初三历史最新-人教版九年级历史与社会《人类的栖息地》课件 精品

七上社会二单元第1课大洲和大洋（课时1 人类的栖息地导学案）一、学习目标1．利用地图了解世界海陆分布的特点。

2．利用地图认识大陆、岛屿、半岛、大洲。

3．在世界地图上说出七大洲的名称、位置、轮廓和大洲分界线。

4．学会从地图上获取信息，了解人类赖以生存的地球。

二、重点难点1.重点:七大洲在图上的位置2.难点:各大洲的轮廓及其分界线三、课前预习导学1.从太空看，蓝色的海洋约占据了地球表面的面积。

而陆地面积仅占。

因此，人们把地球称为“蓝色的星球”。

2.大洲指。

3.按面积大小，七大洲依次为。

4.亚洲和非洲的分界线是。

5.按照地理方位，亚洲可分为六个地理区域。

6.按照地理方位，欧洲可分为五个地理区域。

四、课堂导学（一）海陆分布你认为我们人类的栖息地是叫“水球”？还是叫“地球”？请说出你的理由。

（二）七大洲1.陆地的形式大陆：岛屿：半岛：大洲：2.指认各大洲的位置【用教材图2-3 】（1）大陆主体部分位于赤道以南的大洲有哪些？大陆主体部分位于赤道以北的大洲有哪些？（2）大陆主体部分位于东半球的大洲有哪些？大陆主体部分位于西半球的大洲有哪些？（3）跨经度最多的洲？纬度最高的洲？3.描述你眼中的各大洲的形状——探究大洲轮廓（1）南美洲像一根萝卜：亚洲：欧洲：北美洲：非洲：南极洲：大洋洲：（2）“一笔画世界”——根据提示，画出你心中的北美洲、南美洲、南极洲的简图。

4.大洲分界线（1）指认亚洲和欧洲之间分界线的山脉、河流、海峡名称【用教材图2-6 】（2）在教材附录中的《世界地形图》上找一找，还有哪两个大洲以运河为分界线？5.地理区域的划分（1）划分地理区域，一般按照什么原则？（2）地图上的旅行——认识地理区域【用教材图2-7 】把“东南亚”、“西亚”、“南亚”、“北欧”、“西欧”等地理区域在图上找出来。

五、当堂测试一、选择题1.人们把地球称为“蓝色的星球”的原因是：海洋面积占地球表面的比例（）A. 71%B. 2/3C. 29%D. 1/32.下图为四个大洲的大陆轮廓图。

人教版初中历史与社会七年级上册 2.1 .1人类的栖息地教案一、教材分析人教版初中历史与社会七年级上册2.1.1人类的栖息地教案单元主题：人类的家园——地球课题：2.1人类的栖息地课型：新授课课时：2课时教学目标：1. 了解人类栖息地的概念，掌握人类栖息地的种类及特点。

2. 掌握人类栖息地的分布规律，了解人类栖息地与自然环境的关系。

3. 培养学生热爱地球、保护环境的意识。

教学内容：1. 人类栖息地的概念及种类。

2. 人类栖息地的特点及分布规律。

3. 人类栖息地与自然环境的关系。

4. 保护人类栖息地，建设美好家园。

二、核心素养目标1. 增强学生的地理素养，使学生了解人类栖息地的概念、种类及特点，掌握人类栖息地的分布规律，理解人类栖息地与自然环境的关系。

2. 培养学生的环境保护意识，让学生认识到保护人类栖息地的重要性，提高学生关爱地球、建设美好家园的责任感。

3. 提升学生的思辨能力，通过分析人类栖息地的现状及问题，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4. 培养学生的团队协作精神，通过小组讨论、探究活动，提高学生合作交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：（1）人类栖息地的概念及种类：让学生掌握人类栖息地的定义，了解不同类型的栖息地，如城市、乡村、森林、草原等，并理解各类栖息地的特点。

（2）人类栖息地的分布规律：引导学生掌握人类栖息地的分布规律，如沿海、沿河、沿湖地区人口较多，干旱荒漠地区人口较少等。

（3）人类栖息地与自然环境的关系：使学生理解人类栖息地与自然环境之间的相互影响，如自然环境为人类提供生活资源，人类活动也对自然环境造成影响等。

（4）保护人类栖息地的重要性：培养学生关爱地球、保护环境的意识，使学生认识到保护人类栖息地的重要性。

2. 教学难点：（1）人类栖息地的概念及种类：难点在于让学生理解人类栖息地的内涵，以及各类栖息地的特点，如乡村与城市的区别，森林与草原的差异等。

（2）人类栖息地的分布规律：难点在于让学生理解并记忆人类栖息地的分布规律，如沿海、沿河、沿湖地区人口较多，干旱荒漠地区人口较少等。

从连绵起伏的阴山山脉南麓至黄河北岸的一马平川，就是被称为"塞外米粮川"的河套平原。

年径流量250亿－300亿立方米。

因此虽然地处干旱地区，年降水量在150－350毫米之间，但有丰沛的黄河水以及地下水的补充，可以引黄河水灌溉农田，这令河套平原这一荒漠草原与荒漠上也有了绿荫弥望的景色，成为渠道纵横，土地肥沃，良田万顷的内蒙古西部大粮仓。

中国权威地理杂志《中国国家地理》日前公布了十大“新天然府库”评选结果，由8位院士与一位学部委员组成的终审委员会，以及公众通过网络手机投票，评出了十大“新天府”。

宁夏平原与成都平原、台湾嘉南平原、苏北平原等十个地区被评为“十大新天府”。

宁夏平原自古即享有“塞上江南”、“西北明珠”的美称，而今依旧是中国西北重要的商品粮基地和特色农业基地。

宁夏平原灌区农作物单产量不亚于长三角与珠三角，今天其富裕程度也堪与成都平原媲美。

简单的说就是宁夏靠黄河有句话讲天下黄河富宁夏水稻的适宜气候区凡有水源的地区，又同时满足以下两项热量指标，均可种植水稻：①日平均气温稳定在10度以上的天数，大于110天；②日平均气温稳定在18度以上的天数，大于30天。

满足1）和2）的地区都可种植水稻。

只在有水源的地区才能种植水稻。

陕西的渭水平原、内蒙古的后河套平原、宁夏引黄灌区、甘肃的河西走廊以及新疆的塔里木盆地以及准葛尔盆地等都是靠河水、高山雪水、泉水灌溉种稻黄河携带的泥沙在后来的河段中下沉堆积，令它的河道越来越高。

为防止黄河决口，中国历朝历代都在沿岸建筑堤防，河床越高堤越高，最后形成河道高于地面10多米的“悬河”景观。

除了堆积在河道上，更多的泥沙随河水到达黄河的终点——山东省东营市，这里被形象地称为“巨龙喷洒的土地”。

迟早有一天，中国的渤海湾会被黄河填平。

黄河是中华民族的母亲河，中华文明的摇篮。

从新石器时代（约1万年前—4千年前）起，黄河流域就成了中国远古文化的发展中心，燧人氏、伏羲氏、神农氏……这些中华民族的先祖拉开了黄河文明发展的序幕，而3000多年前的商（前1600—前1046）、周（前1046—前256）则开启中国的信史时代。

《人类的栖息地》导学案
导学目标：通过进修《人类的栖息地》，让学生了解人类对自然环境的影响，培养学生的环保认识和责任感，激发学生对环境珍爱的兴趣。

一、课前预习
1. 请阅读《人类的栖息地》这篇文章，了解人类对自然环境的影响，并思考自己在平时生活中对环境的影响。

2. 查找相关资料，了解一些环保组织和倡导环保的活动，了解一些环保措施和方法，为珍爱环境贡献自己的力量。

二、教室进修
1. 阅读课文，了解作者对人类对自然环境的影响的描述，思考人类应该如何对待自然环境。

2. 讨论问题：人类对自然环境的影响有哪些？这些影响对环境和生物造成了什么样的影响？我们应该如何珍爱环境？
3. 分组讨论：请学生分组讨论一些具体的环保行动，如勤俭用水、减少垃圾、植树造林等，提出自己的想法和建议。

三、课后作业
1. 撰写读后感：请学生根据自己的理解和感受，撰写一篇关于《人类的栖息地》的读后感，表达自己对环境珍爱的看法和态度。

2. 环保实践：请学生选择一个环保行动，并在平时生活中实践，如垃圾分类、勤俭用水、参与环保活动等，并记录下自己的实践过程和感受。

3. 反思总结：请学生在实践过程中反思自己的行为和影响，总结自己在环保方面的不足和可以改进的地方，为未来的环保行动提供指导和借鉴。

通过本次进修，希望学生能够深刻理解人类对自然环境的影响，树立环保认识，积极参与环保行动，共同珍爱我们的地球故里。

愿我们的尽力能够让地球更美好！。