广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《光纤熔接》现场说课

Windows live制作影片一、基本说明1、教材：计算机应用基础（Windows 7 + Office 2010）第3版2、所用教材版本：高等教育出版社3、所属的章节：第6章第3节任务24、年级：职中二年级5、学时数：2课时（多媒体电脑室授课）6、学习对象：会计二（3）班，40人二、学情分析本课的学生对象是职中二年级会计专业，二年级已经学习完了WORD、PPT、EXCEL等软件的基础知识，基础扎实。

会计专业女生偏多，易于管理和引导，并且勤奋好学，但需要提高探索和合作能力。

三、教材分析（一）教材简析教材的内容全面，以任务驱动和探索练习为主，注重学生的自主学习和合作探索能力，非常适合现代的学生学习。

现在是数字化时代，学生随手可以拍照片和视频等，本节制作影片的教学就是让学生综合运用和处理数字资源，既贴近学生生活，又吸引学生，并培养学生的合作探索精神。

（二）教学目标知识目标：了解制作影片的一些元素（片头、片尾、字幕、图片、音频、视频等）。

技能目标：掌握Windows live软件制作影片的主要操作方法（导入数字资源，制作片头、片尾、字幕等，设置动画和过渡等效果）。

情感目标：培养学生自主学习、体验探索、团结合作精神。

（三）教学重难点教学重点：制作影片的操作方法；影片中图片、视频、音频、文本等数字资源的综合运用。

教学难点：影片整体的动画及过渡效果的协调性、美感、创新视觉。

四、环境与素材1、学生自备耳机，数据线，确保手机和电脑连能接拷贝数据。

2、保证学生机房网络相通和上网，并且已安装Windows live、音乐播放器、视频播放器等必备软件。

3、准备“青岛老建筑欣赏”影片，让学生了解影片的一些元素及影片美感。

4、准备一些青岛老建筑的图片、视频、文字资料，一些背景的音乐，作为全体同学的共享素材库。

五、教学策略教法：1．任务驱动法：根据计算机实践性强的特点，主要以制作青岛建筑欣赏任务驱动的模式来达到教学目标，提高学生的自主学习能力。

附件4：2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛决赛现场说课评分标准及现场说课要求
一、现场说课评分标准（以赛场颁发为准）
二、现场说课要求
（一）时间要求
现场说课采取匿名方式进行比赛，禁止参赛选手进行个人情况介绍。

现场说课的时间不得超过15分钟（包含微课和课堂实录展示部分）；说课内容与教学设计内容一致，一般包括：说教材和学情、说教法和学法、说教学过程、说教学反思。

说课顺序结构可不拘一格。

所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。

（二）语言、仪态要求
教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。

（三）说课内容要求
所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，说课过程中须对实际课堂上所采用的微课、课堂实录予以展示；倡导教学方式、方法的创新与反思。

1.教材内容。

分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点和教学难点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。

2.教学策略。

阐述本课教学过程中主要的教学方式、方法，突出信息化教学手段的应用；采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，突出技能培养；着重说明信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果。

3.教学过程。

解说本课教学过程，以及如何运用信息技术创设学习环境，改进教与学方式，实施课堂教学等。

要求教学层次清楚，教学结构完整，教学内容与教法学法相对应。

4.教学反思。

教学反馈及时，教学效果突出。

大连电子学校徐忆宁尊敬的各位评委，专家：大家好，我是18号选手，来自大连电子学校的徐忆宁。

今天我说课的题目是“我的照片我做主——调整图像效果”。

下面，我将从教学分析、教学策略、教学过程及教学反思四个方面分别阐述。

一、教学分析1.教材分析《InDesign》是计算机桌面排版专业核心课程，以培养桌面排版中等应用型人才为目标。

我们选用的是高等教育出版社出版，夏洪斌主编的《InDesign CS5中文版案例教程》。

该教程以“理论+案例”的形式组织教学内容，能提高学生实战能力，灵活应对不同的工作需求。

本次课内容为第2章 InDesign CS5中的绘图工具，2.3小节调整图像效果。

经过本章前两节的学习学生已经掌握了绘图及填充工具的使用。

结合本次课的教学内容，我设计了“我的照片我做主”这个任务。

授课时长为1学时。

2.学生学情我的授课对象是二年级桌面排版专业的学生，这些学生在专业课的学习过程中表现出很大的兴趣，喜欢动手实践操作；经过前期学习，学生已经掌握了InDesign软件的基本操作；她们平日受非主流文化影响，审美能力还有待提高。

鉴于此，我选择了贴近学生生活的案例，来提高学生进一步学习软件的兴趣。

3.教学目标根据本课的教学内容及学生学情，我将本课教学目标确立为：知识目标：理解不同图像效果之间的区别。

技能目标：1. 熟练使用效果工具设置图像效果。

2. 能设置文字对象效果。

情感目标:1.通过小组合作，增强学生沟通交流能力。

2.采用多元评价，让学生形成正确的审美观。

4.教学重难点基于教学目标及以往的教学经验，本课的教学重点为图像效果的设置；教学难点是文字效果的设置。

二、教学策略根据以上教学内容分析，结合本专业学生的学习心理特点，教学过程中我以任务驱动法为核心，引导学生利用信息化手段进行自主探究学习。

课前，学生登录百度云平台，浏览教学课件，观看微课，进行自主学习，明确重点。

课上，学生可以使用电子书辅助学习，突破难点。

可编辑修改精选全文完整版目录一、设计思想 (1)1．学情分析 (1)2．教材解读 (1)3．教学目标 (1)4．重点难点 (1)三、教学策略 (2)1．教法设计 (2)2．学法指导 (2)四、课程实施 (2)理论学习3环节 (2)1．咨询环节（课前） (2)2．计划环节（课前） (2)3．决策环节（课中）45分钟 (3)实践操作2阶段 (3)4．执行阶段（课中）180分钟 (3)5．检查阶段（课中）45 分钟 (5)教学成果1展示 (5)6．评估成果（课中）45分钟 (5)五、课后拓展： (5)六、板书设计 (6)七、教学反思 (6)附件1 引导文资料 (7)附件2自主学习任务单 (10)授课班级：14电气1班（电气运行与控制专业二年级学生）学生人数：24 人授课内容：电动机连续控制电路安装与调试授课学时：7课时一、设计思想以信息技术为手段，将微课—翻转课堂融入到引导文教学法中，以3211的模式呈现。

创建理论教学3环节，实践操作2阶段，教学成果1线路和1个虚拟货币评价体系的实践课堂。

1．学情分析岗位需求:主要从事电气控制设备的安装、调试及维护工作。

知识水平:学习了点动控制电路，能绘制电路图，能叙述工作原理，对板前明线布线的工艺要求有了一定了解，线路安装及自检能力还有待加强。

认知特征:习惯于借助网络平台自主学习、交流互动。

2．教材解读教材特点：高教社出版的《电力拖动与PLC—项目式教学》采用“教材+学习卡”模式，创新教材呈现形式，配套的课程资源库、仿真实训软件等教学资源，为师生搭建数字化教学平台。

地位作用：《电动机连续控制电路》是该教材项目二的内容，是对点动控制电路的检验与提升，是学习正反转电路的基础，是机床线路中的典型应用。

3．教学目标知识与技能会使用热继电器，能理解电动机连续控制原理，能完成电路安装与调试过程与方法课前观看微课、视频自主学习掌握理论知识，课中先仿真后实践进行线路安装与调试情感态度与价值观在仿真中体验成功的乐趣，在实践中提升技能，在职业目标的形成中提高的7S素养4．重点难点教学重点：正确安装电路并进行检查调试教学难点：理解线路工作原理三、教学策略1．教法设计借助教学平台为学生提供微课、视频等学习资源，在海浪鱼研讨中实现翻转课堂，解决理论难题；仿真演练、实战比拼突出教学重点，督导检查强化操作技能和安全意识，用虚拟货币的考核方式评价学生任务完成情况。

广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛
《诚信》教学设计
Ⅰ.教学目标
能力目标：学生能感知诚信的重要性，从而做到对人讲诚信，对事要负责。

知识目标：掌握诚信的内涵和基本要求。

情感目标：增强对他人对社会的责任感，培养正确的处事态度和“诚信为荣，失信可耻”的道德观念，努力做一个诚实守信的人。

Ⅱ.教学资源：参考教材：《职业道德与法律参考书》《信息化教学设计》Ⅲ.教学重点：领悟诚信的内涵，学生通讲诚信提高自己的道德水平。

Ⅳ. 教学难点：如何将诚信更好地运用到日常生活中。

Ⅴ.教学难点解决办法
通过案例、视频和情景模拟教学法引出其道理，教师引导，学生能根据自己周围的实际情况，培养学生用实际行动培养自己诚信的优良习惯，以一颗诚信负责的心面对周围的人和事，坚定信念，宣扬正能量。

Ⅵ.教学过程设计
时代背景导入：
微课阐释定义与内涵：
活动一：口是心非，加强理解；
活动二：课程反馈，诚信的意义；
活动三：情景再现，如何培养诚信；
质疑解答；
总结——作业。

（二）具体的教学过程
Ⅷ.评价方法
Ⅸ.板书设计
诚信
一、时代背景
二、什么是诚信善意的谎言
三、诚信的意义
X.教学反思：
一、优点
1.采用信息化教学手段提高的学生学习效率；
2.结合学生专业，培养职业道德感；
3.教学思路清晰，师生之间配合比较好；
4.采用微课等授课方式，学生学习积极性高。

二、不足
1、时间分配不合理；
2、重难点不突出。

三、改进措施：
1.合理分配时间，解决重难点；
2.在日常教学活动中使用信息化手段，熟能生巧。

广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：PLC电动机正反转控制说课说课稿《PLC改造电动机双重联锁正反转控制电路》说课稿各位评委：大家好！今天我说课的内容是《PLC改造电动机双重联锁正反转控制电路》。

一、教学分析（一）课程分析：本内容所属课程为《电器及PLC控制技术》，是电子电工类专业的必修课程，也是《维修电工》考证、职中生现代电工等技能竞赛项目所必须的重要支撑课程。

（二）学情分析：本课程的学习对象为职业高中电类专业二年级学生。

前期学过《计算机基础》、《电工基础》等相关课程，同时已经在本课程的学习中掌握了一定的电路分析能力，具有一定的专业知识。

本课程采用理实一体化教学方式，不仅锻炼了学生的动手能力，也为后续的《中级工考证》、《变频器》等相关专业课程奠定了坚实的基础。

大部分职中学生因初中阶段没有养成良好的学习习惯和学习方法，存在基础知识薄弱，畏难情绪严重的特点。

但他们的学习情绪化较强，对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习，因此我会通过加强实践教学，来培养学生的学习兴趣。

（三）资源整合：为了教学的有效开展，我对教学资源进行了有效整合，并充分利用，同时，为提高学生动手能力，在PLC实训室开展教学；为提高教学效果，利用仿真软件、教学视频、演示动画等信息化资源辅助教学,拓展学生的学习空间。

（四）教材分析：结合我校资源及学生特点，选用高教出版社，高勤主编的《电器及PLC控制技术》作为本课程的教材。

本教材通过对电路和程序的学习，让学生掌握PLC的具体使用方法，锻炼学生的应用能力，引导学生在职业生涯中能够胜任企业工控设备维护和维修、工控设备销售、工控设备开发等工作，贴近实际工作需要。

充分体现以能力为本位、以职业实践为主线、以学生为主体的模块化课程理念。

（五）教学目标：基于以上分析，确定出本次课的知识、能力、情感三维目标。

知识目标：电动机双重联锁正反转PLC程序的编写与模拟调试；能力目标：了解PLC与电动机之间外围设备的模拟连接与调试；情感目标：培养团队协作及语言表达能力；培养勇于探索的精神及良好的职业素养。