《猜谜谣》教案12

猜谜谣教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第二单元第12课《猜谜语》。

本课主要让学生通过学习谜语，培养学生的口语表达能力，提高学生的思维敏捷性，同时让学生了解和学习中国传统文化中的谜语文化。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确朗读课文，理解课文中的谜语，并能背诵课文。

2. 过程与方法目标：通过小组合作，学生能自己编出简单的谜语，并学会分享和交流。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：学生能正确朗读课文，理解课文中的谜语，并能背诵课文。

难点：学生能自己编出简单的谜语，并能用恰当的语言表达出来。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过播放谜语歌曲，引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，学习生字词。

3. 课堂讲解：教师讲解课文中的谜语，解释谜语的含义，引导学生思考。

4. 互动环节：学生分组，每组编一个简单的谜语，并上台展示，其他学生猜谜底。

5. 练习巩固：教师出示一些谜语，学生抢答，答对者奖励。

六、板书设计谜语：狗（小狗）谜底：小狗七、作业设计1. 请学生课后背诵课文，下周抽查。

2. 请学生课后编一个简单的谜语，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习谜语，培养了学生的口语表达能力，提高了学生的思维敏捷性。

在互动环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在作业设计上，可以更加丰富多样，让学生在课后能更好地巩固所学。

拓展延伸：教师可以引导学生深入了解中国传统文化中的谜语文化，如组织学生参观谜语展览、开展谜语大赛等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

同时，教师还可以推荐一些谜语书籍给学生，激发学生的阅读兴趣。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节与内容：人教版小学语文教材一年级下册第二单元第12课《猜谜语》。

《猜谜谣》【教学内容】唱歌《猜谜谣》【教学目标】1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。

2.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。

3.分组创编新的歌词并演唱。

【教学重点】能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。

【教学难点】能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。

【教具准备】琴多媒体课件【教学过程】一.导入1、用猜谜导入新课【课件出示】（1）小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭蚊忙。

低飞雨，高飞晴，气象预报它在行。

（打一动物：蜻蜓）（2）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。

生来横行又霸道，嘴里常常吐泡泡。

（打一动物：螃蟹）【课件出示】揭示课题《猜谜谣》【设计意图】通过猜谜语的形式导入新课，学生乐于接受，并能激发学生的学习兴趣。

2、【课件出示】灰太狼图案，出示任务卡：自告奋勇地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。

分组创编新的歌词并演唱。

【设计意图】本节课目标的呈现方式，改变传统的口述或出示。

用任务卡的方式呈现，并且引入小学生喜闻乐见的灰太狼，使教学目标更生动、通俗易懂。

二、学唱歌曲1、初听歌曲（1）多媒体播放录音，学生聆听歌曲范唱。

思考：歌曲的演唱形式是什么？（问答式对唱歌曲）师讲解对唱【课件出示】（2）多媒体播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？（【课件出示】山羊、老牛、狸猫、小猴、鸭子、白鹅、小猪、巴狗） 2、复听歌曲，熟悉歌词。

（1）聆听歌曲，并随音乐击拍。

（2）随歌曲伴奏读歌词，并随音乐击拍。

3、跟老师学唱歌曲。

4、学唱歌谱（1）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。

两个乐句曲谱基本相同，但是又有个别音不同，学生容易混淆。

可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱。

其中“2—5”四度音程不容易唱准。

可通过模唱“5— 2 —5”四度连接演唱的方法解决。

（2）视唱歌曲第三、第四乐句。

教师指导学生观察曲谱，找出相同的旋律。

第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观察曲谱，找出是哪个音不同，然后模唱。

《猜谜谣》教案范文教案：猜谜谣一、教学目标：1.了解和认识中文谜语的特点和形式。

2.培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.能够运用适当的方法解读和解答谜语。

二、教学重点：1.学习和记忆一些常见的中文谜语。

2.培养学生的解题思路和方法。

三、教学难点：学生能够在有限的提示下，猜出正确的谜语答案。

四、教学准备：1.多种形式的中文谜语材料。

2.黑板、彩笔。

五、教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.老师向学生介绍中文谜语的概念和特点。

2.通过一些简单易懂的谜语来引起学生的兴趣。

Step 2 学习谜语（10分钟）1.老师向学生逐个介绍几个谜语，并让学生逐个猜测答案。

2.师生共同讨论每个谜语的答案，并解释谜底的含义。

Step 3 分组比赛（15分钟）1.将学生分为若干组，每组选一名代表出谜语给其他组猜。

2.每组有2分钟的时间猜谜底，猜对一题获得一分，猜错不得分。

3.最后计算各组的得分，评选出冠军。

Step 4 解答技巧（15分钟）1.老师向学生讲解一些猜谜的技巧，如运用联想、类比等方法。

2.通过实例演示，在黑板上解答一些经典谜语。

Step 5 创作谜语（20分钟）1.让学生以小组为单位，创作几个谜语并交给老师。

2.老师选取几个优秀的谜语进行分享和分析。

Step 6 温故知新（10分钟）1.回顾刚才学习的谜语，让学生自己回答。

2.适当提问，帮助学生巩固知识点。

Step 7 结束（5分钟）1.总结中文谜语的特点和解答方法。

2.鼓励学生写写自己的感想和体会。

六、教学反思：通过这节课的学习，学生们对中文谜语有了更加深刻的认识，学会了一些解题技巧。

在比赛环节，学生们积极参与、竞争激烈，提高了对谜底的解答能力。

而在创作谜语环节，学生们锻炼了自己的创造力和逻辑思维能力，给他们带来了乐趣和挑战。

整个教学过程生动有趣，能够有效激发学生的学习兴趣。

然而，在设计问题时要注意难易度的掌握，保证每个学生都有参与的机会。

同时，课堂的组织和安排要充分考虑学生的思维特点，避免时间安排过长或过短。

猜谜谣音乐教案一、教学目标1、让学生通过聆听、演唱等方式，感受歌曲《猜谜谣》的欢快旋律和有趣的歌词内容。

2、培养学生的节奏感和音准，能够准确地演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。

3、引导学生积极参与猜谜活动，提高学生的思维能力和反应速度。

4、增强学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和表现力。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确地演唱歌曲《猜谜谣》，把握歌曲的节奏和音准。

（2）理解歌曲中谜语的含义，感受歌曲的趣味性。

2、教学难点（1）掌握歌曲中的附点音符和切分节奏的演唱方法。

（2）能够用欢快、活泼的声音表现歌曲，并进行简单的创编。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、游戏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、谜语卡片五、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段轻松欢快的音乐，营造愉快的课堂氛围。

（2）教师提问：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一些有趣的谜语，让我们一起来猜猜看吧！”（3）教师出示谜语卡片，如：“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。

（打一食品）”“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。

（打一食物）”等，引导学生猜出谜底。

2、聆听歌曲（1）教师播放歌曲《猜谜谣》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生：“歌曲中唱了哪些谜语？歌曲的速度和情绪是怎样的？”（3）学生回答问题，教师进行总结和补充。

3、学唱歌曲（1）教师带领学生按节奏朗读歌词，注意读准附点音符和切分节奏。

（2）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱，熟悉歌曲的曲调。

（3）教师逐句教唱歌曲，重点指导学生演唱附点音符和切分节奏的部分。

（4）学生完整演唱歌曲，教师进行纠正和指导。

4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把歌曲唱得更加欢快、活泼？”（2）学生讨论并发表自己的意见，教师进行总结。

（3）教师指导学生用轻快的声音、富有弹性的演唱方式来表现歌曲的欢快情绪。

5、创编活动（1）将学生分成小组，每个小组选择一个谜语，创编新的歌词。

1、学生听音乐进教室（播放歌曲《猜谜谣》）2、师生问好师：今天有很多老师跟我们一起上音乐课，让我们用音乐的方式来问个好吧。

5 3 5 | 5 5 3 5 ||同学们你们好5 5 2 5| 5 56 5 ||我们开始上课了。

师：现在让我们一起进入今天的音乐世界。

二、教授新歌1、节奏游戏、练习首先我们先来玩一个节奏小游戏，老师用鼓来敲出节奏，每一个节奏我敲两次，敲完之后你们用自己的手把节奏拍出来，用嘴巴把声音模仿出来。

现在我们听第一个X (四分音符）咚X X | X X ||现在我们听第二个X X （两个八分音符）咚咚X X X X | X X X X ||现在我们听第三个X X X (前八后两个十六分音符）咚咚咚X X X X X X ||这个比较简单，下面我们提升难度，把刚才练习的节奏来组合一下，看看大家还认识它嘛？能不能连贯的拍出节奏，并把它念出来。

2/4 X X X | X X X X |现在我们把刚才的节奏组合换成美妙的音符，同学们试着拍着节奏，把它唱出来。

5 3 5 | 5 5 3 5 ||同学们刚才的表现很好，大家喜欢猜谜语吗？老师我忽然想出个谜语考考大家，不知道你们能不能猜对，现在竖起你的耳朵听……2、出示谜语，激发兴趣谜面：身披皮袄黄又黄，深山老林把身藏，呼啸一声惊天地，百兽之中它称王。

3、初听歌曲师：同学们猜的很准确，今天我们要学一首关于猜谜语的歌曲，现在我们来听一听歌中的小朋友他们猜出来了没有？他们猜谜语的方式跟我们猜谜语的方式有什么不一样的呢？刚才我们猜谜语时是说的，歌中的谜语是用唱的方式表达出来的，它就变成了谜谣。

这首歌的名字叫做《猜谜谣》。

这首歌的节奏就是由我们刚才节奏评价>。

也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）节奏练习：读歌词环节：歌唱环节：展示环节：。

人教版二年级音乐上册《猜谜谣》教学设计《猜谜谣》教学设计教学目标1、通过猜谜语的形式导入以及为歌曲加入节奏,增加歌曲的欢快气氛。

2、能用自然、活泼的声音演唱歌曲3、能勇敢的担任领唱,与同学合作演唱歌曲。

学情分析二年级的学生识谱的能力较弱,又活泼好动,在这节课上我针对学生的年龄特点将重难点设计的由浅入深,有趣生动,在识谱上教师与学生互动,将简单的旋律学生演唱增加学生的自信心,培养学习音乐的兴趣。

重点难点1、模仿小动物的叫声掌握节奏2、唱准 i 5 ︱ 3 5 ︱i 5 ︱ i 5︱;教学过程活动1【导入】创设情境师:播放《猜谜谣》的伴奏模仿小动物的动作。

生:模仿自己喜欢的小动物进入教室。

师:今天老师邀请了可爱的小动物来和大家一起上课,你猜猜是哪些小动物?师:播放《猜谜谣》的伴奏模仿小动物的动作。

生:模仿自己喜欢的小动物进入教室。

活动2【导入】感受体验1、猜谜语1、猜谜语师:●头上没帽子,说话伸脖子,嘴象小铲子,脚象小扇子, 走路摆架子。

(打一动物)生:鸭子师:出示节奏,并用鼓敲击节奏。

x x x︱嘎嘎嘎生:听辨并用“嘎”的叫声模仿。

师:能用动作表现吗?生:边说节奏边模仿鸭子的动作师:播放伴奏生:随音乐感受。

教师:看看下一位被邀请的是哪个小动物?●耳朵大,脚儿小, 身体肥胖爱睡觉。

(猪)师:出示节奏,并用鼓敲击节奏.x x x x呼噜噜噜生:听辨并用“呼噜噜噜”的叫声模仿师:能用动作表现吗?生:边说节奏边模仿小猪的动作;学生也可以模仿老师做一做。

师:播放伴奏学生随音乐做。

教师:看看下最后被邀请的是哪个小动物?●走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。

(小狗)师:出示节奏,并用鼓敲击节奏,x x x x汪汪汪汪生:听辨并用“汪汪汪汪”的叫声模仿。

师:能用动作表现吗?生:边说节奏边模仿小狗的动作也可以模仿老师的动作做一做。

师:播放伴奏学生随音乐做。

(设计意图:通过猜谜语的形式增强趣味性,通过不断的聆听音乐为歌曲的学习做了铺垫,也和本课的主题一致,让学生在游戏中学习提高对音乐的兴趣)。

猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的学习，能自主创作新的歌词；3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学准备: 电子琴、多媒体课件教学过程一．师生问好二、导入各位同学们好，很高兴同大家一起开启今天的音乐之旅。

老师听说我们班的同学都有一个聪明的小脑瓜儿，老师也想见识一下，你们准备好迎接我的考验了么？那就然我们先来一个热身活动，老师今天带来了几则谜语来考考大家，看看谁能猜出来。

请看：（课件）同学们都跃跃欲试的准备回答了呢，不要急，音乐课的谜语可没有那么简单哦。

你要用说唱的形式来回答老师的问题哟，谁先来接受我的考验？两个角，抱着头，你猜这是什么动物。

小羊小羊你怎样叫上树顶，爬树头同学们都有一双善于发现的眼睛。

那你们到底谁说的对呢？不要急，老师带来了一首歌，答案都在歌中，让我们一起去寻找一下吧。

三、学唱歌曲1.初听，感受歌曲同学们都猜对了，大家都是小赢家。

2.再听，谈谈感受3.体验速度变化带给歌曲情绪上的改变。

4.跟伴奏按节奏读歌词5.教唱音符6.填词练唱7.师生对唱8.生生对唱四、歌曲创编通过刚才的表现啊老师发现我们同学都能成为小小音乐家，但是音乐家可不光会唱歌，还会创作。

老师这里有几个动物的图片，请同学们开动脑筋，找出他们的共同特征，创作出属于我们自己的猜谜谣背着壳，走得慢，不是乌龟是蜗牛细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇五、总结编的真好，同学们都成为小创作家啦，是不是自己创作特别的有趣。

其实生活中有许多事务都等着我们去发现呢，只要你有一双会发现的眼睛，善于思考的头脑，就能创作出更加精彩的作品。

我们在课下也可以进行创编，同学们可以回家考一考你们的爸爸妈妈，看看他们能不能猜出来。

《猜谜谣》教学设计学习目标：1、能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。

2、能学会《猜谜谣》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演。

教材重难点：学会《猜谜谣》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。

教学过程：一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室。

2、聆听歌曲回答问题。

师：刚才我们听到的歌曲里写了谁？学生回答……师：对，这首歌曲的名字就是《小乌鸦找妈妈》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（欢快）（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（明快）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现。

（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚等）3、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情。

二、学习歌曲《猜谜谣》1、同学们喜欢才谜语吗？当才出来谜底的时候，你是什么样的心情？2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏。

3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词。

（1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读。

（2）听录音轻声跟唱一次歌词。

（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。

三、歌曲表现1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快。

2、加入打击乐伴奏表现歌曲。

四、尝试填词师：大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词，可以使用重复的手法。

以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好。

五、小结师：这节课我们既聆听了歌曲《小乌鸦找妈妈》，又学会了《猜谜语》，大家觉得今天的心情怎样呢？。