苏教版一年级下 春笋

苏教版一下语文《春笋》教案一.课题：春笋二.教学目标：（一）知识目标：能够理解词语意思并用词说话（二）能力目标：理解课文，能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

（三）情感目标：了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。

三.教学重点：能够读懂课文，体会春笋顽强生长的品质。

四.教学难点：能够选词说话五.课型：新授课六.课时：一课时七.教学方法：讲授法、自学法八.教具：多媒体九.教学过程：（一）复习旧知，导入新知1.同学们好，上节课我们学习《春笋》这篇课文的生字，下面老师看看大家学的怎么样？有哪位同学能够大胆举手的？2.出示词语3.这节课我们继续学习《春笋》的课文，看看它是怎样的生长的？（二）精读、体会1.精读第一段（1）春笋原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是谁把它唤醒的呢？它又是怎样从泥土里出来的呢？（出示第一自然段）指名读。

（2）谁唤醒了春笋？是的，让我们一起来仔细听听春雷公公的声音吧。

[播放：雷声]（3）你觉得这雷声怎么样？这么响的雷声，怪不得能把在泥土里睡觉的春笋给唤醒呢！（点击：唤醒）（4）你能把这句话读好吗？（指导朗读第一句）（5）它们醒过来了吗？从哪儿看出来的？（点击：冒出来）它们从地里冒出来时劲儿可大了！看得出来吗？（点击：冲破掀翻）冒出来的春笋多吗？是一起冒出来的吗？哪个词语说明了这些？（点击：一个一个）（6）这些春笋冒出地面时气势强大，生命力多顽强呀！我们一起来读好这句话，好吗？小朋友们朗读时尤其要抓住这几个描写春笋顽强生长的动词。

（板书：冲破掀翻冒出来）（自由练读第二句话）（9）这一自然段把春笋在春雷公公的唤醒下冒出泥土的情景写得多生动呀！我们来有感情的朗读这段，好吗？2.精读第二段（1）小春笋冒出来了，它们长什么样儿，是怎样生长的呢？（出示第二自然段）自由读第二自然段。

（2）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？（3）你喜欢这嫩生生的娃娃吗？你能通过朗读表现出来吗？（指名读第一句）你还能说出几个像“嫩生生”这样的词语吗？（4）小春笋冒出了地面，是怎样生长的呢？请大家再好好读读第二自然段。

春笋教学目标１、学会本课生字；理解由生字组成的词语。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。

教学重点、难点学会生字，理解词语；知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。

教学准备生字卡片、词语卡片。

教学时间二课时第一课时教学过程一、导入新课１、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。

它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

(出示实物春笋)这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。

二、初读课文１、自读课文：２、检查自读情况：⑴抽读生字卡片，正音。

“声、冲”是后鼻音。

⑵去掉拼音再读，开火车读。

⑶认读词语：一声春雷唤醒冲破石块冒着浅色一节向上嫩生生阳光春雨⑷指导读好长句子：春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。

它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。

⑸分段抽读课文。

３、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。

４、学生再读课文，试着模仿老师的语气。

三、学习生字１、出示生字卡片，学生认读生字。

２、自学生字笔顺，准备交流：交流记忆生字的方法。

３、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。

学生在习字册上描红、仿影、临写。

４、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。

第二课时一、复习检查１、抽读生字卡片和词语卡片。

２、抽读课文。

二、学习课文１、学习第一自然段：⑴齐读，说说有几句话。

⑵学习第一句话：“唤醒”是什么意思？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？⑶指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。

指名试读，全班齐读。

⑷学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。

指名填空，齐读句子。

“它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）⑸指导背诵：这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。

苏教版小学一年级语文下册《春笋》教案及反思苏教版小学一年级语文下册《春笋》教案及反思教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。

重、难点:1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。

2、帮助学生理解重点词语，读懂课文内容。

教学课时:两课时。

第一课时教学目的:1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。

3、能正确、美观地书写本课的3个生字。

教学准备:生字卡片、多媒体课件。

教学过程:一、导入1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。

小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗,]2、板书课题，齐读课题。

二、看图认识“春笋”。

1、出现卡通式的春笋娃娃。

这就是春笋，看看它们是什么样的,2、知道春笋的一些小知识吗,教师作适当些补充。

3、这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。

春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。

4、喜欢春笋娃娃吗,打开书，去读一读课文。

三、初读课文。

1、自读课文。

要求:读准字音，读通句子。

标上小节号。

根据课后生字表画出生字词。

2、学生按要求读课文，师巡视指导。

3、检查自读情况。

出示生安卡片。

指名认读后提醒以下几个生字的读音。

“笋”:是读平舌音。

“再”:也是平舌音。

注意“在”——“再”是同音字。

“迎”:是后鼻音。

“声”、“冲”:也是翘舌音。

“块”、“外”:注意声母之间的区别。

“长”:是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音。

你能用“长”的两个读音分别来组词吗,出示词语。

指名读，开火车读，齐读。

1、把生字词带入课文中再读一读。

2、指名分段朗读课文，其他同学听:是否读得正确、流利。

评议、正音。

3、指导读长句子。

它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。

春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

苏教版一年级下册《春笋》教案一、教材简析：《春笋》是苏教版小学语文第二册第二单元的第二课，是新版保留的课文，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和本单元的四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。

二、教学要求：1、认识18个生字，会写8个，学会5个偏旁部首。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解春笋的生长过程，感受春笋成长的快乐及大自然的美好。

三、教学重难点：理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力；感情朗读课文，感受春天之美。

四、教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的"情境教学法。

"五、教学准备：电子课本、教学课件。

六、教学时间：2课时。

第一课时一、导入新课谈话：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。

（课件出示春笋）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。

小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，出示课题：《春笋》，齐读课题。

二、初读课文１、自读课文：要求：先将生字读几遍，再读课文，注意读准字音。

读通句子，不添字，不漏字，标自然段序号。

２、检查自读情况：⑴ 抽读生字（课件），正音。

⑵ 去掉拼音再读，开火车读。

⑶ 出示词语。

⑷ 指导读好长句子。

⑸ 分段抽读课文。

（长句子老师领读）３、媒体范读课文，要求学生学读书的语气、停顿。

４、学生再读课文，试着模仿范读的语气。

５、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？三、指导书写１、课件出示新偏旁、生字，学生认读偏旁生字。

２、自学生字笔顺，交流。

３、重点指导“声”上面是“士”不是“土”。

４、学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。

苏教版一年级下册语文《春笋》教案一、教学目标1.认识“笋、壳、饱、胀、摇、拔、站”等7个生字。

2.会写“壳、饱、胀、站”4个字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4.理解课文内容，了解春笋在春天里生长的特点，懂得要像春笋一样努力向上的道理。

二、教学重点1.认识生字，会写生字。

2.理解课文内容，体会春笋的精神。

三、教学难点1.理解课文中的比喻，体会春笋的生长特点。

2.感悟春笋努力向上的精神，联系自己的实际生活。

四、教学过程第一课时一、情境导入1.图片导入：展示一张春天的图片，引导学生观察春天的特点。

2.谈话导入：同学们，春天来了，大自然发生了哪些变化呢？你们知道春天里有什么特别的景象吗？二、自主识字1.学生自由读课文，注意生字的读音。

2.教师出示生字卡片，学生读一读，认一认。

3.学生组内交流，分享识字方法。

三、朗读课文1.学生自读课文，感受课文的语言美。

2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏。

3.学生分组朗读，互相评价。

四、学习课文1.学习第一自然段：理解“春笋”的概念，了解春笋的特点。

2.学习第二自然段：理解春笋在春天里生长的过程。

3.学习第三自然段：理解春笋努力向上的精神。

五、写字练习1.教师出示生字，学生书空练习。

2.学生描写生字，注意笔顺、结构。

3.教师选取学生作业，进行评价、指导。

第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容，巩固生字。

2.复习课文，回顾春笋的特点和生长过程。

二、深入学习课文1.学习第四自然段：理解春笋在春天里努力向上的精神。

2.学生举例说明自己身边的“春笋”现象。

3.学生讨论：如何像春笋一样努力向上？三、实践活动1.学生分组，每组选择一个与春笋有关的主题，进行创作。

2.学生展示作品，分享自己的心得体会。

2.学生谈自己的收获，表示要像春笋一样努力向上。

五、课后作业1.抄写生字，加强记忆。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

六、教学反思1.对学生的评价要及时、准确，鼓励学生积极参与。

苏教版一年级下册第1课《春笋》课文及教案【导语】《春笋》它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情形，热情歌颂春笋不怕困难，坚强向上的生命力。

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【课文】一声春雷，唤醒了春笋。

它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。

一节，一节，又一节。

向上，向上，再向上。

【教案】教学要求：1、学会本课生字，认识4个新偏旁，知道由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。

教学重点、难点：第二自然段是教学重点，要通过朗诵体会春笋坚强生长的品质。

教学准备：挂图、生字卡片。

教学时间：三课时。

教学进程：第一课时一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题，正音。

看图视察春笋的外形。

2、给笋组词。

二、初读指导。

1、学生自读课文。

要求：读准字音，读通句子；给自然段标上小节号。

2、检查自读情形。

（1）生字词正音。

（2）自主识字，看谁记得又多又快。

（3）巩固字型：对照生字表抄写生字，难写很多写几遍。

（4）指名说已经知道的词语。

3、轻读全文，看看有几句话，各说的什么？4、逐句朗诵，结合正音。

三、作业；1、选字填空：在再（1）小名先看清字的形状，记住字的笔顺，（）一笔一画照着写。

（2）小雪花飘呀飘呀，飘落（）枝头。

2、多音字组词。

长zhǎng（）cháng（）3、练习正确、流利地朗诵课文。

第二课时一、温习检查1、指名认读生字词。

2、听写词语。

二、精读训练1、精读第一自然段。

（1）学生自由读第一自然段，说说读懂了什么？知道：唤醒冲破泥土掀翻石块教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情形。

（2）教师范读第一自然段。

启示学生用自己的话说说竹笋生长的情形。

（3）讨论交换：如果你用一句话歌颂春笋，你会怎么说？（4）自由练习朗诵第一自然段。

（）指名口头填空：一声（），（）了春笋。