《童区寄传》巩固训练

第七单元期末考点巩固训练一、用“√”为加点字选择正确读音。

崛．起（jué qū）肇．事（zào zhào）门楣．（méi mèi）淮．安（huái wéi）分．量（fēn fèn）屈．辱（qū quē）训斥．（cì chì）沈．阳（shěn zhěn）模范．．（mó mú）（fà fàn）二、读语段，看拼音，写字词。

爱国情感流淌在中华儿女的血脉之中。

在古代，那是将士们xiōnɡ huái （）家国，chū zhēnɡ（）塞外的yīnɡ xiónɡ（）气概；在近代，那是有识之士zhèn（）臂高呼，cuī（）人奋进的响亮呐喊；在今天，那是无数人坚定不移、复兴中华的远大bào fù（）。

我们少年儿童也要从小树立qīnɡ xī（）的目标，努力学习，长大bào xiào（）祖国。

三、照样子，写词语。

1.左顾右盼（含有反义词）：＿＿＿＿＿＿2.斩钉截铁（描写人物）：＿＿＿＿＿＿3.上面的词语和“豁然开朗”意思相反的是＿＿＿＿＿＿，和“东张西望”意思相近的是＿＿＿＿＿＿。

四、用四字词语替换下列句中的画线部分，保持句意不变。

1.有位同学一直默默地坐在那里，好像在思考着什么。

（）2.正当周恩来和同学向左右两边看时，忽然发现巡警局门前围着一群人。

（）3.梅兰芳坚决果断、毫不含糊地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。

”（）4.我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山头顶着天，脚踏着地，形象高大的脊梁。

（）五、把下列词语补充完整，并按要求完成练习。

视（）如（）（）存（）远（）忠（）国（）面（）私毫（）犹（）英勇（）（）1.包公断案——＿＿＿＿＿＿（选词填空）2.看到画波浪线的词我想到了＿＿＿＿＿＿（人物），在生死存亡的紧急关头，他＿＿＿＿＿＿（选词填空）地用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

2021年高考文言文一轮复习——文言实词（111-120）111、致【词义推导】“致”的本义是“给予，送给，献出”。

引申出“导致”。

【词义例释】（1）动词①送达宁南南下，皖帅欲结欢宁南，致敬亭于幕府。

（《柳敬亭传》）——宁南伯左良玉南下，安徽统帅想要结交讨好他，就把柳敬亭送到了他的军中。

②表达其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉。

（《屈原列传》）——他思念国君，振兴楚国，想要挽救危局使国家富强起来的意愿，在一篇文章中多次表露出来。

③招来致食客三千人。

（《信陵君窃符救赵》）——招来三千食客。

④取得，得到家贫，无从致书以观。

（《送东阳马生序》）——家中贫穷，没有办法得到书来看。

⑤到，达到然秦以区区之地，致万乘之势。

（《过秦论》）——然而秦凭借着小小的土地，达到了万乘兵车的实力。

⑥使，致使，导致女行无偏斜，何意致不厚。

（《孔雀东南飞》）——她的品行没有偏差，哪里料想却使您不喜欢呢？（2）名词，意态，情趣是我于花之未开，先享无穷逸致矣。

（《芙蕖》）——这样我在花没有开放的时候，就已经先享受到无穷的优雅情趣了。

（3）形容词，精细案其狱，皆文致不可得反。

（《汉书·严延年传》）——检查他裁断的案件，都文理致密，不可推翻。

（4）副词，尽，极衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

（《张衡传》）——张衡擅长研制机械巧妙的东西，特别在天文阴阳历法的研究方面极尽心思。

【成语助记】格物致知：格：推究;致：求得。

穷究事物原理，从而获得知识。

专心致志：致：尽，极;志：意志。

把心思全放在上面。

形容一心一意，聚精会神。

淋漓尽致：淋漓：形容湿淋淋往下滴，比喻尽情，酣畅;尽致：达到极点。

形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。

也指暴露的彻底。

其他如：格物致知学以致用【迁移练习】齐王欲致（）天下之士，致（）千金以晏子。

晏子致（）诚于天下豪杰。

豪杰中有一人自小家贫，无从致（）书以观，而思维精巧，尤致（）思于天文阴阳历算，为晏子之诚所感，前往晏子处。

课题：童区寄传第一课时一、引言：自古英雄出少年，战国时期的甘罗12岁拜为上卿，唐代骆宾王7岁吟鹅，孔融4岁让梨，宋司马光少时砸缸救人......有一个叫区寄的少年，被两个歹徒绑架，结果安然无恙，他是如何脱离魔掌的呢？让我们从柳宗元的《童区寄传》中寻找答案。

二、明确学习目标：自学目标：了解作者及写作背景；通读课文，了解课文内容。

互学目标：理解、记忆课文重点的文言词语，结合课下注释正确翻译课文。

综合目标：学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。

三、引导自主学习：（一）自学预习跳读积累：1、利用晚自习时间，结合课文注释和词典，给文章的生字词注上拼音，并能够流利的朗读课文。

2、完成《练习册》第83页第1—2题。

细读疏通：1、阅读《练习册》导航塔，勾画有关作者及本文写作背景的要点，并结合其他参考书写50字左右的作家及作品介绍。

2、再读课文，结合课后注释和参考资料，在练习本上独立地翻译这篇课文（采用词根扩展法，尽量直译），并能够用自己的话完整地复述课文内容。

速读概括：本文条理清楚，可以按照事件的发展顺序划分为三个层次，尝试着概括各层大意。

（二）互学探究1、解释下列加点字词（1）、布囊．其口行牧且荛．彼不我恩．也刺史颜证奇．之力．上下郎诚见完．与恩（2）、贼易．之一人去．为市市者良久计．之因．取刃杀之与其杀是．僮虽疮．手勿惮（3）、①即即．藏其尸以缚即．炉火烧绝之②行行．牧且荛将欲行．愿愿．以闻于官幼愿．耳2、翻译重点句子童寄者，郴州荛牧儿也童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。

彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。

与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。

乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。

3、在熟读课文，疏通文意的基础上理清文章结构。

（三）精读赏析：讨论人物形象1、在与二豪贼周旋时，区寄哪个方面是劣势？他利用了自己作为孩子的哪些特点及对手的哪些弱点最终战胜了强盗？区寄在自救过程过程中表现了哪些不同于一般孩子的品质？获救后又有什么难能可贵的选择？我的理解是：同学或老师的讲解是：2、“刺史颜证奇之”，综观全文，区寄“奇”在哪里？官府与“乡之行劫缚者”对于表现区寄起了什么作用？我的理解是：同学或老师的讲解是：（四）交流展示方法点拨：交流前自己要先弄懂，交流可以一对一或一对六进行组内交流，然后再进行班级交流。

童区寄传同步练习一、给下列加点的字注音区（）寄郴（）州芜（）牧恐栗（伺（）其睡遽（）口束缚（)勿惮（）二、词语辨析1、下列句子小没有通假字的是（)A、Z虚所卖Z B虽疮手勿惮C 一人卧，植刃道上D州白大府2、解释加点的实词行牧且芜（）之虛所卖之（）贼易之（）童微伺其睡（）三、翻译1、寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。

2、是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶?四、整体感悟1、“贼易之”的原因是什么,用原文中的句子回答。

2、与坏人周旋是，区寄哪些方面处于劣势？他利用了自己作为孩子的哪些特点和对手的哪些弱点。

拓展阅读（一）秋水庄子秋水时至，百川灌河。

泾（jlng,通”径”）流Z大，两渙（si）渚（zhd）崖之间，不辩（通“辨”）牛马。

于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。

顺流而东行，至于北海，东面而视, 不见水端。

于是焉，河们始旋其面目，望洋向若而叹N “野语有'闻道百，以为莫己若，者，我Z谓也。

且夫我尝闻少（sh^o）仲尼Z闻，而轻伯夷Z义者，始吾弗信。

今我睹了之难（nan）穷也，吾非至于了Z门，则殆（曲“矣。

吾长见笑于大方之家。

”1、解释下面加点的词语百川灌河（）东直而视（）河伯始尬其面目（）而轻伯夷Z义者（）2^翻译下面句子（河伯）以天下之美为尽在己。

“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。

3、这篇寓言的寓意是:（二）三峡郦道元⑴自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽口，自非亭午夜分，不见曦月。

⑵至于夏水襲陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千三冇里, 虽乘奔御风，不以疾也。

⑶春冬Z时，则索湍绿潭，回清倒影。

绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂,良多趣味。

⑷每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄界，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌口：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”1.给下列生字注音，根据拼音写汉字。

略无阙（）处不见xl （）月索湍（）绿潭绝ydn（）2.解释下列加点字。

《童区奇传》同步练习
阅读课内古文《童区寄传》一段,回答问题.
童寄者,郴州荛牧儿也.行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之①虚所卖之②.寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状.贼易之③,对饮酒,醉.一人去为市;一人卧,植刃道上.童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝;因取刃杀之④.
1、解释文中加点词的意义.(8分)
牧:_________ 去:__________ 虚:_______ ____ 儿:____________
易:_________ 为:__________ 微: ____________ 因:____________
2、解释文中四个\'之\'的意思.(4分)
①之:_________ ②之:__________ ③之:_________ ④之:________
3、\'贼易之\'的原因是什么(用原文句子回答)(2分)
__________________________________________________________________________
4、从上述文字找出最能表现区寄智和勇的两个句子.(2分)
①__________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________
答案：去:离开; 虚:集市; 儿:像小孩子一样; 易:轻视为:谈,做; 微:偷偷地; 因:就,于是
2,①到; ②代区寄;③代区寄;④代贼
3,寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状
4,①第3句,②第6句。

童区寄传练习题（有答案）提技能•一课两练【练基础】1.解释下列句中加点的字。

(1)二豪贼劫持( )(2)植刃道上( )(3)微伺其睡( )(4)力上下，得绝( )(5)为两郎僮，孰若为一郎僮耶( )(6)持童抵主人所( )答案：(1)强横(2)立(3)窥察(4)断(5)何如，哪里比得上(6)到达2.用现代汉语翻译下列句子。

(1)寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。

译文：(2)与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？译文：(3)夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之。

译文：(4)大府召视儿，幼愿耳。

译文：(5)乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。

译文：答案：(1)区寄假装像小孩子似的啼哭，害怕得发抖，像一般小孩子常有的那种样子。

(2)与其杀掉这个孩子，哪比得上卖掉他？与其卖出去两人平分钱，哪比得上我一个人得而专有？(3)半夜时分，区寄转动身子，把绳子就着火炉烧断。

(4)大府叫区寄过来看看，原来是个老实的孩子。

(5)乡里干抢劫绑架这种事的人都不敢正视他，谁也不敢从他家门口走过。

3.下列语句朗读停顿不正确的一项是( )A.二豪贼/劫持，反接B.一人/去为市C.贼/二人得我，我幸/皆杀之矣D.是儿/少秦武阳二岁，而/讨杀二豪【解析】选C。

C项朗读停顿应为：贼二人/得我，我/幸皆杀之矣。

4.根据课文内容填空。

本文分三部分。

第一部分记叙。

第二部分记叙。

第三部分是事件的尾声。

写区寄不肯为“小吏”，被护送还乡，“乡之行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应，从侧面表现了区寄的机智勇敢。

答案：区寄智杀第一个强盗的经过区寄智杀第二个强盗的经过5.课内阅读。

阅读课文1、2段，完成(1)～(4)题。

(1)解释下列句中加点的词。

①布囊其口( )②以缚背刃 ( )③因取刃杀之 ( )④郎诚见完与恩 ( )答案：①用布②背对着③于是，便④果真(2)用现代汉语翻译下列句子。

①贼易之，对饮酒，醉。

译文：②逃未及远，市者还。

译文：③即藏其尸，持童抵主人所。

北师大版七年级语文上册第12课《童区寄传》阅读题答案课课练习题集北师大版七年级语文上册第12课《童区寄传》阅读题答案课课练习题集【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。

请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

英雄出少年，青少年是人类社会最有朝气的力量。

2、给加点的字注音。

孰若（）（）吾得专焉（）童自转（）因大号（）一虚皆惊（）岂可近耶（）是儿少秦武阳二岁（）3、解释句中加点的词语。

①之虚所卖之之：之：②不当为僮为：③以缚背刃以：④去逾四十里去：⑤一人去为市去：⑥侧目，莫敢过其门其：4、把下列句子译成现代汉语。

①彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。

②童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。

5、对句子中“活”字的解释，不正确的一项是（）A、他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。

（逼真地）B、王老师的座右铭是：“活到老，学到老”。

（生存）C、北宋庆历年间，毕升发明了活字印刷。

（移动）D、做学问，既讲究实，也讲究活。

（活动）【语言表达训练】6、试比较赏析区寄两次脱身的描写，这样写表现出区寄怎样的形象？①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。

②夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。

7、结尾一段对表现区寄有什么作用？8、区寄不愿留为小吏的做法好不好？为什么？9、区寄有没有杀死两个强盗的必要，区寄杀人的行为要不要负法律责任？10、自古英雄出少年，你能列举几个少年英雄的例子吗？【课内同步阅读】阅读下列文字，完成11—14题。

童寄者，郴州荛牧儿也。

行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。

寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。

贼易之，对饮酒，醉。

一人去为市；一人卧，植刃道上。

童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。

逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。

遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。

”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。

《童区寄传》学案学习目标1、柳宗元和《柳河东全集》的文学常识。

2、借助词典和文中注释，了解课文大意，掌握常用文言实词。

3、品读课文，学习区寄机智、勇敢、淳朴的优秀品质。

学习重点借助词典和文中注释，了解课文大意，掌握常用文言实词学习难点运用语言和动作描写来表现人物性格的写法。

学习方法：1、熟读，读中领悟2、结合课文注释，理解句子导学过程：一、明确目标二、基础夯实1、了解作者：作者 _________，_____代著名文学家。

字______ ，祖籍河东（今山西永济），世称________ 。

因官终柳州刺史，又称柳柳州。

与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。

他是唐宋八大家之一。

“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。

2、字词检查。

郴（）州荛（）牧儿也布囊（）其口区（）寄因大号（）是儿少（）秦武阳二岁大（）府吾得专焉（）以fù（）背刃虽chuāng（）手勿dàn（）jù（）曰3、找出所给句子的通假字⑴之虚所卖之（）⑵恐栗，为儿恒状（）⑶州白大府（）三、指导学生自读课文，注意字词读音、句读停顿四、掌握字词，疏通文义落实重点字词、语句。

荛布囊逾恒状易之为市微伺缚因得童恩专植刃道上之虚所卖之抵主人所疮手勿惮五、小练习：把下列句子译成现代汉语1、彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可2、童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。

3、乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。

六、巩固提升1、找出描写区寄处境险恶的句子，思考区寄在这种情况下是如何摆脱险境的？从中可以看出区寄有什么特点？2、区寄在杀掉第二个贼盗时为什么“大号”？又为什么“愿以闻于官”?3、课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么？大府为什么要“召视儿”？区寄不肯“留为小吏”，反映了他 ___________思想品质。

写“乡之行劫缚者”的反应有什么作用？4、柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？5、找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析6、归纳课文主题：。

初中语文课外阅读题之童区寄传测评反馈（8分钟）1、《童区寄传》选自《》，作者是（）（朝代）的文学家（）。

2、对句子活字的解释，不正确的一项是（）A、他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。

（逼真的）B、王老师的座右铭是活到老，学到老。

（生存）C、北宋庆历年间，毕昇发明了活字印刷术。

（移动）D、作学问，既讲究实，又讲究活。

（活动）3、下列句子中加点数词意义不同的一项是（）A. 一封信飘落在他膝上。

B. 那些字句念了五十来遍。

C. 这个称号在全国范围内只属于孤家一人。

D. 在新中国成立六十周年纪念的今天。

4、找出下列句子的通假字并解释。

之虚所____________恐栗，为儿恒状_________________州白大府______________5、翻译下列多义词。

（选做3个）即：即藏其尸：_________________ 之：之虚所:_______________________以缚即炉火烧绝之：_________ 乡之行劫缚者：________________为：一人去为市：_______________ 得：得僮，大骇：___________________为两郎僮：_________________ 力上下，得绝：_________________为儿恒状：_________________愿：愿以闻于官：_______________ 反：二豪贼劫持，反接：_____________幼愿耳：___________________ 寒暑易节，始一反焉：___________六、总结提升：（4分钟）学生：我的收获总结：作者抓住人物的性格特征，从不同角度有层次、多侧面地进行刻画，把一个小英雄写得栩栩如生，呼之欲出。

特别是文中有关区寄语言和动作的描写，值得仔细品味。