举手发言_小学作文

上课不敢举手发言作文300字
课堂上，哎，真的，每次我都想举手发言，但手就像被胶水粘
住了似的，就是抬不起来。

看着其他同学自信满满地站起来，我真
是羡慕得不得了。

老师每次问问题，我心里其实都有答案，但我就是不敢说出来。

怕啥呢？怕说错呗，怕大家笑话我。

但有时候真的好想大喊一声，“老师，我知道！”。

有时候我会想，举手发言真的那么难吗？为啥别人就能那么自
然地站起来说呢？是不是我太胆小了？还是我对自己的答案不够有
信心？
唉，下课铃响了，我又混过了一节课。

但我知道，这样下去不行。

我得找个机会，鼓足勇气，让自己也成为那个能自信发言的人。

下次，我真的要试试！。

小学最自信的一件事上课举手发言作文
“哎呀，上课可千万不要提问我呀！”我在心里默默祈祷着。

这是一节语文课，我紧张地坐在座位上，眼睛不时瞟向老师，生怕她会点到我的名字。

突然，老师提出了一个问题，我心里一紧，赶紧低下头，假装在看书。

可是，我用余光看到好多同学都举起了手，他们脸上洋溢着自信的笑容，好像在说：“我会，我来回答！”我心里那个羡慕呀，为啥我就不敢举手呢？
这时，同桌轻轻碰了碰我，小声说：“你怎么不举手呀，这问题挺简单的呀。

”我摇摇头，没说话。

同桌接着说：“怕啥呀，答错了也没关系呀，你看大家不都积极举手嘛。

”我还是有点犹豫。

就在我纠结的时候，老师说：“没人举手吗？那我可就随便点了哦。

”哎呀，完了完了，我更紧张了。

突然，我脑袋里有个声音在说：“你可以的，你要勇敢一点！”我深吸一口气，咬咬牙，把手举了起来。

哇，我做到了，我居然举手了！我的心砰砰直跳，脸也有点发热。

老师看到我举手，微笑着点了我，我站起来，有点结巴地回答了问题。

虽然说得不是很完美，但老师还是表扬了我，说我很勇敢。

我心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。

从那以后，我好像变得不一样了。

我不再那么害怕上课举手发言了，每次老师提问，我都会积极地举手。

我发现，其实举手发言也没那么可怕呀，而且还能让我更好地掌握知识呢。

我想，这就是我小学最自信的一件事吧。

它让我明白了，只要勇敢地迈出第一步，就会发现很多事情其实并不难。

难道不是吗？我以后也要一直这么勇敢下去！。

论举手的重要性课堂举手发言的意义在学校的课堂里，老师会经常要求我们：上课要积极举手发言。

但是有许多同学难以做到这一点，有的甚至压根就没举过一次手。

这对于学生个人来说，不能不说是一种损失。

为什么要“积极举手发言”呢？只是为了活跃一下课堂气氛吗？只是点缀吗？不是的。

当某个老师提出问题时，如果总是不敢举手发言，希望老师能快叫他人，好好记下答案，整个人渐渐甘于默默地坐在一角，到了下课后，自以为毫无损失。

事实上，这不能锻炼自己的表达能力，反而给自己失去上进之心，久而久之，会使其无法真正融入课堂当中，造成记忆中的模糊不清，尽管逐字逐句地背，常常是前背后忘，间接导致成绩始终不理想。

大多数学生考得好的，大部分经常举手发言。

是不是上课发言有助于提高课堂学习效率呢？是的。

积极举手发言，能锻炼我们的即时性语言组织能力，能够让我们在短时间内组织出一套既简练又结构清晰的语言。

并且能及时发掘出哪些知识点掌握是否扎实牢固，可得到老师对我们糢糊不请的观念和错误进行指教。

如果不举手发言，会使你一直存在于混沌的状态之中，遇到考试也只能啰里啰嗦一大堆或词不达意。

其次，发言的过程中有助于记忆。

因为你动了脑，举了手，发了言，也许说错了，引得大家笑话，也许讲得好了，得到了肯定。

能很自然理解清楚了，把掌握的东西记在心里。

相反，就没有更多的机会去锻练自己的语言组织能力、竞争能力等。

再来，能促进自己的思维进步，你举手发言后，老师也许会针对你的回答，作个评价，补充回答要素或把语言重新组织起来，这时候，你应仔细地听听老师怎么说，并边进行比较，边总结，就会对课文有更加深层的理解，同时也训练了思维。

可见，积极举手发言对课堂的学习有十分重要的作用。

说到底，上课举手发言，是种对自己有效的学习方法。

我终于敢举手发言了（小学生成长故事作文400字500字）在我以前学校的班级里，最大的缺点就是课堂气氛不活跃，举手发言的人寥寥无几，有时甚至一个也没有。

当然，我也十分害怕举手发言。

这不，我下定决心，上课时一定要积极举手发言。

“不就是上课举手发言吗？有什么难的！”我鼓励自己说。

上课前，我又这样故作轻松地提醒自己。

上课了，老师要让一个同学把课文朗读一遍。

我低着头，手怎么也举不起来，偷偷地扫视一下周围，全班竟无一人举手。

我不敢看老师，因为我知道，老师眼里一定很失望。

我想了想，终于鼓起勇气举起了手，不过只举了矮矮的一截。

就这矮矮的一截竟非常显眼，和全班这种沉闷气氛很不协调。

我想把手放下，可又不想让老师失望，于是强撑着手时，老师看了我一眼，我却突然非常害怕叫到我，赶紧把手放下，老师看到了，也没有叫我。

下课后，我狠狠地拧了一下自己的右手，自言自语地说：“这只没用的胳膊。

”我希望在以后的课堂里，能有多一点的手举起。

在我以前学校的班级里，最大的缺点就是课堂气氛不活跃，举手发言的人寥寥无几，有时甚至一个也没有。

当然，我也十分害怕举手发言。

这不，我下定决心，上课时一定要积极举手发言。

“不就是上课举手发言吗？有什么难的！”我鼓励自己说。

上课前，我又这样故作轻松地提醒自己。

上课了，老师要让一个同学把课文朗读一遍。

我低着头，手怎么也举不起来，偷偷地扫视一下周围，全班竟无一人举手。

我不敢看老师，因为我知道，老师眼里一定很失望。

我想了想，终于鼓起勇气举起了手，不过只举了矮矮的一截。

就这矮矮的一截竟非常显眼，和全班这种沉闷气氛很不协调。

我想把手放下，可又不想让老师失望，于是强撑着手时，老师看了我一眼，我却突然非常害怕叫到我，赶紧把手放下，老师看到了，也没有叫我。

下课后，我狠狠地拧了一下自己的右手，自言自语地说：“这只没用的胳膊。

”我希望在以后的课堂里，能有多一点的手举起。

在我以前学校的班级里，最大的缺点就是课堂气氛不活跃，举手发言的人寥寥无几，有时甚至一个也没有。

举手的好处作文
《举手的好处》
从小学开始，老师就总说：“有问题就举手啊。

”那时候还不太理解这句话的深意。

记得有一次上数学课，老师讲的那道题我其实有点似懂非懂，心里就有点纠结要不要举手提问。

手啊就跟有自己的想法似的，想要举起来，但又有点犹豫。

最终，我一咬牙一跺脚，举起了手。

老师看到我举手，就让我发言，我把自己不太明白的地方说了出来。

嘿，你猜怎么着，老师耐心地给我又讲了一遍，我一下子就懂了。

那一刻我就深深体会到了举手的好处呀。

通过举手，我解决了自己的困惑，把知识掌握得更牢固了。

从那以后，我就不再害怕举手了，因为我知道，举手可以帮我解决问题，让我学到更多东西呀。

而且呀，举手还能让老师知道我在认真听讲，说不定还能多得到老师的关注和鼓励呢。

所以啊，朋友们，可别小看了举手这个小动作，它的好处可多了去了呢。

以后遇到问题，就大胆地举起手吧，说不定会有意外的收获哦！这就是举手的神奇之处呀，千万别埋没了它哟。

学生会举手发言稿尊敬的各位老师和同学们：大家好！我代表学生会在这里向大家发言。

首先，我想对各位老师和同学们表达由衷的感谢，感谢你们对学生会工作的支持和关注。

同时，我也要感谢学生会全体成员的辛勤付出和努力工作，让学校的各项活动更加丰富多彩，让校园更加温馨和美好。

前不久，我们学生会经过一次换届，我有幸当选为学生会主席。

在这个新的岗位上，我将以更加饱满的热情和更加磨砺的毅力，为同学们创造福祉，为老师们分忧解难，为学校发展尽一份力，立志为学生会的发展添砖加瓦。

首先，我想说的是，学生会是学生的大本营，也是连接学生和学校的桥梁。

学生会作为学校重要的组织之一，肩负着引导同学们积极参与学校生活，发扬团队合作精神，开展有意义的活动，关心同学们的生活和学习，促进同学们的全面发展等重要职责。

我们将一如既往地努力工作，不辜负大家的期望。

其次，我想说的是，学生会将积极开展各类形式丰富多彩的活动。

在新学年里，我们将组织举办形式多样、内容丰富的主题班会、社团活动、团体辅导、外出拓展等，为同学们打造更为多样丰富的精神家园，随时随地为同学们提供双层次的学术和教育服务。

另外，为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，大力加强禁毒宣传工作，提高禁毒宣传工作的实效性和针对性，我们学生会还将开展禁毒知识"白眼挑逗"公益活动。

通过认真发动全体学校师生积极参与，进一步扩大主题宣传效应，增强师生禁毒宣传教育的实效性，提高青少年自我保护和拒绝毒品的意识和能力，增强全社会人民群众学习和加强对危害健康的毒品科学防范，有效杜绝初中生和学校师生涉毒情况，倡导科学健康的生活方式。

并激发涉毒中学生良性向善的心理需求。

最后，我代表学生会全体成员郑重承诺：我们将以对学校和师生的热爱，用勤奋和努力去实现学生会的宗旨和发展目标，为提高同学们的整体素质和提升学校的文化品味而不懈努力！谢谢大家！让我们共同努力，共同进步，为美好的校园生活添砖加瓦，共同为学校的发展贡献自己的力量！谢谢！。

课堂上不敢举手发言篇1：举手，也许是一件很简单的事情，却也是一件不容易的事。

举手时，你必须要有勇气，并且知道问题的答案，敢于发言。

我们七（五）班全体同学的成绩虽然是全级数一数二的，但我们的老师总是说我们班上课时气氛不活跃。

每个教过我们的老师都这样批评过我们。

上课老师提问题时，全班大多数同学都知道答案，却只有几个同学举手，到底是为什么呢？原因我也不太清楚，也许是胆子小，也许是不知道答案，也许是别人会举手，我就不用举手的依赖心理吧？对于这件事，我们的语文老师彭老师曾生气过，也跟我们讲了很多道理，什么举手是自信的表现，连手都不敢举起来，以后怎么找工作，为由，希望我们以后要敢于表现，同学们都安静地聆听老师的教诲，本以为同学们会“痛改前非”的，没有想到，这件事没有过多久，又重蹈覆辙，惹老师批评了。

我们上语文课时，老师会提一些问题让我们回答，有时让我们自己提问，再让别人回答。

那节语文课，老师提问题时有几个同学举手回答了，过了些时候，居然没有一个人回答！我至今还想不明白，为什么我们刚开学的时候举手会那么积极，可是随着我们的长大，举手居然觉得很烦？甚至举手的都是成绩不怎么好的同学，而成绩还不错的同学却不举手呢？这值得我们深思。

篇2：我们班最大的缺点就是课堂气氛不活跃，举手发言的寥寥无几，有时甚至一个也没有。

我也不敢举手发言。

这不，我下定决心，上课时一定要积极举手发言。

“不就是上课举手发言吗？有什么难的？”上课前，我又故作轻松地提醒自己。

上课了，老师要一个同学把课文朗读一遍。

我低着头，手怎么也举不起来，偷偷扫视一下周围，全班竟无一人举手。

我不敢看老师，因为我知道，老师眼里一定充满了失望。

我想了想，终于鼓起勇气举起了手，不过只举起矮矮的一截。

就这矮矮的一截，竟非常显眼，与全班这种沉闷的气氛很不协调。

我想把手放下，可又不想让老师失望，于是强撑着举手。

这是，老师的眼睛看到了我这边，我却突然非常害怕叫到我，赶紧把手放下，老师看到了，也没有叫我。

五年级作文状物：有时，我也想积极发言
在学校里，老师总说：上课积极发言很重要，这样才能锻炼自己，同时能学到更多的知识。

每次语文课，老师让我们找句子读出来，然后从那几个重点词中体会到什么，把这么一连串的话都理顺了说出来。

班级里，上课发言最多的还得属黄超然。

老师说她很会听，然后结合自己的想法再举手发言。

而且她每节课都发言，但老师说好机会要留给大家。

我也想像她那样，那该多好呀！
有时，我也能找出些相关的句子来，可我就是不举手，因为我胆小，又怕说错了站在那儿很尴尬，所以我的手老是不听我的使唤。

想举手的时候，心里总是犹豫不决：举，还是不举？如果讲到一半突然停下来，不知道接着讲什么内容，脑子一片空白，是等老师来帮我补充完整，还是直接坐下来呢？万一老师叫到了我，让我发言。

该怎么办？摇摇头吗？
有时，我好不容易才克服自己的胆怯，把手哆哆嗦嗦地举起来，又赶紧把手挪到后脑勺，假装头皮痒，要挠挠似
的。

直到老师问我们还有其他地方不同的感受吗，我这才让手移回原位，举手发言。

讲完了一大堆话后，赶紧坐下来，拍拍胸脯，自言自语道：“吓死了，吓死了。

”好不容易松了一口气，这才不紧张了。

哎，看来要想让我放胆积极发言，可真有点难度啊！。

关于老师鼓励我举手回答问题的作文老师鼓励我举手回答问题，这可是一件让我既紧张又兴奋的事情啊！记得有一次，老师在课堂上提出了一个问题，我想了半天也没想出来答案。

这时，老师突然说：“同
学们，不要害怕，有问题就大胆地举手回答嘛！”听了老师的话，我心里暖洋洋的，仿
佛有一股力量在推动着我。

于是，我鼓起勇气，举起了手。

老师看到我的手，微笑着点了点头，示意我可以回答问题了。

我站起来，结结巴巴地说出了自己的答案。

虽然有点儿小激动，但我还是觉得自己表现得挺好的。

老师听完我的回答，竟然还表扬了我一番。

这让我感到非常惊喜，也更加坚定了我举手回答问题的信心。

从那以后，每当老师在课堂上提出问题时，我都会积极举手回答。

有时候，我会答错，但老师总是耐心地纠正我，并鼓励我要勇敢尝试。

渐渐地，我发现自己在课堂上的发言越来越多，而且越来越有条理、有逻辑了。

这让我感到非常自豪和开心。

当然啦，举手回答问题并不是一件容易的事情。

有时候，我会因为紧张而忘记自己想说的；有时候，我会因为害怕被别人嘲笑而不敢开口。

但是，每当我想要放弃的时候，我都会想起老师鼓励我举手回答问题的话语。

这些话语就像一股清流，滋润着我干涸的心田，让我重新振作起来。

现在回想起来，我觉得老师鼓励我举手回答问题真的是一件非常重要的事情。

它不仅让我变得更加自信、勇敢，还让我学会了如何面对困难和挑战。

我相信，只要我继续努力下去，将来一定能够取得更好的成绩！。

我敢举手发言了作文以前啊，我可是个在课堂上特别“低调”的人，举手发言？那对我来说就像是要去摸老虎屁股一样，又害怕又不敢。

每次上课，看着同学们一个个积极地举手，像一群嗷嗷待哺的小鸟争着向老师要知识的“小虫子”，我就特别羡慕。

可我呢，心里有想法，但手就像被胶水粘在课桌上一样，怎么也抬不起来。

我总是担心自己说错了会被同学们笑话，或者回答得不好让老师失望。

这种感觉就像有个小恶魔在我耳边不停地说：“别举手，别举手，万一出丑了可就惨啦！”有一次语文课上，老师提了一个问题，那问题就像专门为我准备的一样，因为我昨天晚上刚刚在课外书上看到过相关的知识。

我心里一下子就激动起来，“怦怦怦”，心跳得像打鼓一样。

我感觉我的手好像微微动了一下，像是有了自己的想法，想要冲破那层“恐惧的封印”。

可是那个小恶魔又冒出来了：“你确定你记得准确吗？要是答错了多难为情啊。

”我的手就像泄了气的皮球，又软趴趴地趴在桌子上了。

结果呢，另一个同学举手回答了，和我想的一模一样。

我当时那个后悔啊，就像错过了一个亿一样，心里直埋怨自己怎么这么胆小。

但是，转折就这么来了。

有一天，我们班新来了一位代课老师。

这位老师特别和蔼可亲，笑起来就像春天的阳光一样温暖。

上课的时候，他提了一个问题，我心里又开始纠结了。

这时候，我突然想，这是个新老师，就算答错了，他应该也不会太严厉地批评我吧。

而且，我要是一直不举手，永远也克服不了这个胆小的毛病啊。

于是，我深吸了一口气，就像要上战场的小战士一样，鼓足了勇气，慢慢地举起了我的手。

我的手在半空中还微微颤抖着，感觉它紧张得都出汗了呢。

老师看到我举手，眼睛里露出了惊喜的目光，马上就叫我回答。

我站起来的时候，感觉全班同学的目光都像聚光灯一样打在我身上，我的脸“唰”地一下就红了。

我结结巴巴地说出了我的答案，声音小得像蚊子哼哼。

说完后，我紧张地低着头，就等着老师的评判。

没想到，老师用非常赞许的声音说：“回答得非常好，很有自己的见解呢！”同学们也都向我投来了友善的目光，有的还轻轻鼓掌。