护理学导论 第4章 成长与发展

护理学导论复习第一章：护理学的发展及基本概念1.南丁格尔对护理专业的贡献（1）为护理向正规科学化发展提供了基础（2）著书立说，阐述其基本护理思想（3）致力于创办护士学校(4) 创立了一整套护理管理制度（5）强调护理伦理及人道主义护理观念2.现代护理的发展历程（1）建立了完善的护理教育体制（2）护理向专业化发展（3）护理管理体制的建立（4）临床护理分科3.1860年，南丁格尔在英国的圣多马医院建立了世界上第一所护士学校-南丁格尔护士训练学校4.国际护士会（International Council of Nurses,ICN）于1899年在英国伦敦成立。

1899年美国人约翰逊在福州建立了中国第一所护士学校5.南丁格尔的代表作：医院札记和护理札记6.护理学：护理学是健康科学中的一门独立的应用性学科，以自然科学及社会科学为基础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论，知识以及发展规律。

7.护理概念的发展：以疾病为中心（19世纪60年代-20世纪40年代）以病人为中心（20世纪40年代-70年代）以健康为中心（20世纪70年-至今）8专业的特征：（1）以提供满足社会服务的需要为目的（2）有完善的教育体制（3）有系统完善的理论基础（4）有良好的科研体系（5）有专业自主性9.按照护理的功能来分，护理可分为：独立性护理功能，合作性护理功能，依赖性护理功能。

独立性护理功能是指护理人员应用自己的专业知识及技能来决定的护理措施及服务按照工作的专业性质来分：专业性，类专业性，非专业性。

按照工作场所的不同来划分：医院护理，社区护理，护理教育、科研及管理。

10.护理学基本概念包括;环境、健康、护理、人第二章：健康与疾病1.WHO对健康的定义：健康不仅是指没有疾病，而且包括躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德健康。

2亚健康状态：机体无器质性病变，但一些功能发生改变的状态，主观上有不适感，但临床检查无明显疾病，机体各系统的生理功能和代谢活力降低3.影响健康的因素：生物因素（包括生物性致病因素，遗传因素，个体生物学体征）心理因素、环境因素（自然环境和社会环境）、行为与生活方式、医疗卫生服务体系，其中生物因素是主要因素，行为与生活方式是重要因素。

《护理学导论》理论教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）Ⅰ前言护理学是一门自然科学与社会科学交叉的综合性应用学科，其内涵和范围随着社会经济文化、医学模式与卫生保健系统等因素的变化而变化。

护理学导论是引导学生进入护理领域的一门启蒙课程，是护理专业学生的主干必修课程。

本课程根据护理专业学生的培养目标，结合护理专业学科的特点，以“以人为本”整体护理的指导思想，系统地阐述国内外护理学的发展历程，护理学的任务与范畴与工作方式、护士的基本素质、护理学的基本概念、护理学理论与相关理论、护患关系、沟通技巧、护理专业与法律、评判性思维等内容。

为学生学习专业课程打下基础，对提高护士职业道德修养，促进护理专业自身发展有着重要意义。

本书在吸收前一版教材优点的基础上，充分吸收了国内外同类最新教材的新知识，增加与更新了许多重要的学科知识点，突出地介绍了护理专业的基础理论、基本思维与工作方法。

本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用。

现将大纲中使用相关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求、教学内容3部分组成，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)，便于学生重点学习。

在教学方法上，按照学生的学习规律，采用讲授、讨论、示范、录象、角色扮演等不同方法，启发学生思维，循序渐进地帮助学生学习知识，培养学生的专业思想和意识。

因此，本大纲对教师组织教学和学生掌握教学内容有重要的指导作用。

二教师在保证大纲核心内容的同时，可采取不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可让学生自学。

三总教学参考时数为30学时，理论28学时，录象2学时。

四教材：《护理学导论》，人民卫生出版社，李小妹，2版，2006年。

Ⅱ正文第一章护理学的发展与基本概念一教学目的掌握护理学的概念与知识体系，熟悉护理学发展历史，初步了解护理专业的工作范畴。

一、名词解释1.成长2.发展3.发展任务4.关键期二、填空题1成长与发展的基本内容包括生现、认知、情感、、社会和六个方面。

2.弗洛伊德的性心理发费学说将人格发展分为五个阶段，分别是口欲期、肛欲期、期、期和生殖期。

3.艾瑞克森的心理社会发展理论认为人的发展过程由个阶段组成。

每个阶段都有一个或中心任务需要解决。

4.皮亚杰认为个体的智力发展是经和两个基本认知过程而形成的。

5.科尔伯格的道德发展理论提出，道德发展的三个级别是前习俗道德期、期和期。

三、判断题1.人的成长发展有个体差异性，是不可预测的。

2.如果错过了关键期，将会对以后的成长发带来难以补偿的影响。

3.每个人都要经历相同的发展过程及生命阶段。

4.遗传因素决定成长发展的最终水平。

5.弗洛伊德认为潜意识是整个心理活动中的原动力。

6.皮亚杰认为人的智力发育是人与环境相互作用的结果。

7.处于具体运思期的儿童具有了抽象思维能力。

四、选择题【A型题】1.下列有关成长和发展的概念叙述，错误的是（）A.成长是生理方面的改变B.成长可用量化的指标来测量C.发展是心理方面的改变D.发展是机体功能的改变E. 成熟是成长与发展的综合结果2.下列关于成长发展规律的叙述，错误的是（）A.顺序性B.不平衡性C.不可预测性D.连续性和阶段性E.成长发展有关键期3.下列关于艾瑞克森理论的发展阶段的叙述，正确的是（）A.婴儿期，0~18个月，发展危机是自主对差愧B.学龄前期，3~6岁，发展危机是主动对内疚C. 青春期，12~18岁，发展危机是勤奋对自卑D.中年期，35~65岁，发展危机是亲密对孤独E.老年期，65岁以上，发展危机是创造对停滞4.根据皮亚杰的认知发展理论，出现初步逻辑思维的阶段是（）A.感觉运动期B.前运思期C.具体运思期D.形式运思期E.后形式运思期5.关于科尔伯格道德发展理论的陈述，错误的是（）A.道德判断是一一个是非对错的问题B.不同文化环境中道德发展的内容不同C.并非所有人的道德发展都能达到最高水平D.每个人道德观念形成的时间并不完全相同E.前习俗道德期以赏或罚作为道德判断的标准【B型题】(1~4题共用备选答案)A.自主对羞愧B.勤奋对白卑C.主动对内疚D.亲密对孤独E.创造对停滞1.幼儿期的发展危机是（）2.学龄前期的发展危机是（）3.学龄共期的发展危机是（）4.中年期的发展危机是（）【X型题】1.下列有关成长发展规律的陈述，正确的是（）A.成长发展是一个不可预测的过程B.每个人都要经历相同的发展阶段C.每个人的成长发展速度具有差异性D.成长发展是一个连续、匀速进行的过程E.机体各系统的发育顺序遵循一定规律2.下列关于成长发展影响因索的叙述，正确的是（）A.环境因素影响成长发展的水平B.遗传因素决定机体发育的潜力C.社会文化背景对成长发展有一定影响D.充足和合理的营养是成长发展的物质基础E.遗传因素对人的性格、气质、智力有一定影响3.下列有关艾瑞克森心理社会发展理论的陈述，正确的是（）A.文化及社会环境在人格发展中起重要作用B.心理社会发展阶段的顺序固定，不能颠倒C.每个心理社会发展阶段均有一一个发展危机要解决D.并非每个人都必须经历8个心理社会发展阶段E.前一阶段未解快的发展危机，可到下一阶段顺利解决五、简答题1.列举成长与发展的规律。

护理学导论教学大纲前言护理学是自然科学和社会科学相结合的一门综合性应用科学，是医学科学中的重要组成部分。

《护理学导论》是引导学生明确护理学的基础理论和学科框架，了解护理学及其发展趋势的一门重要专业基础课。

本大纲根据全国高等医学院校护理学专业本科教学计划要求制定，为本科生该课程教学的指导性纲要。

按照本校四年制教学计划，该课程共设36学时，教学内容分三级要求。

第一级是学生必须掌握的内容，为考试重点；第二级是熟悉内容，教师可选择性讲授，未讲授部分由学生自学；第三级是了解内容，供学生自学，教师亦可选择性讲解。

大纲后附有学时分配，以供参考。

为适应现代化科学的迅猛发展，教师在教学过程中可以及时补充介绍一些关于本学科的新进展，甚至修正教材内容。

第一章护理学的发展及基本概念第一节护理学的形成与发展一、目的要求1、掌握现代护理学的发展历程。

2、熟悉中国护理的发展概况。

3、了解古代护理及一些重要的国际及国内护理组织机构。

二、教学内容1、西方护理学的发展及形成过程。

2、中国护理的发展概况。

三、教学时数 2学时第二节护理学的概念及范畴一、目的要求1、掌握现代护理学的概念。

2、熟悉护理专业的工作范畴。

3、了解护理学的概念、知识体系、专业特征及护理专业。

二、教学内容1、护理的概念。

2、护理学的概念及知识体系。

3、专业的特征及护理专业。

4、护理专业的工作范畴。

三、教学时数 1学时第三节护士角色及素质一、目的要求1、掌握护士的角色、护士的特征。

2、熟悉护士的心理素质要求。

3、了解护士的资历要求及分类。

4、了解护理专业的发展趋势。

二、教学内容1、护士的角色。

2、护士的特征要求。

3、护士的资历要求及分类。

4、护士的心理素质要求。

5、护理专业的发展趋势。

三、教学时数 1学时第二章健康与疾病第一节健康一、目的要求1、掌握健康的基本概念及其演变过程。

2、熟悉影响健康的因素、促进健康及提供生存质量的护理活动。

3、了解健康的测量指标。

二、教学内容1、健康及有关概念。

护导要点总结第一章：护理学的发展及基本看法掌握： 1 护理学：护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础，研究相关预防保健、治疗疾病及痊愈过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。

2南丁格尔对护理学发展的贡献：1）为护理向正规的科学化方向发展供应了基础。

2）著书立说，论述其基本护理思想。

“医院札记”及“护理札记”3）致力于创立护士学校。

1860 年南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院创立了第一所护士学校。

4）创立了一整套护理制度。

5）其余方面：重申了护理伦理及人道主义护理看法，侧重了护理人员的训练及资历要求等。

3护理的看法经过三个阶段的历史演变过程：1）以疾病为中心阶段：此期的护理特点以为护理是一门特地的职业，从事护理的人要经过特地的培训。

没有特地的护理理论及科学系统，但从实践中形成了一套较为规范的疾病护理惯例及护理技术惯例。

2）以病人为中心阶段：此期的主要护理特点是汲取了其余学科的相关理论，逐渐形成了护理学的知识系统以作为专业的理论基础，应用科学的护理方法即护理程序对服务对象实行整体护理。

3）以人的健康为中心阶段：此期的主要特点是护理学已经发展成为一门为人类健康服务的独立的应用学科。

美国护士会将护理学定义为护理学是判断和办理人类对已经存在和潜伏的健康问题反应的科学护理专业的工作范围1）根依据护理功能来划分：独立性的护理功能；合作性护理功能；依赖性护理功能2）依据工作的专业性质来划分：专业性工作；类专业性；非专业性3）依据工作场所不一样来划分：医院护理；社区护理；护理教育、科研及管理。

护士角色：护理者、决策者、计划者、共同者、管理者及协调者、促进痊愈者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者及著作者、威望者。

护士的心理素质要求：（一）思想道德素质： 1）优异的人生观及职业动机，有必定职业荣誉感，有稳固的职业心态。

2）拥有尊贵的道德质量，有高度责任心，富裕爱心、耐心、怜悯心。

（二）科学文化素质： 1）拥有必定的文化修养和自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识。

护导重点总结第一章：护理学的发展及基本概念掌握：1 护理学：护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。

2 南丁格尔对护理学发展的贡献：1）为护理向正规的科学化方向发展提供了基础。

2）著书立说，阐述其基本护理思想。

“医院札记”及“护理札记”3）致力于创办护士学校。

1860年南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。

4）创立了一整套护理制度。

5）其他方面：强调了护理伦理及人道主义护理观念，注重了护理人员的训练及资历要求等。

3 护理的概念经过三个阶段的历史演变过程：1）以疾病为中心阶段：此期的护理特点认为护理是一门专门的职业，从事护理的人要经过专门的培训。

没有专门的护理理论及科学体系，但从实践中形成了一套较为规范的疾病护理常规及护理技术常规。

2）以病人为中心阶段：此期的主要护理特点是吸收了其他学科的相关理论，逐步形成了护理学的知识体系以作为专业的理论基础，应用科学的护理方法即护理程序对服务对象实施整体护理。

3）以人的健康为中心阶段：此期的主要特点是护理学已经发展成为一门为人类健康服务的独立的应用学科。

美国护士会将护理学定义为护理学是判断和处理人类对已经存在和潜在的健康问题反应的科学护理专业的工作范畴1）根根据护理功能来划分：独立性的护理功能；合作性护理功能；依赖性护理功能2）根据工作的专业性质来划分：专业性工作；类专业性；非专业性3）根据工作场所不同来划分：医院护理；社区护理；护理教育、科研及管理。

护士角色：护理者、决策者、计划者、共同者、管理者及协调者、促进康复者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者及著作者、权威者。

护士的心理素质要求：（一）思想道德素质：1）良好的人生观及职业动机，有一定职业荣誉感，有稳定的职业心态。

2）具有高尚的道德品质，有高度责任心，富有爱心、耐心、同情心。

（二）科学文化素质：1）具有一定的文化修养和自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识。