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语文园地五之日积月累【教学目标】1、在不同形式的读诵中积累名言名句。
2、理解含义深刻的句子。
3、感受生命的美好与可贵，认识“生命”的真正含义和价值。
【教学重难点】重点：1、理解含义深刻的句子。
2、感受生命的美好与可贵，认识“生命”的真正含义和价值。
难点：感受生命的美好与可贵，认识“生命”的真正含义和价值。
【教学准备】视频、课件【教学课时】1课时【教学过程】师：大千世界，每一个生命都闪烁着美丽的光芒。
本节课就让我们一起去发现生命的美好与可贵，思考生命的价值。
一、导入图片导入：图片展示自然界中的生命现象师过渡：是啊，岩缝中的小树、野火烧不尽的小草、绝境求生的昆虫、娇艳的陶桃花……每一个大自然的生命都值得我们敬畏。
让我们一起来朗读《生命因你而美》的小诗。
二、感受生命1、观看视频,并思考：你看到了什么？你想到了什么？（1）昙花一现（2）蝴蝶的一生师过渡:生命是宝贵的，也是美好的。
昙花开放和破茧成蝶无不展示着他们对生命的热爱。
2、师：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
这样值得我们钦佩的人有很多很多……展示图片与文字，引起共鸣。
（1）聋哑人演员（2）张海迪（3）霍金（4）贝多芬3、拓展阅读：杰克伦敦的《热爱生命》一个美国西部的淘金者在返回的途中被他的伙伴——比尔抛弃了，他独自在荒原上寻找着出路。
冬天逼近了，环境十分恶劣，他没有一点食物了，而且他的腿受了重伤不停的流血。
他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。
就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹狼。
他发现这匹病狼跟在他的身后，舔着他的血迹尾随着他。
就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。
为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。
最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。
生命就是不放弃自己。
三、生命的启示师过渡：人最宝贵的是生命，每个人的生命只有一次，那人的一生应该怎样度过？我们应该怎样书写生命的篇章？1、出示雷锋名言。
语文园地五语文园地五教学内容：我的发现、日积月累。
我的发现、日积月累。
教学目标：1.1.发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.2.积累关于生命的名言警句。
积累关于生命的名言警句。
积累关于生命的名言警句。
3.3.感受生命的美好，珍爱生命。
感受生命的美好，珍爱生命。
感受生命的美好，珍爱生命。
教学重点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程： 一、导入新课一、导入新课今天我们来完成语文园地五“我的发现”和“日积月累”两个板块的学习。
二、我的发现二、我的发现1、本单元的主题是感受到生命的美好，请同学们回忆一下这一单元的四篇课文分别向我们展示了哪些生命的启示课文分别向我们展示了哪些生命的启示? ?(学生回答学生回答))。
2.2.方法总结方法总结方法总结师：本组课文学习的重点是体会文中含义较深的词句。
请同学们打开书96页，读一读我的发现中小林和小东的对话，说一说他们发现了哪几种体会含义较深句子的方法。
深句子的方法。
学生自读、汇报学生自读、汇报: : 联系时代背景、联系自己的生活经验联系时代背景、联系自己的生活经验 师:在平日的学习中，你还积累了哪那些好的方法？在平日的学习中，你还积累了哪那些好的方法？（生（生: : 联系上下文，联系抓住关键词语）联系上下文，联系抓住关键词语）(借助插图，借助插图， 展开丰富的想象展开丰富的想象) )师小结：掌握这些（联系时代背景、联系自己的生活经验，联系上下文，联系抓住关键词语，借助插图，联系抓住关键词语，借助插图， 展开丰富的想象，）方法，有助于我们更好的理解好含义深刻的词句，提高阅读能力。
解好含义深刻的词句，提高阅读能力。
3、“故地”重游，灵活运用“故地”重游，灵活运用师：下面运用这些方法再来体会这两句话。
语文园地五
（我的发现、日积月累）
教学目标：
1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.积累关于生命的名言警句。
教学重难点：
发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
教学准备：
搜集关于生命的名言警句。
教学课时：
一课时
教学过程
一、复习导入
１读词语卡中的词语。
２听写其中的词语。
二、学习我的发现
１同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
２学生交流小林和小东的发现。
教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。
３快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
三、学习日积月累
１出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，
然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。
２教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背：（１）人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
──丁玲
（２）人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
──列夫·托尔斯泰
（３）人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
──爱因斯坦
３请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。
４鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。
教学反思：
1.引导学生探究本单元课文中含义深刻的句子，让学生发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯，加深了对句子的
理解和记忆。
2.通过日积月累的句子，扩展到课外关于生命的名言，让学生学
会了积累关于生命的名言警句。
