语文S版第26课《父亲、树林和鸟》教案

语文S版三年级上册语文教案：父亲、树林和鸟一、教学目标1.理解课文内容，感受父亲对大自然的热爱和对儿子的关爱。

2.学习课文中的生字词，积累优美语句。

3.培养学生的朗读、默读和表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受父亲与儿子的情感交流。

2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有和父亲一起去过树林？在那里，你们都看到了什么？2.今天，我们要学习一篇关于父亲、树林和鸟的故事，这个故事会发生怎样的精彩事情呢？让我们一起来看看吧！二、自主阅读1.请同学们打开课本，自主阅读课文《父亲、树林和鸟》。

2.阅读过程中，注意理解课文内容，找出不认识的生字词，并在旁边做好标记。

三、课堂讲解1.同学们，你们在阅读课文的过程中，有什么感受？有没有什么问题想要提出来？2.现在，我们来一起讨论一下课文中的生字词，看看你们对这些词语的理解是否正确。

比喻：用浅显易懂的事物来描绘深奥的事物。

拟人：把无生命的事物赋予生命，使其具有人的情感和行为。

3.课文中，父亲是如何引导儿子观察鸟的？请找出相关句子，并体会父亲的情感。

四、课堂练习1.请同学们用课文中的生字词造句。

父亲为什么带儿子去树林？父亲是如何教儿子观察鸟的？你觉得父亲是一个怎样的人？第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《父亲、树林和鸟》，谁能用自己的话复述一下这个故事？2.今天，我们将继续深入学习这篇课文，进一步感受父亲与儿子的情感交流。

二、深入分析课文1.课文中，父亲是如何引导儿子观察鸟的？请找出相关句子，并体会父亲的情感。

2.课文中，父亲和儿子在树林里都看到了什么？请用课文中的原句回答。

3.课文中的比喻和拟人手法是如何运用的？请举例说明。

三、课堂讨论1.请同学们分组讨论，谈谈你们对课文中的父亲、儿子和鸟的看法。

2.分享你们在阅读课文时的感受，以及课文给你们带来的启示。

1.通过学习《父亲、树林和鸟》，我们感受到了父亲对大自然的热爱和对儿子的关爱。

父亲和鸟教学设计7篇《父亲、树林和鸟》优秀教学设计下面是收集的父亲和鸟教学设计7篇《父亲、树林和鸟》优秀教学设计，以供借鉴。

父亲和鸟教学设计1一、复习导入出示课后“我会读”的词语，齐读、开火车读。

二、提出专题，自主研读1．读课文，思考：故事中的父亲值不值得夸一夸。

如果值得想一想为什么值得，画出课文中的句子。

2．自选学习伙伴讨论交流。

3．交流研读成果，教师相机出示有关句子，并引导点拨，使学生体会父亲的“神”。

（1）父亲喃喃地说：“林子里有不少鸟。

”①同学们，如果老师把这个句子改成？?父亲喃喃地说：“我看见（听见）林子里有不少鸟（鸟叫）”。

大家说行吗？（教师相机指导朗读第四自然段。

）②父亲凭什么来判断“林子里有不少鸟。

”（教师相机指导朗读第三、五自然段。

）③父亲能发现“叶子在动”和能“闻到鸟味”，要做到这两点，对一般人来说容易吗？（教师相机指导朗读第六自然段。

）（2）父亲又说：“听，鸟要唱歌了。

”（指导朗读第九自然段。

）（3）父亲又对我说：“在鸟最快乐的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，是最容易被猎人打中的。

”（指导朗读第十三自然段。

）（此环节教师创造性地理解和使用教材，通过深入地研读文本、创新文本和与文本原句比较，促使学生深入课文，品析语言，融人物的对比和适时的朗读，再结合自己的生活体验，深刻地体会父亲的“神”。

）三、体会情感1．为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？2．如果父亲是猎人，会怎样？四、通读全文，读中感悟指导学生在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟之情；体会“我”的天真及护鸟的心愿。

六、板书设计．课堂练习：通过上网、看书或向长辈请教，了解有关鸟的知识。

把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。

父亲和鸟教学设计2设计理念文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。

应在儿童的生活经验，现实情趣的基础上，有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，以演表情，让学生进一步地意识到应该保护动物，保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观。

父亲树林和鸟教案6篇通过教案的内容可以判断一个教师教学能力的高低，教师应定期写教案，以保持课堂的新鲜感和吸引力，本店铺今天就为您带来了父亲树林和鸟教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

父亲树林和鸟教案篇1一、复习导入。

1、听写课文生词。

2、孩子们，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？这样的句子是总写，我们今天这节课，就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。

二、品读欣赏。

（一）引导学生自己读。

1、按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。

批注：为什么。

2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。

（1）看那里，没有风，叶子为什么在动？父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。

这个可以说明什么？我们来读读这个句子吧。

（2）还有鸟味。

①读到这儿，你有什么疑问吗？②出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。

③请孩子们注意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什么没有？④听老师朗读父亲的话，看又能够体会到什么。

⑤我们自己也来读读吧。

（3）这是树林和鸟最快活的时刻。

快活这个词语，用换词语的方法，可以怎样换？为什么父亲能够说出这样的话？对之后的一句话的理解是怎样？（4）鸟最快活的时候也最容易被猎人打中。

你怎样理解一瞬间，生活中什么事情发生在一瞬间，来练习说话。

你又读懂了什么？（二）讨论升华。

你对课文最后一句：我真高兴，父亲不是猎人是怎样理解的。

我们一起来讨论吧！提示：如果父亲是猎人，又可能怎样呢？把自己的理解批注在课后的第三题处。

三、拓展延伸。

1、课题为父亲、树林和鸟，我们还可以怎样定课题？在此之后补充几个字，就可以总结出我们这篇课文的思想感情了，你体会到的是什么？2、你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？父亲对我的谈话不仅是在对我说，更是对树林和鸟的谈话，是人和大自然的真情告白，是父亲对大自然深深的爱。

四、作业。

1、写词语。

《父亲、树林和鸟》优秀教案《父亲、树林和鸟》优秀教案（精选5篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么你有了解过教案吗？下面是店铺收集整理的《父亲、树林和鸟》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《父亲、树林和鸟》优秀教案篇1设计理念：以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法；直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，突出重点，突破难点。

教学内容：这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。

课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。

教学要求：1、会认本课5个生字，会写10个生字。

理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。

2、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

3、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体些的表达方法。

教学重难点：1、抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；2、在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。

课时划分：两课时第一课时教学目标：1、运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。

理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、出示课题，引入新课。

1、读题。

读了课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？2、试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。

二、初读课文，自主识字。

1、自由朗读课文，留意预习时划出的生字新词。

2、小组合作学习，重点交流容易混肴的字音河南写的字形。

3、交流检查学习情况。

⑴、出示会认的字。

黎凝兀瞬掠黎明凝神静气兀立一瞬间掠过（①、指名认读。

强调“凝”的读音。

②、说会认字在文中出现的词，理解意思。

三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选8篇）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文S版三年级上册语文教案：父亲、树林和鸟【课题】父亲、树林和鸟【学习目标】1.能够读懂课文《父亲、树林和鸟》。

2.能够简单描述鸟的形态特征和习性。

3.能够正确使用书写生字和课文中的词语。

【教学重点】掌握生字词的读音和写法，理解课文内容。

【教学难点】描述鸟的形态和习性。

【教具准备】课文《父亲、树林和鸟》、幻灯片、课件【教学过程】一、导入（5分钟）1.引入话题：同学们，你们喜欢看鸟吗？最近我发现了一篇有关鸟的文章，我们一起来看看吧！2.展示图片：展示一幅描绘鸟的图片，引导学生观察鸟的形态特征。

二、学习课文（15分钟）1.听读课文：播放课文录音，要求学生跟读。

2.理解课文：教师通过提问帮助学生理解课文内容，如：a.文章主要讲了什么？（父亲、树林和鸟之间的关系）b.鸟的形态特征和习性有哪些？c.鸟在树林中是如何生活的？3.导读生字词：教师呈现课文中的重点生字词，指导学生认读和书写。

三、讨论与练习（15分钟）1.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并描述鸟的形态特征和习性，并用简短的语句写下来。

2.展示分享：每个小组选一个代表，给全班展示他们的描述，并进行互相评价。

3.词语运用：通过填空或选择题等形式，让学生练习运用课文中的词语。

四、巩固与拓展（10分钟）1.课文复述：随机选择几名学生，让他们依次复述课文内容。

2.创设情景：教师提供一个情景，让学生发挥自己的想象，以鸟为主角编写一个小故事。

3.课外拓展：鼓励学生在日常生活中观察和了解更多有关鸟的知识，可以参观动物园、读相关的书籍等。

五、课堂总结（5分钟）1.回顾主要内容：请学生回答以下问题，对本节课的学习进行总结。

a.我们今天学习了什么？b.你们能描述一下鸟的形态和习性吗？2.布置作业：要求学生在家练习朗读课文，并用自己的话来描述鸟的形态和习性。

六、作业布置（2分钟）1.朗读课文并理解课文内容。

2.用自己的话来描述鸟的形态和习性。

【教学反思】本节课通过阅读课文《父亲、树林和鸟》，让学生了解鸟的形态特征和习性，并能简单描述鸟的外貌和生活习性。

《父亲、树林和鸟》教学设计（精选7篇）《父亲、树林和鸟》教学设计（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《父亲、树林和鸟》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《父亲、树林和鸟》教学设计篇1教学目标：1、认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。

体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语，用“一瞬间”“舒畅”造句。

3、体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。

激发学生爱鸟、护鸟的思想。

重点难点：重点：根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

难点：理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。

教学准备：师：多媒体课件。

生：按要求预习课文。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

1、师：小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，学校是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？（课件出示图片）(树林)课件出示树林和鸟的图片，鸟鸣配音。

师：你看到了什么？听到了什么？想起了哪些词语或诗句。

课件出示诗句。

预设：百鸟争鸣/鸟语花香/春眠不觉晓，处处闻啼鸟/两个黄鹂鸣翠，一行白鹭上青天。

2、你喜欢鸟儿吗？为什么？（引导学生用“我喜欢鸟儿，因为......”说话）（课件出示）3、师导入：今天我们将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。

课题：父亲、树林和鸟。

学生齐读课题。

（板书：父亲、树林和鸟）4、师：读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑）预设：父亲，树林和鸟之间是什么样的关系？二、诵读课文，初步探究。

师：这节课，让我们带着疑问走进课文，去看看父亲、树林和鸟有着怎样有趣的故事。

《父亲树林和鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的父亲对树林和鸟的热爱，以及作者对父亲的敬爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）感受亲情的美好，学会珍惜家人。

二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

难点：（1）理解课文中所描述的父亲对树林和鸟的热爱。

（2）体会作者对父亲的敬爱之情。

三、教学准备1. 课文文本《父亲树林和鸟》。

2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。

3. 生字词卡片。

4. 写作纸张和文具。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示与课文相关的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对树林和鸟的了解。

2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

（2）学生自读课文，边读边思考。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生互相交流，解释生字词的意思。

4. 理解课文内容（1）教师提出问题，引导学生分组讨论。

（2）学生分享讨论成果，回答问题。

5. 体会作者情感（1）教师引导学生关注作者对父亲的描述。

（2）学生分享他们对作者情感的理解。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于自己家人的作文，题目为《我的家人》。

2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。

（2）画一幅关于树林和鸟的画，并附上简要文字描述。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 作业完成评价：评估学生家庭作业和课堂作业的质量，关注他们对生字词的掌握和作文的表达能力。

《父亲、树林和鸟》优秀教案《父亲、树林和鸟》优秀教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《父亲、树林和鸟》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《父亲、树林和鸟》优秀教案篇1教学目标1、运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。

理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。

2、通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。

教学重难点本课教学重点是抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；难点是在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。

教学准备教师：生字新词卡片，配乐朗读录音带，有条件的可制作“树林和鸟”的多媒体课件。

同学：搜集有关人与自然和谐相处的故事、资料。

课时布置1~2课时。

教学过程一、揭示课题，激情引入1、读题。

读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑）2、试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。

师小结激情：同学们理解得真好，这篇课文是写父亲与树林和鸟的对话，更是人与大自然的一段真情告白。

好好读一读，你会有很多很多的收获的。

二、初读课文，自主识字1、自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。

2、分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况，注意及时提醒（重点交流）容易混淆的字音和难写字的字形。

如：“黎、喃、翎、猎”等字中边鼻音的区分；“幽”的笔顺是“幽”，“黎”的下面是“水”的变写，不要写成“水”字，“翎”字第二笔的捺变成点，“喙”字第四、五笔的书写可以老师范写一下。

师再次出示新词，开小火车读生字，组词语。

并用你喜欢的词语造句。

全班齐读生词，再次巩固。

3、指名读、分组读等多种形式读通课文。

《父亲、树林和鸟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解课文中所描述的父亲、树林和鸟的特点。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。

（2）学会通过描写自然环境来表现人物心情的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。

（2）学会尊重生命，关爱鸟类。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 了解课文中所描述的父亲、树林和鸟的特点。

三、教学难点：1. 学会通过描写自然环境来表现人物心情的方法。

2. 感受大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的故事、图片等资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己最喜欢的动物，引入鸟类话题。

（2）展示课文图片，让学生猜测课文内容。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）讨论课文中所描述的父亲、树林和鸟的特点。

5. 品味语言：（1）学生找出自己喜欢的句子，分享感受。

（2）教师引导学生通过描写自然环境来表现人物心情的方法。

6. 拓展延伸：（1）学生讲述与课文相关的故事或图片。

（2）讨论如何关爱鸟类，保护大自然。

7. 总结：本节课学生学会了生字词，理解了课文大意，感受到了大自然的美好，培养了热爱大自然的情感。

课下继续朗读课文，加强生字词的运用。

六、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，让学生复述课文大意。

2. 针对课文中的生字词，进行巩固练习，确保学生能够熟练掌握。

3. 针对课文中的自然环境描写，引导学生分析人物心情，并学会运用该方法进行写作。