人教版小学四年级下册语文《语文园地五——我的发现、日积月累、成语故事》(精编版)

语文园地五（我的发现、日积月累）教学目标：1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

2.积累关于生命的名言警句。

教学重难点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

教学准备：搜集关于生命的名言警句。

教学课时：一课时教学过程一、复习导入１读词语卡中的词语。

２听写其中的词语。

二、学习我的发现１同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

２学生交流小林和小东的发现。

教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。

３快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。

三、学习日积月累１出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。

２教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背：（１）人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

──丁玲（２）人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

──列夫·托尔斯泰（３）人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

──爱因斯坦３请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。

４鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

教学反思：1.引导学生探究本单元课文中含义深刻的句子，让学生发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯，加深了对句子的理解和记忆。

2.通过日积月累的句子，扩展到课外关于生命的名言，让学生学会了积累关于生命的名言警句。

第 1 讲课题语文园地五我的发现、日积月累、成语故事课型综合性学习教学目标1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

2.积累关于生命的名言警句。

3.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

教学重点发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

主备学校醴陵实验小学主备人陈丽审核人教学过程：再备课记录教学过程：一、复习导入，引出新知1、展开“生命画卷”，复习导入新课通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。

虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

2、引出“我的发现”师：这些生命的画卷，让人感动回味，我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。

（设计意图：温故而知新。

通过“生命画卷”的展开，学生回顾本单元的学习过程更能感受生命的意义，轻松自然地走进了下面探究发现之中。

）二、对话交流，寻找发现（一）阅读对话，探究发现１．默读“我的发现”，圈点“发现”。

请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。

（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。

）瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！２．小组讨论。

其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。

我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。

（小组讨论，师巡视，做指导。

）３．集体交流。

一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。

1.完成“我的发现”“日积月累”“成语故事”三个训练项目。

2.了解体会句子含义的方法,积累名言,读成语故事。

一我的发现
1.老师导入:本单元我们阅读课文的重点是体会含义深刻的句子,以使我们很好地理解课文,领会作者的写作意图。

同学们,在理解句子的含义时,我们都采用了哪些方法?你又发现了什么更妙的方法?
2.学生交流。

3.读“我的发现”。

看看小林、小东发现了什么方法。

4.举出文中的例子,互相谈谈你是运用哪种方法读懂的。

二日积月累
1.读有关感悟生命的名人名言。

读准字音。

2.谈谈自己的理解。

3.练习背诵。

4.做成书签。

三成语故事
1.读成语故事,要读准字音,读通句子,体会其中蕴含的道理。

2.小组交流,读懂了什么,体会到了什么,不懂的是什么。

练习讲述故事。

3.可以搜集其他喜爱的成语故事。

语文园地五·我的发现、日积月累、成语故事【教学目标】1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

2.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

3.积累关于生命的名言警句。

4.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

【教学重点】发现和总结体会句子含义的方法，并能简单应用。

【教学难点】激发学生对生命的思考和热爱。

【课前准备】搜集关于生命的名言警句。

【教学过程】一、复习导入1.读词语盘点中的词语。

2.听写其中的词语：浓郁、流畅、瞬间、弧线、飞翔、缤纷、欲望、坚硬、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、磕磕绊绊。

二、我的发现1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2.学生交流小林和小东的发现。

教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。

如，仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。

三、日积月累1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵，2.教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说、背一背。

人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

——丁玲人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

——列夫·托尔斯泰生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

——车尔尼雪夫斯基一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

——爱因斯坦人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

一—一爱因斯坦3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。

4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

四、成语故事1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。

2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。