第4章 成长与发展
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班班幼儿园第4章学习笔记第4章学习笔记在幼儿园教育中,第4章是一个非常重要的阶段。
这一阶段的教育内容和方法对孩子的成长和发展有着深远的影响。
在本文中,我们将深入探讨班班幼儿园第4章学习笔记,并共享我对这一主题的个人观点和理解。
1. 班班幼儿园第4章学习笔记的内容概述在第4章学习笔记中,班班幼儿园注重培养孩子的综合能力。
通过游戏、音乐、美术和手工等多种形式的活动,帮助孩子培养动手能力、观察力和创造力。
班班幼儿园注重培养孩子的社交能力,通过小组活动和角色扮演等形式,引导孩子学会与他人合作、共享和沟通。
2. 深入探讨班班幼儿园第4章学习笔记的重点内容在第4章学习笔记中,班班幼儿园注重培养孩子的动手能力。
这一点非常重要,因为动手能力是孩子未来学习和生活的基础。
通过手工制作、搭积木、拼图、绘画等活动,可以有效提高孩子的动手能力和手眼协调能力。
这些活动也可以培养孩子的耐心和毅力,帮助他们克服困难,培养解决问题的能力。
班班幼儿园第4章学习笔记还注重培养孩子的社交能力。
在幼儿园时期,孩子正在建立自己的社交圈子,学会与他人相处是非常重要的。
通过小组活动、角色扮演和游戏,孩子可以学会与他人合作、共享和沟通。
这些能力对孩子未来的人际关系和职场发展都有着重要的影响。
3. 总结和回顾班班幼儿园第4章学习笔记的重要性班班幼儿园第4章学习笔记注重培养孩子的综合能力,包括动手能力和社交能力。
这些能力对孩子整个人生发展都具有深远的影响。
家长和老师应该重视这一阶段的教育,为孩子创造良好的学习环境和条件。
4. 我对班班幼儿园第4章学习笔记的个人观点和理解作为一名教育工作者,我深深地认识到幼儿教育的重要性。
在幼儿园阶段,孩子的成长和发展受到诸多因素的影响,而第4章学习笔记则是其中非常关键的一个阶段。
我认为,班班幼儿园在这一阶段的教育方法和内容安排都非常得当,能够有效地帮助孩子培养综合能力,为他们今后的发展打下良好的基础。
在文章中多次提及并深入探讨班班幼儿园第4章学习笔记,并共享了个人观点和理解。
一、名词解释1.成长2.发展3.发展任务4.关键期二、填空题1成长与发展的基本内容包括生现、认知、情感、、社会和六个方面。
2.弗洛伊德的性心理发费学说将人格发展分为五个阶段,分别是口欲期、肛欲期、期、期和生殖期。
3.艾瑞克森的心理社会发展理论认为人的发展过程由个阶段组成。
每个阶段都有一个或中心任务需要解决。
4.皮亚杰认为个体的智力发展是经和两个基本认知过程而形成的。
5.科尔伯格的道德发展理论提出,道德发展的三个级别是前习俗道德期、期和期。
三、判断题1.人的成长发展有个体差异性,是不可预测的。
2.如果错过了关键期,将会对以后的成长发带来难以补偿的影响。
3.每个人都要经历相同的发展过程及生命阶段。
4.遗传因素决定成长发展的最终水平。
5.弗洛伊德认为潜意识是整个心理活动中的原动力。
6.皮亚杰认为人的智力发育是人与环境相互作用的结果。
7.处于具体运思期的儿童具有了抽象思维能力。
四、选择题【A型题】1.下列有关成长和发展的概念叙述,错误的是()A.成长是生理方面的改变B.成长可用量化的指标来测量C.发展是心理方面的改变D.发展是机体功能的改变E. 成熟是成长与发展的综合结果2.下列关于成长发展规律的叙述,错误的是()A.顺序性B.不平衡性C.不可预测性D.连续性和阶段性E.成长发展有关键期3.下列关于艾瑞克森理论的发展阶段的叙述,正确的是()A.婴儿期,0~18个月,发展危机是自主对差愧B.学龄前期,3~6岁,发展危机是主动对内疚C. 青春期,12~18岁,发展危机是勤奋对自卑D.中年期,35~65岁,发展危机是亲密对孤独E.老年期,65岁以上,发展危机是创造对停滞4.根据皮亚杰的认知发展理论,出现初步逻辑思维的阶段是()A.感觉运动期B.前运思期C.具体运思期D.形式运思期E.后形式运思期5.关于科尔伯格道德发展理论的陈述,错误的是()A.道德判断是一一个是非对错的问题B.不同文化环境中道德发展的内容不同C.并非所有人的道德发展都能达到最高水平D.每个人道德观念形成的时间并不完全相同E.前习俗道德期以赏或罚作为道德判断的标准【B型题】(1~4题共用备选答案)A.自主对羞愧B.勤奋对白卑C.主动对内疚D.亲密对孤独E.创造对停滞1.幼儿期的发展危机是()2.学龄前期的发展危机是()3.学龄共期的发展危机是()4.中年期的发展危机是()【X型题】1.下列有关成长发展规律的陈述,正确的是()A.成长发展是一个不可预测的过程B.每个人都要经历相同的发展阶段C.每个人的成长发展速度具有差异性D.成长发展是一个连续、匀速进行的过程E.机体各系统的发育顺序遵循一定规律2.下列关于成长发展影响因索的叙述,正确的是()A.环境因素影响成长发展的水平B.遗传因素决定机体发育的潜力C.社会文化背景对成长发展有一定影响D.充足和合理的营养是成长发展的物质基础E.遗传因素对人的性格、气质、智力有一定影响3.下列有关艾瑞克森心理社会发展理论的陈述,正确的是()A.文化及社会环境在人格发展中起重要作用B.心理社会发展阶段的顺序固定,不能颠倒C.每个心理社会发展阶段均有一一个发展危机要解决D.并非每个人都必须经历8个心理社会发展阶段E.前一阶段未解快的发展危机,可到下一阶段顺利解决五、简答题1.列举成长与发展的规律。
第4章教育与人的发展(上篇)一、选择题1.把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国的花朵”,称教师为“园丁”,持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于()。
[2012年统考真题] A.遗传决定论B.成熟论C.环境决定论D.内因与外因交互作用论【答案】D【解析】遗传决定论、成熟论和环境决定论都是单纯强调某一因素(分别为遗传、成熟和环境)在人的身心发展中的决定作用,而内因与外因交互作用论注意到内因和外因之间的相互关系与转化,以及各自在人的发展中的作用,也就是该理论认为,随着人的自我意识的提高和社会经验的丰富,人的主观能动性逐渐增强,同时,内外因相互作用,直白点说,就是人有主观能动性愿意与外部因素进行相互的作用。
学生这一“祖国的花朵”如果离开了教师这一“园丁”的栽培,可能会自生自灭,不能“茁壮成长”;反过来,只有“园丁”的“辛勤耕耘”,而“花朵”无意“成长”,这里的无意指的就是人没有主观能动性,“花朵”亦必将“凋零”。
总之,“花朵”的“成长”是“花朵”自身和“园丁”共同努力的结果。
因此答案选D。
2.历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。
下列学说中,支持“外铄论”观点的是()。
[2010年统考真题]A.成熟论B.性善论C.人本主义心理学D.行为主义心理学【答案】D【解析】根据影响人的身心发展的动因是源于内还是源于外,可以将影响人的身心发展因素分为内发论、外铄论和相互作用论。
主张性善论者、遗传决定论者和成熟论者一般强调内在因素在人的身心发展中的决定作用,被称为个体发展动因上的内发论。
“外铄论”强调人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
其代表人物有中国的荀子、英国的洛克和美国的华生。
华生也是行为主义心理学的代表人物。
行为主义心理学主要研究刺激-反应的联结,在人的发展方面,强调外部环境刺激对人的发展的决定作用。
人本主义心理学认为,人的成长源于个体自我实现的需要,自我实现的需要是人格形成、发展的动力。
第四章生涯发展理论舒波本人却比较喜欢“差异一发展一社会一现象学的心理学”(differential —developmental—SO—cial—phenomenologicalpsychology)这样的名号。
很明显,舒波的蓝图,是企图汲取这四大学术领域当中有关生涯发展的精义,建构一套完整的生涯发展理论。
一、基本假设舒波所提出的理论假设,早期只有10项(Super,1953),随着思想的成熟与相关研究的启发,开展至12项。
最后,成形于1990年发表的14项(Super,1990,PP.206—208)。
现分述如下:(1)在能力、人格、需求、价值、兴趣、特质和自我概念等维度上,普遍存在着个别差异。
(2)基于这些个人独特的本质,每一个人都适合于从事某一些特定的职业。
(3)每一项职业均要求一组特定的能力和人格特质;因此,每一个人可以适合不同的职业,而且每一项职业可以适合不同的人。
(4)人们的职业偏好与能力,人们生活和工作的情境以及因此形成的自我概念,都会随着时间的推移而改变。
然而,自我概念会在青少年晚期之后逐渐稳定和成熟,在生涯选择与适应上持续发挥影响力。
(5)上述的改变历程,可归纳为一系列的生命阶段(称为“大循环”)(maxicycle),包括成长、探索、建立、维持、衰退等五个阶段。
而探索期可细分为幻想期、试验期、实际期;建立期可细分为尝试期、稳定期。
每一个阶段之间有“转换期”(称为“小循环”)(minicycle),转换期通常受到环境或个人各种不稳定因素的影响。
然而,转换期的不确定会带来新的成长、再探索、再建立的历程。
(6)生涯组型(careerpattern)的性质:包括从事职业的阶层水平、经过尝试和稳定地进人工作世界的经历、频率和持久性等。
这些均受到个人父母的社会经济地位、心理能力、教育、技巧、人格特质(包括需求、价值、兴趣、与自我概念)、生涯成熟及生涯机会的影响。
(7)在任何生涯阶段能否成功地因应环境需求和个体需求,取决于个人的“准备度”或“生涯成熟”。
一、名词解释1.成长2.发展3.发展任务4.关键期二、填空题1成长与发展的基本内容包括生现、认知、情感、、社会和六个方面。
2.弗洛伊德的性心理发费学说将人格发展分为五个阶段,分别是口欲期、肛欲期、期、期和生殖期。
3.艾瑞克森的心理社会发展理论认为人的发展过程由个阶段组成。
每个阶段都有一个或中心任务需要解决。
4.皮亚杰认为个体的智力发展是经和两个基本认知过程而形成的。
5.科尔伯格的道德发展理论提出,道德发展的三个级别是前习俗道德期、期和期。
三、判断题1.人的成长发展有个体差异性,是不可预测的。
2.如果错过了关键期,将会对以后的成长发带来难以补偿的影响。
3.每个人都要经历相同的发展过程及生命阶段。
4.遗传因素决定成长发展的最终水平。
5.弗洛伊德认为潜意识是整个心理活动中的原动力。
6.皮亚杰认为人的智力发育是人与环境相互作用的结果。
7.处于具体运思期的儿童具有了抽象思维能力。
四、选择题【A型题】1.下列有关成长和发展的概念叙述,错误的是()A.成长是生理方面的改变B.成长可用量化的指标来测量C.发展是心理方面的改变D.发展是机体功能的改变E. 成熟是成长与发展的综合结果2.下列关于成长发展规律的叙述,错误的是()A.顺序性B.不平衡性C.不可预测性D.连续性和阶段性E.成长发展有关键期3.下列关于艾瑞克森理论的发展阶段的叙述,正确的是()A.婴儿期,0~18个月,发展危机是自主对差愧B.学龄前期,3~6岁,发展危机是主动对内疚C. 青春期,12~18岁,发展危机是勤奋对自卑D.中年期,35~65岁,发展危机是亲密对孤独E.老年期,65岁以上,发展危机是创造对停滞4.根据皮亚杰的认知发展理论,出现初步逻辑思维的阶段是()A.感觉运动期B.前运思期C.具体运思期D.形式运思期E.后形式运思期5.关于科尔伯格道德发展理论的陈述,错误的是()A.道德判断是一一个是非对错的问题B.不同文化环境中道德发展的内容不同C.并非所有人的道德发展都能达到最高水平D.每个人道德观念形成的时间并不完全相同E.前习俗道德期以赏或罚作为道德判断的标准【B型题】(1~4题共用备选答案)A.自主对羞愧B.勤奋对白卑C.主动对内疚D.亲密对孤独E.创造对停滞1.幼儿期的发展危机是()2.学龄前期的发展危机是()3.学龄共期的发展危机是()4.中年期的发展危机是()【X型题】1.下列有关成长发展规律的陈述,正确的是()A.成长发展是一个不可预测的过程B.每个人都要经历相同的发展阶段C.每个人的成长发展速度具有差异性D.成长发展是一个连续、匀速进行的过程E.机体各系统的发育顺序遵循一定规律2.下列关于成长发展影响因索的叙述,正确的是()A.环境因素影响成长发展的水平B.遗传因素决定机体发育的潜力C.社会文化背景对成长发展有一定影响D.充足和合理的营养是成长发展的物质基础E.遗传因素对人的性格、气质、智力有一定影响3.下列有关艾瑞克森心理社会发展理论的陈述,正确的是()A.文化及社会环境在人格发展中起重要作用B.心理社会发展阶段的顺序固定,不能颠倒C.每个心理社会发展阶段均有一一个发展危机要解决D.并非每个人都必须经历8个心理社会发展阶段E.前一阶段未解快的发展危机,可到下一阶段顺利解决五、简答题1.列举成长与发展的规律。
第四章初任教师的成长学习指导:初任教师作为教师职业发展过程中的一个特殊群体,其所处的专业发展阶段—入职阶段不仅是教师专业发展的一个关键时期,而且也是一个充满困难和考验的过渡时期。
本章主要为大家介绍了初任教师在入职阶段的专业发展特点、需求与问题,以及据此为他们提供协助与辅导的入职教育等一些基本问题,目的在于使初任教师了解并正视所面临的问题并进而调整自己,努力学习,尽快适应,通过发展他们的教学技能增强专业自信,同时也使校长、其他教育行政人员了解初任教师在这一特殊阶段所面临的问题及需要,从而为初任教师提供适时、适当的帮助,以使初任教师顺利度过这一阶段,减少离任率。
本章学习的重点为初任教师在入职阶段的专业发展特征、问题与需要,难点为初任教师的入职教育。
建议本章学习时间为4学时。
初任教师作为教师职业发展过程中的一个特殊群体,其所处的专业发展阶段—入职阶段不仅是教师专业发展的一个关键时期,而且也是一个充满困难和考验的过渡时期。
它不仅决定着初任教师是否会在教学领域内继续工作下去,而且还会在教学的有效性、工作的满意度以及职业持久性等方面对教师未来的专业发展产生长久的影响。
为此,对初任教师进行深入的研究,了解其入职阶段的专业发展特点、需求与问题,并据此为他们提供适当的协助与辅导—入职教育,使其顺利度过这一艰难的职业生涯阶段,是目前在教师教育领域我们必须给予重视并须重点解决的课题之一。
同时,初任教师往往会觉得他们是唯一经历入职阶段困境与问题的人,通过本章的学习,他们就会知道他们所经历的问题对于大多数初任教师而言都是极为普通而正常的,这样他们就会减少入职阶段的孤立与无助感,而会正视所面临的问题并进而调整自己,努力学习,尽快适应,通过发展他们的教学技能增强专业自信,这样他们最初所面临的问题就会迎刃而解。
致新入行的教师《斯巴达教育》中有章,标题是「只尊敬值得尊敬的老师」,内文说:「不弄清楚对方的能力人格,仅仅因为他们是老师,就强迫孩子尊敬他们,这是项大错误,它将使孩子们失去分辨是非善恶的能力。
第四章生涯发展理论舒波本人却比较喜欢“差异一发展一社会一现象学的心理学”(differential —developmental—SO—cial—phenomenologicalpsychology)这样的名号。
很明显,舒波的蓝图,是企图汲取这四大学术领域当中有关生涯发展的精义,建构一套完整的生涯发展理论。
一、基本假设舒波所提出的理论假设,早期只有10项(Super,1953),随着思想的成熟与相关研究的启发,开展至12项。
最后,成形于1990年发表的14项(Super,1990,PP.206—208)。
现分述如下:(1)在能力、人格、需求、价值、兴趣、特质和自我概念等维度上,普遍存在着个别差异。
(2)基于这些个人独特的本质,每一个人都适合于从事某一些特定的职业。
(3)每一项职业均要求一组特定的能力和人格特质;因此,每一个人可以适合不同的职业,而且每一项职业可以适合不同的人。
(4)人们的职业偏好与能力,人们生活和工作的情境以及因此形成的自我概念,都会随着时间的推移而改变。
然而,自我概念会在青少年晚期之后逐渐稳定和成熟,在生涯选择与适应上持续发挥影响力。
(5)上述的改变历程,可归纳为一系列的生命阶段(称为“大循环”)(maxicycle),包括成长、探索、建立、维持、衰退等五个阶段。
而探索期可细分为幻想期、试验期、实际期;建立期可细分为尝试期、稳定期。
每一个阶段之间有“转换期”(称为“小循环”)(minicycle),转换期通常受到环境或个人各种不稳定因素的影响。
然而,转换期的不确定会带来新的成长、再探索、再建立的历程。
(6)生涯组型(careerpattern)的性质:包括从事职业的阶层水平、经过尝试和稳定地进人工作世界的经历、频率和持久性等。
这些均受到个人父母的社会经济地位、心理能力、教育、技巧、人格特质(包括需求、价值、兴趣、与自我概念)、生涯成熟及生涯机会的影响。
(7)在任何生涯阶段能否成功地因应环境需求和个体需求,取决于个人的“准备度”或“生涯成熟”。
教育学第四章教育与⼈的发展(附答案)第四章教育与⼈的发展练习题⼀、填空题1.因材施教,长善救失是根据⼈的⾝⼼发展的规律。
2.“⼈是思维的芦草”说明⼈的特殊的。
3.“你可以堕落为野兽也可以再⽣为神明”在⼈的发展中的重要作⽤。
4.格塞尔的“双⽣⼦爬梯实验”说明⼈的早期发展对的依存程度,⼤⼤⾼于外部影响。
5.⼈的⾝⼼发展的阶段性决定了教育⼯作的,对不同年龄阶段的⼉童必须提出不同的要求,采取不同的内容和⽅法。
6.“学不躐等”,不凌节⽽施“说明教学要遵循⼈的⾝⼼发展的规律,循序渐进。
7.遗传素质是⼈的⾝⼼发展的⽣理前提,环境是⼈⾝⼼发展的外部条件,是个体发展的决定性因素。
8.⽪亚杰的构造理论认为,⼉童各个发展时期都有不同的活动图⽰,活动图⽰经过不断的同化、和平衡,形成不同的认知结构。
9.⼈的⾝⼼发展的特殊性主要体现在⾃然性、社会性和。
10.关于影响⼈的⾝⼼因素的理论可以分为内发论和。
⼆、单项选择题1.狭义的⼈的发展指的是()A.⼼理的种系发展B⼼理的种族发展C社会团体的⼼理发展D个体从出⽣到成年期间⾝⼼所发⽣的积极变化2.⼈的⾝⼼发展的规律是指()A. 阶段性不平衡性差异性⽭盾性B不平衡性差异性顺序性连续性C 阶段性差异性不平衡性顺序性D顺序性⽭盾性连续性⽅向性3.⼈的⾝⼼发展的阶段性要求教育必须()A.遵循循序渐进的原则B遵循针对性的原则C遵循针对性的原则D遵循长善救失的原则4.⼈的⾝⼼发展虽有共同的阶段性,但由于⼈的遗传、社会⽣活条件和教育条件,以及主观能动性的不同,使⼈的⾝⼼发展的速度、⽔平和优势特点在不同个体⾝上各有不同,这是指⼈的⾝⼼发展的()A. 不平衡性B差异性C顺序性D⽭盾性5.下列哪些观点属于内因与外因交互作⽤论?()A. 在⼈的发展中,遗传与环境是各⾃发挥作⽤的B. 在⼈的发展中,遗传与环境之间是相互依存的关系C.遗传与环境在⼈的发展中的关系是乘法关系D.⼈的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作⽤的结果6.“最近发展区”是指:()A. ⼉童借助成⼈的帮助所达到的解决问题的⽔平B. 在有指导的环境下,⼉童借助成⼈的帮助所达到的解决问题的⽔平与在独⽴活动中所达到的解决问题的⽔平之间的差异C.在独⽴活动中所达到的解决问题的⽔平D.⼉童先天具有的⽔平和后天发展的⽔平之间的差异7.下列说法哪些是正确的?()A.成熟是训练的前提条件,训练对成熟只能起到加速或延缓的作⽤B.机体成熟与是否得到训练没有关系C.训练能够促进个体的成熟D.训练对个体的成熟没有影响8.⼈的发展主要依靠外在的⼒量,诸如环境的刺激和要求、他⼈的影响和学校的教育等。
1.有关护理学的概念,下列哪项有误?()A 是医学领域中一门独立的应用性学科B 既是一门科学又是一门艺术C 是研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识、技术及其发展规律D 是以自然科学和医学科学为基础正确答案:D单选题2.护理发展经历3个阶段,除下列哪项以外?()A 以疾病为中心B 以医疗为中心C 以病人为中心D 以人的健康为中心正确答案:B单选题3.生长是按自己独特的方式和速度完成(或部分完成)一个阶段的任务后,才能进入到下一阶段。
第一生长高峰是在()。
A 出生3个月B 出生6个月C 出生12个月D 1、5岁正确答案:B单选题4.护理人员应用自己的专业知识及技能决定护理措施及护理服务,属于()。
A 独立性护理功能B 合作性护理功能C 技术性护理功能D 依赖性护理功能正确答案:A5.南丁格尔对护理学的贡献,下列哪项有误?()A 设立了南丁格尔基金会B 提出的护理理念为护理向护理专业化发展奠定了基础C 《医院札记》、《护理札记》经典著作阐述基本的护理思想D 在英国圣托马斯医院创立世界上第一所护士学校正确答案:A单选题6.有关人与环境的的概念,下列哪项说法有误?()A 环境是动态的和持续变化的B 环境影响人的健康C 人在与环境动态过程中保持平衡,若不能平衡,人就会生病D 社会环境包括地理、气候、社会制度、风俗习惯、经济状况、家庭背景等正确答案:D单选题7.被确认有病后的反应与某些因素有关,但与下列哪项无关?()A 疾病严重程度B 自我概念C 疾病被社会了解的程度D 家人的反应正确答案:C单选题8.关于促进健康四大基石,下列哪项有误?()A 合理膳食B 适量运动C 戒烟戒酒D 心理平衡正确答案:C9.5月12日国际护士节命题根据是()。
A 南丁格尔的生日B 南丁格尔所建立的第一所护士学校的日期C 南丁格尔逝世的日期D 南丁格尔受国际护士会奖励的日期正确答案:A单选题10.下列哪项不属于亚健康状态?()A 年龄在55岁以上的人群,多种患病危险因素,可突发重症或猝死B 体内潜在患病危险因素C 无明显临床症状,但体内已有病理信息和器质性改变D 病后恢复期或康复中的患者正确答案:A单选题11.患病后的心理反应,除下列哪项以外?()A 焦虑和恐惧B 自尊心降低C 害羞和罪恶感D 心理性休克正确答案:B单选题12.小张上班途中看到有车祸发生,上前对伤者进行了简单的包扎制动措施,此行为属于()。