吉林省通化市外国语中学七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明导学案 新人教版

第5课灿烂的青铜文明（导学案）【学习目标】1、了解以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实,掌握青铜器的发展、代表及特点,了解奴隶的悲惨境遇。

2、初步培养归纳、概括历史知识的能力，初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观念揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。

3、认识我国夏商西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极强的生命力，增强民族自豪感。

学习重点：青铜器的代表及其高超工艺。

学习难点：正确理解青铜文明。

【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、我国出现青铜器的时间是社会末期，社会是我国青铜文化的灿烂时期。

其中著名的青铜器代表是巨大的和造型奇特的。

2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化，那里出土的、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。

3、除青铜制造业外，商周时期的业和业也很发达。

4、农业、、和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。

5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是业，主要劳动力是。

6、思考：“动脑筋”（第26页）自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：青铜器的高超工艺1、指名说出自己学到的知识，师适当引导，补充；2、结合第26、27页插图，识读图形，记住名称并讨论回答：为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期？第二子目：农业和畜牧业的发展1、通过学习，知道我国奴隶社会的主要生产方式和比较先进的生产工具。

第三子目：奴隶的悲惨生活1、依据第28页图，竞答我国奴隶社会中奴隶的生活状况。

2、解决思考题；动脑筋三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）青铜器：出现时间，灿烂时期；特点是品种多、水平高、手工业：代表、。

第5课：灿烂的青铜文明教师寄语：一花独放不是春，万紫千红才是春。

【学习目标】1.了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊2.通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。

3.认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。

【学习重点】青铜器的高超工艺【学习难点】对青铜文明的认识和理解【学习过程】一、自主学习（阅读全文，完成下面的问题，约10分钟）1、在，我国已经出现青铜器。

是我国青铜器的灿烂时期，表现出、、的特点。

代表作品有、。

2、与商周同时期，我国成都平原也盛行了一种独特的青铜文明是文化。

此外我国的陶瓷也也很发达，因此，我国是世界上的国家。

所以中国在英语中被称为。

3．夏、商、西周是以农业为主的社会，相继出现了被称为“”的农作物。

今天家畜家禽的主要品种在时候都已经有了，而且还出现了牲畜圈养以及王室的牧场。

因此、、的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。

4、通过上面的图片结合课文内容用50个字描述奴隶的生活二、合作交流（约10分钟）1、小组内检查自主学习结果，对疑问进行讨论。

2、为什么夏、商、西周会出现灿烂的青铜文明？三、师生互动、精讲点拨（约10分钟）1、什么是青铜文明，其表现在哪些方面？2、夏、商、西周时期奴隶的悲惨生活与这时期的灿烂的青铜文明有什么关系？四、系统总结，知识梳理青铜文明水平高，鼎尊三星三代表。

农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。

五、中考链接1、(2010·四川内江)右图是2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”。

据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。

请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是（）A．司母戊鼎 B．青铜立人 C．青铜树 D．四羊方尊2、(2010·山东潍坊)《周礼》载“金有六齐（配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。

教学过程及内容教师活动学生活动3 以“同学们日常生活中常吃什么”？导出夏商周农业和畜
牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这
个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。

4 设置二个动脑筋题：
（1）组织学生讨论：“谈谈你所认识的青铜文化”，全面了解
青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形
成了夏商周灿烂的青铜文明。

（2）提出“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”问题，
供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。

5、识图题：读下图然后回答问题（反映的是西周
时的情形）
①填出图中A、B两处的算术运算符号。

②图中反映的是西周时的什么情况？这种情况说明了什
么实质性问题？
③图中所反映的情况必然会导致什么结果？这种现象和
结果之间的关系说明了什么历史结论？
小结：青铜文明水平高，鼎尊三星三代表。

农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。

（六）当堂训练、完成课堂作业。

阅读下列材料请回答：
材料：武官村大墓是王陵之一。

……墓室两侧埋着41个
殉葬人，……
①墓主是什么人？殉葬者又是什么人？
②这一现象说明了什么
教师补充
教师引导进行
纵向比较，
增强知识的系
统性
学生小结
学生讨论
学生归纳，
完成填图练
习。

朱田中学七年级历史学科导学案（新授课）主备人：朱俊芳审批人：学案编号：2------2 班级：姓名：小组：
课题第5灿烂的青铜文明
一、学习目标
1掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。

．2．认识我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长。

3．以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。

二、重点、难点
1．重点：青铜器的高超工艺
2．难点：正确地理解“青铜文明”这一概念
三、使用说明与学法指导
1.用10分钟精读一遍教材，解读预习案中的问题。

2.利用20分钟独立完成探究案，找出自己的疑惑或需要探究的问题
预习案
图1 图2
探究案。

第五课灿烂的青铜文化导学案一、学习目标：1.了解夏、商、西周时期我国青铜器、农业和畜牧业为代表的奴隶制经济发展状况2.了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。

3.认识我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

二、学习重点：青铜器的高超工艺。

三、学习难点：正确理解“青铜文明”概念。

三、学习方法：1、自读理解，概括提炼知识要点。

2、集体讨论。

四、学习过程：（一）、自主学习：请快速阅读课文，完成下列问题：1、青铜制造业（1）原始社会末期：我国已出现。

（2）夏朝：青铜器逐渐增多。

（3）商朝①特点②代表（4）西周①特点②用途（5）“三星堆”文化①时间②地区③代表2、陶瓷制造业:我国是世界上最早发明瓷器的国家。

商周时期烧制（）。

3、玉器制造业水平：4、农业：夏商西周以农业为主。

{1}作物{2}技术{3}农具5、畜牧业：品种齐全,建有,还有专门的 .6、奴隶的悲惨生活表现在哪些方面？（提示：劳动积极性、人身自由、用来祭祀等）（二）、合作探究:1、在原始社会,人类的祖先们普遍使用的是什么工具?青铜器与之相比有什么优点?2、你认为手工业繁荣的基础是什么？4、既然夏、商、西周时期,我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达,为什么要以青铜”作为当时的文明象征呢?五、自我检测1、青铜器生产在商朝时获得大发展,主要体现在( )①生产规模大②形状独特③品种多④工艺精美A ①② B①②③ C ①③④ D②③④.2、举世闻名的“三星堆”文化形成的时期大约是在( )A 夏商B 商周C 尧舜禹时期D 西周3、世界上最早发明瓷器的国家是( )A 中国B 印度C 埃及D 英国4、我国青铜文化的灿烂时期是在( )A 夏B 商C西周D 东周5、世界现存最大的青铜器是( )A 司母戊鼎B 四羊方尊C 青铜立人像D 青铜面具6、商周时期青铜器的主要用途是( )A 祭祀和贵族使用B 农业生产C 老百姓的日用品D 艺术品7、下列青铜器属于商朝制造的是( )①司母戊鼎②青铜神树③大型青铜立人像④四羊方尊A ①②B ②③C ①④D ②④8、举世闻名的“三星堆”文化位于下列哪一地区( )A 黄河流域B 长江流域C 成都平原D 太湖流域9、我国开始烧制原始青瓷是在( )A 原始社会末期B 夏朝C 商朝D 西周10、关于商周时期奴隶的说法,错误的是( )A 在农业、手工业和畜牧业中大量使用B 奴隶有一定的人身自由C 奴隶进行集体劳动D 奴隶主可以任意杀死奴隶11、下列关于西周农业生产的说法不正确的是( )A “五谷”已经齐备B 知道选种、施肥和治虫害C 使用青铜农具D 牛耕逐渐推广12、在商朝的墓葬中发现有许多奴隶同车马、狗等葬在一起,这种现象说明( )A 商朝已饲养狗B 商朝已有了马拉车C 商朝有、存在殉葬恶习D 奴隶地位低下资料：一．奴隶的悲惨生活表现在哪些方面？1 、被强迫劳动,没有人身自由。

第5课灿烂的青铜文明【课程导入】上图是我们即将学习的距今三千多年商朝奴隶主使用的器皿。

想一想，距今约五六千年，原始居民使用的器皿是什么样子?那么，它们在质料、制作工艺上有什么不同呢?“China”是外国人对中国的称呼，它的另一个意思是“瓷器”。

那么，瓷器是什么时候在我国出现的呢?那时世界上其他的国家和地区有瓷器吗?距今三千年左右的中国是世界上少有的农业大国，你知道它的特点吗?奴隶是夏、商、西周灿烂文明的直接创造者，他们的地位怎样?能享受自己创造的成果吗?以上这些问题，通过学习这一课就会清楚的。

【知识网络】【学习探索】1．在国家博物馆里，一群外国旅游者慕名前来参观。

作为一名讲解员，请你向他们介绍“司母戊鼎”“四羊方尊”“青铜立人像”的精美工艺特点。

2．想想看，假如西周时期的一位奴隶主举办家庭宴会，桌上摆的佳肴可能都有什么?根据是什么?3．奴隶创造了灿烂的文明，却过着悲惨的生活，地位十分低下。

你能找到一些证据证明这一观点吗?【自我测评】一、选择题1．青铜器司母戊鼎和四羊方尊的铸造时期是（）A．黄帝时期 B．夏朝 C．商朝 D．西周2．下列选项中，表述正确的是( )A．我国是世界上最早发明瓷器的国家B．后代称为“五谷”的农作物，夏朝已齐备C．今天家禽家畜的主要品种，西周才有D．夏朝是我国青铜文化的灿烂时期二、填空题商朝是我国青铜文化的灿烂时期，最具代表性的青铜器皿是_________和_________。

位于成都平原的独特青铜文化是__________文化。

三、材料解析题材料一：《墨子》载：“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。

”材料二：武官村商王大墓，是考古工作者于1950年在河南安阳武官村发掘的。

这个大墓面积有300多平方米，墓室和墓道中埋有奴隶45人，墓的四壁还埋有34个砍下的奴隶人头。

这些被杀的奴隶大多身首异处，不少人的年龄只有十几岁，还有乳齿尚未脱落的儿童。

请回答：（1）材料反映了当时社会中的哪一现象？你怎样看待这一现象？（2）上述材料反映了当时奴隶怎样的生活处境？说明了什么？【资料下载】青铜器青铜是铜、锡、铅等金属的合金，呈青灰色或灰黄色。

《第5课灿烂的青铜文明（第1课时）》【学习目标】课标要求：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。

通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力；通过了解奴隶的悲惨生活，使学生认识到夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。

目标达成：通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

重点和难点重点：青铜器的高超工艺。

难点：正确地理解“青铜文明”这一概念学习流程：【课前展示】列举夏、商、西周的建立者、暴君、建立时间【创境激趣】利用课前黄色板块导入新课【自学导航】一、青铜器的高超工艺（手工业的发展）青铜器出现时期：青铜文化的灿烂时期：商朝著名的青铜器：“三星堆”出土的青铜器：我国是世界上最早发明____的国家。

二、农业和畜牧业的发展三、奴隶的悲惨生活【合作探究】有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明。

你怎么看？【强化训练】1、（）是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有（）和（）。

2、与商周同期，成都平原盛行一种奇特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆文化”，那里出土的青铜器有（）、（）和（）。

3、我国是世界上最早发明（）的国家。

4、世界现存的最大的青铜器是（）A四羊方尊 B青铜面具 C青铜神树 D司母戊鼎5、写出你印象最深的、商周时代的五件青铜器。

【归纳总结】【板书设计】一、青铜器的高超工艺（手工业的发展）二、农业和畜牧业的发展三、奴隶的悲惨生活。

第5课灿烂的青铜文明学习目标：1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。

了解奴隶的悲惨生活。

2．观察思考青铜器比原始社会的工具有哪些优点？它怎样促进当时经济发展？概括提炼“青铜文明”的本质特征及其概念。

联系比较氏族部落与奴隶制国家，哪个进步？夏、商、西周疆域扩展概况.综合归纳：夏、商、奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶残酷统治的基础之上3．增强民族自豪感，夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。

重点和难点：“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。

正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。

我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。

导入新课：2001年7月13日，历史的瞬间变成了永恒的欢乐。

北京申奥成功，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼。

请同学记住7月13日，2006年7月13日（联合国教科文组织第30届世界遗产大会在立陶宛首都维尔纽斯举行）联合国教科文组织第30届世界遗产大会决定，安阳殷墟获准进入世界遗产名录，成为中国第33处世界遗产。

大会对殷墟的评价是：与古埃及、巴比伦、古印度媲美，以其甲骨文、青铜文化、玉器、古文历法、丧葬制度及相关理念习俗、王陵、城址、早期建筑乃至中国考古学摇篮闻名于世，文化影响广播而久远，真实性完整性强，具全球突出普遍价值，有良好的管理与展示。

自主学习：（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。

）一、问答题1、在汉语中，与鼎有关的成语有很多，如三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎、问鼎中原等。

那么，你知道古代的鼎是什么样子的吗？它是怎样制造的？2、夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？3、请你找一找古代的青铜器还有哪些种类，说说它们都有哪些用途？二、填空1、_______朝时，我国已出现青铜器。

2、商朝青铜器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________3、西周青铜器大量用于________4、举世闻名的“三星堆”青铜文化代表有_________ _________ _________ ________5、世界上最早发明瓷器的国家是_________。

第5课 灿烂的青铜文明【学习目标】知道司母戊鼎、四羊方尊和青铜立人像，了解青铜工艺的成就。

【活动方案】活动一：自读教材，感知基本史实浏览教材P26～27，在课本上标出下面图示中的相关知识点并完成填空。

活动二：阅读教材，认识商周青铜阅读教材单元彩页和P26～27，识读下面的文物图，回答问题。

A B C(1)图A 青铜器是 ，是 朝代铸造的。

当时，铸造这样一个青铜器，需要二三百人人同时操作，这说明当时的青铜铸造业 生产规模大 。

(2)图B 青铜器是 ，是 朝代铸造的。

其造型独特，工艺十分复杂，这折射出当时的青铜器 工艺精美 。

四川成都平原： 黄河流域：青铜器的高超工艺 出现发展灿烂丰富原始社会末期夏 西周独特的青铜文化：“ ”文化特点： 规模大 品种多 工艺精 分布广（3）图C青铜器是，其所代表的青铜文化位于四川，与商周同期。

这说明我国商周时期的青铜铸造业分布地区广泛。

（4）三幅文物图反映了我国商周时期青铜器的高超工艺，充分说明了当时的青铜制造业很发达。

活动三：回顾教材，探究青铜文明1.读下图，回答：我国灿烂的青铜文明是在哪些行业繁荣基础上形成的？2.想象推理一下，夏、商、西周三代出现如此辉煌灿烂的文明成应该有那些因素？【检测反馈】（）1．我国出现青铜器在A．原始社会初期B．原始社会末期C．夏朝 D．商朝（）2．下列最能反映商朝手工业达到较高水平的是A．造酒业 B．玉石雕刻业 C．青铜铸造业 D．制陶业。

（）3．目前已知的世界上最大的青铜古鼎是A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．青铜立人像 D．青铜面具（）4．举世文明的“三星堆文化”位于A．黄淮平原B．渭河平原 C．成都平原D．汉江平原（）我国青铜文明的灿烂时期是A．夏朝 B.商朝 C．西周 D.春秋〖巩固提升〗（）1. 2011年3月，中国历史博物馆将馆藏青铜国宝“司母戊鼎”正式更名为“后母戊鼎”。

该鼎反映了我国哪一朝代的青铜器铸造水平？A.夏朝B.商朝C.西周D.西汉（）2．商周时期手工业繁荣具体表现为①青铜铸造②陶瓷业③冶铁业④玉器制造业A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④（）3.我国是世界上最早发明瓷器的国家，我国最早出现瓷窑是在A．夏朝 B．商朝C．西周 D．东周（）4. 秀美的成都平原孕育了古老的文明，创造了独特的“三星堆”青铜文化。

第5课灿烂的青铜文明教师寄语尽力学习，实现妄图！一、学习目标一、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的进展的情形；明白闻名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊二、通过度析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，明白得奴隶制度下奴隶的凄惨生活。

3、熟悉灿烂的青铜文明是成立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶制造了灿烂的奴隶制文明。

学习重点青铜器的精湛工艺学习难点对青铜文明的熟悉和明白得二、自主学习自学方式：依据以下问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜爱的方式列出知识结构，并将自学中发觉的疑难点记录下来以备交流。

任务一：阅读教材第26～27页，在讲义上标出知识点并回答以下问题一、我国什么时期开始显现青铜器？闻名的青铜器代表有哪些？二、青铜文化代表有哪些？3、用自己的话归纳夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业进展的大体情形。

任务二：阅读教材第28页，一、举例说明奴隶的凄惨命运。

二、试探回答教材第28页的动脑筋三、合作探讨；疑难问题、拓展问题一、我的问题：…‥二、咱们的问题：…‥3、教师的问题：①猜想一下那时奴隶们如何制造青铜器？②夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，什么缘故以“青铜”作为那时文明的象征呢？③、某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马加一丝”。

这说明了什么？4、拓展延伸：司母戊鼎和四羊方尊是中原地域青铜文化的代表；“三星堆”文化是我国西南地域的代表。

这两种文化有所不同，什么缘故？四、课堂小结（知识、方式）学生先总结，教师再归纳总结。

五、达标训练一、闻名的商朝司母戊鼎能够证明我国商周时期（）A、奴隶制的高度进展B、农耕文明显现原始C、奴隶的命运十分凄惨D、青铜工艺水平精湛二、我国古代南方青铜文化的代表是（）A、元谋人文化B、河姆渡文化C、三星堆文化3、世界上最先发明磁器的国家是（）A、中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦4、在夏、商、周奴隶制经济中占主导地位的部门是（）A、农业B、手工业C、商业D、畜牧业五、在奴隶社会中，从事经济生产的主若是（）A、奴隶主B、奴隶C、平民D、诸侯六、商朝时的贵族能够把某些人随意转让和生意，乃至杀死或活埋，而贵族不受惩罚。