17少年闰土

六年级上册语文17课
六年级上册语文第十七课《少年闰土》是一篇精读课文，它主要讲述了“我”与闰土的相识、相知和离别的过程，通过对闰土的人物形象和特点的刻画，反映了旧中国农村的生活面貌和闰土这一形象所代表的意义。

下面是本课的笔记内容：
一、课文主题
本课主要讲述了“我”与闰土的相识、相知和离别的过程，通过刻画闰土的形象和特点，反映了旧中国农村的生活面貌和社会现实，表达了作者对旧中国农村生活的不满和对劳动人民的同情。

二、重点生字词
少年：指青年或儿童时期。

闰土：文中指一个农村少年。

相知：相互了解，相互信任。

稀奇：指很少见、奇特的事物。

祭祀：指祭神或祭祖的活动。

许下愿：指许下心愿或承诺。

仿佛：指好像、似乎。

素不知道：指从来不知道、不了解。

无穷无尽：指没有止境、没有尽头的意思。

稀奇事：指很少见、奇特的事情。

熟识：指对某事物非常熟悉、了解。

潮汛：指定期涌来的大潮、大浪。

跳鱼儿：指一种小型鱼类，常跃出水面。

脚踝：指脚腕子，即脚与小腿之间的关节部位。

手叉腰：指把手放在腰间，多表示自信、自得的神态。

愕然：指惊讶、发愣的样子。

瑟索：指因寒冷或害怕而颤抖的样子。

厨房：指家庭中烧饭的地方，也可指厨师工作的地方。

奔向：指朝某个方向奔跑。

号啕大哭：指大声哭泣，多表示极度的悲伤或痛哭。

垂头丧气：指低着头，没有精神，表示失望或沮丧的神态。

祭器：指祭祀时用的器具或礼器。

明晃晃：形容光亮耀眼。

无端：指没有原因或理由。

语文六年级上册第17课少年闰土课文语文六年级上册第17课《少年闰土》课文中描写的场面生动，写景优美、人物的个性鲜明，教师可以通过设问引领学生品词析句，深读感悟。

店铺在此整理了语文六年级上册第17课《少年闰土》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第17课《少年闰土》课文原文深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。

那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

这少年便是闰土。

我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。

那一年，我家是一件大祭祀的值年。

这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。

我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。

他是能装弶捉小鸟雀的。

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。

好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。

第二日，我便要他捕鸟。

他说：“这不能。

须大雪下了才好。

我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

六年级上册17课《少年闰土》课堂笔记一、生字组词胯(kuà)：跨骑胯骨腰胯垮台垮掉猬(wèi)：刺猬猬集打獾子，刺猬畜(chù)：畜生牲畜家畜畜力畜牧二、多音字相：xiāng相信 xiàng相片儿：ér儿童 er耳垂三、近义词其间──其中无端──无缘无故素──朴素四、反义词大抵──大概喜欢──厌恶熟悉──陌生五、理解词语大抵：大概。

抵，相当。

无端：没有来由；无缘无故。

希奇：希罕奇特。

素：一向，向来；向来就存在的。

无穷无尽：没有尽头。

潮汛：一年中定期有规律的涨潮退潮现象。

聪明人：指富于智慧的人。

胡叉：农具名，用于除草、泥田。

稻鸡：沙鸡。

一种水鸟。

圆锥形的：这里形容沙堆。

精彩：出色，绝妙。

文中形容乡村风景。

本事：可以指技能、能力；也可指事情。

文中指本领。

天衣无缝：神话传说中仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。

比喻事物（多指文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。

无缘无故：没有任何原因，就是没有原因。

疑惑：心里不明白，不相信；怀疑（别人的所作所为是否合乎情理）。

六一公公：双关，本是个人的名字；也指六月一日赶庙会时扮演六一公公的人。

双关：利用语音或语义的条件，有意使语句同时关顾表里两种意思，达到言在此而意在彼的修辞效果。

（拟人）（人物描写）分明：清楚明白。

分外：特别；格外。

（词义）六、句子解析1.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

我连猹都说不明白，足见得我是个大傻瓜。

小朋友把“我”笑骂成“傻瓜”是可以的，“我”也的确是连“猹”这样的词都说不出来，只好用“状如小狗而很凶猛”来形容，足见“我”的表述能力实在太差了。

这说明“我”既没有见过，也没有听说过，因而认识不足，也就不足为怪了。

“我”的这一表述，非常具体地表现了“我”的无知，对于雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹等充满童趣的事，“我”甚至“连它的皮毛都不曾见过”，又怎么能够随口说出呢？这样写为后文写“我”和“闰土”的隔膜埋下了伏笔。