杨树之歌教学实录

二年级下语文《杨树之歌》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.理解课文中的比喻和拟人手法，培养学生的想象力。

4.通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点1.生字词的学习和运用。

2.课文中的比喻和拟人手法的理解。

三、教学难点1.课文中一些生僻字的读音和书写。

2.对课文中的比喻和拟人手法的理解。

四、教学过程1.导入利用多媒体展示杨树图片，引导学生观察杨树的特点。

学生分享自己对杨树的了解。

2.朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音。

教师领读，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。

3.学习生字词教师逐个出示生字词，学生跟读并组内交流。

学生用生字词造句，巩固记忆。

4.分析课文教师提问：课文中的杨树给你留下了什么印象？5.感悟课文教师引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，如“杨树像哨兵一样守护着大地”。

6.拓展活动学生分组，每组创作一首关于杨树的诗歌或故事。

各组展示自己的作品，全班投票选出最佳作品。

学生分享自己的学习心得。

五、作业布置1.抄写课文，巩固生字词。

2.家长签字确认，加强家校联系。

六、教学反思本节课通过多媒体展示、朗读、分析、感悟等环节，让学生全面了解了杨树的特点，学会了生字词，并理解了课文中的比喻和拟人手法。

在教学过程中，注重学生的参与和分享，提高了学生的积极性。

但仍有部分学生对生僻字的读音和书写存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。

附：教学资源1.多媒体课件2.杨树图片3.生字词卡片4.课文朗读音频重难点补充：一、教学重点1.生字词的学习和运用教师出示生字词卡片，与学生互动：“同学们，我们来看看这个字‘哨’，谁来读一读？谁能在句子中用这个字造个句子？”2.课文中的比喻和拟人手法的理解教学过程中，教师与学生对话：“同学们，你们觉得‘杨树像哨兵一样守护着大地’这句话中，杨树被比喻成了什么？它为什么像哨兵呢？”教学过程补充：1.导入教师与学生互动：“同学们，你们见过杨树吗？谁能告诉我杨树是什么样子的？”2.朗读课文教师引导学生：“请大家用手指着课文，跟我一起朗读，注意‘哨’‘挺’等字的发音。

二年级语文《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。

（2）能够理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。

（3）能够认读生字词，并会运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）通过课文朗读、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要像杨树一样坚韧不拔、积极向上。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。

（2）理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。

（3）认读生字词，并会运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用。

（2）理解课文中的比喻和象征意义。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生直观地了解杨树的外形特征和生长环境。

2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高口语表达能力。

3. 情感教学法：通过讲解杨树的精神内涵，培养学生的环保意识和坚韧不拔的品质。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 杨树的图片、实物等教学资源。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生观察杨树的外形特征。

（2）邀请学生分享他们对杨树的认知。

2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文《杨树之歌》。

（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生分组讨论，运用生字词到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）教师讲解课文内容，重点讲解杨树的外形特征和生长环境。

（2）学生分享他们对课文的理解。

5. 情感教育（1）教师引导学生思考杨树的精神内涵，如坚韧不拔、积极向上等。

（2）学生分享自己的感悟，讨论如何向杨树学习。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调杨树的外形特征、生长环境和象征意义。

二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解杨树的特点和生长过程。

1.2 过程与方法（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。

（2）分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。

（3）学会通过课文中的描述，培养学生的想象力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇敢、坚强的品质。

（3）引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。

第二章：教学内容2.1 课文原文《杨树之歌》杨树高，杨树青，青青杨树根连根，根深叶茂夏日长，风吹雨打也不怕。

2.2 生字词杨树、高、青、根、连、深、叶、茂、夏、日、风、雨、打第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解杨树的特点和生长过程。

3.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文描述，培养学生的想象力和表达能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。

（2）分组讨论法：分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。

（3）启发式教学法：引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。

4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示杨树的图片、视频等资料。

（2）生字词卡片：帮助学生巩固学习内容。

（3）分组讨论：提供小组合作的机会，培养学生的团队合作精神。

第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生关注杨树的外貌特征。

（2）邀请学生分享对杨树的认知和印象。

5.2 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）教师讲解生字词，引导学生正确运用到实际情景中。

5.3 理解课文（1）教师提问，引导学生思考杨树的特点和生长过程。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构《杨树之歌》教学实录教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

师：大叶杨到底是怎样歌唱的呢？请同学们自由地读一读第一小节。

生读……师：哪个同学告诉老师，大叶杨是怎样歌唱的？它在歌唱时发出什么样的声音啊？生：“哗啦啦、哗啦啦……”师：哦！原来大叶杨是“哗啦啦”地歌唱的。

小朋友们，现在啊，你们就是一群可爱的大叶杨，你们也来“哗啦啦”地唱一唱吧！生：“哗啦啦”“哗啦啦、哗啦啦”……师：同学们真是一群活泼的“大叶杨”。

请你们说说，你们刚才在“哗啦啦”地歌唱时是什么样的心情啊？生：高兴。

生：快乐。

生：愉快。

生：兴奋。

……师：哦！大叶杨的心情是多么的愉快啊！让我们带着这种快乐的心情读一读课文的第一句吧！……师：恩，老师感受到了快乐！师：大叶杨在遇到风雨时会怎样歌唱呢？它遇到了刮风，它唱得怎样？生：唱得欢快！师：为什么刮风了，它还唱得那么欢快呢？生：因为有风儿替它伴奏，它会唱得更加欢快。

生：因为风儿来了，大叶杨的叶子一摇一摆的，象在跳舞一样，显得特别欢快生：因为它觉得风儿来和它做游戏了，所以它唱得特别欢快。

……师：同学们的想象力真丰富。

那下雨时大叶杨唱得怎样呢？生：唱得响亮！师：那又是为什么呢？同学们想象一下。

生：因为有雨儿和它一起唱歌，所以它唱得特别响亮生：因为雨打在叶子上，发出“啪啪”的声音，声音格外响亮。

生：大叶杨的叶子好比是鼓，雨点好比是敲鼓的小棒子，它敲上去就会发出特别响亮的声音。

生：有雨点和大叶杨一起合唱，它会唱得特别高兴，特别响亮。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。

（2）能够理解课文中的生词和短语。

（3）能够简要描述杨树的特点和生长过程。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和语言表达能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。

（3）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）描述杨树的特点和生长过程。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解。

（2）描述杨树的特点和生长过程。

三、教学准备2. 与杨树相关的图片或视频资料。

3. 黑板和粉笔。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的树木，引发学生对树木的兴趣。

（2）提问：“你们知道杨树吗？杨树有什么特点？”2. 课文朗读：（1）让学生跟随老师朗读课文《杨树之歌》。

（2）引导学生注意课文中杨树的特点和生长过程。

3. 生词学习：（1）解释课文中的生词和短语。

（2）让学生通过组词、造句等方式巩固生词。

4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论杨树的特点和生长过程。

（2）每组派代表分享讨论结果。

5. 观察与想象：（1）展示与杨树相关的图片或视频资料。

（2）引导学生观察并想象杨树的成长过程。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调保护环境、珍惜资源的重要性。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《杨树之歌》。

（2）抄写生词和短语。

（3）观察身边的树木，记录下它们的特点和生长过程。

2. 拓展作业：（1）收集关于树木的资料，进行简单的汇报。

（2）以“我眼中的杨树”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极朗读、参与讨论等。

（2）评价学生的团队合作能力和思考能力。

《杨树之歌》教学设计一、教学目标1.感受和理解《杨树之歌》的意境和情感，培养学生对自然的热爱和保护意识。

2.能够正确朗读和理解诗歌内容，并通过初步分析诗歌的结构和语言特点，加深对诗歌的理解。

3.培养学生欣赏和创作诗歌的兴趣和能力。

二、教学重点和难点1.重点：理解和把握《杨树之歌》的意境和表达方式。

2.难点：分析诗歌的结构和语言特点，帮助学生进一步理解诗歌。

三、教学准备1.课件：包括《杨树之歌》的全文、诗歌朗读音频等。

2.材料：《杨树之歌》的翻译及相关分析资料。

四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.播放《杨树之歌》的朗读音频。

2.导入《杨树之歌》的主题和意境：请学生观察杨树，描述杨树的特点并引导学生谈谈自己对杨树的印象。

3.提问：“你们听过诗歌吗？你们喜欢听或读诗歌吗？”步骤二：朗读和理解（15分钟）1.让学生跟着录音朗读《杨树之歌》，感受诗歌的节奏和韵律。

2.通过全班研读的形式，逐句解读《杨树之歌》的意义和情感，帮助学生理解诗歌。

步骤三：分析结构和语言（15分钟）1.通过课件展示，《杨树之歌》的结构（诗歌的行、节、段）和语言特点（形象描写、比喻等）。

2.引导学生分析结构和语言特点对诗歌意义的表达和情感的传达的作用。

步骤四：诗歌创作（30分钟）1.介绍部分著名诗人的创作背景和作品，激发学生对诗歌的兴趣。

2.给予学生自由创作的空间，可以选择围绕自然、生活或个人感受等方面进行创作。

3.鼓励学生互相分享自己的诗歌作品，并进行欣赏和评价。

步骤五：课堂总结（10分钟）1.回顾课堂内容，让学生朗读自己喜欢的一首诗歌，并分享自己对诗歌的感受和体会。

2.帮助学生理解诗歌的美和独特性，并激发对诗歌的进一步探究和欣赏。

五、教学延伸1.建议学生课后继续阅读和欣赏其他诗歌作品，并尝试分析诗歌的结构和语言特点。

2.鼓励学生定期进行诗歌创作，并互相分享和交流。

3.推荐学生参加相关诗歌朗诵或创作比赛，提高诗歌的应用能力。

六、教学评估1.课堂表现：观察学生对《杨树之歌》的理解和把握情况，以及对诗歌创作的积极性和表现。

《杨树之歌》教案(集合15篇)《杨树之歌》教案1教学目标：１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。

２．同学通过各种形式的读，渐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的诗句。

３．描述自己熟识的树。

教学过程：一、激情导入，揭示课题同学们，在我们的大自然中有很多歌声，特别好听，有小伙伴唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且特别美好，想听吗？板书课题：指导“之”的读音和写法，同学书空。

二、创设情境，感知课文１．老师配乐范读课文，同学闭上眼睛听，开展想像，出现画面。

２．通过听，你了解了什么？指导说。

三、自主识字１．自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想方法读准字音。

２．小组合作沟通，学习生字并检查。

３．全班沟通识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好方法。

４．同学认读含生字的词句，检测认字效果。

５．同桌相互读课文，达到读通读准。

四、再读课文，了解内容１．自由读课文，对自己喜爱的诗句多读几遍，遇到不理解或者感爱好的词句与四周的同学争论一下。

２．同学汇报，老师指导同学读书。

准能把自己读得最好的`诗句读给大家听？依据同学读书状况，老师适当引导，理解：聊家常，悠然。

３．配乐、配画朗读课文，升华情感。

４．背诵自己喜爱的诗句。

五、语文实践，拓展延伸１．你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”“老奶奶，头发白……”“我是一棵大叶杨，成天喜爱把歌颂……”２．同桌编一编，唱一唱。

３．指导唱，评议。

４、同学们，大叶杨是我们的伙伴，其它的树也是我们的伙伴，你能说一说自己熟识的树吗？①小组沟通自己曾观测过的，比较熟识的树；②每组选一个代表全班沟通；③把自己说的写下来。

《杨树之歌》教案2教学目标：1．学习课文，体会杨树虽然悄悄无闻，但却为人类奉献出快乐与关爱。

2．通过学习课文，发散同学思维。

3．认识课文中的七个生字，会写九个生字。

教学重点：1．字词教学。

二年级语文下册《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）理解课文内容，了解杨树的特点和生长环境。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。

（2）采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）通过朗读、表演等方式，提高学生的表达能力和表演技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文《杨树之歌》，注意语调和语气。

2. 生字词学习：学习生字词，并能灵活运用。

3. 课文解析：解析课文内容，让学生了解杨树的特点和生长环境。

三、教学步骤1. 导入：通过展示杨树的图片或实物，引导学生关注杨树，激发学生学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文《杨树之歌》，注意语调和语气，教师进行指导。

3. 生字词学习：学习生字词，可通过组词、造句等方式进行巩固。

4. 课文解析：解析课文内容，让学生了解杨树的特点和生长环境，引导学生思考杨树的重要性。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，讨论如何保护杨树和环境，培养学生的合作意识和团队精神。

四、作业布置1. 回家后，让家长帮忙检查课文朗读情况，签名确认。

2. 回家后，进行生字词练习，家长监督并签名。

3. 思考如何保护杨树和环境，下节课分享。

五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整，以确保学生能够达到教学目标。

关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生热爱大自然、保护环境。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。

2. 课文朗读评价：检查学生回家后的课文朗读情况，评价学生的朗读技巧和语感。

3. 生字词练习评价：检查学生回家后的生字词练习情况，评价学生的掌握程度。

杨树之歌教学设计〔共7篇〕第1篇：杨树之歌教学设计杨树之歌一、谈话导入：师：同学们，在我们的大自然中有许许多多的歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的，你还知道有哪些大自然的歌声呢？〔设问1〕刚刚同学也提到了，就连小树也会唱歌，今天，老师给同学们带来一位朋友，同学们想知道是谁吗？生：想！师：请同学们不要发出声音，认真观察老师给你们带来的朋友。

师：通过观察图片，同学们有什么发现呢？〔生：杨树的树皮象眼睛。

杨树的树干又细又直。

〕师：同学们的观察真细致师：同学们，你们知道吗？它还有一个名字，叫大叶杨。

因为它的叶子又大又宽，所以树的名字叫大叶杨，它是杨树的一种。

而且我们的大叶杨的性格十分可爱，就像你们一样可爱。

之前我们学过一篇课文，同学们也学会了要做一个勤学〔生答好问〕的孩子，那看到我们这么可爱的大叶杨，同学们有没有什么想问的呢？〔生提问。

〕同学们真厉害，提了这么多问题，那现在啊，就让我们一起进入课文，去一一解决这些问题好不好！二、品赏朗读，体会意境〔一〕、初读感知课文。

师：大叶杨到底是怎样歌唱的呢？请同学们自由地读一读第一小节。

生读……师：哪个同学告诉老师，大叶杨是怎样歌唱的？它在歌唱时发出什么样的声音啊？生：“哗啦啦、哗啦啦……〞师：哦！原来大叶杨是“哗啦啦〞地歌唱的。

小朋友们，现在啊，你们就是一群可爱的大叶杨，你们也来“哗啦啦〞地唱一唱吧！生：“哗啦啦〞“哗啦啦、哗啦啦〞……师：同学们真是一群活泼的“大叶杨〞。

请你们说说，你们刚刚在“哗啦啦〞地歌唱时是什么样的心情啊？生：快乐。

生：快乐。

生：愉快。

生：兴奋。

……师：哦！大叶杨的心情是多么的愉快啊！让我们带着这种快乐的心情读一读课文的第一小节吧！……师：恩，老师感受到了快乐！师：大叶杨在遇到风雨时会怎样歌唱呢？它遇到了刮风，它唱得怎样？生：唱得欢快！师：为什么刮风了，它还唱得那么欢快呢？生：因为有风儿替它伴奏，它会唱得更加欢快。

生：因为风儿来了，大叶杨的叶子一摇一摆的，象在跳舞一样，显得特别欢快生：因为它觉得风儿来和它做游戏了，所以它唱得特别欢快。

小学二年级语文《杨树之歌》北师版原文及教案一、教学目标1.能够正确地朗读并背诵《杨树之歌》。

2.理解诗歌的内容，感受诗歌的节奏和韵律美。

3.培养学生对自然环境的热爱和关爱。

二、教学重点1.掌握生字词。

2.体会诗歌的韵律美。

三、教学难点1.理解诗歌中比喻和拟人的修辞手法。

2.培养学生观察大自然的能力。

四、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示杨树的图片，引导学生观察并说出杨树的特点。

2.提问：同学们，你们知道杨树吗？它是什么样的？二、学习原文1.老师范读《杨树之歌》。

2.学生自读，注意节奏和韵律。

3.学生交流感受，分享对诗歌的理解。

三、分析诗歌1.学习生字词，理解字义。

2.分析诗歌的结构，体会韵律美。

3.讨论诗歌中的比喻和拟人修辞手法。

四、实践活动1.分组讨论：杨树的特点和象征意义。

2.小组合作：创作一首关于杨树的诗歌。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《杨树之歌》，你们对杨树有什么了解？2.学生分享上节课的学习心得。

二、深入学习诗歌1.老师讲解诗歌的背景和创作意图。

2.学生再次朗读诗歌，感受诗歌的意境。

3.学生交流对诗歌的理解和感悟。

三、观察大自然1.带领学生走出教室，观察周围的杨树。

2.引导学生用诗歌中的语言描述杨树。

3.学生分享观察心得。

2.拓展活动：让学生回家后，观察其他树木，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。

五、作业布置1.背诵《杨树之歌》。

2.观察其他树木，创作一首诗歌。

六、教学反思本节课通过学习《杨树之歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生对自然环境的关爱。

在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，激发学生的学习兴趣。

同时，通过实践活动，让学生在实践中学习，提高了学生的语文素养。

附：原文《杨树之歌》北风那个吹，雪花那个飘，杨树那个挺，绿叶那个摇。

根深那个叶茂，枝繁那个叶茂，杨树那个美，绿化那个好。

雄鹰那个展翅，小鸟那个欢叫，杨树那个伴，春天那个笑。