语文园地五 我的发现 日积月累 展示台

一、教材分析本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。

《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。

而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称；在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语；“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。

口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。

展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。

二、教学目标第一课时目标1．应用偏旁归类的方法，认识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发现并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。

2．养成学生留心观察周围事物的习惯，准确使用数量词。

3．让学生通过读记词语并运用词语说话，掌握读读背背中要求掌握的15个词语，并积累词汇。

4．正确、流利地朗读儿歌，让学生对单元主题“团结”有新的体验，学会在日常生活中互相帮助。

5．通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。

第二课时目标：1．正确、流利、有感情背儿歌，并通过儿歌学习，回归单元主题，深化认识，从而与同学建立起团结友好的关系。

2．围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生积极参与讨论交流，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人分享。

3．通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。

第三课时目标：开展“展示台”的活动，鼓励学生以各种方式展示自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展示，学会欣赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。

三、教学重难点：1．能发现运用新的识字方法，巩固识字；2．能正确运用数量词。

四、教学过程【一】创设情景，引入课题：1．开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的“海底世界识字之旅”的时间了，今天我们来到美丽的太平洋，将会认识新的朋友呢！2．介绍学习小伙伴：小海豚。

【导语】《语⽂园地五》是由我的发现、⽇积⽉累、⼝语交际以及展⽰台组成，⽽本组我的发现的编排每⼀⾏的字都有⼀个相同的偏旁，需要学⽣运⽤偏旁归类的⽅法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，⽆忧考为⼤家准备了⼩学⼆年级语⽂上册语⽂园地五教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬标： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学⽣⽣字的书写。

会写⽣字观、忙、呼、如。

3、积累关于语⾔的词语，学会使⽤形容词：细长的、雪⽩的、茂密的、绿⾊的。

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进⼀步感受古诗的魅⼒。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

课前准备： 1、制作多媒体课件。

（教师） 2、制作⽣字词卡⽚。

（学⽣） 课时分配：⼆课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学⽣⽣字的书写。

会写⽣字观、忙、呼、如。

3、积累关于语⾔的词语，学会使⽤形容词：细长的、雪⽩的、茂密的、绿⾊的。

重点难点： 学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

教学过程： ⼀、识字加油站。

1、学⽣借助拼⾳认识⽣字。

2、读⽣字：⾃⼰读、同桌读、开⽕车读、全班齐读。

3、学⽣动⼿连线。

4、仔细观察这些⽣字，看看有什么发现？ 5、学⽣汇报⾃⼰的发现。

6、⼩结识字的⽅法。

⼆、字词句运⽤。

1、读⼀读，猜⼀猜词语的意思。

⼀⾔不发不⾔不语三⾔两语千⾔万语 豪⾔壮语少⾔寡语⾃⾔⾃语甜⾔蜜语 2、你可以将这些词语进⾏分类吗？试试看。

3、选两个说⼀句话。

4、全班交流。

5、读句⼦。

（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了⼏朵雪⽩的⼩花。

（2）茂密的枝叶向四⾯展开，就像搭起了⼀个个绿⾊的凉棚。

人教版小学一年级语文下册《语文园地五》课件人教版小学一年级语文下册《语文园地五》课件一、教学内容人教版课标实验教科书一年级下册语文园地五。

语文园地五包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示平台”四大板块。

主要学习反义词识字和汉语拼音字母表。

二、教学目标（一）知识与能力1、学会6个生字。

学会利用反义词帮助识字的方法。

2、能正确、流利地背诵汉语拼音字母表，分清大小写字母。

3、学会猜谜语的方法，通过谜语学习。

4、学会合作学习，组内分工，提高学习的能力。

（二）过程与方法1、能在老师的引导下发现利用反义词帮助识字的方法。

2、通过多种形式的读、背诵、学唱歌曲，掌握汉语拼音字母表。

3、通过小组合作交流讨论，个人展示，体验成功的喜悦，培养语文能力。

（三）情感态度与价值观1、懂得分工合作的重要性，愿意、自信地交流。

2、增强自主识字的自觉性，自觉进行多渠道识字。

三、教学重难点1、教学重点：让学生通过学习、合作交流、活动展示等，感受识字的乐趣，激发对识字的兴趣，进行自主识字。

2、教学难点：激发学生参与活动的积极性，在学习过程中感悟学习的方法。

四、教学准备1、多媒体教学课件。

2、字词卡片。

3、大小写字母卡片，汉语拼音字母表。

4、写有谜语的彩纸灯笼，小礼物，带有水果背景的卡片。

5、数学书、美术书、音乐书、品德与社会等教科书和读书的名言几句。

教学时间：4课时五、教学过程第一课时我的发现（一）激趣导入1、教师出示多媒体图片，引导学生发现反义词帮助识字（1）出示：卡通人物图像，引导观察他们相比有什么特点，说出“高、矮”这对反义词。

点击出示“高、矮”两个字。

学生试读。

2、揭题导入。

板书课题。

3、自由认读课本上的字。

要求：遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准确。

4、同座互相读一读，做做小老师。

5、四人小组互相读，检查认读情况。

6、齐读。

（二）探索发现1、引导观察：说说，这一组组的字有什么特点？指名回答，教师相机点拨。

（都是意思相反的词）2、你还能举个例子说一说吗？教师充分鼓励，及时表扬，说的好的同学。

三年级下册《语文园地五》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于三年级下册《语文园地五》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。

注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。

教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。

这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。

二、学习目标：1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

5、展示综合性学习成果。

三、课前准备：教师准备：多媒体课件；故事《妈妈的礼物》学生准备;感受、回报父母爱的小制作、作文、记录等等。

四、课时安排：3—4课时(其中口语交际1课时，习作1—2课时，“我的发现”、“日积月累”、“展示台”1课时)。

五、教学过程：第一课时口语交际一、故事激情导入，感受父母之爱。

1、老师动情讲故事《妈妈的礼物》。

有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。

从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。

”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。

他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。

老人并不生气，还关切地问：“孩子，你哭什么？”孩子向老人倾诉了自己的哀伤。

老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那------我怎么会不知道？”孩子惊奇地问。

老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。

这难道还不够吗？”孩子眼前一亮。

老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。

这些，难道还不够吗？”孩子陷入了深思。

课题：语文园地五教学目标分析修改补充知识与技能：在“我的发现”“口语交际”“日积月累”“展示台”“宽带网”教学中，引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

过程与方法：规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯。

激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

情感、态度、价值观：引导学生积极参与展示交流活动，体验学习成功的快乐，提高学习语文的兴趣，全面培养学生的综合语文素养。

教学重点：指导学生学习体会标点符号的作用，引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

教学难点：指导学生进行口语交际练习。

教学策略选择与设计：教授法教学资源与工具设计：无教学安排：3课时教学过程：第一课时教学目标：学习“我的发现”部分。

教学过程：一、我的发现1．让三个同学分别扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。

感叹号：同学们，我是感叹号。

（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。

我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。

当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。

要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？句号：我是小圆圈——句号。

当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。

只有我才是文章的主角。

没有了我，话就说个没完没了。

2．自由读句子，体会句子的不同语气。

修改补充3．组内读句子，比比谁读得好。

4．说出发现。

说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。

5．游戏强化。

每组派两个人参加比赛，俩人背对背，教师指着句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。

二．练习。

第二课时教学内容：学习“日积月累”部分。

教学过程：一、日积月累1．“读读认认”。

（1）学生分组反复朗读，引导学生边读边对比每组字，体会构字规律，自主识字。

（2）小组交流识字方法，全员参与，提高识字效果。

引导学生利用熟字换偏旁的方法识字。