现代学徒制试点项目中期自评报告

现代学徒制试点工作自检报告SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-乾县职业教育中心2016年度现代学徒制试点工作自检报告根据咸阳市教育局关于做好2016年度现代学徒制试点工作年检的通知精神，我校高度重视，认真对照备案任务书进行自检，现将自检情况汇报如下：一、总体情况自去年暑期参加市局召开的“现代学徒制试点”专题会议后，我校立即着手制定了我校“现代学徒制试点”工作实施方案，去年8—9月开始招生，招到9名数控专业学生，作为试点专业的学生，10月份制定我校“现代学徒制试点”工作任务书，11月7日学校和陕西泰丰汽车制动系统公司、学生、学生家长签订了“现代学徒制试点”联合培养四方协议，按照培养协议第一阶段为岗位认知阶段，学生在校学习4个月，在企业实践一个月。

上学期2016年11月9日—2016年12月9日在企业顺利完成第一阶段。

本学期是协议履行协议的第二阶段——岗位操作阶段，在校学习三个月，在企业实践两个月，2017年4月10——2017年6月10 实施第二阶段。

目前学生正在企业进行第二阶段岗位操作实习。

二、目标和任务完成情况1、确定了试点专业，探索出了“从学生到学徒再到员工”的三位一体人才培养模式2、实现了学校与企业对接；专业与产业对接；基地与车间对接；教师与师傅对接；培训与岗位对接五个对接。

学校新增校企合作企业——陕西泰丰汽车制动系统有限公司一家，结合区位产业特点和办学优势，确定1个试点专业——数控技术应用专业。

试点专业引企入校，引入乾县新科机械厂，建立校内实训基地，在合作企业建立校外实训基地.三、主要建设成效（重点任务完成情况）1、校企联合签订项目合作协议书。

2、签订学校、企业、家长、学生四方协议。

3、完成联合招生方案4、试点专业学生录取花名册5、实习手册四、资金到位和执行情况1、资金到位情况2、资金执行情况（1）招生支出：（2）聘任专业教师支出：万元（3）实习带队教师支出：1800元（4）实习指导教师：3200元（5）实习学生补助：700元五、存在主要问题1、招生难问题近几年，职教学生中愿意上职业高中参加职教分类单招的学生多，学专业技术的学生少，学专业中学数控技术的就更少。

2022年现代学徒制试点情况报告
现代学徒制试点工作是学校积极探索构建现代学徒制，有效地整合学校和企业的教育资源，深化校企融合协同育人的具体体现。

一、省级现代学徒制试点工作
我校机电一体化技术专业与企业开展现代学徒制项目试点工作，获批广东省2019年第二批省高职教育现代学徒制试点专业名单，共招收学生73人。

经过两年多的试点，该试点专业各方面工作进展顺利。

企业与学生签署了培养与工作协议，并提供在企业工作期间的补贴。

校企合作制定试点班的人才培养方案，校企双方为试点班学生安排专门的导师和师傅，学员拥有企业员工和学校学生双重身份。

该试点班学生自第二学期开始，采用企业学习工作与学校专业学习各占一半学时的计划安排，教学工作有序推进。

至2021年7月，该试点各项工作圆满完成。

二、校级现代学徒制试点工作
2022年，学徒制试点工作主要在学校层面开展。

2022年机电与自动化学院和企业就开展校级现代学徒制试点工作进行了深入的交流，达成一致意见。

初步确定，在2023级机电一体化技术专业开展校级现代学徒制试点，计划招生人数50人。

届时，将严格按照省级学徒制要求，认真落实各项试点工作，在实施现代学徒制的过程中所涉及到学校、企业、学生（家长）三方的权利和义务，均需通过协议来明确界定学校、企业、学生（家长）三方各自的职责。

学校与企业签订联合培养的合作协议，学生（或家长）与企业签订学徒协议。

同时，加强教学运行与管理机制建设。

设立工作小组，落实学习、“工学交替”、“项目实训”和顶岗实习过程中的信息联系、思想沟通、具体管理和考评工作等。

现代学徒制试点情况报告
根据《国家职业教育改革实施方案》、《关于开展现代学徒制试点工作的意见》、《关于大力开展职业教育现代学徒制试点工作的实施意见》等文件要求，我校认真贯彻相关文件精神，进行学徒制申报、招生、教学等工作。

一、2022年我校现代学徒制试点情况
2022年我校共有服装设计与工艺、全媒体广告策划与营销、工业机器人技术、机械设计与制造、汽车检测与维修技术、汽车造型与改装技术、数控技术、新能源汽车技术、电子信息工程技术、计算机应用技术、现代物流管理、大数据与会计、工商企业管理、跨境电子商务、电子商务共15个专业申报2022年高等职业教育现代学徒制试点。

其中服装设计与工艺、汽车检测与维修技术、数控技术、新能源汽车技术、电子信息工程技术、现代物流管理、大数据与会计、共7个专业获得省厅批准。

2022年现代学徒制试点在校生情况
二、构建试点工作专项团队、精心筹划
为深入扎实开展现代学徒制试点工作，我校成立了专项工作团队，由校领导牵头，教务处、招生办公室、二级学院、现代学徒制专业负责人、企业专项工作负责人组成，建立了现代学徒制统筹规划制度，明确了校企双方的权责，确立了共同的工作目标。

为各项工作的有序开展奠定了基础。

三、突出教学特色、精准教学
针对现代学徒制班级实践理论相高度结合的特征，学校准备了一系列的培养方案，包括开发课程、设计实践教学规范、考核标准等，其中每个环节均有企业专项负责人员的参与和制定，并将企业文化融入到实践教学中，既让学生有了主动学习的动力，也让学生感受到了必须积极学习才可以得到职业生涯成功的压力。

新型学徒制学员自我鉴定
《新型学徒制学员自我鉴定》
作为一名新型学徒制学员，我深刻认识到自我鉴定的重要性。

在学徒制培训过程中，我不仅需要接受师傅的指导和教育，更需要不断反思自己的学习和成长，将自我鉴定作为提升自我的重要途径之一。

首先，我需要认真地审视自己的学习态度和行为举止。

在学徒制培训期间，我要时刻保持谦逊、勤奋和自律，发扬工匠精神，不断提升专业技能。

我要自觉约束自己的行为，培养良好的职业道德，时刻维护企业形象和利益。

另外，我需要多与师傅和同事交流，了解他们对我的评价和建议，及时调整自己的不足之处。

其次，我要不断检视自己的学习成果和专业能力。

学徒制培训最终目标是使我成为一名合格的专业人才。

因此，我要及时总结和反思自己的学习成果，了解自己的专业能力和工作技能，切实做到学以致用。

同时，我也要充分了解企业的发展需求，积极配合和适应工作变动，不断提高自己的适应能力和执行力。

最后，我要勇于面对自己的优缺点和成长需求。

学徒制培训是一个提升自我的过程，我要清楚自己的优点和不足，充分发挥自己的优势，努力克服自己的不足。

我要主动接受师傅和同事的评价和建议，不断改进自己，不断提升自己的专业素养和工作水平。

总之，新型学徒制学员的自我鉴定是一项重要的工作，有利于提升学员的自我管理和自我教育能力。

通过不断地自我鉴定，我相信我会成为一名合格的专业人才，为企业的发展和社会的进步做出贡献。

“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题与反思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：现代学徒制试点项目建设中存在的问题主要包括以下几个方面：一是企业参与度不足。

尽管现代学徒制旨在将学校教育和企业实践结合起来，然而在实际推进过程中，企业的参与度并不高。

一些企业只是出于政策要求而参与学徒制项目，没有真正投入到项目中，缺乏长期的承诺和支持。

由于企业缺乏对学徒的培养意愿和能力，学徒制项目的实际效果并不理想。

二是学校和企业合作不够紧密。

现代学徒制的核心在于学校和企业的紧密合作，然而在实际推进过程中，学校和企业之间的合作仍然存在着一定的隔阂和不理解。

学校和企业在教育理念、培训内容、师资队伍等方面存在着较大的分歧，导致学徒制项目的推进受阻。

三是学徒的培训内容和质量不尽如人意。

在一些学徒制项目中，学徒们接受的培训内容较为单一，缺乏系统性和全面性。

一些学徒在企业实践中只是从事一些简单、重复性的工作，缺乏对实际岗位技能的全面培训。

由于企业对学徒的培训投入不足，一些学徒在实践过程中难以获得良好的培训效果，难以真正提升自己的专业技能和素质。

四是学徒制项目的评估体系不健全。

现代学徒制项目的成效评估是推动项目发展和完善的关键环节，然而在实际推进过程中，学徒制项目的评估体系不够健全，存在着一定的瑕疵和不足。

学校和企业对学徒制项目的成效评估不够科学和客观，导致项目的问题和不足得不到及时发现和解决。

以上种种问题表明，目前“现代学徒制”试点项目建设中还存在着一些较为突出的问题和挑战，需要我们进行深入的反思和改进。

在此基础上，我们需要采取下列措施来加强现代学徒制试点项目的建设和推进：一是加强对企业的引导和支持。

政府应当出台更为有力的政策措施，引导和鼓励企业积极参与现代学徒制项目。

政府可以通过给予企业一定的税收优惠、补贴和奖励等方式，增加企业对学徒制项目的投入和支持。

二是加强学校和企业的沟通和协作。

政府可以设立专门的机构或者平台，加强学校和企业之间的交流与对接。

中国特色企业新型学徒制自我鉴定
作为一名企业新型学徒，我深刻认识到自己在学徒期间所获得的经验与收获。

在此，我做出以下自我鉴定：
1. 工作积极主动。

在学徒期间，我始终秉持着一副勇于挑战、勤奋刻苦的工作态度，认真学习吸收企业专业技能和文化精髓。

2. 技能水平有所提升。

通过一年的学习和实践，我掌握了企业所需的一些技能，例如熟练使用生产线设备、了解企业的生产流程和质量管理体系等等，这些都为以后的工作奠定了基础。

3. 学习态度认真严谨。

勤勉学习是我在学徒期间的一大特点，我从未懈怠，每天都努力钻研、实践，保证在最短时间内学习到最多的知识和技能。

4. 与团队协作能力强。

在学徒期间，我与企业各个部门员工密切合作，不断学习、沟通，努力完成任务。

通过这些协作，我不仅加深了对工作流程和产业链的理解，还增进了工作感情和人际交往技巧。

5. 具备责任心和执行力。

在工作中，我时刻牢记自己的职责，严格按照企业的要求有条不紊地完成任务，责任心强、执行力强，得到了企业领导和同事的一致好评。

综上所述，我相信自己的努力和成果，同时也意识到在未来的工作中仍需不断学习和进步。

希望通过今后的努力，能为企业的发展作出更大的贡献。

模具制造技术专业现代学徒制项目自评报告
一、试点年度任务完成总体情况
自去年年检以来，我校高度重视2018年省级现代学徒试点项目-模具设计与制造专业建设工作，学院领导和企业领导直接参与项目建设中。

二、主要工作成效及创新点
1、对接岗位需求，以合作企业的职业能力为导向，校企共建课程体系文件，校企合作共同建成了五门数字化课程。

2、校企互聘共用的师资队伍，企业从国外公司调来专家来校进行交流、指导。

3、校企共建了校内生产性实习实训基地，郴州市海扬模具有限公司，总经理由我校毕业生、海扬模具有限公司总经理助理担任。

三、存在问题
1、有一些学生设计能力和动手操作能力还不高，达不到厂里的要求，实习期工资待遇达不到预期目标。

2、校企共同研发的内容不充足，培训学生技能比赛项目不丰富。

3、一些制度没有完善。

新型学徒制学员自我鉴定
我是一名新型学徒制学员，今天我来进行自我鉴定。

自从加入学徒制培训以来，我深刻体会到了学习和成长的重要性。

首先，我认为自己具备良好的学习态度。

学徒制培训要求我们有强烈的学习欲望和持续的学习动力，而我时刻保持着对新知识的渴望。

不论是通过课堂学习、实践操作还是与导师的交流，我都尽力将每次学习机会转化为自己的知识储备和技能提升，以便更好地适应未来的职业发展。

其次，在实际工作中，我注重细节和责任。

作为一名学徒制学员，我时刻要保持高度的警觉性，尽可能地提前发现问题并及时解决。

在实践操作中，我从不马虎，始终保持着认真负责的态度。

我理解自己所从事的工作关乎重大利益，因此严格按照要求进行操作，确保质量和安全。

另外，我积极融入团队并具备良好的沟通能力。

学徒制培训注重培养学员的合作意识和团队精神。

我时刻保持开放的心态，虚心听取他人的意见和建议，并能积极主动地与他人进行沟通，解决问题。

我相信在团队合作中能发挥自己的优势，共同完成工作任务。

总体而言，作为一名新型学徒制学员，我时刻保持着积极进取的心态，持续努力提升自己的专业知识和技能。

我相信通过不断地学习和实践，我能成为一名优秀的职业人，并为社会做出自己的贡献。

娄底职业技术学院现代学徒制试点项目自检报告娄底职业技术学院畜牧兽医专业自获批教育部第三批现代学徒制试点专业以来，按照《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）和《教育部办公厅关于全面推进现代学徒制工作的通知》（教职成厅函〔2019〕12号）精神，对照项目申报《任务书》和《实施方案》要求，积极开展试点工作，完成了年度试点任务，取得了阶段性成效，现将试点情况总结汇报如下。

一、试点年度任务完成情况（一）校企“双主体”育人机制1.组建了校企“双主体”办学联盟学校党委及行政高度重视，成立由书记为顾问、校长为组长、分管教学、人事、招生、财务校领导为副组长，市政府相关职能部门、合作企业、教务处、人事处、招生就业处（校企合作办）、财务处、相关二级学院等单位（部门）负责人为成员的现代学徒制试点工作领导小组。

成立了由项目负责人李继仁领衔、专业骨干教师、行业企业人员等组成的试点项目专业团队。

在政府引导、学校主导下，成立了由湖南省宠物诊疗行业协会、湖南省养猪协会，唐人神、大北农、海大、正大、湘村、龙华、鑫广安、天华等农牧企业，仁才、波波、酷狗、爱康、诚品、仁心、来富、博爱等宠物医院参与的“双主体”办学联盟，共与14家企业签订了现代学徒制校企合作育人协议。

2.成立了现代学徒制畜牧兽医专业建设指导委员会现代学徒制畜牧兽医专业建设指导委员会由农林工程学院院长刘梅秋担任主任，湖南省生猪产业体系首席专家彭英林研究员、湖南省宠物诊疗行业协会钟学辉会长、湖南农业大学贺建华教授、黄璜教授、农林工程学院教学副院长禹华芳教授等为主要成员。

3.健全了校企合作育人机制试点领导小组高度重视试点项目推进工作，每学期召开项目推进会2次以上。

2018年11月初召开了校企“双主体”办学联盟成立大会、试点项目启动仪式、现代学徒制研讨会。

2019年3月邀请专业建设指导委员会专家对家庭农场专业群建设方案、现代学徒制人才培养方案进行了咨询论证。

舟山市中等职业教育现代学徒制试点工作自查报告一、总体情况（一）基本概况舟山市现有三个省级现代学徒制试点学校（单位），分别为舟山职业技术学校（舟山技师学院（筹））、常石集团（舟山）造船有限公司和普陀区职教中心。

试点专业为汽车维修，船舶制造与修理，电气自动化安装与维修，中餐烹饪，共涉及4个班级145名学生。

学校（单位） 班级（专业） 学生人数（人）舟山职业技术学校、舟16级电气技师班 47山技师学院（筹） 16级汽修技师班 40常石集团（舟山）16级船舶制造与修理 22造船有限公司普陀区职教中心 16级中餐烹饪 36（二）政策支持为深入推进现代学徒制试点工作，舟山市教育局、舟山市财政局、舟山市人力资源和社会保障局联合出台《关于推进中等职业学校现代学徒制试点工作的实施意见》（舟教职成[2017]8号），明确目标任务、试点内容和保障措施。

（三）组织到位各试点学校（单位）均制定完善《中等职业教育现代学徒制试点方案》，成立以校长为组长，中层干部、骨干教师和行业、企业共同参与的试点工作领导小组。

主要负责试点专业人才培养方案的确定、专业课程的建设、教学方式的创新、学生（学徒）的评价等等，领导小组下设办公室，办公室设在学校教务部门。

（四）经费保障通过财政资助、政府购买、职业培训补贴等措施，加强对试点项目的经费扶持，积极引导企业和中职学校开展现代学徒制试点。

学校开展试点工作相关经费列入年初预算。

企业在开展现代学徒制试点过程中，符合相关政策规定的，由政府提供职业培训和职业技能鉴定补助。

（五）落实情况各学校（单位）在开展试点工作过程中，抓住“校企合作，双元育人”为核心，校企之间紧密对接、深度合作、载体丰富。

以职业学校和企业为主体，共同创新招生（招工）制度、管理考评制度和技术技能人才培养模式，建立起了较为完善的工作制度；共建“校企互聘共用”双导师队伍，在此基础上共同组织教育教学、开发课程与教材。

经过一年试点工作，舟山市中职学校加快推进产教深度融合，提高育人质量和针对性，形成符合舟山经济社会发展特点、适应现代企业发展和产业转型升级要求、具有舟山特色的现代学徒制。

安徽省第一轻工业学校质量提升工程现代学徒制试点项目中期自评报告二〇一七年六月安徽省第一轻工业学校质量提升工程现代学徒制试点项目中期自评报告自2015年9月我校被列入安徽省中等职业学校现代学徒制试点单位以来，我校按照《安徽省开展现代学徒制试点工作实施方案》（皖教职成[2015]4号）积极开展试点工作。

为了总结我校现代学徒制试点工作的进展和成效，进一步推进项目建设，根据《安徽省中等职业教育质量提升工程项目评估验收办法》（皖教职成[2016]11号）和《关于印发安徽省中等职业教育质量提升工程项目省级中期评估工作方案的通知》（皖教秘[2017]142号）等文件的要求，先将试点工作总结如下：一.项目基本情况2015年9月，我校现代学徒制试点工作正式组织实施。

根据省市有关文件精神及我校实际情况，学校初步确定生物化工专业为试点专业，但因各方面原因，生物化工专业招生受到限制，2016年秋季没有开设生物化工专业班级。

为保证试点项目顺利实施，结合《安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案》要求，我校积极筹划，充分考证蚌埠市电子商务产业发展规划，确定电子商务专业为现代学徒制试点专业。

2016年试点班招生人数为58人。

二.项目建设自评情况我校高度重视质量提升工程项目中期自评工作，对照项目建设标准、项目评估验收指标体系和项目建设任务书，本着“以评促建，以评促管，以评促发展”的原则，2017年上半年，我校认真开展了项目自评工作，对建设项目进行了全面梳理，现将完成进行自评：（一）校企协同育人1.双主体育人机制自试点项目实施以来，学校领导高度重视，成立了质量提升工程项目建设领导小组，制定了《质量提升工程项目建设实施管理办法》和《质量提升工程项目经费管理细则》。

学校积极与合作企业蚌埠中力达电子商务有限公司联系洽谈现代学徒制人才培养计划，达成校企合作联合办学协议。

为了保障试点工作顺利进行，由学校管理人员、专业教师及企业管理人员共同成立了现代学徒制试点工作小组，明确工作职责，保证项目的推进工作。

湖南石油化工职业技术学院现代学徒制试点2017年自检报告根据《教育部办公厅关于做好 2017 年度现代学徒制试点工作的通知》（教职成厅函〔2017〕17 号）和省教育厅《转发教育部办公厅关于做好2017 年度现代学徒制试点工作的通知》(湘教通〔2017〕158 号)精神，对照《湖南石油化工职业技术学院现代学徒制试点工作任务书》，对我院现代学徒制试点实施工作进行了自查，情况汇报如下：一、目标和任务完成情况（一）校企协同育人机制实施情况1.现代学徒制试点工作小组构建情况。

成立了跨校、企、生三方的现代学徒制试点工作校企合作委员会，学校本项目总负责人为院长徐方，便于统一调配教育教学资源，进行定期协商、统筹和协调；下设试点专业工作小组，由专业系部负责人和合作企业人事部门负责人担任校企双方负责人，成员为专业带头人、教学骨干、企业人员和学生代表，做到责任分工明确，层层落实到位。

2.建立校企业定期会商机制执行情况。

现代学徒制试点工作校企合作委员会至少每学期召开一次会议，制定招生招工专业人数、管理制度、责任分工、师资建设、成本分担、风险防控等重大层面问题；各试点专业工作小组每月至召开一次会商会，并利用信息交流平台及时了解培养过程情况，做到及时化解问题和推进工作。

3．校企合作协议签订情况。

学校分别与岳阳长炼机电工程技术有限公司、华润（珠海）包装材料有限公司、镇海石化建安工程有限公司三家企业签订了《现代学徒制培养协议书》，明确学校和企业的权利和义务。

镇海石化建安工程有限公司因劳动用工政策发生变化，于2017年初，经与学校和学生协商，三方自愿解除2015级现代学徒制培养协议。

4.校企联合招生、分段育人、多方参与评价的双主体育人实施情况。

（1）建立了分段育人和校企既分工又合作的工作方案。

校企采取工学交替办法，实行分段育人。

在培养过程设计上，划分为“文化通识教育—基础技能训练—岗位技能训练—职业能力养成”四个阶段。

在校专业基础教学、基本实训、教学管理和日常管理以学校为主，企业为辅；在岗生产实习、岗位训练和管理以企业为主，学校为辅。

钳工学徒制试点项目建设质量报告SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-钳工学徒制试点项目建设年度质量报告一、实行现代学徒制试点工作重要意义1.国家发展的大背景：中国正面临产业升级的关键时期，由制造大国向创造大国转变，“学徒制肯定是产业升级的一种人才培养模式，是提升企业核心竞争力、发展现代产业的人才培养模式”。

2.市域经济发展的小背景：淮南以煤炭为主导的经济发展模式正在转型，过去的招工模式是以劳动力为主体，现在转变为以高素质技术工人为主体。

淮南市的机械加工制造业急需高素质钳工技术高素质技能型人才。

3.学校人才培养改革发展的需要：按照我校原来的培养模式，学生的技能训练内容不能与就业岗位对接，毕业后不能适应企业岗位要求。

故传统的实习模式受到挑战，现代学徒制刻不容缓。

在国家中职改革发展示范校建设中，学校把机械加工技术专业列为重点建设专业。

借此机会，我们按照“现代学徒制”的模式，在之前“企业冠名班”的基础上，自2016年9月起进行了一轮“学徒实习”的试点。

现代学徒制试点努力使学生不仅熟练掌握了企业的岗位技能，而且有90%以上的在学徒实习企业就业。

随着示范校建设工作的不断进行，我们打算在其他专业中也推行现代学徒制培养模式，从而推进职业教育改革创新的深入发展。

二、现代学徒制主要目标1.探索建立和完善具有区域特色的“现代学徒制”人才培养模式，将学校本位教育与工作本位培训紧密结合，使企业回归职业教育主体之一的地位。

2.教师深入企业去实践，成为能生产、善教学的教师；学生聆听教师的讲解、拜师工人学技术，最终成为懂理论能上岗的员工；学校和企业组成育人共同体，实现双赢的战略构想。

3.做好教师、学生和工人相互角色的转变，最终实现教师、学生、工人的共同进步；实现学校、企业、学生、员工的共同发展，互利共赢，为推动职教发展、企业创新发展奠定坚实的基础。

4.在试点获得经验的基础上，借鉴现代学徒制合作企业的培训内容、培训安排，修改完善相关专业的人才培养方案，逐步完善现代学徒制的实施方案，并将学徒实习推广到全校更多的专业，把现代学徒制培养模式纳入学校教学管理系统之中。