我上课为什么不举手发言_小学作文

课堂上不敢举手发言作文500字全文共8篇示例，供读者参考课堂上不敢举手发言作文500字篇1我是个内向的女孩，胆小和自卑是我的标志，上课大胆发言是我最不可能完成的任务。

刚上六年级时因为上课不发言，不知被老师和家长教育了多少次。

有一次，老师又找我谈话，希望我不要再沉默，上课能大胆发言叮铃铃上课铃又响了，老师走进教室继续给我们上课，当老师提出问题后，那宽敞的教室里只竖起两个同学的手。

老师微笑着说：手呢，我才看见两个同学举手，其他人呢？其实，那时我正在做着思想斗争：举手吧，要是回答错了，同学们会笑我吗？不举手，又辜负了老师和家长的期望。

我该怎么办？我该怎么办！手心里全是汗。

看看老师，看看同学，我不禁想起了老师的话：走自己的'路，认别人说去吧！终于，在宽敞的教室里又竖起了一个同学的手那是我的手。

老师看见了，大声喊到：杜家琳！那是多么陌生而又熟悉的名字啊，从三年级开始我就很少听见老师在课堂上喊我的名字，我又听见了那亲切的名字了！我站起来回答问题，答完后感觉脸烫烫的，那一刻我觉得上课发言并不可怕。

人们都说有了第一次就有第二次，第三次从那以后，我几乎每堂课都会高高地举起手。

现在，我知道了：尝试+勇气+信心=成功。

我相信我的尝试可能会华给我的一生带来好处，我为自己感到骄傲。

课堂上不敢举手发言作文500字篇2课堂上不敢举手发言每个星期一早上,妈妈都会温柔地摇晃我的小身板,说:"小珍珍,快起床上学啦!"听见妈妈的话,我便揉揉惺忪的睡眼,起身穿好校服。

一路上,我都在想今天的课会不会很难啊?老师会不会又问我一些棘手的问题呢?想到这里,我就有点怕怕的。

上学期,老师曾不止一次地点过我的名字,要我回答题目,可是我常常支支吾吾,说不出个所以然来。

有些同学就会偷偷笑话我,说我是"哑巴"。

一进教室,我就迫不及待地坐在最后一排,把自己缩成一小小的一团。

这样老师就不太容易发现我了。

果然,上课铃一响起,老师便直接讲解今天的新课题,没空理会我们。

上课不举手检讨书在我们的学习生涯中，上课是非常重要的一部分。

上课不仅可以帮助我们掌握知识，还可以培养我们的学习能力和思维能力。

然而，有些学生在上课时却不举手发言，这种行为不仅影响了自己的学习效果，还影响了整个班级的学习氛围。

因此，我们有必要对以上课不举手的学生进行一番检讨。

首先，我们要明确不举手的原因。

有些学生不举手可能是因为害羞，不善言辞，或者是因为对老师的提问不感兴趣。

还有一些学生可能是因为自卑，觉得自己的回答不够好，不敢举手。

无论是哪种原因，我们都应该正视这个问题，找到解决的办法。

对于害羞的学生，老师和同学可以给予更多的鼓励和支持。

我们可以在课堂上多给这些学生一些机会，让他们慢慢适应在众人面前表达自己的想法。

同时，我们也可以鼓励他们在课后多和老师或同学进行交流，增加自信心，提高表达能力。

对于不善言辞的学生，我们可以在日常生活中多进行一些口语练习，提高他们的口头表达能力。

同时，老师也可以在课堂上多进行一些互动性强的教学活动，让学生在实践中提高自己的口头表达能力。

对于对老师的提问不感兴趣的学生，我们可以通过改变教学方式，增加课堂趣味性来激发学生的兴趣。

同时，老师也可以多了解学生的兴趣爱好，结合学生的兴趣进行教学，增加学生的参与度。

对于自卑的学生，我们可以通过鼓励和肯定来增强他们的自信心。

我们可以在学生取得一定成绩时及时给予表扬，让学生感受到自己的价值和能力。

同时，老师和同学也可以多进行一些团队合作的活动，让学生在团队中感受到自己的重要性，增强自信心。

除了学生自身的原因外，我们也要反思一下自己在课堂上的表现。

作为老师，我们要善于发现学生的优点，给予他们更多的鼓励和支持。

我们还要善于引导学生，让他们在课堂上敢于表达自己的想法。

作为同学，我们也要善于倾听和理解，给予不同意见的学生更多的尊重和支持。

总之，以上课不举手是一个需要引起重视的问题。

我们要从学生自身和教学环境两方面找到解决的办法，让学生在课堂上敢于表达自己的想法，提高学习效果，营造良好的学习氛围。

为什么上课不举手回答问题作文400字There could be several reasons why some students choose not to raise their hands to answer questions in class. 也许有几个原因，导致一些学生选择不举手回答课堂问题。

Firstly, some students may lack confidence in their own abilities and may fear being judged by their peers and teachers. 首先，一些学生可能缺乏对自己能力的信心，并担心被同龄人和老师评判。

Secondly, some students may be introverted and feel uncomfortable speaking in front of a large group. 其次，一些学生可能内向，对在大群人面前讲话感到不舒服。

Furthermore, some students may prefer to process information internally before formulating a response, rather than blurting out the first thing that comes to mind. 此外，一些学生可能更喜欢在思考后再回答问题，而不是一开口就说出心里的第一想法。

In addition, some students may have experienced negative feedback or embarrassment in the past when they have spoken up in class,leading them to avoid participating in discussions. 此外，一些学生在过去曾经因为在课堂上发言受到负面反馈或尴尬，导致他们避免参与讨论。

我上课不举手的原因作文说起我上课不举手这件事儿，那原因可真是五花八门。

首先啊，我这人有时候反应慢半拍。

老师刚提出问题，我脑子还在“开机启动”中呢，等我好不容易想明白了，同学们的手都跟小树林似的举起来了，这时候我再举手，总觉得有点“马后炮”的意思，所以干脆就不举了。

其次呢，我怕答错出丑。

万一我回答错了，同学们会不会笑话我呀？老师会不会对我失望呢？这一想，心里就像有只小兔子在乱蹦，手也就不敢举起来了。

还有啊，我比较害羞。

在那么多人面前举手发言，感觉所有人的目光都聚焦在我身上，那压力山大呀！我这小心脏可承受不住，所以就选择默默地在心里回答问题。

再有就是，有时候我对自己的答案不太确定。

觉得可能对，又可能不对，这种模棱两可的感觉让我不敢轻易举手，万一错得离谱，那多尴尬呀！
以上这些就是我上课不举手的原因啦。

不过我知道，不举手就少了很多锻炼自己的机会，以后我得努力克服这些问题，勇敢地举起手来！。

篇一:《有关课堂举手发言的作文《我的手有千斤重吗？》 500字》“上课一定要敢于举手回答老师提出的问题！”上课前几分钟，我暗暗地下着决心。

“嗨，举就举呗！不就是读读课文或回答问题吗？有什么可怕的！”快上课的时候，我又故作轻松地想。

上课铃响了，我的心不禁一怔。

几分钟后，景老师提问了：“哪位同学能有感情地将《凡卡》这篇课文朗读一下？”教室里静得出奇，连同学们的呼吸声都能听得见。

我的心突突地跳个不停，我偷偷地向四周看看，有的同学低头默坐，有的同学摆弄手指，有的同学扯着衣角。

只有李佳秋、刘乐园等几个朗读水平高的同学举起了手。

我多么希望有一个与我朗读水平差不多的同学举手啊！哪怕只有一个！然而，没有。

半分钟过去了，景老师温和地对同学们说：“相信自己的能力，大胆举起你的手吧！老师相信每位同学都能朗读得很好！”这时，我下意识地动了动胳膊，心又怦怦地跳起来了。

哎，真不争气！我不敢抬头看景老师那双眼睛，但我可以想象出他的眼睛里一定充满着失望，为什么只有这么几个同学愿意读书呢？“要是有成绩差的举手，我就接着举。

”我心想，然而，还是没有。

“唉，怎么成了这种心理呢？怕什么，不就是读读课文吗！”我又暗暗地鼓励自己。

我悄悄地把左胳膊放在桌上，目光偷偷地扫了一下四周，发现没有人注意，才慢慢地举起右手，举得低低的，但我觉得又是那样重。

举起手，我又慌忙地向四周扫视一下，忽然觉得我那举起的手，是一块嶙峋的怪石，极不协调，这种不协调搅得我心神不安，真想把手放下。

正在我惴惴不安的时候，忽然感到景老师的目光似乎向我这边投来了，我不由自主地迅速放下了自己那举得低低的手。

我使劲地埋着头，再也不敢抬头看一下这静得连同学们的心跳声都能听得见的教室。

或许景老师没有注意我这一细小的动作，他最后没有叫我。

我狠狠地在自己的胳膊上拧了一把：“这不争气的胳膊，怎么就举不起来呢？”{上课不举手发言,作文}.唉，举手真难！篇二:《上课不举手就发言的学生》上课不举手就发言的学生，说明他听讲更认真；爱给老师出难题的学生，说明他思维更活跃；乐于帮助他人的学生，情感更丰富。

上课不举手发言英语作文400字英文回答：In class, I am not the type of student who actively participates by raising my hand to answer questions or contribute to discussions. There are several reasons behind my lack of participation, both personal and situational.Firstly, I am an introverted individual who finds it challenging to speak up in front of a large group. I prefer to listen attentively and process information internally before forming my thoughts and opinions. The thought of being put on the spot and having to articulate my ideas in real-time fills me with anxiety and apprehension.Secondly, I am often concerned about the accuracy and validity of my responses. I am a perfectionist by nature and strive to say things that are well-thought-out, meaningful, and error-free. However, the fast-paced nature of classroom discussions can make it difficult for me tofully formulate my thoughts before it's my turn to speak. This fear of making mistakes or saying something that is incorrect holds me back from actively participating.Moreover, I sometimes feel that my contributions may not be valued or appreciated by my peers or the instructor. In previous experiences, I have witnessed classmates being ridiculed or dismissed for sharing their ideas, which has made me hesitant to take the risk of being judged or criticized.Furthermore, the classroom environment can play a role in my lack of participation. If the atmosphere is competitive or intimidating, I am less likely to feel comfortable speaking up. I prefer environments where I feel safe, respected, and encouraged to share my thoughts and ideas freely.However, I recognize that active participation in class is an important part of the learning process. It allows students to engage with the material, clarify their understanding, and develop critical thinking skills. I amcommitted to overcoming my challenges and becoming a more active participant in class discussions. I plan to practice speaking up in smaller group settings, such as study groups or with friends, to build my confidence and reduce my anxiety. I will also try to prepare for class discussions by reviewing the material beforehand and jotting down my thoughts and questions.By gradually stepping outside of my comfort zone and challenging myself to participate more actively in class, I hope to reap the benefits of enhanced learning, improved critical thinking skills, and increased confidence in my ability to express my ideas.中文回答：在课堂上，我不是那种通过举手回答问题或参与讨论来积极参与的学生。

上课不敢举手发言作文600字英文回答：I am often hesitant to raise my hand and speak up in class for a few reasons. Firstly, I am afraid of making mistakes and looking foolish in front of my classmates. I worry that if I say something wrong or give an incorrect answer, others will judge me or laugh at me. This fear of embarrassment holds me back from participating in class discussions.Secondly, I feel anxious about drawing attention to myself. I am naturally introverted and prefer to blend into the background. Speaking up in class means all eyes will be on me, which makes me uncomfortable. I fear that my voice will tremble or that I will stumble over my words, further adding to my self-consciousness.Lastly, I lack confidence in my own knowledge and abilities. I often doubt whether my ideas or opinions arevaluable or insightful enough to share with the class. I worry that others will dismiss my contributions as unimportant or uninteresting. This lack of confidence in myself prevents me from speaking up and sharing my thoughts.中文回答：对于我来说，上课时不敢举手发言有几个原因。

上课不举手反思600字作文英文回答：Reflecting on not raising my hand in class.Raising my hand in class is something that I struggle with. I find it difficult to speak up and share my thoughts in front of the whole class. There are a few reasons why I don't raise my hand.Firstly, I often worry about what others will think of me. I fear that my answer or question might be wrong or silly, and that my classmates will judge me for it. Thisfear of being judged holds me back from participating in class discussions.Secondly, I sometimes lack confidence in my own abilities. I doubt whether I have the knowledge or understanding to contribute something valuable to the class. This self-doubt makes me hesitant to raise my hand andshare my thoughts.Lastly, I tend to overthink things. I analyze and dissect every possible answer or question in my head before deciding whether or not to raise my hand. This overthinking often leads to missed opportunities to contribute to the class.Despite these challenges, I am aware that not raising my hand in class has its drawbacks. By not participating actively, I miss out on valuable learning opportunities. I also miss the chance to engage in discussions and learn from my classmates' perspectives.To overcome this issue, I need to work on building my confidence and overcoming my fear of judgment. One strategy I can use is to start by raising my hand for questions or topics that I feel more comfortable with. This will help me gradually build my confidence and become more comfortable speaking up in class.Another strategy is to remind myself that makingmistakes is a part of the learning process. Everyone in the class is there to learn, and it is okay to make mistakes or ask questions. By reframing my mindset and embracing the learning process, I can overcome my fear of being judged.中文回答：对于在课堂上不举手的反思。

我上课为什么不举手作文300字英文回答：There are several reasons why I may not actively participate in class by raising my hand. Firstly, I may not feel confident in my understanding of the topic being discussed. Fear of providing an incorrect or incomplete answer can be a significant deterrent to speaking up in class. Additionally, I may be hesitant to interrupt the flow of the lesson or disrupt the teacher's train of thought. Moreover, I may find that the classroom environment is not conducive to active participation. Factors such as a lack of encouragement from peers or teachers, a fast-paced learning environment, or a lack of opportunities to contribute my thoughts can all impact my willingness to raise my hand. Furthermore, I may be preoccupied with personal thoughts or concerns that make it difficult to fully engage in the lesson and participate verbally. Finally, I may simply prefer to listenattentively and process the information being presentedbefore contributing my own ideas.中文回答：我上课不举手的原因有以下几点：1. 缺乏自信，当我不确定自己对所讨论话题的理解时，我可能会缺乏举手回答的信心。

上课怕回答问题怎么写作文为什么上课不发言虽然班级不同，但是每个班级总有这样一群孩子：上课低着头，不说话，不做小动作，听得还算认真，但是每当老师提出一个问题时，他总是悄悄地低下小脑袋.很少看到这些孩子举手发言，就算难得一次举起手来，也是颤颤巍巍小心翼翼眼神里露着一丝胆怯，说不定想了两秒举起的手又放下来了.老师在上课的时候总是希望有好的课堂气氛的，希望每个孩子都能积极参与到课堂中来，那么为什么这些孩子不愿意举手呢？网上列举了几点理由，我觉得还蛮有道理的，可以参考1、我不愿意在众人面前说话！性格内向的孩子，不愿意在众人面前讲话，然而，这是一个人早晚要面对的问题，一些爸爸妈妈们是不是也因为这事苦恼过呢？解决办法：想帮助孩子克服这个障碍，从家庭训练开始好了，爸妈和宝贝轮流发言，开始时，话不要求多，也不要求正规，表达了自己的想法就可以了，怎么想的，就怎么说！2、我都没用心听课，发言说什么？孩子上课时的专注力不够，思想没有跟着课堂上老师的节奏走，这样，也不会对老师的问题有什么想法，也不会感兴趣.解决办法：提高孩子的专注能力！从小事上做起，从五分钟专注力训练做起.家务、作业、自理等都可以训练孩子的专注力.关于这点，我个人觉得从老师的角度来思考，我们的课堂是不是足够吸引孩子呢？大多数孩子对于自己感兴趣的事物都会集中注意力，那么如果我们的课堂是这么的有趣，生动，还怕孩子集中不了注意力吗。

我要踊跃发言三年级的我很害怕举手发言，每每上课都不敢举手，担心自己讲不好，因为这样，所以老师上课总是叫我起来回答问题，而我也总是支支吾吾说不出来，终于有一天我被叫去了办公室，老师对我说：“你要大胆发言，说错了，老师也不会讲你的.”我只是犹豫的点了点头，以后的课上，我还是不敢举手，渐渐的，我发现再这样是不行的，不举手发言，怎么了解知识呢？于是每天回家，我又给自己增加了一项作业：读课文给爸爸妈妈听，一开始读书时，我的声音不是很大，读地也不是很有感情，后来，在妈妈的提议下，我才把自己的声音读大了一点，有感情一点，就这样日复一日，一天，妈妈对我说：“今天，你阿姨要来，你读书给她听，顺便也帮帮你自己提高提高胆子.”我胆怯地点了点头，这是我第一次对爸爸妈妈以外的人读书啊，不久，阿姨来了，妈妈把书递给了我，我感觉自己的心都要蹦出来了一样，我紧张的拿起了书，嘴巴似乎被什么东西堵住了一般，一点也发不出声音来，我咬了咬牙，很生硬的读了起来，声音小的像蚊子哼一般，我瞟了瞟妈妈和阿姨，她们正在对我微笑，那仿佛是一双温暖的手把我从紧张的窘境中拉了出来，带领我走向光明慢慢的我越读越起劲，也不在害怕了，我情不自禁的带感情的大声朗读了起来，因为，此刻我已明白，一个人在面对自己的恐惧时，一定要相信自己勇往直前，才能取得最后的胜利.当我放下手中的书时，妈妈与阿姨一下子为我鼓起了掌，“读的真不错.”阿姨说，一时间我的心中像吃了蜜一般甜，真的，那时我明白了，是成功的感觉！之后我的胆子越来越大，在一次公开课上，老师问了一个问题，可是班里没有一个同学答出来，老师的目光焦急的在同学们中游走，我自信的举起了手，老师微微一笑，我流利的赢得了大家的掌声.后来，我读书也得到了大家的肯定，对啊，只有风雨过后才有彩虹，才有成功，宽阔的草坪上，我正对着天空在心中呐喊：我成功了！1 回答问题前先深吸三口气2你对老师有种惧怕。