现代学徒制试点工作方案设计

现代学徒制工作实施方案
系部名称：
专业名称：
负责人：
联系电话：
现代学徒制工作实施方案
XXX八年五月
一、基本情况项目名称
起止年月
主要参与企业单位名称专业专业名称拟招生数学制人 /年
年项目负责人姓名
性别
年龄
专业技术职务/行政职务
学历/学位
联系电话
电子邮箱
项目组主要成员姓名性别年龄职称工作单位分工
二、校企合作基础
三、建设目标（包括总体目标和具体目标）
四、工作任务（一）构建校企协同育人机制（二）推进招生招工一体化（三）完善人才培养制度和标准（四）校企互聘共用双导师教学团队（五）建立健全现代学徒制特点的管理制度五、进度安排与资金预算六、预期成效七、保障措施（包括组织保障、资金保障等）。

现代学徒制融入职业院校人才培养体系工作方案现代学徒制是一种将传统的工匠技艺与现代教育体系相结合的职业教育模式，旨在培养技能型人才。

职业院校作为职业教育的重要组成部分，应积极融入现代学徒制，以适应社会发展需求。

在此背景下，制定了以下的工作方案。

一、加强学校与企业的合作1. 建立起学校与企业的合作机制，制定合作协议，明确各自责任与义务，共同推动学徒制的实施。

2. 对学校附近的企业进行调研，了解企业的用工需求、技能要求和培养需求，为学徒制的培训提供基础数据和依据。

3. 与企业进行对接，制定实习计划和培训方案，明确学徒的培养目标和培训内容。

二、完善学徒制培养体系1. 设立学徒制专业，吸引更多学生进入学徒制培养，培养更多的技能型人才。

2. 在现有的职业院校课程体系中加入学徒制培养模块，将技能培训融入到学生的课程中，同时注重学生的实践能力培养。

3. 设立学徒制导师团队，由专业教师和企业技术人员组成，指导学生的学习和实践。

4. 设立学徒制的测评体系，通过多种评价方式对学生进行综合评估，包括技能水平、职业操守、学习态度等。

三、加强学徒制相关政策的支持1. 加大对学徒制的宣传力度，提高学生和家长对学徒制的认知度，鼓励更多学生参与到学徒制培养中来。

2. 加大对学徒制的政策支持力度，提供经济和政策上的保障，鼓励企业参与到学徒制的培养中来。

3. 加强对学徒制相关法律法规的制定和完善，确保学徒制的合法性和可行性。

4. 加强学徒制的监督和评估工作，定期对学徒制的实施情况进行评估，总结经验，不断改进。

四、注重学徒制的国际交流与合作1. 加强与国外职业教育机构的交流与合作，借鉴国际先进经验，提高学徒制的质量和水平。

2. 组织学生和教师进行国外交流和培训，拓宽他们的国际视野和职业能力。

3. 探索与国外企业开展合作，为学生提供更广阔的就业机会和发展空间。

通过上述工作方案的实施，可以有效地将现代学徒制融入职业院校人才培养体系中，培养更多的技能型人才，提高职业教育的质量和水平。

教育部现代学徒制工作指南一、现代学徒制概述1.1 定义现代学徒制是指学校与企业紧密合作，将学生的理论教学与实践教学有机结合的一种人才培养模式。

学生在企业中接受实践培训,并获得相应的薪酬和职业资格证书。

1.2 意义实施现代学徒制有利于缩小教育与生产劳动的距离,加强校企合作,提高人才培养质量,增强学生的实践能力和就业竞争力。

二、现代学徒制实施要求2.1 合作企业条件合作企业应具备相应的生产规模、技术力量和管理水平,能够为学生提供必要的实践条件和指导。

2.2 专业设置专业设置应紧密对接当地区域经济和产业发展需求,学校应与企业共同制定人才培养方案。

2.3 课程设置理论课程和实践课程应合理安排,理论课程应注重实践应用,实践课程应在企业真实工作环境中进行。

2.4 教师队伍应建立校企双师素质教师队伍,企业师傅和校内专职教师共同承担教学任务。

三、现代学徒制运行机制3.1 学生管理学生应与学校和企业签订三方协议,明确各方权利义务。

学生在企业期间应遵守企业规章制度。

3.2 考核评价应建立理论和实践相结合的考核评价机制,学校和企业共同对学生进行考核,企业考核成绩应作为毕业和获得职业资格证书的重要依据。

3.3 激励措施应建立现代学徒制激励机制,包括对学生发放企业实习工资、为企业提供税收优惠等。

3.4 质量监控应建立现代学徒制质量监控体系,定期开展评估,持续改进人才培养质量。

四、政策支持措施4.1 制度政策出台支持现代学徒制发展的相关政策,为学校和企业提供指导。

4.2 经费支持加大现代学徒制试点项目的财政支持力度,支持学校和企业开展相关工作。

4.3 宣传推广大力宣传现代学徒制的理念和做法,营造良好的社会氛围。

现代学徒制融入职业院校人才培养体系工作方案一、背景分析近年来，随着经济的快速发展，人才需求日益增长，但职业教育与就业市场需求之间的对接并不理想。

为了更好地满足社会对高素质技能人才的需求，职业院校需要进行人才培养体系的改革。

现代学徒制的引入为职业院校人才培养提供了新的思路和解决方案。

二、工作目标1. 将现代学徒制融入职业院校人才培养体系，提高学生的职业技能和就业竞争力。

2. 加强与企业的合作，建立双向沟通机制，提高学生的实践能力和工作经验。

3. 建立有效的学徒制培养机制，形成学校、企业和学生共赢的局面。

三、工作内容1. 完善现代学徒制的制度体系。

制定学徒制招生及培养规定，明确学校、企业和学生的权责，确立学徒关系。

建立学徒制的激励机制，鼓励学生积极参与学徒制培养。

2. 拓展学校与企业的合作模式。

与各行业的企业进行合作，制定实习计划和工作任务，为学生提供实践机会和实际工作经验。

学校和企业之间应建立起双向沟通机制，及时了解企业对人才的需求，为学生提供就业指导。

3. 加强职业指导和职业技能培训。

建立职业指导中心，为学生提供就业指导和就业信息。

组织职业技能培训，提升学生的专业能力和职业素养。

4. 建立学徒制的评价体系。

制定学徒制的评价标准，对学生的工作表现进行评估。

建立学校和企业的联合评价机制，确保学徒制的质量和效果。

5. 加强政策支持和资金保障。

政府应出台相应的政策，支持现代学徒制的推广和实施。

为职业院校提供培训资金和项目资助，提高学校开展学徒制工作的积极性。

四、工作步骤1. 制定现代学徒制的实施方案。

聘请专家进行研究，明确实施现代学徒制的具体步骤和方法。

2. 与企业进行合作洽谈。

与各行业的企业进行合作洽谈，明确培养计划和合作方式。

3. 完善现代学徒制的制度体系。

制定相关规章制度，明确学校、企业和学生的权责。

4. 加强师资队伍建设。

提高教师的职业素养和实践能力，确保学生得到优质的指导和培养。

7. 加强宣传推广。

工程测量技术专业（专业代码：540601）现代学徒制人才试点培养方案（2017级）建筑工程技术专业现代学徒制人才培养方案一、专业基本信息1、专业名称：工程测量技术2、专业代码：5406013、专业类别：测绘类4、学习形式：岗位培养5、学制与学历：3 年制大专6、招生面向：面向合作企业招收应往届高中、中职或相当于高中、中职同等学历并具有测绘业相关 职业资格证书的在岗员工。

二、职业岗位（群）分析1、主要工作岗位：工程测量员、控制测量员、数字测图技术员、地籍测量技术员、内业计算与资料整理员、测量 监理员、测量仪器销售人员、仪器管理员等岗位。

2、主要工作任务：就业岗位 主要业务工作工程测量员 根据工程要求，确定测量方案，完成工程测量工作控制测量员 根据控制测量要求，进行控制测量方案设计，选择合适的测量方法，完成控制网的布设、观测、平差计算， 编写技术总结报告与精度分析。

数字测图技术员 根据数字测图的要求，进行测图技术设计，选择测量仪器和测量方法，熟悉测量规范，完成数字测量的数 据采集和成图，能编写技术总结报告，进行成果检验。

地籍测量技术员根据地籍与房产测量的要求，制定测量方案和方法，完成地籍调查、地籍测图、房地产测量、面积量算等。

内业计算与 资料整理员 根据测量的要求，进行控制测量、工程测量等测量数据处理，测量信息管理，图像处理、测量软件开发等 工作。

测量监理员 根据工程监理要求，对测绘工作进行监督管理，管理测量资料。

测量仪器销售人员掌握测量仪器的功能、特性，测绘软件的使用，与客户洽谈，产品销售、安装、维护及售后服务。

仪器管理员 管理学校或仪器公司的仪器设备，仪器的定期维护，发放、回收，仪器的校正等。

三、人才培养目标本专业培养适应广东经济建设发展，掌握现代测绘技术，培养德、智、体、美等方面全面发展，身心 健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有本专 业相关领域工作的岗位能力和专业技能，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门 人才。

石嘴山联合学院现代学徒制试点工作实施方案为积极探索构建现代学徒制，有效地整合学校和企业的教育资源，进一步拓展校企合作的内涵，使职业教育和企业行业在人才培养上“捆绑发展”，进一步提升职业教育对我区经济发展尤其是石嘴山市经济区建设的贡献度。

根据教育部关于开展职业教育现代学徒制试点工作的有关要求，并结合我院实际，特制定《石嘴山联合学院现代学徒制试点工作实施方案》。

一、指导思想以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标，以校企合作为基础，以学生（学徒）的技能培养为核心，以专业设置和课程改革为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑，逐步建立职业教育现代学徒制，为经济社会发展培养所需的技术技能型人才。

二、主要措施（一）选择试点企业和专业首先选择好企业，在紧密合作的企业中选择实力强、资源丰富并热衷于职业教育的企业；然后根据学校的实际情况和合作企业的意愿，确定招生的专业和规模。

在招生之前，由合作的企业直接参与，按企业的用人标准通过面试的形式录取学生，然后根据学业考试成绩择优录取，学生（学徒生）就相当于该企业的“后备员工”，具有双重身份，既是学生，又是学徒。

随着学徒制的不断推进，以后就读职业学校的新生，先要取得企业学徒合同才能注册入学，甚至只要取得企业学徒合同就可就读中职学校。

（二）签订协议，明确三方职责在实施现代学徒制的过程中，会涉及到学校、企业、学生（家长）三方的权利和义务，因此需通过协议来明确界定学校、企业、学生（家长）三方各自的职责。

学校与企业签订联合培养的合作协议，学生（或家长）与企业签订学徒协议。

1.企业在学徒制人才培养模式中的主要职责是：（1）向学校、教师、学生、家长准确传达企业的要求，包括现在及将来应具备的知识和技能；(2)积极配合学校共同研究制定人才培养方案和培养模式，参与学生技能训练和学业评价；(3)委派优秀的技术骨干担任学生的师傅(导师)；(4)根据学生成长档案聘用毕业生就业；(5)为教师和学生的在岗学习敞开大门。

G U A N G Z H O U C I V I L A V I A T I O N C O L L E G E 现代学徒制试点工作
图4 建立现代学徒制特点的管理制度
（六）构建“五位一体”民航特有专业现代学徒制服务平台依托计算机应用技术（云计算）专业现代学徒制试点人才培养模式及相关建设成果，辐射带动民航特有专业现代学徒制人才培养，构建具有民航特色的"五位一体"的现代学徒制服务平台,政府、行业、企业、学校、职业资格认证考核机构这五个层面的参与者凝聚成一个整体目标与个体目标有机整合、荣辱与共的利
图5：民航特有专业现代学徒制服务平台建设
、制度建设
在民航局和学校党委领导下，作为广东省现代学徒制试点单位，制定适合行业人才培养和行业企业实际的现代学徒制相关制度，对人才培养的责任、权利进行明确划分，保障企业参与的积。

现代学徒制招生与招工方案为贯彻党的十八届六中全会和全国职业教育工作会议精神，有效整合学校和企业的教育资源，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）有关要求，结合我校实际，制定本实施方案。

一、现代学徒制的定义现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合，以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要容的校企联合人才培养机制，是产教融合的基本制度载体和有效实现形式。

在现代学徒制人才培养机制中，学徒具有双重身份，他们既是学校的学生，也是企业的员工。

二、工作原则深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，坚持服务发展、就业导向，在校企深度合作的基础上，以培养学生的职业精神和职业能力为核心，以建立校企联合招生招工为突破口，以建立稳定的企校“双师”联合传授知识与技能为关键，逐步建立现代学徒制的高技能人才培养机制，不断提高培训中心办学水平和铁路桥梁建设高技能人才培养质量。

三、目标任务（一）总体目标现代学徒制的培养目标是完成“职业的典型工作任务”所需的综合职业能力，并在真实的工作情境中获得“工作过程知识”。

（二）具体目标1．岗位技能培养目标以企业实际岗位为核心，结合学校专业设置及人才培养方案，在“现代学徒制”和“工匠精神”的指导下，校企通力合作，面向行业培养具有一定理论知识和较强的岗位技能水平、实践动手能力，能从事行业相关岗位的高素质技能型人才。

2．职业素养培养目标现代学徒制专业课程及教材开发通过对工匠文化、学徒文化、企业文化、人文精神、职业素养、职业心理的塑造，旨在培养具有良好的职业道德、爱岗敬业精神、良好的心理素质、思想道德品质的高素质技能型专业人才，旨在让学徒学会共同生活，促进其情感和态度的发展；塑造其完善的人格，促进学徒个性的充分发展，为学徒参与社会生活打造良好基础。

3．“双师型”师资培养目标更重要的是，现代学徒制专业课程及教材开发将逐步开发、不断改进和完善岗位课程、职业素养课程体系，满足教师专业发展的需要，培养一批“双师型”教师，促进学校、教师、学徒的共同发展和特色发展。

湖州艺术与设计学校现代学徒制工作试点方案任务书概述：我校是湖州市中职学校现代学徒制“334”模式首批试点学校。

自2012年6月始，已先后有三个专业十一个班级在九个企业进行了试点和推进工作。

根据我校的专业特点，前几年的试点专业集中在酒店服务与管理，试点企业是湖州国际大酒店。

自2014年底开始，我们尝试着向其他专业（美发与形象设计、服装设计与工艺）及其他合作企业推进。

2016年我校被批准为省首批试点学校。

经过三年多的试点工作，我们有了一些粗浅的认识和体会，也结合专业和行业的特点，逐渐形成了三个可操作的专业试点方案，其中美发与形象设计、服装设计与工艺专业起步较晚。

现根据省六部门印发的《关于开展现代学徒制试点工作的通知》要求及省专家组意见，修改并制定如下试点方案任务书。

一、指导思想：以服务发展为宗旨、促进就业为导向；以“校企合作，双元育人”为核心；以学校和企业为主体；创新招生制度、管理制度和技术技能人才培养模式，加快推进产教深度融合，提高育人质量和针对性，形成符合湖州经济社会发展特点、适应现代企业发展和产业转型升级要求、具有湖州和我特色的现代学徒制。

二、试点目标和工作思路：立足我校专业发展和湖州经济发展特点，在我校原有的三个专业试点方案和实践成果的基础上，将现行的现代学徒制试点方案进行完善和延伸，力争通过再实践，拓展试点专业，增加试点学生的数量。

同时以深化学徒制试点工作为依托，拓宽校企合作的渠道，提高合作企业的数量和质量，经过三年建设，逐步实现我校大部分专业的“六个共同”，在育人过程中体现企业与学校并重的“双主体”作用。

坚持标准，把准方向, 打造课证融通专业课程,全面提升学生的职业素养和岗位技能，促进学徒全面可持续发展。

酒店服务与管理专业，我们将采用“1+0.5+1+0.5”的形式，即第一学年学生在校学习基础理论，掌握最基本的技能；第三学期到合作企业进行“轮岗实训”，强化技能训练，完成从“学生→学徒”的蜕变，同时也为第4、5学期的理论学习建立直观鲜明的实践基础，激发理论学习的兴趣和动力；第六学期到合作企业进行“顶岗实习”，完成从“学徒→准员工”的蜕变，为其真正踏上工作岗位、成为企业员工做好心理和技能上的双重准备。

现代学徒制实施方案(试行)提高学生自主研究能力学校和企业依据联合培养框架协议，共同制定学分制和弹性学制，使学生能够根据自身情况和兴趣选择课程和研究方式。

学生在学校和企业的研究、实训和工作中，根据学分制要求进行评估和认证，达到一定学分要求后，可以申请毕业或者转岗。

同时，学校和企业还要积极引导学生参加职业资格认证，提高学生的职业素养和竞争力。

四）建立稳定的企校“双师”联合传授知识与技能机制学校和企业建立稳定的师资队伍，实现企校“双师”联合传授知识与技能。

学校教师和企业师傅共同制定教学计划和教学内容，共同承担教学任务。

学校教师负责教授专业知识和基本技能，企业师傅负责实训和岗位技能培训。

同时，学校和企业还要定期开展教学质量评估和师资培训，不断提高师资队伍的教学水平和专业素养。

四、实施保障一）建立现代学徒制管理机制学校和企业应建立现代学徒制管理机制，明确管理职责和权利，建立健全的信息共享和监管机制，保障学徒制培养质量和学生权益。

学校和企业应定期开展现代学徒制培训质量评估，及时发现和解决存在的问题。

二）加强政策支持和资金保障政府应加强对现代学徒制的政策支持和资金保障，鼓励学校和企业共同投入资金和资源，提高现代学徒制的实施效果和质量。

同时，政府还应加强对现代学徒制的宣传和推广，提高社会对现代学徒制的认知度和接受度。

三）加强国际交流与合作学校和企业应加强国际交流与合作，吸收国际先进经验和理念，不断提高现代学徒制的国际化水平和竞争力。

同时，学校和企业还要积极参与国际职业技能竞赛和展览，提高学生的职业技能和国际竞争力。

总之，现代学徒制是一种创新的人才培养模式，是深化产教融合、推进职业教育改革的有效途径。

学校和企业要积极探索、创新，不断完善现代学徒制的实施机制和管理模式，为铁路桥梁建设和社会经济发展培养更多的高技能人才。

实行学分制和弹性学制是适应学徒半工半读、分阶段完成培训的必然要求。

根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》，学徒在整个培养期间实行弹性学制或学分制。

***公司当代学徒制人才培养实施方案第一章总则第一条目的为加强公司人才梯队建设，储藏公司后续发展所需人才，优化公司人员构造，同时为公司的可持续发展奠定基础，特制订本方案。

第二条合用范畴合用于公司内培养的当代学徒制学生。

第三条培养目的（一）当代学徒制是新型的定向培养模式，是“工”与“学”的交替，通过理论与实践相结合的学习办法，促使学生更加好更快的提高专业知识水平，同时加强对模具行业的认知；（二）培养适应加工、装配等岗位工作的学徒，同时为学徒适应毕业 3-5 年后达成 CNC 及钳工中级工的岗位规定奠定基础。

第二章培养实施环节第四条培养阶段（一）跟岗实习1.跟岗实习一阶段让学生理解公司概况，熟悉公司有关规章制度（含三级安全知识），对模具生产流程有初步认知。

2.跟岗实习二阶段让学生认识并掌握加工设备、操作规程与办法、工艺流程及有关安全知识，进行互动式初级教学。

（二）顶岗实习顶岗实习是学生为角色的转换做尝试，对学生以练为主，以讲为辅，此阶段前六个月以师带徒一带一的方式进行专家，重要涉及工作技能、多个实操等方面。

第五条培训计划（一）跟岗实习一阶段（第一年）（二）跟岗实习二阶段（第二年）（三）顶岗实习（钳工、CNC 岗位轮岗学习各六个月）第六条实施保障（一）“当代学徒制”人才培养组织架构（二）部门职责1.综合管理部①负责学生入司报到、食宿安排、公司文化宣导、基本规章制度培训等有关事宜；②组织拜师会；③不定时或定时与学生沟通交流，关注其工作与生活状况；④协助有关部门制订学生培训计划，监督、跟踪培训计划实施状况，并做好培训统计等管理工作；⑤组织考核等事宜。

2.涉及部门①贯彻学生培训计划，对实习过程或效果进行考核，跟进学生实习结束时提交实习总结（附件 1）；②理解学生在实习中碰到的问题并及时解决；③ 实施考核等事宜。

（三）学徒选拨原则1.热爱祖国，品德修养好，含有吃苦耐劳的精神，责任心及组织纪律性强；2.乐意投身于模具制造行业一线工作；3.身体健康，无色盲色弱；4.含有基本机械制图等知识，团体意识强，乐于创新。

镇人社发〔2019〕102号镇财社〔2019〕247号关于全面推行企业新型学徒制工作的通知各市（区）人力资源和社会保障局、财政局，镇江高新区社会事业局、财政国资局，各培训机构，各有关企业：根据《省人社厅省财政厅关于印发江苏省企业新型学徒制工作实施方案的通知》（苏人社发〔2019〕177号）精神，结合我市实际，现就全面推行企业新型学徒制工作通知如下：一、目标任务按照政府引导、企业为主、院校参与的原则，在企业（含拥有技能人才的其他用人单位，下同）全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制，促进企业技能人才培养，壮大发展产业工人队伍，努力形成政府激励推动、企业加大投入、培训机构积极参与、劳动者踊跃参加的职业技能培训新格局。

2019年，全市培训600名以上企业新型学徒。

今后培训目标，另行确定。

二、基本内容（一）培养对象和模式。

企业新型学徒培训以与企业签订一年以上劳动合同的技能岗位新招用和转岗等人员为培养对象，由企业与技工院校、职业院校、职业培训机构等教育培训机构（以下简称“培训机构”）采取企校双师带徒、工学交替培养等模式共同培养学徒。

（二）培训主体条件。

企业应具备良好的信用，重视技能人才队伍建设，按规定提取和使用职工教育经费，建立较完善的企业职工培训制度和技能人才激励机制。

培训机构应具有独立法人资格，取得开展相应职业技能培训等级所需的办学许可或培训资质；具备培训必需的培训场所、教学设施设备和师资力量；具备开发人才培养方案和培训技术标准的能力；具有健全的培训管理制度。

（三）培养主体职责。

企业新型学徒培养的主要职责由所在企业承担。

企业应与学徒签订培养协议，明确培训目标、培训内容与期限、质量考核标准等内容。

企业委托培训机构承担学徒的部分培训任务，应与培训机构签订合作协议，明确培训的方式、内容、期限、费用、双方责任等具体内容，保证学徒在企业工作的同时，能够到培训机构参加系统的、有针对性的专业知识学习和相关技能训练。

现代学徒制学生（学徒）管理与考核评价实施方案一、现代学徒制学生（学徒）管理方案（一）总则为加强现代学徒制试点学徒管理，建设高效的管理组织，明确管理职责，制定此办法。

（二）管理组织学生集体进入企业实践学习以后，原则上要组建成企业实践学习班。

学校指派驻点老师，成立由班长、纪律委员、卫生安全委员组成班委会。

在各宿舍要成立实践学习小组,选出小组长，形成集体领导、专人负责、从上到下与学校紧密联系的管理结构。

确保情况有人问，问题有人抓，便于信息畅通，学校企业互动。

形成一个个不脱离企业、不脱离学校的企业实践学习班。

班级管理机构如下：（三）管理职责1.驻点老师一一经常检查、调研企业学徒班的状况，及时向学校汇报。

每天至少早晚各一次对学生出勤情况进行考勤，在生活、学习、交往、工作、娱乐等方面指导学生，防止和纠正不良现象，提出对有问题学生的处理意见。

2.班长一一经常组织班委成员、小组长会议，研究和处理日常出现的问题。

把企业实践学习班的状况及时向跟踪管理老师汇报，贯彻学校的要求。

全面管理企业班的各项事宜。

3.纪律委员一一检查和制止学徒工余时间的违反校纪、企业制度和国家法规等方面的情况。

4.卫生安全委员一一检查、督促学生宿舍中安全、防火、防盗、卫生等方面的事宜。

5.组长一一全面负责本学习组内各项事宜。

上述人员应遵守下级服从上级的组织原则。

（四）考核项目6.考核目标考核的目的是使学徒达到以下要求：（1）明确学生身份，爱校爱企业。

（2）不参与任何危害集体、学校、企业和社会的集会、游行、罢工等活动。

不做违反校纪、企业制度和国家法规的事。

（3）热爱岗位，努力工作，争做好员工。

（4）学习做人、学习文化、学习技术。

（5）行为文明、自尊自爱。

7.考核项目按“十要十不准”设立考核项目如下:（1）要为校增光，不准损坏母校的声誉。

（2）要团结友爱，不准拉帮结派。

（3）要热爱集体，不准脱离团队。

（4）要遵守协议，不准擅自离厂。

（5）要信赖校企，不准出事后对校企隐瞒。

现代学徒制实施方案引言：学徒制度源自于古代的手工业传承方式，在现代社会中，面临着产业结构调整和劳动力市场需求差异等挑战，学徒制度作为一种培养工匠型人才的方法再次受到关注。

本文将提出一种现代学徒制的实施方案，以期在促进技能传承、培养高素质劳动者等方面发挥积极作用。

一、背景分析1.产业结构调整和劳动力市场需求差异导致一定类别人才短缺。

2.学校教育模式过于注重理论学习，缺乏实践技能培养。

3.部分蓝领工种面临人员老龄化和职业声誉下降等问题。

二、学徒制度的概念和特点学徒制度是一种由师傅和学徒组成的职业技能培养模式，师傅传授工艺技能和职业道德，学徒通过实习学习并逐步获得工匠型人才的资质。

1.学徒制度的特点a.师傅-学徒关系：通过一个师傅传承知识和技能给一名学徒，师傅是学徒的引路人和榜样。

b.身份转换：学徒从最初的学生身份，逐渐过渡为工人身份。

c.渐进式学习：学徒通过分阶段的实践和辅助性教育获得技能和知识。

d.学徒与企业合作：学徒制度需要企业提供实践环境和职业榜样。

三、现代学徒制度的实施方案1.学徒制度的参与方a.企业：提供实习机会、师傅资源和技术指导。

b.学校：提供补充性教育、培训课程和实习计划。

c.学员：参与实习并接受师傅指导和学校培训。

2.学徒制度的实施流程a.企业招收学徒：企业根据需求确定学徒招募计划，并制定学徒选拔标准，招收合适的学员。

b.学校与企业合作：学校与企业进行合作协议，明确学员培养方案和实践计划。

c.学员实习：学员根据实践计划参与实习，与师傅学习实践技能，并接受学校的补充性教育。

d.学员评估和认证：学员完成实习后，经过学校和企业的评估，获得技能培训和实习证书。

3.学徒制度的政策支持a.学徒补贴：政府出台学徒补贴政策，鼓励企业培养学徒。

b.教育体系：学校教育模式，加强实践技能培养，与企业合作开展实践教育。

c.法律保护：完善学徒制度相关法律法规，保护学徒的权益和利益。

四、现代学徒制度的推广和评估1.推广渠道a.媒体宣传：利用各类媒体渠道宣传现代学徒制度的优势和成果。

高职院校开展现代学徒制试点实施方案作者：黄戎来源：《卷宗》2018年第26期摘要：本文介绍了高职院校智能制造专业开展现代学徒制试点的指导思想，展望了开展现代学徒制的预期目标，阐述了开展现代学徒制的具体举措。

该现代学徒制的实施的指导思想和具体举措不仅可以指导本专业的教学，也可以为其他高职院校改革提供借鉴作用。

关键词：高职院校；现代学徒制；校企合作1 开展现代学徒制的指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以就业为导向，以推进产教融合、提高办学质量为目标、适应经济社会发展需求，以创新管理制度、人才培养模式和招生制度为突破口，以形成校企分工合作、共同发展的长效机制、协同育人为着力点，以鼓励基层首创为手段、注重整体谋划、增强政策协调、通过试点、完善、总结、推广，形成具有重庆工业职业技术学院智能制造学院特色的现代学徒制度。

2 开展现代学徒制的预期目标重庆工职院智能制造学院现代学徒制试点工作将分为三个阶段实施：第一阶段，在学院现有专业中选择校企合作条件比较成熟的机电一体化专业作为试点专业；第二阶段，将学院电气自动化、电子应用技术专业列入现代学徒制试点专业；第三阶段，在学院全面完成现代学徒制专业建设。

3 开展现代学徒制的具体举措从2017年开始，首先引进行业内技术和规模领先企业，通过“校中厂”模式，企业投入比较先进的生产设备，形成了实训基地共建共享的多元投资格局，教学实验实训条件将大为改善，校企合作新建、改扩建生产型实训基地多个，新增实训基地面积千余平方米，将企业的技术标准、管理规范和企业文化等融入实训教学过程中，真正推进了工学结合工作的开展；建立健全了校企合作开展产学研合作机制和系列管理制度，提升了实训基地的内涵建设，实践教学条件将显著改善；构建了专业建设领军班子，培养出专业带头人2人，市级教学名师2名；聘请企业兼职专业带头人1名，长期聘请企业一线的兼职教师30名，形成了一只高水平、专兼结合的双师教学团队，师资队伍整体素质明显提高，为现代学徒制人才培养模式的实施奠定了坚实基础，实现了毕业学生工艺能力强、实践技能高、协作精神好、岗位适应快，学生培养质量显著提升。

现代学徒制融入职业院校人才培养体系工作方案为了更好地贯彻落实国家职业教育改革、加快高等教育现代化和职业教育现代化的建设，进一步推进学徒制的发展，促进职业院校人才培养质量的提升，特制定本方案。

一、方案背景和意义当前，我国职业院校人才培养改革已经取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

一方面，许多院校的培养模式过于理论化，与实际工作脱节，毕业生很难直接投身到实际工作中去；另一方面，许多企业在招聘人才时也发现缺乏真正具备实践能力的专业人才。

为了解决这些问题，现代学徒制的提出成为了一个可行的办法。

现代学徒制是指在学校与企业共同参与的情况下，学生在校内学习理论知识，同时在企业进行实践训练，接受企业师傅的业务指导和教育，以达到更好的职业技能和实践能力培养的目的。

学徒制的实施，可以有效地弥补职业教育与职业实践的脱节问题，培养高水平应用型人才。

二、实施措施1.选择合适的专业与企业：职业院校应该根据专业特点和教育目标，与具备技术先进性、对应聘人才需求紧缺的企业建立合作关系，共同制定学徒制培养方案，明确培养计划、实践任务和考核标准等内容。

2.完善学制和课程设置：将学习和实践时间合理分配，确定学制，制定学徒教学计划，保证学生健康成长和参加实践的实际效果。

要根据学徒的工作实际，优化课程设置，容纳理论知识、实际操作和教学实习等多种元素，使学生在理论知识和实践操作上协同进步。

3.培养师资力量：指导学生的老师和企业师傅都需要具备丰富的实际工作经验和独特的教学理念。

学校和企业应该共同聘请、培养、管理这部分教学人员，在专业领域及管理等方面加强培训和交流。

4.健全考核评价体系：学校和企业应该制定考核标准，根据实际工作及学习成果，对学生进行定期考核、实践评估和教学检查等评价。

5.加强校企沟通：要建立校企沟通渠道和反馈机制，及时了解培养过程中的问题，改进培养方案，提高教学质量。

三、预计成效实施现代学徒制，有利于培养职业院校的人才结构，提高毕业生的就业实践能力，促进学生就业率和薪资水平的提升。

现代学徒制实施方案现代学徒制实施方案一、制度背景学徒制是一种传统的职业教育和培训模式，旨在通过长期的现场实践和技能传承，将学员培养成为合格的职业从业者。

随着社会经济的快速发展和产业结构的变革，传统的学徒制已经无法满足现代社会对人才的需求。

因此，我们需要推出一项现代化的学徒制实施方案，以适应新时代的要求。

二、目标和原则1. 目标：通过现代学徒制的实施，培养适应社会发展需求的高素质技能人才，推动产业升级和创新发展。

2. 原则：a. 市场导向：根据市场需求和产业发展趋势，确定培训内容和方向。

b. 企业主导：由企业掌握培训资源和领导培训过程，确保实际应用导向。

c. 学习与实践相结合：将理论知识与实际操作相结合，注重实践能力的培养。

d. 个性化培养：根据学员的兴趣和特长，量身定制培养计划。

e. 教育与培训一体化：将学徒制与学校教育相结合，形成完整的培养体系。

三、实施步骤1. 培训需求调研：对各行业的人才需求进行深入调研，了解企业对学徒的要求和培训方向。

2. 培训计划制定：根据调研结果和市场需求，制定学徒的培训计划和课程设置，确定培训周期和阶段性目标。

3. 学徒选拔：开展招生选拔活动，通过面试、考核等方式选拔合适的学员进入学徒制培训。

4. 企业与学校合作：与企业建立合作关系，利用企业资源进行培训，将学校教育与企业实践相结合。

5. 学习与实践相结合：学员在企业进行实际操作和实践，通过与导师的互动和指导，不断提高实际操作能力和专业素质。

6. 考核和评估：通过多种方式对学员进行考核和评估，包括项目成果展示、技能比赛、评价报告等，评估学员的培养效果。

7. 毕业和就业：学徒制培训结束后，根据学员的能力和岗位需求，确定毕业生的去向和就业机会。

四、保障措施1. 政策支持：制定相关政策，对学徒制培训给予政府补贴和扶持，鼓励企业和学校参与学徒制的推广和实施。

2. 资金投入：增加对学徒制培训项目的资金投入，确保培训质量和效果。

现代学徒制试点工作实施简案 一、现代学徒制开展简要计划流程 1、2015年10月-2016年12月，对于开展工作的班级进行公共课学习，专业理论课以及专业基础技能课学习，并让学生参与学校所需印品、企业生产订单制作相关工作。 2、2016年12月27日组织15、16级印刷专业学生去泉州哲鑫彩印公司参观，让学生、老师了解企业的规模、生产状态、对项目支持度等方面。 3、2017年1月10日前，与公司签订校企合作协议，并确定学生在企业期间的学、吃、住、行、安全等问题。 4、第四学期开始一周，在校内对学生下企业进行安全教育讲座，专业技能学习技巧，岗位情况介绍，职业生涯规划、规范材料布置等相关入厂前的指导与工作。 5、第四学期第二周起，学生正式入住企业，开始现代学徒制企业中的学习部分。先进行拜师仪式，企业岗前培训，签订学徒合同，并给予学生上工伤意外保险等。学生入企业实践中，学校安排每天一位专业老师辅助企业指导学生。 6、采取双导师制培养学生，依据学生培养计划和企业实际需要，培养锻炼学生，带队老师要组织协调好学生，并负责督促最好日常工作的进行及材料的整理。 7、学生第五个学期结束学徒制的培养，校企双方对学生共同进行评价，企业的评价应包括学生所在部门主管、人事部门、总经理等。相关老师做好素材的收集，材料的整理与总结。 二、相关待遇问题： 1．学生下企业期间，企业方应免费或减免学生一定的住宿费和伙食费，阶段性对学生的表现进行评价。 2．学校给每位学生上工伤意外保险。 3．学校给予每位完成既定实践要求的同学10-15元/人/天的伙食、住宿补贴。 4．学校应考虑带队老师按照每天7节课的课时量，计算教学任务。 三、岗位安排与预期达到效果 预设岗位 预期效果 人员安排（待安排） 企业师傅 机台操作 1.了解多色胶印机的飞达调节、规范装纸、装版、检查印版、擦拭印版橡皮布、熟悉印刷控制面板上的按键、了解 CP窗口主要构成。 2.熟悉所在机台的操作规范，技术要点，机器的各主要部件的功能。 3.与机台操作人员能够良好的沟通。 4.理论联系实际，触类旁通，将在学校所学的知识、技能与实际的生产技能结合。 品质管理 1.能够对印刷品的质量进行初步检查、分类。 2.与各工序操作人员能够良好的沟通，培养自己的耐心、责任心。 3.了解ISO质量管理体系。

现代学徒制融入职业院校人才培养体系工作方案一、背景说明二、目标及任务1. 目标：在职业院校的人才培养体系中融入现代学徒制，培养具有实际技能和职业素养的高素质人才。

2. 任务：（2）构建现代学徒制的教学模式和评价体系，确保培养效果。

（3）建立职业院校与企业的良好合作机制，提供实践机会和工作岗位。

（4）培养职业院校教师的现代学徒制教育理念和教育方法。

三、实施步骤1. 制定政策和规范：（1）研究现有的法律法规和政策文件，制定适用于职业院校的现代学徒制相关政策和规范。

（2）明确现代学徒制的培养目标和要求，确保与职业院校人才培养体系的整体目标和要求相一致。

2. 构建教学模式和评价体系：（1）研究现有的教学模式和评价体系，在此基础上，结合现代学徒制特点，构建适合职业院校的教学模式和评价体系。

（2）加强实践教学，注重学生的实际能力培养和创新意识培养，提供多样化的实践机会。

3. 建立合作机制：（1）与企业建立合作关系，共同制定职业能力标准和岗位要求，明确学生的实习和就业机会。

（2）开展企业导师制度，由企业导师在学校进行指导，促进学生的职业素养和实际技能培养。

4. 培养职业院校教师：（2）建立教师和企业导师的合作机制，提供教师实践锻炼的机会，提升其实际能力和教学水平。

四、实施效果评估1. 建立监测体系，跟踪学生的培养效果和就业情况，及时调整相关政策和措施。

2. 定期组织评估，对现代学徒制在职业院校的实施效果进行评估，优化改进相关教学模式和评价体系。

3. 借鉴其他地区和国家的经验，不断改善现代学徒制的工作方案，提高人才培养质量。

五、保障措施1. 加大投入力度，提供充足的经费和人力资源，支持现代学徒制的实施。

2. 建立健全的管理机制，明确责任和权益，确保实施工作的顺利进行。

3. 加强宣传和推广，提高社会对现代学徒制的认识和支持，为学生的参与提供更多机会。

4. 加强与相关部门的合作，形成合力，共同推进现代学徒制在职业院校的融入和发展。