给人们的欢乐和关爱。

我还在教学内容的开放上作了大胆的尝试，即将学生的学习知识由课木延伸到课木外。

课文虽写杨树，但不拘泥于只谈杨树，我让学生联系实际，谈谈身边像杨树那样为人们提供方便、带来快乐的树。

【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1.运用综合识字的方法认读本课的4个生字，培养学生自主识字的能力。

2.引导学生把诗歌读正确、流利，并初步感知诗歌内容。

3.正确书写本课部分生字。

【第一课时教学过程】一、揭题导入1、同学们，你们认识哪些树，能说岀它们的名字吗？2、（出示杨树图）你们知道图上画的是什么树吗？3、师简介杨树：这种树的名字叫大叶杨，它是杨树的.一种。

大叶杨树叶茂盛，为人们遮风挡雨，特别在夏天，是人们乘凉、游戏的好地方。

（板：大叶杨）4、导入：你们听过大叶杨唱歌吗你们想知道它在唱什么吗就让大叶杨自己来告诉我们吧！二、正确认读生字词，读准、读通诗歌1.（课件播放朗读录音）：请大家打开书21页，认真听录音。

二年级语文下册《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）理解课文内容，了解杨树的特点和生长环境。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。

（2）采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）通过朗读、表演等方式，提高学生的表达能力和表演技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文《杨树之歌》，注意语调和语气。

2. 生字词学习：学习生字词，并能灵活运用。

3. 课文解析：解析课文内容，让学生了解杨树的特点和生长环境。

三、教学步骤1. 导入：通过展示杨树的图片或实物，引导学生关注杨树，激发学生学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文《杨树之歌》，注意语调和语气，教师进行指导。

3. 生字词学习：学习生字词，可通过组词、造句等方式进行巩固。

4. 课文解析：解析课文内容，让学生了解杨树的特点和生长环境，引导学生思考杨树的重要性。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，讨论如何保护杨树和环境，培养学生的合作意识和团队精神。

四、作业布置1. 回家后，让家长帮忙检查课文朗读情况，签名确认。

2. 回家后，进行生字词练习，家长监督并签名。

3. 思考如何保护杨树和环境，下节课分享。

五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整，以确保学生能够达到教学目标。

关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生热爱大自然、保护环境。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。

2. 课文朗读评价：检查学生回家后的课文朗读情况，评价学生的朗读技巧和语感。

3. 生字词练习评价：检查学生回家后的生字词练习情况，评价学生的掌握程度。

二年级语文《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《杨树之歌》。

2. 能够理解课文中的生词和短语。

3. 能够简要描述杨树的特点和作用。

1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

2. 通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和团队合作能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

2. 培养学生对树木的尊重和珍惜之情。

第二章：教学内容2.1 课文《杨树之歌》2.2 杨树的特点和作用2.3 生词和短语的学习第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：1. 能够正确地朗读课文《杨树之歌》。

2. 能够理解课文中的生词和短语。

3. 能够简要描述杨树的特点和作用。

3.2 教学难点：1. 杨树的特点和作用的深入理解。

2. 生词和短语的正确运用。

第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生观察教室窗外的树木，引发学生对树木的兴趣。

2. 提问学生对树木的了解和认识，引导学生思考。

4.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文《杨树之歌》。

2. 帮助学生理解课文中的生词和短语。

4.3 讨论和小组合作1. 引导学生分组讨论杨树的特点和作用。

2. 每个小组选择一种杨树的特点或作用，进行展示和分享。

第五章：作业与评价5.1 作业1. 要求学生回家后，观察身边的树木，记录下一棵树的特点和作用。

2. 要求学生家长参与评价学生的观察和记录。

5.2 评价1. 评价学生的朗读能力和对课文的理解程度。

2. 评价学生的口语表达和团队合作能力。

3. 评价学生的观察和记录能力，以及对自然环境的认识和保护意识。

第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色（如杨树、风、鸟等）。

2. 每组根据课文内容，进行角色扮演，表达出角色的情感和特点。

6.2 绘画活动1. 学生根据对杨树的理解和想象，进行绘画创作。

2. 学生可以自由发挥，绘制出自己心中的杨树。

第七章：课堂小结7.1 回顾课文内容1. 与学生一起回顾课文《杨树之歌》的内容，巩固学生对杨树的特点和作用的理解。

小学二年级语文《杨树之歌》北师版原文及教案一、教学目标1.能够正确地朗读并背诵《杨树之歌》。

2.理解诗歌的内容，感受诗歌的节奏和韵律美。

3.培养学生对自然环境的热爱和关爱。

二、教学重点1.掌握生字词。

2.体会诗歌的韵律美。

三、教学难点1.理解诗歌中比喻和拟人的修辞手法。

2.培养学生观察大自然的能力。

四、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示杨树的图片，引导学生观察并说出杨树的特点。

2.提问：同学们，你们知道杨树吗？它是什么样的？二、学习原文1.老师范读《杨树之歌》。

2.学生自读，注意节奏和韵律。

3.学生交流感受，分享对诗歌的理解。

三、分析诗歌1.学习生字词，理解字义。

2.分析诗歌的结构，体会韵律美。

3.讨论诗歌中的比喻和拟人修辞手法。

四、实践活动1.分组讨论：杨树的特点和象征意义。

2.小组合作：创作一首关于杨树的诗歌。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《杨树之歌》，你们对杨树有什么了解？2.学生分享上节课的学习心得。

二、深入学习诗歌1.老师讲解诗歌的背景和创作意图。

2.学生再次朗读诗歌，感受诗歌的意境。

3.学生交流对诗歌的理解和感悟。

三、观察大自然1.带领学生走出教室，观察周围的杨树。

2.引导学生用诗歌中的语言描述杨树。

3.学生分享观察心得。

2.拓展活动：让学生回家后，观察其他树木，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。

五、作业布置1.背诵《杨树之歌》。

2.观察其他树木，创作一首诗歌。

六、教学反思本节课通过学习《杨树之歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生对自然环境的关爱。

在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，激发学生的学习兴趣。

同时，通过实践活动，让学生在实践中学习，提高了学生的语文素养。

附：原文《杨树之歌》北风那个吹，雪花那个飘，杨树那个挺，绿叶那个摇。

根深那个叶茂，枝繁那个叶茂，杨树那个美，绿化那个好。

雄鹰那个展翅，小鸟那个欢叫，杨树那个伴，春天那个笑。