下载文档原格式
“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题与反思近年来，我国一直在推动“现代学徒制”试点项目建设，这一举措旨在促进技能人才培养，提高劳动者的技能水平，提升我国整体的技术实力。
然而在试点项目建设过程中，也暴露出了一些问题，需要进行反思和解决。
本文将针对“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题进行分析和反思。
现代学徒制试点项目建设中存在的问题之一就是缺乏行业适应性。
在一些试点项目中，由于对行业的深入了解不足，学徒制度的培养内容与实际用工需求存在较大差距，造成了学徒生在校期间所学技能与实际工作岗位需求不匹配的情况。
这就导致了学徒毕业后无法快速融入工作岗位，从而影响了学徒制度的实际效果。
现代学徒制试点项目建设中还存在着培训机构不足、师资力量不足的问题。
在一些地区和行业，缺乏专门的学徒培训机构，导致学徒培训的质量和效果无法得到有效保障。
而且一些培训机构的师资力量也不足，无法为学徒提供高质量的培训服务，这也是一个需要解决的问题。
现代学徒制试点项目建设中还存在着学徒工资低、待遇差的问题。
一些地区和企业对学徒的薪酬和福利待遇较低，甚至出现了拖欠工资和福利的情况，这也影响了学徒制度的实施效果。
学徒们没有得到应有的待遇，也难以真正投入到学习和工作中去，这就使得学徒制度无法发挥其应有的作用。
针对“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题，我们需要进行深刻的反思和探讨。
我们需要深入了解行业需求，从实际用工需求出发，定制学徒培训内容，使之更加贴合实际需求。
我们需要加大对培训机构和师资力量的投入，提升学徒培训的质量和效果。
也需要加强对学徒的薪酬和福利待遇的保障，保障学徒的合法权益。
我们还需要加强相关政策法规的制定和宣传工作，提升学徒制度的社会认知度。
除了以上所述的问题和解决方法外，我们还需要加强学徒制度的宣传和推广工作。
通过媒体、网络等渠道，增加对学徒制度的宣传力度，使更多人了解和认识学徒制度的重要性和优势，以此来提升社会对学徒制度的认同和支持。
“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题与反思随着社会经济的不断发展，人才的需求愈发迫切，传统的学校教育已经不能满足社会对人才的需求。
为了解决这一问题，我国开始引入和试点“现代学徒制”项目建设。
试点项目建设中不可避免地存在一些问题，需要进行反思和改进。
本文将从多个方面对“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题进行分析，并提出可能的解决措施和改进建议。
现代学徒制的试点项目建设中存在着对学徒的培训计划不够完善的问题。
在一些试点项目中，学徒们可能会面临着培训计划难以跟上实际工作需要的情况。
这可能是由于对市场需求和技能要求的不适应，也可能是由于企业对学徒培训的重视程度不够，导致培训计划的设计和执行存在问题。
对于这一问题，我们可以适当增加相关部门对培训计划的指导和审核力度，同时企业也应该加强对学徒培训计划的重视，确保培训计划与实际工作需求相匹配。
现代学徒制试点项目建设中存在资金投入不足的问题。
现代学徒制项目的建设需要大量的资金投入，包括学徒的培训费用、教育设施的建设和改造费用等。
一些试点项目在资金投入上存在着不足的问题，这将直接影响到学徒的培训效果和质量。
为解决这一问题，我们建议相关政府部门要加大对现代学徒制项目建设的资金支持力度，同时鼓励和引导企业增加对学徒制项目的资金投入，以保证项目的顺利进行和学徒的有效培训。
现代学徒制的试点项目建设中存在对企业的激励政策不够完善的问题。
现代学徒制试点项目需要企业来提供学徒的实践工作机会和实习岗位，然而一些企业可能对参与试点项目的积极性不高，这主要是由于激励政策不够完善所致。
我们建议政府要出台更加有力的激励政策，包括给予参与企业一定的税收优惠、财政补贴和培训津贴等，在一定程度上提高企业参与试点项目的积极性。
现代学徒制试点项目建设中还存在一定的政策法规和制度体系不完善的问题。
在试点项目建设中，学徒的权益保障、培训质量监管、学历认证等相关政策法规和制度体系还不够健全，这将给学徒制的正常运行和良好发展带来一定的隐患。
基于现代学徒制的教学质量监控体系建设近年来，学徒制教育在我国得到了越来越多的重视和关注，许多企业纷纷引入学徒制培训来提升企业内部员工的能力和素质。
随着学徒制教育的不断发展，监控体系的建设也变得愈加重要。
本文将从学徒制教学质量监控体系的概念、建设目的和建设流程等方面进行讨论。
学徒制教学质量监控体系是指通过对教学过程进行全面的监控和评估，以确保学徒制教育能够达到预期目标的一种管理方法。
它包括了对学徒的培训计划、培训课程以及培训效果等进行评估和监控，从而达到有效提升学徒制教育的质量目标。
1、确保学徒制教育的质量学徒制教育的教学质量关系到学徒的培训效果，而学徒制教学质量监控体系则是为了保障和提升教学质量，并确保学徒在教育过程中获得均衡和全面的培训。
2、提高教育教学效率学徒制教学质量监控体系不仅能够提高学徒制教育的教育质量，还可以在教学过程中及时发现和解决教学中存在的问题，从而提高教育教学效率，为企业创造更大的经济效益。
3、促进企业内部员工的素质提升通过建立学徒制教学质量监控体系的方式来对员工进行培训和提高，并通过对教育效果的有效评估来检验其效果。
这也能帮助企业实现人才培养的目标，提升企业内部员工的整体素质。
1、建设监控工具建设监控工具意味着需要建立一套完整的教学质量评估系统，通过对教育效果进行全面的监控和评估。
这需要企业为学徒制教育的各个环节建立评估指标体系，并根据不同的环节，制定不同的评估方法和标准。
2、教学质量监控教学质量监控主要包括对学徒的考核和评估。
监控内容包括对学徒的学习过程进行全面的跟踪，包括课堂学习、实践锻炼等，以便对学习成果进行评估。
3、质量监控结果的反馈和更新通过对教学质量的监控，产生的数据能实时进行反馈和更新。
这也意味着监控体系是可以不断优化和完善的。
总的来说，学徒制教学质量监控体系的建设不仅可以帮助企业更好地进行人才培养，同时，还能帮助企业提高培养质量和效率，获得更高的经济效益。
“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题与反思当前，我国“现代学徒制”试点项目建设已经取得了一些显著成效，但也面临着一些问题，需要进行反思。
一方面，我们需要充分肯定这一制度改革对于我国教育和人才培养模式的推动，另一方面，对于试点项目建设中存在的问题和漏洞，也需要进行积极地探讨和调整。
以下是针对“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题和反思的一些探讨：一、政策不完善，政策对接难在试点项目建设中，政策缺位是导致学徒制度建设进展缓慢的重要原因之一。
一方面，目前我国的相关政策在制度安排上还没有对学徒制度进行明确规定，各地方在推进学徒制度建设时，难免遇到政策空窗期的问题。
另一方面，由于现有的法律法规对于学徒制度的规定还不够明确细致，对于各地有关政策对接也带来了一定的困难。
此外，在学徒制度的运作机制和培训管理等方面，也需要不断完善政策和制度。
二、人才培养目标单一在现有的学徒制度建设中，很多试点项目都局限在单一领域或行业，相对于我国复杂多样的社会和经济实际情况而言，很难真正起到培养多样化人才的作用。
我们需要注意到，一个完善的学徒制度应该能够涵盖多个行业领域，并能够囊括各个学科、职业技能的范畴，以满足时代发展和多元化人才需求。
三、培养方式与企业需求有差距在一些试点项目中，由于学校的管理和教学理念还没有与企业的实际需求相匹配，培养的学徒和企业的具体要求差距较大。
特别是在学校与企业合作的机制和工作模式中，缺乏真正的互动、沟通和协作，导致学校和企业的信息和需求不能及时响应，难以促进真正的技术和人才交流，也难以保证学徒的培训效果与企业的业务需求相统一。
四、普及仍有待努力目前，我国的学徒制度试点项目虽然已经在多个省市进行，但其覆盖的企业规模、所培养的学徒人数还相对较少，难以形成真正的社会影响力和推动力。
特别是在乡村和边远地区，由于资源和人力的不足，许多本应推广和开展学徒制度的机构和企业无从下手，需要政府和社会各界的多方支持和帮助。
基于现代学徒制的教学质量监控体系建设
教学质量监控体系是一种能够确保学徒制教育质量的重要机制，它可以有效地评估、
监控和改进教育教学的方案和方法，从而提高学徒制教育的效果和成果。
本文将基于现代
学徒制的教学质量监控体系进行建设，以提升学徒制教育的质量。
教学质量监控体系应该包括明确的教学目标和标准。
学徒制教育的目标是培养具有职
业能力和素养的劳动者，因此教学质量监控体系应该明确制定职业能力和素养方面的目标
和标准，以便对学徒进行评估和监控。
教学质量监控体系应该包括多种评估方法和工具。
学徒制教育的教学过程主要是实践
工作，因此评估方法和工具应该兼顾理论和实践的能力。
评估方法可以包括考试、实习报告、实际操作等，评估工具可以包括评估表、评估表格等，以便全面评估学徒的能力和素养。
教学质量监控体系应该包括教学过程和结果的监控和改进。
教学过程的监控可以通过
教师的教学观察、学生的反馈和实习辅导等方式进行，以确保教学过程的有效性和适应性。
教学结果的监控可以通过评估和考试等方式进行，以评估学徒的学习成果和能力水平。
教
学质量监控体系应该帮助学校和教师发现教学中存在的问题和不足，并进行改进和优化。
教学质量监控体系应该以学生为中心，注重学生的个性化发展。
学徒制教育的目标是
培养具有职业能力和素养的劳动者，因此教学质量监控体系应该以学生的能力和需求为导向，注重学生的个性化发展。
教学质量监控体系应该关注学生的学习兴趣、学习困难和学
习进步，以便有针对性地进行教学改进和辅导服务。
现代学徒制在中医养生保健专业的应用与探索作者：张虹季有波王昌辉邓勇来源：《中国卫生产业》2017年第05期[摘要] 开展现代学徒制是提升职业院校技术技能人才的培养能力和水平的重要举措，是学生、学校、企业共赢之举。
该文通过现代学徒制应用的原因和必要性分析，提出现代学徒制在中医养生保健专业的具体应用策略。
[关键词] 现代学徒制；高职院校；中医养生保健[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）02（b）-0087-02[Abstract] The development of modern apprentice system modern apprentice system m is an important measure of improving the ability and level of technical talents in the professional college and is a win-win measure of student， school and enterprise， and the paper puts forwards the specific application strategies of modern apprentice system in the Health care with TCM by analyzing the application causes and necessity of the modern apprentice system.[Key words] Modern apprentice system； Higher vocational school； Health care with TCM现代学徒制是教育部为贯彻党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议精神，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）文件精神，提升职业院校技术技能人才的培养能力和水平的重要举措。
基于现代学徒制的教学质量监控体系建设随着社会的发展和教育体制的不断完善，传统的学徒制教育模式越来越得到重视和推广。
学徒制教育不仅可以为学生提供更全面的技能培训，也可以在校企合作的模式下，更好地满足市场需求，提高教学质量。
要确保学徒制教学质量的稳定和提升，建设一套完善的质量监控体系至关重要。
本文将从基于现代学徒制的角度探讨如何建设一套完善的教学质量监控体系。
一、建立完善的评价标准教学质量监控体系的建设首先需要建立一套完善的评价标准。
学徒制教育的目的是培养学生的实际工作能力，因此评价标准应该注重学生在实际工作环境中的表现。
可以从技能掌握程度、创新能力、实际应用能力、沟通能力等多个方面来进行评价，对学生进行全面、客观的考核。
评价标准也需要兼顾企业需求和社会需求，确保学生毕业后能够顺利就业并为企业创造价值。
这就需要教育机构和企业充分对接，确定符合市场需求的评价标准，从而确保评价的客观性和实用性。
建立完善的评价标准可以让学生清晰地了解自己的能力水平，也可以让教师和企业更好地评估教学效果和培训成效，为后续的教学改进提供依据。
二、建立多维度的数据采集体系教学质量监控体系的另一个重要组成部分是数据采集体系。
数据采集可以从多个维度进行，包括学生表现、教学过程、企业反馈等多个层面。
学生表现可以通过考试、实践课程、毕业设计等来进行评估；教学过程可以通过课堂观察、教学反馈等来获取数据；而企业反馈可以通过学生实习表现、毕业就业情况等来获取数据。
这些数据可以通过问卷调查、实地考察、文件分析等多种方法来进行采集。
建立多维度的数据采集体系，有利于全面地了解学生学习情况和教学质量，为下一步的教学改进和质量提升提供数据支持。
多维度的数据采集也可以让教育机构和企业更好地了解教学情况和学生表现，为校企合作提供数据支持。
三、建立有效的反馈机制教学质量监控体系建设的一个重要目的是建立有效的反馈机制，让教师、学生和企业能够及时得到反馈，并对教学质量进行调整和改进。
基于现代学徒制的教学质量监控体系建设随着社会的不断发展和变化，教育质量监控已成为教育改革的重要内容之一。
在传统的学徒制教学模式中，教学质量监控存在一些问题，如教学评价不够科学、监控手段不够完善等。
基于现代学徒制的教学质量监控体系建设显得尤为重要。
本文将探讨基于现代学徒制的教学质量监控体系建设，旨在提高学徒制教学的质量和效果，推动学徒制教学模式的创新与发展。
一、学徒制教学的优势与不足学徒制教学是一种结合理论学习和实践培训的教学模式，旨在使学生在实际工作中学习并掌握所需的技能和知识。
学徒制教学有着以下优势：1. 实践性强：学徒制教学模式重视实践操作，学生在真实的工作环境中学习，能够更快地掌握技能和知识。
2. 职业导向：学徒制教学直接面向职业需求，培养出来的学生更容易与市场需求对接，就业率高。
3. 联合培养：学徒制教学模式注重学校和企业的联合培养，能够更好地将学校教学和实际工作结合起来。
但与此学徒制教学模式也存在一些不足：1. 教学质量监控不够科学：传统的学徒制教学模式中，教学质量监控主要依赖于师傅的经验和主观评价，缺乏科学的评估手段。
2. 监控手段不够完善：传统的学徒制教学模式中，缺乏有效的监控手段，无法全面、及时地监控学生的学习情况。
基于现代学徒制的教学质量监控体系建设势在必行，以解决传统学徒制模式存在的教学质量监控问题，并提高教学质量。
2. 促进教学改革：现代学徒制的教学质量监控体系建设，有助于发现教学模式的不足和问题，并推动教学改革和创新，提高教学效果。
1. 建立科学的评价指标体系：基于现代学徒制的教学质量监控体系建设，需要建立科学的评价指标体系，包括学生的知识技能掌握情况、职业素质、工作态度等方面的评价指标，为教学质量的监控提供科学依据。
2. 借鉴先进的监控手段和技术：现代学徒制的教学质量监控体系建设可以借鉴先进的监控手段和技术，如大数据、人工智能等技术，建立起科学、全面的学生学习档案，实现对学生学习情况的全程监控。
“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题与反思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：现代学徒制试点项目建设中存在的问题主要包括以下几个方面：一是企业参与度不足。
尽管现代学徒制旨在将学校教育和企业实践结合起来，然而在实际推进过程中，企业的参与度并不高。
一些企业只是出于政策要求而参与学徒制项目，没有真正投入到项目中，缺乏长期的承诺和支持。
由于企业缺乏对学徒的培养意愿和能力，学徒制项目的实际效果并不理想。
二是学校和企业合作不够紧密。
现代学徒制的核心在于学校和企业的紧密合作，然而在实际推进过程中，学校和企业之间的合作仍然存在着一定的隔阂和不理解。
学校和企业在教育理念、培训内容、师资队伍等方面存在着较大的分歧，导致学徒制项目的推进受阻。
三是学徒的培训内容和质量不尽如人意。
在一些学徒制项目中，学徒们接受的培训内容较为单一，缺乏系统性和全面性。
一些学徒在企业实践中只是从事一些简单、重复性的工作，缺乏对实际岗位技能的全面培训。
由于企业对学徒的培训投入不足，一些学徒在实践过程中难以获得良好的培训效果，难以真正提升自己的专业技能和素质。
四是学徒制项目的评估体系不健全。
现代学徒制项目的成效评估是推动项目发展和完善的关键环节，然而在实际推进过程中，学徒制项目的评估体系不够健全，存在着一定的瑕疵和不足。
学校和企业对学徒制项目的成效评估不够科学和客观，导致项目的问题和不足得不到及时发现和解决。
以上种种问题表明，目前“现代学徒制”试点项目建设中还存在着一些较为突出的问题和挑战，需要我们进行深入的反思和改进。
在此基础上，我们需要采取下列措施来加强现代学徒制试点项目的建设和推进：一是加强对企业的引导和支持。
政府应当出台更为有力的政策措施，引导和鼓励企业积极参与现代学徒制项目。
政府可以通过给予企业一定的税收优惠、补贴和奖励等方式，增加企业对学徒制项目的投入和支持。
二是加强学校和企业的沟通和协作。
政府可以设立专门的机构或者平台，加强学校和企业之间的交流与对接。
基于现代学徒制的教学质量监控体系建设【摘要】本文旨在探讨基于现代学徒制的教学质量监控体系建设。
引言部分从介绍现代学徒制的教学模式和教学质量监控体系的重要性入手，正文部分分别阐述了学徒制教育的特点与优势、教学质量监控体系的构建、监控指标的设定、数据分析与反馈机制以及技术支持与持续改进。
在结论部分强调了建设现代学徒制教学质量监控体系的重要性，探讨了未来发展趋势，并提出了建议与展望。
通过本文的研究可以为教育领域的相关工作者提供一定的理论指导和实践指导，推动现代学徒制教学质量监控体系的健康发展。
【关键词】现代学徒制、教学质量监控体系、教学质量、学徒制教育、监控指标、数据分析、反馈机制、技术支持、持续改进、发展趋势、建议与展望。
1. 引言1.1 现代学徒制的教学模式现代学徒制是一种结合理论学习与实践操作的教育模式，其核心思想是通过师傅与学徒之间的互动，传承技艺、传授知识、培养能力。
在这种教学模式中，学徒能够通过与师傅的亲密接触，快速融入工作环境，了解实际操作技巧和行业规范，从而提高工作技能和专业素养。
现代学徒制教学模式强调实践操作和产业导向，师傅负责传授专业知识和技能，学徒通过模仿、实践和体验不断提升自身能力。
这种亲师亲徒的教学模式有利于学生在实际工作中快速成长，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
与传统的课堂教学相比，现代学徒制教学更注重实践应用，更符合产业需求，有助于学生在学习的过程中更好地适应社会的发展和需求。
现代学徒制教学模式植根于实际工作中，是一种有效的教育方式，有助于提升学生的就业竞争力和职业发展。
1.2 教学质量监控体系的重要性教学质量监控体系是现代学徒制教育体系中至关重要的一环。
通过建立和完善教学质量监控体系，可以有效提高教学质量，保障学生的学习效果和发展，促进学校的持续发展和提升。
教学质量监控体系可以帮助教育管理者及时了解教学过程中存在的问题和不足，及时采取措施加以解决，不断提高教学质量。
M e d工c m e a n d H e a i T H e d u c a丁工o n医药卫生教育C H工N A H E A L T H工ND U S T R YDOI：10.16659/ki.1672-5654.2017.23.082现代学徒制质量监控体系建设的思考一以中医养生保健专业为例张虹\季有波21.长春医学髙等专科学校，吉林长春130031曰2.吉林大学第二医院骨科医学中心，吉林长春130041[摘要]文章通过对现代学徒制的涵义以及教学质量监控体系进行分析，进一步阐述了现代学徒制应用在中医养身保 健专业教学工作中的重要性，并在应用现状的结合下提出了一些有效构建现代学徒制质量监控体系的思考及建议。
旨在质量监控体系在实际应用中能够更好地发挥出作用。
[关键词]现代学徒制；中医养生保健专业；质量监控体系；构建策略[中图分类号]R-4 [文献标识码]A[文章编号]1672-5654(2017)08(b)-0082-02自新教改全面实施后，国内众多职业院校开始提倡 “现代学徒制”教育。
通过实践调查发现，推行“现代学徒 制”教育不仅是各高职院校持续性发展的重要手段，而且 还是提升学生职业技能水平的现代化教学途径，在其中 构建出一个完善的质量监控体系是非常有必要的，其有 助于“现代学徒制”教学模式的有效实施。
而该文主要是 以中医养身保健专业作为案例进行分析和阐述。
1现代学徒制及其教学质量监控体系概述1.1现代学徒制可以这样人认为，现代学徒制是各高职院校实现人 才培养目标以及现代教育定位的重要途径，而教学质量 又是各院校体现核心竞争力的重要手段，从现代学徒制 的基础上构建教学质量监控以及评价体系是非常有必 要的，尤其是对于中医养生保健专业而言，随着人们对 这一专业的重视程度越来越强，就更应该将以及基于“现 代学徒制”视角的质量监控体系构建出来，这不仅是实 现校企间无缝对接的关键所在，而且还是职业教育的本 质体现[1]。
1.2质量监控体系以往人们对中医养生保健专业教学质量的评价以 及监控是以理论知识考核为主，极少关注实践技能考核，而基于现代学徒制视角，人们更加强调的是对该专业学 生实际动手能力、创新能力的培养，因而教学质量监控 体系的评价逐渐变成了学生素质教育为主的评价，强调 了对学生的创新能力及操作能力进行监控[2]。
该研究认[基金项目]吉林省教育科学规划课题研究项目和吉林省职业 教育与成人教育教学改革研究项目（2016ZCY303)。
[作者简介]张虹（1977-)，女，吉林德惠人，硕士，副教授，研究 方向：专业建设及教学管理。
[通讯作者]季有波（1976-)，男，吉林德惠人，硕士，主治医师，讲师，研究方向：中医研究及教学，E-mail:3604227@。
为质量监控体系构建的根本所在应当是政府、学校以及 企业联系起来，共同发力对学生的职业能力进行培养。
2现代学徒制质量监控体系应用在中医养生保健专业中的重要性2.1有助于提升双师素质基于现代学徒制视角，强调中医养生保健专业的教 师应满足“专兼结合”的条件，这是因为教师只有具备较 高的职业素养和专业技能，才能够更好地教授学生。
而构 建质量监控体系能够对双师素质进行检测，若教师不具 备扎实的专业知识，不熟悉专业领域的理论知识，没有丰 富的实践经验，必然无法通过双师资格考核。
因而中医 养生保健专业的教师不得不通过努力，熟练岗位技能、提 升解疑答惑的能力，以满足双师素质要求。
2.2有助于培养中医养生保健产业型人才对当前的养生保健产业而言，其要求供职人员必须 具备一定的中医养生保健理论知识及实践动手能力，此 外还需要具备良好的人文素养、创新精神和职业素养等，而这正符合现代学徒制质量监控体系构建的本质要求。
2.3有助于提升本专业就业率随着国民经济水平的不断提升，人们开始关注更好 地健康生活状态，于是养生保健成为了新时代人们重点 关注的话题。
随着市场需求增加，中医养生保健专业逐渐 扩增了学生人数，但由于教育体制还存在一些不完善的 地方，以致本专业每年培养出来的学生能够满足社会需 求的人数极少。
而现代学徒制，建设出有效的质量控制体 系后，能够根据学生学习的实际状况，提前安排他们进 人企业学习和实践，通过这样一个工作实践的机会，学生 在校期间便能够实现企业员工与学生间身份的转换，毕 业后能够很快适应工作岗位要求和岗位环境，即毕业= 就业，如此一来有助于学生自我价值的实现，也有助于 该专业学生整体就业率的提升。
82中国卫生产业M e d工c m e a n d H e a i T H e d u c a丁工o n医药卫生教育3现代学徒制质量监控体系应用在中医养生保健专业中的现状3.1不具备监控组织校内监控为主，但企业力量在其中参与不足。
现阶 段，中医养生保健专业开展教学质量监控的主体依然是 学校，诸如:督导部门、学校领导、学生及教师等。
一般而 言在校内实施的是“三层监控”制度，即校一院系一教研 室，这其中极少有企业参与，显然基于现代学徒制视角，这不符合质量监控体系构建的核心要求，难以培养出社 会真正需要的养生保健专业型人才。
3.2不具备监控内涵过多的重视理论教育，却忽略了实践教育。
据了解，国内大部分中医养生保健专业的教师并没有在遵循教 学质量监控体系相关要求的情况下开展教学活动，依然 采用着“填鸭式”的教学模式，理论教学大于实践教学，显然专业学生的实践动手能力难以得到提升。
3.3不具备监控广域认识强调课堂教学质量，其他环节的监控力度不足。
某 些院校的中医养生保健专业并没有进行评价监控思想 和理念的转变，依然沿用着传统的监控模式，无论是组 织能力、教学秩序，还是教学方式和知识容量均不满足 现代学徒制教育需求。
监控广域认识不足，没有将政府机 关、学校和企业组织起来共同进行培养方案的定制，这便 是阻碍该专业学生毕业后一时间无法适应工作岗位要 求的最主要原因。
3.4不具备监控受众学生与教师的双重身份难以得到体现或体现不足。
这主要是因为人们还没有完全理解到现代学徒制' 甚至某些中医养生保健专业的领导人没有构建质量监 控体系的意识，因而对于学生与教师双重身份的体现认 识不足。
3.5不具备监控保障力度政策支持力度不足，政策保障环境有待完善，存在 很大的制度提升空间。
诸如院从学校、学生及企业的根本 利益出发，国家还没有出台相关的利益保障机制。
经研 究发现，基于现代学徒制视角的质量监控体系的构建面 临着各种各样的问题，诸如:教学成本的增加，一时间学 校和企业的经济效益难以体现出来，自然会使校企间的 合作关系受到影响，在一定程度上也会影响到质量监控 力度。
4有效构建策略4.1教学评价监控体系的转变对中医养生保健专业的任职教师而言，应不断提升 自己的“双师”素养。
通过校企合作，应走人企业基层去了 解学生日后就业需要掌握的专业技能、工作内容和基本 素养等;随后各院校还应当针对该专业发展的实际情况，C H工N A H E A L T H工ND U S T R Y定期对教师的职业能力和教学水平进行评测。
在企业中企业员工就是教师的“师傅”，他们教授教师更多的实践操作经验，教师通过自己的努力学习有助于提升综合执教能力，从而帮助学生更好地应对岗位工作，更好地掌握职业技能。
4.2强调过程监控基于现代学徒制视角，质量监控体系的构建核心在于培养学生足够的职业素养和专业技能[4]，显然这是一个动态培养过程，要求必须对监控的内容进行转变，强调过程监控，而不是结果监控。
需要注意的是，整个的监控过程中，监控的重点在于实时监控，想要保证监控的有效性，就必须加强企业和学校的合作关系，实现各环节的监控。
4.3增大政策支持力度从国内当前推行的现代学徒制相关的规定中可以看出，由于管理经验的缺失，还没有将一个完善的具有中国社会主义特色的现代学徒制质量监控体系构建出 来，这极大地阻碍了现代学徒制在中医养生保健专业中的应用与发展。
但是查阅大量资料文献后发现，国内基本形成了一个现代学徒制质量监控体系构建的社会环 境，而这要求政府应加大税收、法律、政策及财政等支持力度，只有校企合作力度持续增强，才能够确保现代学徒制在中医养生保健专业中顺利推行，也只有这样才能够保证构建出来的质量监控体系符合社会发展需求。
4.4开展多方联合开放式的监控模式对当前现代学徒制应用在中医养生保健专业中的现状来看，有必要对监控模式进行转变，传统的封闭式监控模式已不符合当代教育需求，为了保证教学质量，应将企业、学校及政府组织起来构成一个专门的具备社会属性的质量培养监控主体。
其中所包含着的监控过程应由企业和该专业教师负责。
只有将封闭式监控管理的模式打破，不断拓展教学主体和空间格局，并采用灵活多变的监控形式，才能够保证监控过程提供信息的有效性。
5总结综上所述，现代学徒制做为职业教育的重要人才培养模式需要各专业认真思考、严谨落实，而建立科学合理可行的质量监控体系是保证其顺利实施的关键，需要学校和企业共同设计实施，促进人才培养质量的快速提升。
[参考文献][1] 徐海波.髙职院校成人教育教学质量监控体系建设的思考J].科技资讯,2014(35):202,204.[2]陆美燕.基于现代学徒制的髙职教学质量监控体系构建与实践[J].金华职业技术学院学报,2015(6):6-10.[3]罗可成.髙职院校教学质量监控体系的构建探究一基于武汉软件工程职业学院教学质量监控体系建设的实践与思考[J].新西部院理论版,2011(10):60，119.[4]李万德，周建华,肖创伟，等.对学院教学质量监控体系建设的几点思考[J].成功:教育,2010(2):289.(收稿日期院2017-05-16)中国卫生产业 83。
