下载文档原格式
人教版小学语文课《少年闰土》课文原文及赏析《少年闰土》课文原文：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，是个活泼、聪明、勇敢、机智的孩子。
他的父亲是海边的一个老农，家里有八九亩地，都是沙地，种些稻子、蚕豆、小麦和西瓜。
闰土的父亲对我说，闰土很能干，会看瓜、捉鸟、刺猹、拾贝，还会编竹篓。
赏析：《少年闰土》是鲁迅先生的小说《故乡》中的一个片段，描绘了一个生动、鲜活的农村少年形象——闰土。
文章开头以优美的自然景色为背景，通过“深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿的西瓜”等色彩鲜明的词语，营造出一种宁静而祥和的氛围。
接着，作者用简洁而生动的语言描绘了闰土的形象：他十一二岁，项带银圈，手捏钢叉，正在奋力刺猹。
这个场景既展现了闰土的勇敢和机敏，也揭示了他与大自然的紧密联系。
在接下来的叙述中，作者进一步介绍了闰土的家庭背景和生活经历。
他是一个农家子弟，虽然年纪不大，但已经能够帮助父亲做各种农活，并且表现出出色的技能和智慧。
这些描述不仅丰富了闰土的人物形象，也反映了当时农村生活的艰辛和农民的勤劳智慧。
总的来说，《少年闰土》通过细腻的描绘和深情的叙述，塑造了一个真实、生动、可爱的农村少年形象，展示了农民的生活状态和精神风貌，同时也寄托了作者对农村和农民的深深关怀和热爱。
这篇课文对于小学生来说，不仅可以提高他们的阅读理解能力和语言表达能力，还可以引导他们理解和尊重农民的生活和劳动，培养他们的乡土情感和人文情怀。
人教版部编本六年级上册语文《少年闰土》
课文知识点讲解
《少年闰土》是人教版部编本六年级上册语文教材中的一篇课文。
本文通过描写少年闰土从小聪明成长为有担当的人的故事，反映了努力向上、永不放弃的精神品质。
以下是对该课文几个重要知识点的讲解。
1. 人名的含义：在本文中，少年的名字叫闰土，这个名字的含义很有意义。
闰土两字分别表示“闰年”和“大地”，寓意着少年生活在充满希望和可能性的大地上，同时也传达了少年希望自己能像闰年那样，拥有额外的时间来努力成长。
2. 描述人物特点的描写方法：本文通过对少年闰土的描写，展现出他乐观向上、勇敢坚强的性格特点。
文中提到他在十岁时，脸上并没有十分明显的酒窝，但是他总是带着笑容。
这种描写方法通过对他微笑的外貌特征进行反衬，暗示了少年阳光、乐观的性格。
3. 学习态度的问题：在文中，闰土通过用心聆听、自我检查来提高学习效果。
特别是在作文中，他通过反复修改，最后得到了一篇优秀的作文。
这种学习态度值得我们学习，教材以此为例，激励学生通过努力和反复尝试来提高自己的学习成绩。
4. 情感描写的使用：《少年闰土》这篇课文中融入了大量的情感描写，通过描写闰土在寒冷冬天坚持行动的情节，让孩子们明白了冬天
也可以充满温暖和希望。
而且情感描写的细腻与真实，让读者与闰土有了更强的共情能力。
通过对人教版部编本六年级上册语文《少年闰土》课文的知识点讲解，我们可以培养学生的阅读理解能力，学会挖掘文中蕴含的道德和人生哲理，并且从中汲取积极向上的精神力量。
这样的讲解方式能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文学习的效果。
小学六年级语文《少年闰土》原文及教案5篇少年闰土教案篇一【教学目标】1、梳理课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。
2、学习抓住外貌、动作、语言体会人物特点的方法。
3、初识鲁迅，初步感受鲁迅文字的味道。
【课前交流】A.这篇文章很长，对于这样的文章，比较常用的读书方法是默读。
（板书：默读）默读与朗读有何区别？（1）默读时，不能发出声音；（2）默读时，不能张开嘴巴；（3）默读的速度比朗读更快。
“一目十行”说的就是默读。
有的同学认为，朗读可以读出感情，而默读不出感情，你们认为呢？（朗读通过声音和表情传达感情，默读可以通过表情来传达感情。
默读时，读者的表情随着文章感情的起伏而不断变化。
）待会默读时，老师要看一看，谁的嘴巴没有动，谁的脸上能传达出课文的感情。
B.上语文课三项基本功：聚精会神地听、全神贯注地看、滔滔不绝地讲。
看徐老师半分钟，不知道同学们对我这个大朋友有什么样的了解，谁来说说？（引导学生从人物外貌语言神态等方面体会特点）好了，经过几分钟短短的聊天我们都认识了，你跟朋友聊天是不是这样坐得端端正正？不用，今天我们就像朋友一样，敞开自己的心扉，好不好？我看看谁最自然。
哎，对了，放松一点，没关系。
刚才你们从徐老师外貌动作神态甚至是语言对我这个大朋友有所了解，相信通过这节课我们彼此会有更深的了解。
C.谈学生姓名中五行知识。
【教学预设】一、导课，识鲁迅1、出示插图，深情朗读第一段。
——初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？2、今天我们学习著名作家鲁迅先生写的一篇小说——《少年闰土》。
知道作者鲁迅吗？我们手头也有现成的资料袋。
学生自读课后“资料袋”，渗透指导学生用好工具书。
——读了资料袋，我们了解了鲁迅其实是作者的笔名。
3、学生自由朗读课文——读鲁迅的文章不是件容易的事，有的人说味道很好，有的人说读不懂，得慢慢品。
下面就请你自由朗读课文，读准字音，读通课文，感受一下大作家鲁迅的语言风格。
千里之行，始于足下。
人教版部编本六年级上册语文《少年闰土》课文知识点讲解《少年闰土》是人教版六年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个少年闰土因为懦弱而受到同学们的欺负，通过一次偶然的机会，他在大自然中锻炼自己，最终变得勇敢、自信并受到同学们的尊敬。
下面将对《少年闰土》课文的知识点进行讲解：一、课文背景介绍《少年闰土》以现实主义的手法刻画了一个懦弱少年因为变得勇敢而受到同学们尊敬的故事。
通过故事情节的展开，表达了一个人只有在面对困难、勇敢挑战时，才能真正成长，而不仅仅依赖外力的改变。
二、词语解析1. 闰土：闰土是人名，意思是土地中的“闰”。
起初，闰土因为懦弱和自卑而受到同学们的欺负。
2. 鸟巢：指鸟筑巢的地方。
3. 取而代之：取代。
4. 璀璨：形容光亮灿烂，好像闪烁的宝石。
5. 郁郁葱葱：形容植物茂盛、生机勃勃。
三、核心主题1. 勇敢面对困难，追求真理和自由。
闰土原本是个懦弱的少年，但在面临欺负时，通过与斗鸟的比赛，他勇敢面对困难，获得了自由，也让同学们重新认识了他。
2. 人人都有能力变得勇敢。
通过闰土的经历，表达了一个人只要拥有勇气去改变，无论多么懦弱，都有能力变得勇敢、自信。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
四、课文结构分析《少年闰土》课文由五个部分组成，分别是：1. 闰土遭受同学欺凌的情节。
2. 闰土在森林中观察斗鸟过招的情节。
3. 闰土开始模仿斗鸟的情节。
4. 闰土和同学进行斗鸟比赛的情节。
5. 闰土最终改变了自己的情节。
五、教育主题通过《少年闰土》，作者告诫青少年要有勇气面对困难，自立自强，通过自己的努力去改变自己。
六、课文知识点分析1. 文学修养：在《少年闰土》课文中，闰土通过观察大自然中的斗鸟过招，学到了很多知识，如鸟类的分类、飞行技巧等。
通过这个故事，培养孩子们对大自然的观察和对生态环境的关注。
2. 人生观：《少年闰土》给我们的启示是，一个人只有勇敢面对困难，追求真理和自由，才能成长。
鲁迅的《少年闰土》原文鲁迅的《少年闰土》原文《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。
这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。
鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。
以下是小编为大家整理的鲁迅的《少年闰土》原文相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。
我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的'皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。
”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
人教版部编本六年级上册语文少年闰土课文知识点讲解《少年闰土》是《小学语文·人教版·部编版·六年级上册》的一篇课文。
它通过对少年闰土的一次奇幻冒险的描述，展现了勇敢和善良的品质。
以下是对该课文的知识点进行讲解。
一、课文梗概课文《少年闰土》是一篇奇幻小说，主要讲述了闰土怎么样寻宝，拯救了被困在湖底下的仙女的故事。
闰土勇敢地进入湖底世界，经历了许多困难和考验，最终找到了寻宝的线索，并成功地解救了仙女。
通过这个故事，作者强调了勇气和善良的重要性。
二、重点词语及解析1. 闰土（rùn tǔ）：主人公的名字，代表勇气和决心。
在故事中，闰土勇敢地面对各种困难，一直坚持寻找寻宝的线索。
2. 仙女（xiān nǚ）：神话传说中的仙界女子，通常拥有美丽的外貌和超自然的力量。
3. 寻宝（xún bǎo）：寻找宝贵的财物。
在故事中，闰土为了寻找仙女的钥匙而勇闯湖底世界。
4. 宝藏（bǎo zàng）：隐藏或埋藏的财物。
在故事中，仙女的钥匙被困在湖底世界的宝藏中。
第1页/共4页5. 跌跌撞撞（diē diē zhuàng zhuàng）：形容走路时摇摇晃晃或者摔跤的样子。
三、词语解析1. “[他]胆子很大”解析：胆子指的是人的勇气和决心。
这句话表示闰土勇敢面对困难，不怕危险。
2. “刺得他疼痛难忍。
”解析：疼痛难忍表示非常疼痛，无法忍受。
3. “引来一群美丽的小鱼。
”解析：这里用了动词“引来”，表示吸引来。
表示闰土的举动吸引了一群美丽的小鱼。
4. “悄悄地作了个揖。
”解析：这句话用了动词“作”，表示闰土向仙女行了一个揖礼。
揖礼是一种尊敬的姿态。
5. “叹息地说”解析：叹息表示感叹和唏嘘的声音。
这里表示仙女发出感叹和悲伤的声音。
四、故事情节分析1. 闰土决心寻找仙女的钥匙。
故事一开始，闰土在听到了仙女的求助声后，决心要帮助她，找到仙女的钥匙。
这显示了闰土的勇气和善良。
小学语文《少年闰土》教学设计人教版小学语文《少年闰土》教学设计范文（通用5篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的人教版小学语文《少年闰土》教学设计范文（通用5篇），欢迎大家分享。
小学语文《少年闰土》教学设计1教学目标：1、整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。
2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱，尝试仿写。
]3、整体感知的基础上，学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段，了解闰土不仅是个健康、纯朴的农村少年，而且非常的勇敢，在作者的心中完全是一个小英雄的形象。
教学重点：学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段，了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。
]教学难点：学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱。
体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。
一、导入新课1、同学们，咱们先猜个谜语：我们浙江是个人杰地灵的地方，人才辈出，有一个人，他的故乡在绍兴，小时候在三味书屋读过书，你猜他是谁？（鲁迅）你了解鲁迅吗？2、简介鲁迅。
中国现代最伟大的文学家，思想家和革命家。
写了很多小说和杂文。
3、鲁迅先生1919年回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出一幅神异的画面。
（出示课文插图）指名说说图意师小结：画中的少年就是鲁迅小说《故乡》中的主人公——闰土。
你想认识这位少年吗？今天我们就来学习课文。
板书课题少年闰土二、整体感知课文。
（一）下面请大家用喜欢的方式读读课文。
自学要求：1、读读生字，注意文中生僻的字词，联系上下文想想意思。
（其间、仿佛、素、如许、单、无端）2、填填你读课文后对闰土的认识：（）的少年闰土，说说理由；3、文中还有一个“我”，这“我”又是一个怎样的孩子？4、如有不懂的地方在文中做上记号。
人教版部编本六年级上册语文《少年闰土》课文原文少年___，手握钢叉，项戴银圈，正向一匹猹刺去。
可___却扭身逃走了。
此时，碧绿的西瓜遍布海边的沙地，深蓝的天空中挂着金黄的圆月。
我认识___已有三十年，那时我还是个少爷，家境殷实。
当年，我们家祭祀值年，这是三十多年才轮到一次的大事，非常重要。
祭祀期间，供品众多，祭器讲究，拜祭者众多，祭器也要防盗。
我们家只有一个忙月，忙不过来，于是父亲让___来管祭器。
当年，我盼望着新年的到来，___也如愿以偿地来了。
第一次见到他时，他正在厨房里，戴着小毡帽，项上挂着明晃晃的银项圈，紫色的圆脸有些怯生生的，只有我在时才敢说话。
我们不知道该聊些什么，只记得他很高兴，因为他上城后见到了许多从未见过的东西。
第二天，我想让他带我去捕鸟，但他说：“这得等大雪来了才行。
下了雪，我就在沙地上扫出一块空地，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，等鸟雀来吃时，我就拉一下绳子，鸟雀就被罩在竹匾下了。
有各种各样的鸟，如稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……”我很期待下雪的到来。
___又说：“现在太冷了，你夏天来我们这里吧。
我们可以去海边捡贝壳，有红的、绿的、鬼见怕的和___手。
晚上我和父亲去管西瓜，你也可以来。
”管贼吗？”我问。
不是。
有些行人口渴了就摘一个瓜吃，这并不算偷。
我们要管的是獾猪、刺猬和___。
听，月亮下面响起了啦啦声，___在啃瓜。
你拿着___，轻轻地走过去……”我不知道___到底是什么东西，即使到现在也不知道，只是随意想象它像小狗一样凶猛。
它不会咬人吗？”当我在海边发现五彩斑斓的贝壳时，我惊讶地发现了许多新奇的事情。
以前我只知道西瓜在水果店里出售。
在沙地上，当潮水来临时，许多跳鱼会像青蛙一样跳跃，这些都是我以前从未见过的事情。
我曾经有一个朋友叫___，他总是能发现无穷无尽的奇怪事情，而我的其他朋友却不知道。
他们只能看到四角的天空和高墙上的院子。
但是，___必须回家了，我非常难过，他躲在厨房里哭泣，不愿出门。
