一年级音乐下册《猜谜谣》教案

猜谜谣音乐教案音乐教案主题：猜谜谣音乐年级：小学一年级课时：1节课教学目标：1. 学习和认识一些谜谣音乐。

2. 发展观察力和听力技巧。

3. 提升音乐欣赏能力。

教学准备：1. 谜谣音乐的选曲。

2. 播放设备。

3. 有关谜谣音乐的制作海报或图片。

教学过程：引入活动：1. 教师向学生介绍谜谣音乐的概念和特点。

2. 展示制作的谜谣音乐海报或图片，激发学生对谜谣音乐的兴趣。

活动1：猜谜谣1. 教师播放一段谜谣音乐。

2. 学生们仔细听音乐，尝试猜出这首音乐的名称。

3. 学生提出自己的猜测，教师鼓励学生多多参与。

4. 教师揭示正确答案，并解释音乐名称的由来。

活动2：音乐配对1. 教师播放多段不同的谜谣音乐。

2. 学生们认真聆听，并尝试将每段音乐与正确的谜谣配对。

3. 学生们将自己的答案写在纸上，然后交给教师检查。

4. 教师与学生讨论正确答案，并解释每个谜谣音乐的特点。

活动3：制作谜谣音乐器材1. 学生分成小组，每个小组选择一种谜谣音乐器材。

2. 学生们使用纸板、彩纸等材料，按照自己的创意制作谜谣音乐器材。

3. 学生们在小组内互相展示和演奏自己制作的音乐器材。

4. 教师与学生一起欣赏和评价他们的作品。

结课活动：教师与学生一起回顾本节课的学习内容和收获。

评价方式：1. 观察学生在听音乐和猜谜谣中的参与度和准确度。

2. 评价学生在制作音乐器材过程中的创意和合作能力。

拓展活动：学生们可以继续尝试制作其他类型的音乐器材，或者编写自己的谜谣音乐。

《猜谜谣》教学设计教学目标：知识与能力目标：用轻快活泼的声音，充满童趣的演唱《猜谜谣》过程与方法：引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

情感态度价值观：通过《猜谜谣》歌曲的学习，拓宽学生认识各种动物的知识面，从而激发学生对动物的热爱之情。

教学重点：能用轻快活泼的声音演唱《猜谜谣》教学难点：掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。

教学准备：电子琴课件教学流程：（一）师生问好，组织教学（二）激情导课1.谈话导入：小朋友们喜欢猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧！（课件出示谜语，师生问答）。

引出课题：将猜谜语用唱的方式表达出来，就是猜谜语。

（板书课题）（三）歌曲教学1.任务呈现:让我们一起听一听这首歌曲，在听歌曲的时候请同学们注意两个小问题！初步感受歌曲，请同学们带着问题听歌曲：（1）这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、开心、高兴等）（2）这首歌曲里面唱到了几种动物？（牛、羊、猫、猴等）2.再次聆听带着刚才回答的几个问题再一次聆听歌曲。

熟悉歌词，再听歌曲。

3.自主学习通过刚才听歌曲让学生试着找一找歌曲节奏。

（1）按节奏读歌词请同学门模仿刚才歌曲中唱到的节奏朗读歌词。

（2）教师示范读歌词带领同学们一起感受歌曲的节奏。

（3）全班齐读，把握节奏（4）分问、答两组读歌词将同学们分成两组，采用一问一答的方式读歌词。

4.歌曲旋律学习（1）出示歌谱，听歌曲熟悉歌曲旋律再次听歌曲，感受歌曲旋律律动。

（2）识谱，把握唱名，音高请同学们先自己感受音高，适当给予修正。

5.听唱法学习歌曲教师弹奏旋律，学生听唱歌词。

6.处理歌曲。

歌曲采用问答式的演唱方式，让学生自己感受歌曲的演唱情绪。

（1）问答部分用什么样的语气演唱？（2）教师试唱。

学生听辩（3）男女生分组问答演唱（四）拓展延伸1.提出新的难题：创编歌词2.课件出示图片，启发学生找出两种动物的共同点。

3.教师出示课件，以填空的方式来让学生进行创编。

《猜谜谣》音乐教案《猜谜谣》音乐教案教学内容：1、听音乐猜谜语。

2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。

教学目标：1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的.音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学工具：钢琴、音响资料、多媒体课件。

教学过程：一、组织教学。

师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物。

师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入。

师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。

你知道吗？四、欣赏新歌曲。

1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。

在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；九月开学季，老师你们准备好了吗？坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。

3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。

同学们知道哪些戏曲？师介绍。

五、总结。

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。

中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。

希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

教案《音乐猜谜歌》第一章：课程引入1.1 教学目标让学生初步了解音乐猜谜歌的概念和特点激发学生对音乐猜谜歌的兴趣和好奇心1.2 教学内容介绍音乐猜谜歌的定义和背景通过举例让学生初步感受音乐猜谜歌的魅力1.3 教学方法讲授法：介绍音乐猜谜歌的概念和特点示范法：通过演唱或播放音乐猜谜歌，让学生感受其魅力1.4 教学步骤1.4.1 导入：向学生介绍音乐猜谜歌的定义和背景，引发学生的好奇心。

1.4.2 示例：演唱或播放一首音乐猜谜歌，让学生初步感受其特点和趣味性。

1.4.3 讨论：引导学生分享对音乐猜谜歌的感受和看法，促进学生之间的交流。

第二章：音乐猜谜歌的基本形式2.1 教学目标让学生了解音乐猜谜歌的基本形式和结构培养学生对音乐猜谜歌的分析和理解能力介绍音乐猜谜歌的基本形式和结构分析音乐猜谜歌的特点和规律2.3 教学方法讲授法：介绍音乐猜谜歌的基本形式和结构分析法：引导学生对音乐猜谜歌进行分析，找出其特点和规律2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引出本章的主题。

2.4.2 讲授：介绍音乐猜谜歌的基本形式和结构，让学生了解其特点。

2.4.3 分析：引导学生对音乐猜谜歌进行分析，找出其规律和特点。

2.4.4 练习：让学生尝试分析和解答一些简单的音乐猜谜歌，巩固所学的知识和技能。

第三章：音乐猜谜歌的创作技巧3.1 教学目标让学生了解音乐猜谜歌的创作技巧和方法培养学生对音乐猜谜歌的创作兴趣和能力3.2 教学内容介绍音乐猜谜歌的创作技巧和方法分析一些著名的音乐猜谜歌的创作特点3.3 教学方法讲授法：介绍音乐猜谜歌的创作技巧和方法分析法：引导学生对著名的音乐猜谜歌进行分析，找出其创作特点3.4.1 导入：回顾上一章的内容，引出本章的主题。

3.4.2 讲授：介绍音乐猜谜歌的创作技巧和方法，让学生了解其特点。

3.4.3 分析：引导学生对著名的音乐猜谜歌进行分析，找出其创作特点。

3.4.4 创作练习：让学生尝试创作一首简单的音乐猜谜歌，培养学生的创作能力和想象力。

猜谜谣音乐教案一、教学目标1、让学生通过聆听、演唱等方式，感受歌曲《猜谜谣》的欢快旋律和有趣的歌词内容。

2、培养学生的节奏感和音准，能够准确地演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。

3、引导学生积极参与猜谜活动，提高学生的思维能力和反应速度。

4、增强学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和表现力。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确地演唱歌曲《猜谜谣》，把握歌曲的节奏和音准。

（2）理解歌曲中谜语的含义，感受歌曲的趣味性。

2、教学难点（1）掌握歌曲中的附点音符和切分节奏的演唱方法。

（2）能够用欢快、活泼的声音表现歌曲，并进行简单的创编。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、游戏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、谜语卡片五、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段轻松欢快的音乐，营造愉快的课堂氛围。

（2）教师提问：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一些有趣的谜语，让我们一起来猜猜看吧！”（3）教师出示谜语卡片，如：“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。

（打一食品）”“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。

（打一食物）”等，引导学生猜出谜底。

2、聆听歌曲（1）教师播放歌曲《猜谜谣》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生：“歌曲中唱了哪些谜语？歌曲的速度和情绪是怎样的？”（3）学生回答问题，教师进行总结和补充。

3、学唱歌曲（1）教师带领学生按节奏朗读歌词，注意读准附点音符和切分节奏。

（2）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱，熟悉歌曲的曲调。

（3）教师逐句教唱歌曲，重点指导学生演唱附点音符和切分节奏的部分。

（4）学生完整演唱歌曲，教师进行纠正和指导。

4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把歌曲唱得更加欢快、活泼？”（2）学生讨论并发表自己的意见，教师进行总结。

（3）教师指导学生用轻快的声音、富有弹性的演唱方式来表现歌曲的欢快情绪。

5、创编活动（1）将学生分成小组，每个小组选择一个谜语，创编新的歌词。

猜谜谣音乐教案标题：猜谜谣音乐教案【教案目标】1. 通过参与猜谜谣游戏，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 提升学生音乐听辨和韵律感知能力。

3. 培养学生合作意识和团队合作能力。

【教学内容】1. 猜谜谣音乐游戏介绍和规则说明。

2. 听辨音乐中的旋律和节奏。

3. 感知音乐的情感表达和表演特点。

4. 培养学生合作意识和团队合作。

【教学步骤】一、导入（10分钟）1. 通过播放一段欢快的音乐或谜底相对应的音频创造轻松欢乐的氛围。

2. 引导学生思考谜底，并提问以激发他们的好奇心。

二、音乐韵律感知（15分钟）1. 播放一段简短的谜谣音乐。

2. 引导学生聆听音乐，了解其节奏和旋律。

3. 使用打击乐器或身体动作，让学生模仿音乐的节奏和韵律。

三、合作猜谜谣（25分钟）1. 将学生分成小组，每组给一段自己熟悉的谜谣，其他组通过音乐猜出谜底。

2. 让每组成员轮流表演谜谣中的旋律和节奏，其他组积极参与猜测谜底。

3. 赞扬和鼓励学生的参与和表现。

四、技巧分享和总结（10分钟）1. 分享一些猜谜谣音乐的技巧和策略，如注意节奏变化、观察表演者的动作等。

2. 与学生一起总结学习到的知识和经验。

【教学延伸】1. 鼓励学生在家中创造自己的猜谜谣音乐，促进创造力和个人表达能力的发展。

2. 引导学生在猜谜谣的过程中思考音乐与文字之间的关系，培养他们的音乐欣赏能力。

【评估】1. 教师观察学生在音乐韵律感知和合作猜谜谣中的参与度和表现。

2. 学生填写反馈表，评价自己在游戏中的收获和问题。

【教学资源】1. 谜谣音乐录音和打击乐器。

2. 分组谜底和谜谣卡片。

【教学反思】通过这个教案，学生可以在参与猜谜谣游戏的过程中培养对音乐的喜爱和韵律感知能力。

通过合作和团队合作学会欣赏和表演音乐，培养了学生的合作意识和团队合作能力。

此外，让学生自己创作音乐谜谣可以进一步拓展他们的创造力和个人表达能力。

教案《音乐猜谜歌》一、教学目标：1. 让学生通过音乐猜谜歌的学习，感受音乐与语言文字的结合，培养学生的音乐鉴赏能力和思维能力。

2. 通过学习猜谜歌，了解我国的民间文化，传承民间音乐，提高学生的文化素养。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 猜谜歌的定义与特点2. 学习一首具有代表性的猜谜歌3. 分析猜谜歌的旋律、节奏、歌词等特点4. 进行猜谜歌的创作与表演三、教学重点与难点：1. 重点：了解猜谜歌的特点，学会分析猜谜歌的旋律、节奏、歌词等。

2. 难点：创作具有趣味性和挑战性的猜谜歌。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解猜谜歌的定义、特点以及分析方法。

2. 示范法：教师演唱或播放猜谜歌，让学生感受其特点。

3. 实践法：让学生动手创作、表演猜谜歌。

4. 小组讨论法：分组讨论，共同分析、创作猜谜歌。

五、教学过程：1. 导入：介绍猜谜歌的定义与特点，引发学生兴趣。

2. 学习代表作品：选取一首具有代表性的猜谜歌，让学生聆听、学唱。

3. 分析猜谜歌：从旋律、节奏、歌词等方面分析猜谜歌的特点。

4. 创作实践：分组进行猜谜歌的创作，要求具有趣味性和挑战性。

5. 成果展示：各小组展示创作的猜谜歌，进行表演和评价。

7. 拓展：推荐学生欣赏更多优秀的猜谜歌，提高音乐素养。

六、教学评价：1. 学生对猜谜歌的定义与特点的理解程度。

2. 学生对猜谜歌旋律、节奏、歌词等方面的分析能力。

3. 学生创作具有趣味性和挑战性的猜谜歌的能力。

4. 学生在团队合作中的表现，包括创作、表演等方面的协作。

七、教学反馈：1. 学生对猜谜歌的学习兴趣和积极性。

2. 学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论等。

3. 学生对猜谜歌创作和实践的反馈，包括作品的趣味性、挑战性等。

八、教学资源：1. 猜谜歌的相关资料，如歌词、曲谱等。

2. 音乐播放设备，如音响、电脑等。

3. 创作工具，如纸笔、乐器等。

九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍猜谜歌的定义与特点，学习代表作品。

猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的学习，能自主创作新的歌词；3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学准备: 电子琴、多媒体课件教学过程一．师生问好二、导入各位同学们好，很高兴同大家一起开启今天的音乐之旅。

老师听说我们班的同学都有一个聪明的小脑瓜儿，老师也想见识一下，你们准备好迎接我的考验了么？那就然我们先来一个热身活动，老师今天带来了几则谜语来考考大家，看看谁能猜出来。

请看：（课件）同学们都跃跃欲试的准备回答了呢，不要急，音乐课的谜语可没有那么简单哦。

你要用说唱的形式来回答老师的问题哟，谁先来接受我的考验？两个角，抱着头，你猜这是什么动物。

小羊小羊你怎样叫上树顶，爬树头同学们都有一双善于发现的眼睛。

那你们到底谁说的对呢？不要急，老师带来了一首歌，答案都在歌中，让我们一起去寻找一下吧。

三、学唱歌曲1.初听，感受歌曲同学们都猜对了，大家都是小赢家。

2.再听，谈谈感受3.体验速度变化带给歌曲情绪上的改变。

4.跟伴奏按节奏读歌词5.教唱音符6.填词练唱7.师生对唱8.生生对唱四、歌曲创编通过刚才的表现啊老师发现我们同学都能成为小小音乐家，但是音乐家可不光会唱歌，还会创作。

老师这里有几个动物的图片，请同学们开动脑筋，找出他们的共同特征，创作出属于我们自己的猜谜谣背着壳，走得慢，不是乌龟是蜗牛细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇五、总结编的真好，同学们都成为小创作家啦，是不是自己创作特别的有趣。

其实生活中有许多事务都等着我们去发现呢，只要你有一双会发现的眼睛，善于思考的头脑，就能创作出更加精彩的作品。

我们在课下也可以进行创编，同学们可以回家考一考你们的爸爸妈妈，看看他们能不能猜出来。

猜谜谣音乐教案一、教学目标1. 了解谜谣音乐的特点和流行背景；2. 学会欣赏和分析谜谣音乐；3. 提高学生的欣赏和分析能力；4. 让学生通过音乐来感知和理解民间文化。

二、教学重点1. 了解谜谣音乐的特点和流行背景；2. 学会欣赏和分析谜谣音乐。

三、教学难点1. 分析谜谣音乐的结构和特点；2. 进一步了解谜谣音乐的文化内涵。

四、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放谜谣音乐的片段，引导学生思考谜谣音乐的特点和流行背景。

2. 欣赏（20分钟）a) 向学生介绍几首经典的谜谣音乐，如《袁珊珊》、《北京红一块》等；b) 播放这些谜谣音乐的片段，让学生欣赏并跟随节奏拍打、哼唱等；c) 引导学生通过欣赏谜谣音乐，感受其中的节奏、旋律和情感。

3. 分析（30分钟）a) 让学生自由讨论谜谣音乐的特点和结构，集体总结并展示；b) 以合作小组为单位，选择一首谜谣音乐进行分析，重点分析其节奏、旋律、和弦等；c) 引导学生思考谜谣音乐背后的文化内涵和社会意义。

4. 进一步了解（30分钟）a) 分组演唱所选择的谜谣音乐，并以表演的方式展示给全班；b) 向学生介绍谜谣音乐的流行背景和发展历程；c) 展示一些具有代表性的谜谣音乐作品，让学生加深对谜谣音乐的了解。

五、示范与展示在教学过程中，向学生展示一些谜谣音乐的现场演出视频和谜谣音乐的歌词，以增加学生的兴趣和参与度。

六、练习与巩固让学生从自己的生活中寻找和收集谜谣音乐，并进行欣赏和分享，以巩固学习成果。

自主学习：通过互联网等途径，自主学习一些谜谣音乐的知识和故事，并写一篇小论文进行交流和分享。

七、讨论与评价让学生就自己的学习经验和体会展开讨论，并给予评价和意见。

猜谜谣教案
教学目标
•能够理解并熟练朗读猜谜谣
•能够掌握猜谜谣的解谜技巧
•能够通过猜谜谣提高语言表达能力
教学重点
•理解猜谜谣的意思
•熟练掌握猜谜谣的朗读技巧
•掌握解谜技巧
教学难点
•引导学生自己思考，而不是直接给出答案
•让学生在快节奏的音乐中适应并掌握朗读猜谜谣的节奏
教学方法
•形式多样：朗读、倾听、比较、联想、推理、展示、练习等
•教师主导式与学生主导式相结合
教学过程
1.热身
–教师播放一两首猜谜谣的音乐，让学生跟随节奏拍手，让学生对猜谜谣这种语言形式有所了解。

2.比较分析
–教师让学生阅读两个谜语，比较其相同点和不同点。

–调整学生对“居家隔离”这一热门话题的理解。

3.解谜活动
–教师将一首猜谜谣分配给学生，让学生在规定时间内尝试破解这道谜语。

–考虑到学生的接受能力，教师可以从简单到复杂，逐渐加大猜谜谣的难度。

4.讨论分享
–学生在完成猜谜谣之后，可以自由地展开自己的想法和解释，并接受其他学生的补充、修改和疑问。

5.总结回顾
–教师总结本次课内容，让学生回想今天最深入印象的点，并解答他们可能存在的疑虑。

–展示能力强的学生的猜谜谣，从而让这场教学成为一次更为活跃、开放的活动。

教学评价
本次教学方法和形式多样、生动有趣，能够充分激发学生在浓郁互动氛围中的学习热情；通过反复锻炼学生的理解和翻译能力，对培养学生的思维能力、语音语言表达能力和生活品质提升有积极作用。